记叙文中的议论句和抒情句怎样区分?
八上一单元:记叙中结合抒情和议论
单元主题:记叙中结合抒情和议论固中何强中[写作导航]记叙文以叙述和描写为主,然而能在记叙中恰当的穿插议论,会使文章锦上添花。
一、记叙文的议论,就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。
在记叙文中恰当地使用议论,可以提示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。
以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。
(1)议论用在记叙文的开头的作用。
这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。
(2)议论用在记叙文的结尾的作用。
这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用。
如《走一步,再走一步》如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不到深化,中心就得不到明确,更表现不出“我”从中悟出的生活哲理。
再如《闻一多先生的说和做》结尾说:“他,是口的巨人。
他,是行的高标。
”这句议论就起到了画龙点睛的作用。
有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头,使文章结构严谨。
有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结,发出号召,又是点明或深化中心思想。
如《第一次真好》的结尾就是这样。
(3)议论用在记叙文中间的作用。
如《行道树》全文中穿插了不少议论,自然地引发了对生命价值的思考,对奉献精神的礼赞。
在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如《闻一多先生的说和做》中:“做了再说,做了不说,这仅仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同而且一反既往了。
”这段文字就起了承上启下的作用。
二、记叙文中的抒情。
记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子,是表情达意的主要手段之一。
(一)记叙文中的两种主要抒情方式:1、直接抒情,即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。
如《最后一课》中我说的一句话。
“啊,这最后一课,我真永远忘不了!”即是直接抒情。
再如《黄河颂》中“啊,黄河,你是中华民族的摇篮……”也是直接抒情。
表达方式抒情与议论的区别
表达⽅式抒情与议论的区别 在记叙中抒情、议论是学习重点,但是在具体句⼦中,区分抒情和议论这两种表达⽅式却有点难度。
下⾯就让店铺来为⼤家介绍⼀下语⽂中抒情与议论两种表达⽅式的区别于联系吧,希望⼤家喜欢。
“多么美好的⼀天呀”如果⽤叹号,是抒情,如果是句号,则是议论。
为什么呢?这就是说,分辨表达⽅式必须结合语境。
因为表达⽅式是互相结合的,是为表达感情服务的,那么,抒发不同的的感情决定了表达⽅式的不同。
先说抒情: 抒情有两种⽅式:直接抒情和间接抒情。
直接抒情。
往往直抒胸臆,情感浓烈。
直接抒情有以下⼏种⽅式: 1、呼告式:情到深处,常常难以⾃禁,忍不住⼤声呼告:"祖国啊,母亲!""我爱你,中国!" 2、顿悟式:法国作家都德《最后⼀课》中的⼩弗朗⼠在上学路上,看到镇公所布告牌前有很多⼈围观,不知道发⽣了什么事。
当他⾛进教室以后,才慢慢明⽩:祖国沦陷了!这时,作家写到:"啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么⼀回事!我的最后⼀堂法语课!"--以顿悟式的直抒胸臆,表达万分难过的⼼情。
3、反复式:"哦,北⼤,北⼤,你委于我⼼的实在是太多,太多。
"采⽤反复式语句,抒发"我"对北京⼤学的⼀往情深。
间接抒情有三种⽅式: 1、借景抒情:通过景物描写,抒发感情,正所谓"⼀切景语皆情语"。
法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,通过两次写景表现⼈物⼼情:"我们上了轮船,离开钱桥,在⼀⽚平静的好似绿⾊⼤理⽯桌⾯的海上驶向远处。
"——表现⼈物欢快兴奋的⼼情;“在我们⾯前,天边远处仿佛有⼀⽚紫⾊的阴影从海⾥钻出来。
”——表现⼈物失望、沮丧的⼼情。
2、咏物抒情 (托物⾔志):在⽂中把"物"作为主体对象来写,⽽不是作为⼀般景物点缀其间,作者往往以浓墨重彩极⼒铺写某物,使其赋予某种象征意义和丰富的涵。
第6讲:全面把握抒情和议论这两种表达方式(教师版)
第6讲全面把握抒情和议论这两种表达方式1.抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
2.议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。
1.表达方式的学习重难点在于如何区分这几种,尤其是本节所学的重点抒情和议论这两种表达方式的区分及作用。
抒情的作用是:①以情动人、增强文章感染力;②开拓意境,表现和深化主题思想;③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。
议论的作用是:①增强文章表达效果,提高战斗性;②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;③贯通文脉紧凑篇章结构。
2.其次要区分什么是表达方式,什么是表现方法。
表达方式的含义:文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式。
表达方式的类别:文章常见的表达方式有记叙(叙述)、描写、说明、抒情、议论。
