小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《送别》》优质课教案公开课教案D009
三年级音乐下册第5课感知音乐节拍二歌曲送别说课稿(花城版)
三年级音乐下册第5课感知音乐节拍二歌曲送别说课稿（花城版）一. 教材分析《感知音乐节拍二》是三年级音乐下册第5课的一首歌曲，花城版教材。
这首歌曲以送别为主题，歌词描述了离别时的情感和不舍。
歌曲的节奏感较强，音乐节拍的变化丰富，有助于学生感知音乐节拍的特点和表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的情感体验。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节拍有一定的认识。
但学生在感知音乐节拍方面仍有待提高，需要通过实践活动来进一步强化。
此外，学生对送别的情感体验可能不够深刻，需要在教学中引导他们从音乐中感受离别的情绪。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地演唱歌曲《送别说》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等实践活动，培养学生对音乐节拍的感知能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从音乐中感受离别的情绪，培养学生的情感体验和音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《送别说》，准确地感知音乐节拍。
2.教学难点：音乐节拍的变化和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事引入送别的主题，激发学生的情感共鸣。
2.聆听：播放歌曲《送别说》，让学生初步感受歌曲的情感和节奏。
3.学唱：引导学生学习歌曲的旋律，注意音乐节拍的变化。
4.实践：学生分组演唱，互相交流，体会音乐节拍在演唱中的作用。
5.讨论：引导学生探讨歌曲中的情感表达，分享自己的送别经历。
6.总结：教师总结课堂内容，强调音乐节拍在音乐表现中的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《送别说》的歌词、音乐节拍的示意图和教学重点难点。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和音乐节拍的变化。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐中的旋律(二)歌曲《丰收之歌》》优质课公开课课件D014
x xx | x xx |x xx |x 0|
嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿哟哟 嘿
X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷
老师给同学们听歌曲， 同学们听听是描写什么的情景？
丰收的情景
这是一首富有乡土气息的丹麦民歌，表现了 人们喜获丰收、经过一年辛勤的劳动，农民 伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一 片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦。
学
你觉得怎样才能把这首歌唱得 最好听呢？
唱
节拍：2/4拍 情绪：欢乐 地
歌
曲
演唱方法：跳跃的，有弹性的来自我会伴奏哦！2/4 0 X | 0 X | 0 X | 0 X |
丰收大联欢！
师带领舞蹈组；演唱组，伴奏组分别自己唱 、奏，随音乐，一起合奏。
谢谢
那农民伯伯的心情是怎样的？
这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？
现在同学们再听一遍歌曲，的过程中你 们认真的看着歌谱，想想歌曲一共有几
个乐句？把歌谱中相同的乐句找出来， 用波浪线或者直线画出来。 。
好了，歌曲听完了，
同学们把相同的乐句 给找出来了吗？是哪 几句呢？一共几个乐 句呢？
共6句。第1、3句相同，2、4、6句相同，5句不同。
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册 《感知音乐中的旋律（二）歌曲《丰收之歌》》
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类型：省级获奖教案
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课堂师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 ∣5 -∣∣5 4 3 2 ∣1 -║ 同学 们 好! 老师 你 好！
三年级音乐下册第5课感知音乐节拍二歌曲送别教学设计(花城版)
三年级音乐下册第5课感知音乐节拍二歌曲送别教学设计（花城版）一. 教材分析《感知音乐节拍二歌曲送别》是三年级音乐下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以简朴、感人的旋律，表现了人们在离别时的心情。
歌曲的节奏感强，旋律优美，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐节拍的概念，培养音乐节奏感，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐节拍的概念理解不够清晰，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握音乐节拍的概念，培养良好的音乐节奏感。
2.学会演唱《送别》这首歌曲，感受其优美的旋律和情感。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重难点：音乐节拍的概念及应用，歌曲《送别》的演唱。
2.针对重难点，教师应采取有效教学方法，引导学生理解和掌握。
五. 教学方法1.采用讲授法，讲解音乐节拍的概念及特点。
2.运用示范法，展示歌曲《送别》的演唱技巧。
3.采用实践法，让学生在演唱中感受音乐节拍的变化。
4.运用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备课件，展示音乐节拍的概念及图片。
2.准备歌曲《送别》的歌谱，及相关乐器。
3.准备录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐节拍的概念及图片，引导学生了解音乐节拍的特点。
同时，播放一段节奏感强的音乐，让学生感知音乐节拍的存在。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《送别》的背景及意义，展示歌谱，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《送别》，讲解歌曲的节奏、音准等方面的要求。
然后，让学生跟随教师一起演唱，注意纠正学生的发音、节奏等方面的错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲《送别》，培养团队协作精神。
