婚姻家庭咨询师考试复习题

婚姻家庭咨询师考试复习题（一）婚姻家庭咨询师考试复习题（一）(2010-09-1516:52:58)案例五：求助者，女，29岁，超市售货员。

求助者自述：“丈夫下岗已经4年，以前他是公司修理工，自下岗后就一蹶不振，怨天尤人，一年得有半年在家呆着，不出去找工作，说与其出去受气，不如在家带孩子。

那时儿子才两岁，需要有人在家，可是我宁愿儿子去托儿所，也希望丈夫出去工作。

我求他激他，软硬兼施，都不起作用。

我每天除了上班，还要做家务，疲惫不堪的走过了4年。

现在随着孩子长大，我们的关系变得日渐冷漠，我很少和他有性生活。

我是个女人，想找个依靠，可现在两个人到过来，是我养他并支撑着这个家。

有时我真想离婚，可又无法面对孩子，对他也多少有些不忍心。

但这样过下去又不甘心，我到底该怎么办呢”面对此案例，你认为：1.单选题：求助者对婚姻的追求大致属于（）。

A 精神满足型B 感官满足型C 功利满足型D 物质满足型2.单选题：求助者的沟通方式是（）。

A 讨好B 指责C 超理智D 打岔3.单选题：求助者遇到的婚姻问题的类型主要是（）。

A 压力事件B 性生活问题C 门户不相当D 养育子女4.多选题：在求助者看来，夫妻角色分配应该是（）。

A 男人养家B 男主外女主内C 男女分担家务D 男女经济收入相当5.多选题：咨询师的分析建议是（）。

A 有效沟通B 改变社会性别观念C 男女双方共同前来咨询D 建立和谐性生活此案例是一个夫妻关系调试的个案1.单选题：求助者对婚姻的追求大致属于（）。

A 精神满足型B 感官满足型C 功利满足型D 物质满足型【答案】C【讲解】此题考察的是择偶类型，在三级基础知识P172页。

此求助者的自述中，表达了她的择偶态度和对婚姻的追求，她想找个生活依靠。

这种想法倾向于对方可以给自己带来的好处，追求物质利益和种种实惠。

所以属于功利满足型。

A 精神满足型，是以追求爱情为志趣的，这位求助者并不是。

B感官满足型，这种看重对方的外表，求助者也不是。

D项并不是一个择偶类型，所以排除。

答案是C。

2.单选题：求助者的沟通方式是（）。

A 讨好B 指责C 超理智D 打岔【答案】B【讲解】此题考察的是夫妻沟通的误区，在三级基础知识教材P132页。

这位求助者的沟通方式是“求他激他，软硬兼施”比较符合误区九，她居高临下的气势，用指责的口吻，来数落丈夫在家不工作的不是。

表面上是求，实际上是一种挑剔，激将法更是指责。

所以此题选B。

3.单选题：求助者遇到的婚姻问题的类型主要是（）。

A 压力事件B 性生活问题C 门户不相当D 养育子女【答案】A【讲解】此题考察的是婚姻中常见的问题，在三级技能教材P153页。

求助者和丈夫的问题，主要起自于丈夫受不了职场压力，下岗回家，不再出去工作。

所以是属于压力事件引起的夫妻矛盾。

所以选A。

4.多选题：在求助者看来，夫妻角色分配应该是（）。

A 男人养家B 男主外女主内C 男女分担家务D 男女经济收入相当【答案】AB【讲解】此题考察的是婚姻性别角色分配，在三级基础知识P126页求助者希望自己是依靠丈夫的，希望丈夫能养家。

这种想法比较接近“男人养家”和“男主外女主内”的想法。

所以排除D项。

在家务问题上，是求助者做家务，并没有表示想要分担家务的意思。

所以此题选AB。

5.多选题：咨询师的分析建议是（）。

A 有效沟通B 改变社会性别观念C 男女双方共同前来咨询D 建立和谐性生活【答案】ABCD【讲解】求助者在和丈夫的沟通上、性别观念的认知上和性关系上都有不满，也都需要进行咨询调解。