表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。
1、下面哪个是用了抒情的表达方式:()A.好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(刘成章《安塞腰鼓》)B.黑暗仁慈的地母啊,愿在你的怀抱里永安她的魂灵!(鲁迅《阿长与<山海经>》C.抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。
D.“法兰西万岁!”答案:AB解析:抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。
只有AB两项符合。
2.下面哪个用了议论的表达手法:()A.我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。
(丁肇中《应有格物致知精神》)B.永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。
怎样理解记叙文中的议论和抒情
怎样理解记叙文中的议论和抒情怎样理解记叙文中的议论和抒情1 记叙文的议论记叙文的议论,就是在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。
在记叙文中恰当地使用议论,可以提示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。
以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。
(1)议论用在记叙文的开头的作用这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。
(2)议论用在记叙文的结尾的作用这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用。
如《走一步,再走一步》如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不到深化,中心就得不到明确,更表现不出我从中悟出的生活哲理。
再如《闻一多先生的说和做》结尾说:他,是口的巨人。
他,是行的高标。
这句议论就起到了画龙点睛的作用。
有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头,使文章结构严谨。
有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结,发出号召,又是点明或深化中心思想。
如《第一次真好》的结尾就是这样。
(3)议论用在记叙文中间的作用。
记叙文是以记叙为主,然而能在记叙中恰当的穿插议论,会使文章锦上添花。
如《行道树》全文中穿插了不少议论,自然地引发了对生命价值的思考,对奉献精神的礼赞。
在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如《闻一多先生的说和做》中“做了再说,做了不说,这仅仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同而且一反既往了。
”这段文字就起了承上启下的作用。
记叙文中的抒情和议论
(三) 又使我发生新的敬意了,
别人不肯做,或不能做的事, 她却能够做成功。她确有伟 大的神力。谋害隐鼠的怨恨, 从此完全消灭了 。
鲁迅《阿长与山海经》
眼看着别人整天地玩电脑,自由 自在的逛街,呼吸着自由的空气。而 自己却困在学校,玩命的写,拼命的 算,朝五晚九的生活让我痛苦不堪, 但我知道,那是痛并快乐着的感觉。 我们获得了知识,离梦想近了一步, 汗水洒满了我们青春的舞台,我们在 青春的舞台上尽情的舞蹈,编织我们 的梦想。 徐萌《走进初三》
世间有一种无私的爱,因其 质朴,因其不事张扬,不求回报, 有时即便被爱者也难以觉察,甚 至产生误解。但是,爱毕竟是爱, 终究有那么一天,这种爱,这种 无私会被感觉,被认可,被传递, 人的心灵也得以滋润、温暖和净 化。
《大碗和小碗》
(一) 我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而 灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小 悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我 提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要 着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下 一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我 便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过 的路程是多么漫长。 莫顿.亨特《走一步,再走一步》
李桂林、陆建芬夫妇选择了红 烛的奉献,韩惠民选择了爱的守护, 吉吉选择了攀登的延续。他们的选 择,在向我们诠释爱的真谛。 向左向右的选择很简单,但能 向着自己的选择走到尽头才是最伟 大的。 李晓婷 《选 择》
一、抒情或议论在文章结尾的作用:
使你的文章更有文采、点明主旨、 深化主旨、给人以启迪等,起到画 龙点睛的作用。
三、抒情或议论在文章中间的作用: 在关键处趁热打铁,加深读 者的认识,引起读者的强烈的共鸣, 烘托人物形象、在结构上有时起到 过渡作用等。
人在逆境之中容易成长。且不说古人锥 刺股、映雪读之事,就说我们众所周知的“发 明大王”Байду номын сангаас迪生,单是为了寻找适合做灯丝的 材料,就经过了几千次的失败实验。最后他 不是从失败和挫折中走出来了吗?再说著名 交响乐作曲家贝多芬,在双耳失聪之后,依 然坚持创作,你可以想象那是怎样的环境? 最后他终于获得了世人的认可!
文学的艺术形式抒情叙事与议论的区别
文学的艺术形式抒情叙事与议论的区别文学作为一种艺术形式,可以通过不同的方式来表达情感、叙述故事或发表观点。
在文学作品中,抒情、叙事和议论是常见的写作手法。
它们各自有着独特的特点与表达方式,本文将对抒情叙事和议论进行比较,以展示它们之间的区别。
1. 抒情抒情是文学作品表达作者内心情感、感受或思想的一种方式。
抒情作品常常以个人的视角,通过诗、歌、散文等艺术形式来展现情感。
抒情作品的特点是情感的直接表达,注重情感的细腻描绘和个人情感的真实性。
抒情作品通常通过描写、形象化的语言和修辞手法来表达情感,让读者能够共鸣和感受到作者的内心世界。
作者可以通过抒发自己的忧愁、喜悦或其他情感来传达对某个对象或情景的感受。
例如,诗人杜甫的《月夜忆舍弟》中表达了对已故的弟兄的思念和离别的伤痛感:“戍鼓断人行,边秋一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
”这是一首感伤的抒情诗,通过描写戍鼓和雁声,传达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
2. 叙事叙事是一种通过叙述事件、故事情节或描述人物行为来表达的文学形式。
叙事通常以故事的方式展现,以时间顺序、情节推进、人物形象等元素为基础,通过叙述来传达作者的观点和情感。
叙事作品注重事件的先后顺序、细节描写和人物刻画。
通过构建情节和情感张力,叙事作品可以吸引读者的注意力,让读者沉浸其中,跟随故事的发展和人物的变化。
以《红楼梦》为例,这是一部著名的长篇小说,通过叙述贾宝玉、林黛玉等众多形象丰满的人物和复杂的故事情节,来揭示封建社会的阶级压迫、家族纷争以及爱情的苦痛与复杂。
3. 议论议论是在文学作品中表达作者观点、主题和思想的一种方式。
与抒情和叙事不同,议论更加注重对问题的思考、分析和判断,并通过论证、评论或反驳来表达作者的观点。
议论作品通常以文章、散文、小说或戏剧的形式出现,作者通过逻辑推理、观点陈述、事实论证等方式来进行论述。
议论作品常常涉及社会问题、道德伦理、政治哲学等领域,并通过分析和评价来引发读者的思考与共鸣。
第6讲:全面把握抒情和议论这两种表达方式(学生版)
第6讲全面把握抒情和议论这两种表达方式1.抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
2.议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。
1.表达方式的学习重难点在于如何区分这几种,尤其是本节所学的重点抒情和议论这两种表达方式的区分及作用。
抒情的作用是:①以情动人、增强文章感染力;②开拓意境,表现和深化主题思想;③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。
议论的作用是:①增强文章表达效果,提高战斗性;②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;③贯通文脉紧凑篇章结构。
2.其次要区分什么是表达方式,什么是表现方法。
表达方式的含义:文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式。
表达方式的类别:文章常见的表达方式有记叙(叙述)、描写、说明、抒情、议论。
表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。
1、下面哪个是用了抒情的表达方式:()A.好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(刘成章《安塞腰鼓》)B.黑暗仁慈的地母啊,愿在你的怀抱里永安她的魂灵!(鲁迅《阿长与<山海经>》C.抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。
D.“法兰西万岁!”2.下面哪个用了议论的表达手法:()A.我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。
(丁肇中《应有格物致知精神》)B.永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。
桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
记叙文中的议论和抒情PPT教学课件
• 片段1:议论句:最后一句。形式:先叙后 议。作用:点明了枕头中所蕴涵的亲情。
2020/12/11
11
片段2.回家的路上,形形色色的人川流不息.
偶然间,迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着
一盆火鹤,脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上
墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆
劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明
• 2020毛/12/病11 :
白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容
充满着自豪,充满着喜悦.他小心地搬着花向
前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护
的劲儿,就像对待自己的孩子一样.看着那盆
火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这
火鹤一样美丽.我继续向家走着,心中的甜蜜
久久不散. 2020/12/11
12