因为此自述完全来自于妻子一方，并不利于调解他们的问题，所以可以邀请丈夫前来咨询。

四项均正确。

案例六：小东今年14岁，是初中二年级的学生。

小东的父母由于在外企工作，十分繁忙，小东从小由爷爷奶奶照料，父母和他在一起的时间很少。

小东的学习成绩一直不错，但最近，老师发现小东的成绩急剧下降，而且和同班的一个女同学交往较多。

老师向家长反映后，妈妈想和他谈谈，但小东拒绝沟通。

每天回到家，把门一关，根本不出来。

爸爸在情急之下打了小东，小东从此更少和父母说话，甚至有了离家出走的念头。

小东的妈妈为此前来咨询。

1.单选题：在案例中，小东拒绝和父母交流的主要原因是（）。

A 父母和孩子间没有形成良好的沟通模式B 这是青春期孩子正常的表现C 家长没有掌握正确的沟通方式D 家长不了解孩子的需求2.单选题：应如何看待小东和女同学交往较密切的现象（）A 青春期孩子的特点，这个年龄的儿童喜欢和异性交往B 是孩子早恋的表现C 应和老师、女孩的家长及时沟通，防患于未然D 应采取方法制止他们的交往3.多选题：像小东的父亲一样，目前的家庭教育中，家长打骂孩子的现象还是比较普通的，造成这种现象的主要原因是（）。

A 家长缺乏教育者角色意识，是感情用事的表现B 受传统教育观念的影响，缺乏对孩子人格尊严的尊重C 家长有良好的愿望，但缺乏正确的教育方法D 家长滥用权威4.多选题：像小东的父母一样，很多家长忙于工作，把孩子托付给老人，主要原因是（）。

A 没有正确理解家长的角色和责任B 这是一种不得已的选择C 为了给孩子提供更优越的生活和教育条件D 家长缺乏教育责任感5.多选题：要和小东进行积极、有效的沟通，家长需要做到（）。

A 理解孩子的感受和想法，关心孩子B 要有耐心，知道良好沟通关系的建立非一日之功C 掌握沟通的方法，学会倾听，而不是一味指责D 在奶奶的帮助下，了解孩子的想法此个案为亲子关系个案1.单选题：在案例中，小东拒绝和父母交流的主要原因是（）。

A 父母和孩子间没有形成良好的沟通模式B 这是青春期孩子正常的表现C 家长没有掌握正确的沟通方式D 家长不了解孩子的需求【答案】A【解析】首先审题，题干要求找出小董拒绝和父母交流的主要原因，而题目给出的四个选项，都是小东拒绝和父母交流的原因。

但就小东和女同学交往较多，老师反映后，父母要与他沟通这件事的直接原因而言，小东拒绝是为什么呢是因为父母一直很忙碌，和他在一起的时间很少，没有形成沟通的模式，所以从来不与自己谈话的父母，在老师告知自己与女同学交往较多时，就跑来和自己沟通，小东自然会很不习惯。

因为小东大部分事都不习惯和父母说，特别对于父母误解自己的事情，他更觉得“说了你们也不懂”。

所以答案选A。

2.单选题：应如何看待小东和女同学交往较密切的现象（）A 青春期孩子的特点，这个年龄的儿童喜欢和异性交往B 是孩子早恋的表现C 应和老师、女孩的家长及时沟通，防患于未然D 应采取方法制止他们的交往【答案】A【解析】青春期的孩子渴望伙伴，特别是渴望知心的伙伴，14岁属于青春期开始的阶段，这个时候的孩子对另一个性别的同龄人的内心世界极为好奇，所以会喜欢和异性交往，这种交往易于他们建立起对另一个性别的思维、想法、价值观的了解，是一种必要和正常的交往需要。

B项、C项和D项都有些放大问题，捕风捉影的嫌疑，抱着这样的态度，更容易遭到孩子的烦感和叛逆。

3.多选题：像小东的父亲一样，目前的家庭教育中，家长打骂孩子的现象还是比较普通的，造成这种现象的主要原因是（）。

A 家长缺乏教育者角色意识，是感情用事的表现B 受传统教育观念的影响，缺乏对孩子人格尊严的尊重C 家长有良好的愿望，但缺乏正确的教育方法D 家长滥用权威【答案】ABCD【解析】此题考察的是家长对孩子的打骂行为的原因，在三级技能教材P178页。