• 片段2:议论句:“他的笑容充满着自豪,充 满着喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤 一样美丽.” 形式:夹叙夹议。作用:第一 句点明了伯伯笑的内涵。第二句揭示了我 对生活的理解,点明了主 旨。
2020/12/11
4
议论在记叙文中的不同位置及其作用。
(1) 开头处 作用:总领全文、点明中心、引出下文。
(2) 结尾处 作用:①深化文章的主题思想,点明和加 深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用
《走一步,再走一步》结尾的议论从事件中悟出的生活哲理
(3) 中间 在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承 上启下的过渡作用《闻一多先生的说和做》中间两段议
子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛
如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
开头句表达了作者对清国留学生的厌
恶和无奈之情,引出下文;最后一句表达
讽刺之情,总2/11
中考语文专题16 分析记叙文中议论和抒情的作用(学生版)
16 分析记叙文中议论和抒情的作用考点解读记叙文中的议论,是在叙述、描写的基础上,直接表明作者对人物、事件的看法,在文章中起画龙点睛的作用。
有时以叙为主,偶发议论;有时边叙边议。
记叙文中的议论句一般就是记叙内容的中心,就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。
所以,在概括归纳记叙文中心思想的时候,要注意抓住这些议论句,通过议论句来看作者对所写人物或事物的评价。
记叙文中的抒情,是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中,用饱含感情的语言,把自己内心的情感(或喜或悲,或热爱或厌恶,或赞美或批评)抒发出来,深化文章的主题思想。
有直接抒情和间接抒情两种形式。
精彩的议论、抒情可以揭示生活的意义,升华文章的主题。
可以这么说:记叙、描写是文章的“血肉”,议论、抒情是文章的“灵魂”。
课文解剖例1:试分析莫顿·亨特《走一步,再走一步》(部编版七上)结尾段议论的表达作用。
此后,我生命中有很多时刻,面对一个遥不可及的目标,或者一个令人畏惧的情境,当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步,再一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标。
这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
答案示例:这段文字,写“我”由此次经历而感悟到的人生哲理:人难免会有畏难情绪,把事情化整为零,不去想远大的目标,而是先从最切近的事情做起,只关注近期目标,积小步成大步,慢慢就能达到远大的目标。
结尾的议论揭示了这件事对“我”人生的影响,点明了文章的主旨,起到了画龙点睛的作用。
例2:鲁迅《社戏》(部编版八下)“思考探究”二:作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。
以本文所写的某件事为例,具体分析这些表达方式各自的作用。
答案示例:如课文开篇一段,讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况,用的都是描叙语句,大概说了几件事:一是“我们鲁镇的习惯”,二是“我”随母亲来平桥村的缘由,三是平桥村的地理概貌、村民状况。
记叙文中的议论和抒情
记叙文中的议论和抒情一、作用:记叙文中的议论,它是在叙述、描写的基础上,直接表明作者对人物、事件的看法,在文章中起画龙点睛的作用。
二、概念:在记叙中抒情,就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中,用饱含感情的语言,把自己内心的情感(或喜或悲,或热爱或厌恶,或赞美或批评)抒发出来,深化文章的主题思想。
是文“灵魂”。
三、位置:(一)议论抒情所在的位置:叙事之前:例如:《从百草园到三味书屋》中的第一段是这样写的:“我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
”(引出下文的百草园的快乐生活。
)(二)议论抒情所在的位置:叙事之中:例如:《羚羊木雕》这篇文章的中间有这样的内容:“…… 我把小刀递到她的手上说:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
……”用冷冷的月光烘托我对朋友后悔后的伤心痛苦之情。
(三)议论抒情所在的位置:叙事之后:例如:《羚羊木雕》这篇文章的最后一段是这样写的:“我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!”结尾段直接议论抒情,表达了作者因为这件事而伤心自责的情感。
四、进议论抒情要注意避免几个问题:1“空”:议论没有切中所记事物的深刻意义,没有结合文章的具体内容,泛泛而谈,成为空洞的说教和时髦的口号。
对策:议论和抒情要做到“实”。
议论抒情要和记叙紧密结合。
表达对所叙述的事情的看法或针对这件事所抒发的情感,是由这件事引发开来的,不是无中生有的东西。
2“偏”:议论抒情和记叙脱节,各敲各的锣,议论抒情和所记叙的事情是脱节的,犹如写作文偏题。
对策:议论和抒情要做到“准”。
抒情和议论是作者对这件事的独特体会,不是人云亦云的东西。
记叙文中议论和抒情
记叙文中的议论和抒情
学习目标
• 1、感知记叙文中议论和抒情的作 用。
作用:总结全文、点明中心
2019/5/26
范例展示 《小巷深处》
• “妈妈!”我奔过去,为自己的虚荣,为 自己的无知流着泪。在风中,她的脸是那
么黝黑,她的手是那么粗糙,她的眼睛是
那么黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔, 那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候。
妈妈,我回来了,我已经回来了。我其实
还记得,还记得来时的泥泞的山路,还记
作用:点明了枕头中所蕴涵的亲情。
• 段落二:“妈妈的一举一动是如此的轻柔 缓慢,把儿子的全部衣服一件件展开,轻 轻抚平,再整整齐齐地叠好,然后小心地 放入衣箱内。她就这样默默地、细心地抚 摩着、折叠着、整理着,仿佛要把自己对 儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在这衣服 里。
• 段落二:“妈妈的一举一动是如此的轻柔 缓慢,把儿子的全部衣服一件件展开,轻 轻抚平,再整整齐齐地叠好,然后小心地 放入衣箱内。她就这样默默地、细心地抚 摩着、折叠着、整理着,仿佛要把自己对 儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在这衣服 里。
铃响了,虽然那一个空没有填,但我觉 得没填比填了更好。因为得到某种东西 的因同为时得,到不某能种失东去西比的这同更时珍,贵不的能东失西去。 比这更珍贵的东西。
作用:点明中心
8
2019/5/26
小试牛刀
2019/5/26
1、找出下列文段中议论抒情的句子,并说说它的作用。
作文指导 记叙中穿插议论、抒情
2019年5月22
(缺乏真情实感)
感谢你的观看
10
佳作赏析
《那一次,我读懂了自己》、《谁是最可爱的人》、 《爱是两天平行线》、《爱飘在回忆感恩的日子里》
学生自学诵读欣赏找出议论、抒情的语句,体味 其含义及作用。
2019年5月22
感谢你的观看
11
修改作文
《顺着时间成长》
试着在文章中加入适当的议论与抒情。
谁是我们最可爱的人呢?当然,我们的工农群众就是无比可爱的; 可是这里我想说的是他们的子弟,那些拿起枪来献身革命斗争的工农 子弟,那些为马列主义、毛泽东思想武装起来的战士们,我感到他们 是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些"兵"吗?他们看来 是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有甚么高明的知识,又看不出 他们有丰盛细致的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接 触太少,还没有了解到我们的战士:他们的品质是那样地纯洁和高尚, 他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊, 他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
感谢你的观看
7
在记叙文中如何议论抒情? (1)在记叙的基础上,不能喧宾夺主。
《点燃心目中的灯》
(2)要有真情实感。 《翅膀》
2019年5月22
感谢你的观看
8
点燃心目中的灯 “灯”其实是一盏普通的灯,而在我心中,是爸爸点燃了我心目凝结已 久的“灯”。
我,是一个整天喜欢玩,上课好动的一个孩子。虽然爸爸一天只叫我 们读书,其实是为了我们着想,可是我们总埋怨罗嗦,是我错怪爸爸了。爸 爸妈妈常常为我们学习的事而愁眉苦脸的。
(夹叙夹议) 3
“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实 地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”
记叙文中的抒情和议论
记叙文中的抒情和议论不少同学写的作文常常是“四不像”,文体杂糅,记叙文不像记叙文,议论文不像议论文。
就其原因,在于不清楚文体的基本特征,没有掌握好文体写作的基本要求。
【表达方式与文体特征】表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。
表达方式是文体特征的重要表志,不同的表达方式,决定了不同的文章体裁。
也就是说,作者写作一篇文章,有其明确的目的,或为叙述事件过程,或为描写事物状貌,或为抒发感情,或为阐述道理,或为解说性状。
尽管在一篇文章中,五种表达手法是交织在一起的,但总有一种为主体,那一种为主体,就形成那一种文体。
(1)记叙性文章以叙述为主,夹杂描写、抒情、议论、说明,分写人与记事两大类;(2)抒情性文章以抒情为主,夹杂记叙、议论、说明,直接抒情与间接抒情相结合,重在抒发情感;(3)议论性文章以议论说理为主,辅之以叙述、说明、抒情,重在阐述道理,表明立场、观点。
(4)说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等,要求科学准确、客观明晰。
【记叙文写作的一般要求】写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景。
选材注意有三:真实、典型、新颖。
具体写作时的操作要领:1、明确记叙六要素:时、地、人、事,起因、经过、结果。
2、有条有理、线索分明,中心明确、详略得当,用恰当的议论抒情点题。
3、叙事要简洁,情节要集中,情感要真挚,结构要紧凑,人物不宜过多过杂,善用修辞。
【记叙文中的抒情与议论】记叙文主要的表达方式是叙述和描写。
为了更鲜明地表现中心思想,增强文章的感染力,有时在记叙中也夹一些抒情和议论。
1、抒情:记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
直接抒情也称“直抒胸臆”。
它是直接抒发作者内心情感的手法。
作者由于受到现实生活或历史事件的激发,于是打开心扉,直接诉说自己的感受。