家长打孩子的原因可以归结为家长不能正确认识自己的角色和缺乏正确的教育方法。

具体表现为缺乏教育角色意识和儿童权利意识，家庭教育容易感情用事。

忽视自己的榜样作用。

缺乏正确的教育方法和滥用权威。

据此四个选项都可入选。

4.多选题：像小东的父母一样，很多家长忙于工作，把孩子托付给老人，主要原因是（）。

A 没有正确理解家长的角色和责任B 这是一种不得已的选择C 为了给孩子提供更优越的生活和教育条件D 家长缺乏教育责任感【答案】AD【解析】分析家长未直接承担抚养教育孩子的责任，需要从主观和客观两方面寻找原因，主观方面：父母忽视自己的角色责任以及不懂得家长在家庭教育中的重要性是主要原因；客观方面，工作繁忙，为了挣更多的钱养家。

但题干询问的是主要原因，主要原因往往是指主观原因，外因通过内因起作用。

所以正确答案是AD。

5.多选题：要和小东进行积极、有效的沟通，家长需要做到（）。

A 理解孩子的感受和想法，关心孩子B 要有耐心，知道良好沟通关系的建立非一日之功C 掌握沟通的方法，学会倾听，而不是一味指责D 在奶奶的帮助下，了解孩子的想法【答案】ABC【解析】此题考察的是亲子沟通的基本要求，在三级技能教材P221页。

首先要关爱理解尊重孩子，选项A正确；其次学会倾听，实现双向沟通，C项正确；沟通要适合孩子的发展水平，孩子进入青春期后，由于发展的独立性和依赖型并存，封闭性和开放性共在，特别是由于代沟的存在，孩子更愿意和同龄伙伴交往，逐渐减少甚至封闭与家长的沟通，所以需要家长有耐心，慢慢来，相信孩子，因此选项B也可入选。

而D，这依然是逃避家长主要责任的做法，可以通过奶奶了解孩子的一些想法，但不能总是在奶奶的帮助下进行了解。

所以D项不正确。

案例七：小丽是初中二年级的学生。

父母经商，两人平时都很忙，在家和孩子待在一起的时间很有限。

近期父母觉得小丽在家中越来越沉默了。

小丽平时学习还算认真刻苦，但是和父母交流越来越来少，上网聊天看网页、玩游戏的时间越来越来多。

父母跟她说话时，她并不在意，并且总是不耐烦。

小丽对自己的学业并不担心，认为上网是很正常的现象，没有影响学习。

在学校，小丽有一些自己知心小伙伴。

小丽说过去有心事都愿意和爸妈说，现在宁愿自己写日记也不愿意和他们多说，和父母的共同语言几乎为零，因为他们关心的只有学习。

父母很是着急，担心她的学业因此而下降，并为如何与小丽沟通而烦恼。

因此前来咨询。

1.单选题：小丽的家长所采取的教育方式与（）最接近。

A 权威型B 专制型C 溺爱型D 忽视型2.单选题：小丽在这种教育方式下成长最容易出现下面（）人格上的特点。

A 表现出更好的社会发展，兴趣广泛、情趣稳定，能较好地融入社会生活B 比较被动顺从，在社会交往中缺乏自信和独立性C 较为强势比较有攻击性，会要求别人顺从D 会表现的冷漠倔强，情绪状态不稳定3.单选题：认为“青少年的亲自冲突，对青少年的社会技能有积极的影响。

青少年可以通过亲子冲突，从父母和事件中观察、学习到处理冲突的策略，并迁移到其他社会情境中。

”是（）亲子关系模型的观点。

A 古典精神分析模型B 社会学习模型C 认知发展模型D 家庭系统模型4.单选题：下面（）方案最能解决关键的问题。

A 改善孩子与父亲的关系B 加强家庭功能C 改善夫妻关系D 提高孩子的适应力5.单选题：是孩子进入青春期后的特点。

A 口语发展的关键期B 发展的独立性与依赖性并存C 易于接受父母的教诲D 形成基本的信念价值观和态度的基础时期此案例为亲子关系个案1.单选题：小丽的家长所采取的教育方式与（）最接近。