间接抒情是作者凭借所描述人、事、景、物来传情达意。
最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种。
如何分析记叙文中的议论和抒情的作用
如何分析记叙文中的议论和抒情的作用? 教学感悟2010-05-04 12:07:39 阅读807 评论 1 字号:大中小订阅如何分析记叙文中的议论和抒情的作用?表达方式的考查类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。
对策:了解表达方式的几种类型:记叙、议论、说明、抒情、描写类型2、本段(本句)运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用?对策:1、了解描写的几种形式(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法(5)环境描写2、重点了解几种描写的作用及答题格式。
①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写:自然环境描写和社会环境描写自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展;社会环境指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等:交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛。
衬托人物心情;推动情节发展;类型3、体会文中的细节描写,用一段话描写人物此刻的心理活动对策:联系前后文,揣摩人物心理活动,紧扣语境展开描写记叙:指作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明,是记叙中最主要的表达方式。
谈谈记叙文写作中的抒情与议论
一、抒情,让记叙文实现感情升华1.直抒胸臆,畅快淋漓。
直抒胸臆即把感情直接宣泄出来。
用这种方法往往是因为感情奔涌,不可遏制,只有直抒胸臆方能畅快淋漓。
如2005年高考作文《一片绿的告白》片段:我是一片绿,不能做的事情很多,想要做的也很多。
有人说我无情,是浑身布刺的荆棘,可我不会改变自己,因为是我教会了他勇敢和坚强。
有人说我伟大,因为我是象征和平的橄榄枝,可我会随时改变自己,因为是他给了我学生的责任和神圣的使命。
其实,我可以是绿草如茵,可以花团锦簇,可以遮荫挡雨……因为我是一片绿,我身披绿的责任,虽然我没有红橙蓝紫的妖娆,没有惊天泣地的作为,但我可以为你捎去清新的凉意,四月有我,希望满怀;五月有我,憧憬未来;六月有我,梦想与喜悦同在。
我是一片绿,愿为你光合作用,制造氧气。
文章运用拟人手法,以第一人称直接抒发心中浓烈的情感,写出了“我”甘心奉献出一切的情怀,凸现了绿在合适的位置所体现的价值,情感直接而真挚。
运用直抒胸臆手法,感情真挚是前提,最忌空洞抒情。
2.烘托渲染,蕴藉悠远。
烘托渲染主要是借他景、他物、他事来渲染自己的感情,情感虽然没有直接显露,但语句中却早就蕴蓄了浓郁的深情。
如《项脊轩志》记述了轩内的故事,表现了作者无尽的思念与伤感,结尾却又一突转,“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”。
看到“亭亭如盖”的枇杷树,就仿佛看到了爱妻,枇杷树与妻子的形象融为一体,睹物思人,将情感推至高潮。
3.第二人称,倾诉真切。
借用第二人称,设置抒情对象,从而尽情展开对话,向对方倾诉内心的情感,可以让文章显得自然真切。
舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》全文都以第二人称“你”作为抒情对象:“我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;我是干瘪的稻穗;是失修的路基;是淤滩上的驳船,把纤绳深深勒进你的肩膊;——祖国啊!”在“我”与“你”的直接对话中,“我”成为了“你”的一部分,更好地展现了作者对祖国的一片深情。
抒情议论描写记叙这几种表达方式有什么区别(五篇模版)
抒情议论描写记叙这几种表达方式有什么区别(五篇模版)第一篇:抒情议论描写记叙这几种表达方式有什么区别抒情议论描写记叙这几种表达方式有什么区别?叙述是通过一般记叙和述说的交代,把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片段贯穿起来。
描写是在需要具体刻画的地方,对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画,绘出鲜明生动的形象。
叙述和描写常常结合起来使用,阅读时能充分注意文中的叙述和描写,对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。
抒情有两种方式。
一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情;还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物,在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。
阅读记叙文,抓住这些直接或间接的句子,才是把握住了作者在文中所表达的思想感情的依据,才能更加深刻地受到感染,接受美的熏陶。
多么美好的一天呀”如果用叹号,是抒情,如果是句号,则是议论。
为什么呢?这就是说,分辨表达方式必须结合语境。
因为表达方式是互相结合的,是为表达感情服务的,那么,抒发不同的的感情决定了表达方式的不同。
先说抒情:抒情有两种方式:直接抒情和间接抒情。
直接抒情。
往往直抒胸臆,情感浓烈。
直接抒情有以下几种方式:1、呼告式:情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告:“祖国啊,母亲!”“我爱你,中国!”2、顿悟式:法国作家都德《最后一课》中的小弗朗士在上学路上,看到镇公所布告牌前有很多人围观,不知道发生了什么事。
当他走进教室以后,才慢慢明白:祖国沦陷了!这时,作家写到:“啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!”--以顿悟式的直抒胸臆,表达万分难过的心情。
3、反复式:“哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。
”采用反复式语句,抒发“我”对北京大学的一往情深。
间接抒情有三种方式:1、借景抒情:通过景物描写,抒发感情,正所谓“一切景语皆情语”。
法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,通过两次写景表现人物心情:“我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
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记叙文中的议论句和抒情句怎样区分?1. 作文中议论抒情的句子加赏析时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆已随日子的消失而渐渐褪色.但有些事儿,却让我历历在目,感动不已——那一份深沉的母爱.九月的天总是有些让人捉摸不定.记得那天早晨,我背着书包正要上学,这时,由于发着高烧无法上班的妈妈,晃晃悠悠地走了过来,慢慢地抬起手,递给我一把雨伞,有气无力地说:“雪菲,今天天气预报说有雨……咳咳……还是带上伞好.”我抬头望了望蓝天,又瞥了一眼那像一团火球一样的大太阳,心想:怎么可能下雨呢?顺手丢下伞,一溜烟儿跑出了门去,只听身后远远的传来了妈妈的咳嗽声和无力的嘱咐声.2. 记叙文中的议论抒情片段8则,100字左右1、冷冷的风,淡淡的月,婆娑的月影,是夜的主旋律。
在静谧的月夜中,聆听风的声音,感受夜的凄凉,眺望远处闪烁的繁星,感受大自然独有的魅力,岂不快哉!神秘的夜空,你就像蒙娜丽莎那抹神秘的微笑,总带给我无限的遐想。
2、有人说:没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。
正是这种爱,在我的心灵的荒漠,种下一棵棵希望的树,变为绿洲。
3、雄鹰没有跟随候鸟的轨迹,于大漠孤火车票中矫健的翅膀,于长天落日下勾勒生命的壮丽。
菊花没有跟随玫瑰的脚步,于瑟瑟寒秋中独绽温柔暗雪,于纷纷落叶中独赏坚韧的品格。
我没有盲目跟随别人的航向,从而于生活的海洋中彰显自己的魅力,于道德的天空中独守自己的成长。
4、多姿的四季好比多彩的人生;冬天,是纯洁的幼年;春天,是生机勃勃的青年;夏天,是稳重的中年;而秋天,则是人生的最后一个阶段——迟暮的老年。
5、幽静的夜晚,再次进入梦乡,在梦中,我轻轻的为您披上一件暖暖的外衣,我们共同携手,坐在陈旧的摇椅上,一起看日落……6、以前我的道路上有黑暗,是因为父母的光芒在背后照耀着我。
只有回过头,才能发现原来光是那么的明亮、耀眼,父母的爱将会在人生的黑暗时分托起一轮明亮的太阳!7、萧瑟的秋风刮过,带来一丝丝凉意。
沉沉的果子被摘下,留下一身黄衣裳给大树当做秋衣。
秋风轻轻一刮,树叶便在半空优雅地打几个滚,缓慢地落到树母亲脚上。
在田野上望去,到处是枯黄的落叶。
踩在上面,总会听到一种“沙沙”的声音,那是秋独有的声音。
8、夜有两只手,一手牵着黄昏,一手牵着黎明:黄昏过后就是夜晚,夜晚过后就是黎明。
夜,也是变幻莫测的。
9、我不再抗拒地长大,开心地跟着风伯伯跑,开心地学着长大,细细地体会长大的过程中所带给自己的酸甜苦辣,因为,这是我再一步一步地体会着幸福。
10、的确,无言的爱,往往更能表达心灵深处的爱,传递最真的情。
母爱并非都是多么伟大、惊天动地的,有时一个暖心的微笑,一句出门时的叮咛,一杯暖暖的热咖啡、也是一种最平凡的爱的表达。
11、听了风伯伯的解释,我的心才平静了下来。
我享受着风伯伯给我带来的乐趣,俯看大地上所蕴含的无穷乐趣。
12、夜,静悄悄的,城市睡着了。
夜在这时创造出了一首独一无二的曲子,清风画的五线谱上,星星做的音符跳跃着,乐曲轻柔、舒缓,除了这些,就在也找不到任何活动的东西了。
13、一只小燕从巢里伸出个小脑袋,新奇地看着外面的世界,终于,它展开了双翅,在空中努力地练习着在天空中飞翔;这时,一只幼兔也从家溜了出来,屁股一扭一扭着穿梭在草丛之间,不让猎人发现自己。
我笑了,开心地笑了,这是一种从未有过的感觉,我从未觉得原来学着长大是这么有趣。
14、热牛奶上升的雾气泛出了父母慈祥的笑容。
对,父母的爱散发着光芒,照耀着我,刺破了雾霾,空白的道路泛上色彩,心明亮了,黑暗,散了。
15、秋风萧瑟,黄了曾是绿颜的树叶。
我不经意地缩了缩手—的确,太凉了。
更多的是我的心也冷了。
迷失在考试失利的阴影中的我却正赶上了这样的一个凄凉秋日。
面对着那张洁净的成绩单,我仿佛感觉我的道路上被蒙上了一层黯黯的雾霾。
16、母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像和煦的春风,吹散了心灵的黑暗,驱逐寒冷。
17、白天唧唧喳喳的小鸟,现在都安静地沉睡了。
空气中含着露水和花瓣那微弱的香气。
马路上早没了人影,变得不再吵闹。
夜像一层薄纱,悄悄覆在城市的上空。
18、田野上,金色的麦穗整整齐齐地站着。
一眼望去,仿佛一条铺满了金子的大道,发出异样的光彩。
一颗颗果实累累的果树,骄傲地伫立在道路两旁,淡定地接受着路人的赞美。
……田野上的一切,不都是秋天的孩子们吗?他们笑着,跳着,脸上荡漾着甜甜的酒窝,无忧无虑地嬉戏着。
19、夜空中那若隐若现的云正慢慢地飘动着,颜色略带微红,一片连一片,形状万千。
对面墙上那一大片爬山虎,正随着风沙沙作响。
月光下的一切都是那么和谐。
20、夜的遥不可及是夜的美丽所在;夜的触手可及也有非凡的魅力。
夜,这本古老的书,被我翻开,细细地品读……21、我被妈妈戏称为夜行动物,可不是,昼夜晨昏,我最喜欢的,当然是迷人的夜。
很多人小时候怕夜的黑,可是夜对于我来说,散发着无穷的魅力。
而今夜,如往常一样,在深夜时起床,站在卧室的阳台上,感受今晚那别致的、柔美的、与众不同的属于夜的那场交响乐曲。
3. 优秀作文中描写,抒情,议论,的段落,要好的,100~200字,,,,精彩的议论段落英谚有云:“世上没有不长杂草的花园。
”金无足赤,人无完人,对他人的包容,正是建立在对他人的体谅和理解之上。
蔺相如对廉颇的包容,成就了“将相和”的佳话;鲍叔牙对管仲的包容,成就了“九合诸侯,一匡天下”的壮举;李世民对魏征的包容,成就了“贞观之治”的盛世;而宋朝君主对士子学人的包容,则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。
包容的意义,绝不仅仅停留在个人层面,它对整个社会的存在和发展,同样有着巨大的能动作用。
优美抒情段落窗外静静地飘着雪花。
远方有一缕若隐若无的琴声,像在讲述一个缠绵悱恻的故事。
我独坐窗前,与书中的人物默默的交流着心语。
为他们的欢乐而欢笑,为他们的痛苦而悲伤。
大雁早已了无踪影,窗前黄叶被白雪掩埋。
这时的我已稍稍懂得一点欣赏文字之美。
在慢慢咀嚼那些如泣如诉的语言中,在静静地感受那些细腻悠长的笔调时,眼产前时时会出现几个鲜活丰满,栩栩如生的人物。
但在那时,我依然把它看作是一部动人的情感小说,只是,写得是少数民族而已。
人物描写的片段哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午,哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。
一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。
他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。
4. 谁能给一些说明文、记叙文、描写文、议论文、抒情文等的优美句子和老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量…… 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。
老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。
您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。
教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。
这无私的奉献,令人永志不忘。
春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。
您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。
您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。
萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影。
5. 找抒情和议论的句子抒情议论的句子1、时光荏苒,平平仄仄的回声里,充满着太多的不为人所控制的变故。
无论怎样,我们将往事随风,且行且过,从昨日的阴霾中,看到希翼的曙光。
2、岁月,走过一个又一个轮回。
想念了那曾今的同伴,那个童真的岁月。
不知疲惫,不懂岁月。
3、记忆中的风铃,似乎依旧挂在昨日的地点,伴随着微风摇曳着属于它自己的旋律,一切依旧,不同的只是,那些年留过的听众,却在这不经意的成长里走过了一批又一批,故事换了主角,而时光却一直没变。
4、今夜天又雨,梦一样的时光。
千点万点芭蕉雨,随风轻飞渺如烟。
飘在人心里,洒落眉宇间。
林风檐前过,带去一个雨季的思念。
雨中多牵挂,天涯路远不知何日是归程。
远处,有船正解缆远渡,雨蒙蒙雾蒙蒙的不知向何处。
风儿悄悄,船儿摇摇,江南水淼淼。
为你荡开一叶舟,风飘雨弄满情怀。
5、历史烟云,穿越弄堂小巷,青石红瓦,荇苔墨绿,穿越平平仄仄的久远的往事,抚摸烟雨与共之下的沧海桑田,世事浮沉。
6、朦胧的雨丝浸湿了久远的思念,依旧等你在这个雨季。
飘飘雨淋湿了梦的意境,滴滴的雨声是失落的离意别情。
在雨里觅寻那些远去了的踪迹,寻觅那一片片的飘零。
往事如烟随风逝,也习惯了寂寥。
7、暮雨一夜,晓风一窗。
天色微明的时候,窗外的雨已经下成了毛毛细雨。
去雨里撑开一把伞吧!感受雨里晨风的清凉。
随着人流在绿荫下移动,听着雨点在伞叶上的滴滴声,犹如雨中荷塘听雨般的美妙,那些情怀就在雨中蔓延。
风飘飘是舞动的思绪,雨沥沥是低语的缠绵。
潮湿的夏天,潮湿的心。
找不到一块干燥的地方让心消停。
8、年龄犹如四季,藏在岁月的年轮里。
同样的年龄,有的人比实际苍老许多,有的人则年少不少。
年轻是梦,年老是回忆。
春花何处?春光不再。
凡是美好的东西总嫌太少,凡是美好的光阴总嫌太短。
老在抱怨“人生苦短岁月无情”,只会徒增几缕白发。
9、这是一个属于青春的季节,有着轻盈的风絮,碰触希望的光芒。
同样这也是一个属于离别的季节,很多故事都没有来得及呈现,就被凋零的时光逐一隐藏,只剩下一些浮云,一些感动,悄然的留在了记忆的最深处。
10、在这个短暂的过程中,有很多东西都被消磨的面目全非,不论是看得见的还是看不见的,一如风景,一如心事,而唯一没变的或许就是岁月留下的枯荣了。
11、在细雨中流连,不断地有人撑着雨伞从身边走过。
一样的风姿,一样的婉约。
在不紧不慢的细雨中不疾不徐地徜徉,溜达成雨中的一道风景。