(花城版)三年级音乐下册第5课《歌曲 送别》教学设计 (2)
（花城版）三年级音乐下册第5课《歌曲送别》教学设计 (2)一. 教材分析《歌曲送别》是花城版三年级音乐下册第5课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，表达了人们对离别之情的深情祝福。
歌曲由简单的旋律和重复的歌词组成，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和歌词的理解能力逐渐增强。
然而，部分学生可能对于一些音乐符号和节奏的掌握还不够熟练，需要教师的耐心指导和反复练习。
此外，学生对于情感的表达和共鸣还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《歌曲送别》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.能够理解歌曲的意义，感受到歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的兴趣和爱好。
4.培养学生的团队协作能力，学会与他人合作演唱。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐符号和节奏的理解和运用。
3.情感的表达和共鸣。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，学生跟随模仿，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相交流和指导，提高团队协作能力。
3.情感引导法：教师通过讲解和引导，帮助学生理解歌曲的意义，激发学生的情感共鸣。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中理解和掌握音乐符号和节奏。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《歌曲送别》的教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、音乐符号等内容。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.音乐乐谱：准备歌曲《歌曲送别》的乐谱，供学生演唱和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《歌曲送别》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
教师可以通过示范演唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
(花城版)三年级下册音乐第5课歌曲《送别》｜教学设计
（花城版）三年级下册音乐第5课歌曲《送别》｜教学设计一. 教材分析《送别》是一首三年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。
同时，歌曲中的情感教育有助于学生理解友谊的珍贵，学会珍惜身边的人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对歌曲中的情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的嗓音和音乐表现力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《送别》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生体验歌曲中的情感，学会珍惜友谊。
4.提高学生的嗓音和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的情感表达。
3.嗓音和音乐表现力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验歌曲情感。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.个别指导法：针对学生的嗓音和音乐表现力进行个别指导。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《送别》音频、视频资料。
2.教学道具：图片、卡片等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教室布置：创设离别情境所需的道具和氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《送别》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《送别》，学生跟随模仿，注意观察教师的演唱姿势和表情。
教师引导学生关注歌曲中的情感表达，体会离别时的不舍和哀愁。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师针对学生的演唱进行个别指导，纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意引导学生情感的投入。
学生自主练习，尝试在没有教师指导的情况下正确演唱歌曲。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《送别》》优质课教案公开课教案D023
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《送别》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会唱歌曲《送别》，。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力
3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌
教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境
教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程：
一、导入
电子琴表演《星月神话》
二、同学们想不想听老师用电子琴给大家表演一下呢？听完后请大家猜猜这首歌的名字叫什么？是哪部电视剧的插曲？它属于影视歌曲。
影视歌曲除了插曲外，还有主题曲、片头曲、片尾曲等，在影视作品中，影视音乐可以起到丰富银幕形象,加强影视艺术表现力和感染力的作用。
三、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》
四、《城南旧事》电影故事简介：
《城南旧事》曾获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片，荣获1983年中国电影金鸡奖最佳音乐奖。
它以一个6岁的小女孩---“小英子”为主人公，记录了她的所见、所为、所感。
小英子天真纯朴世界对她来说本应该像海跟天那般美好单纯，然而在当时的社会环境中，她的身边发生着许多惨痛的现实，单这些都不妨碍她结识许多朋友，只是与他们相识相知成为朋友后，又因种种外在原因避免不了个个的离别、分手。
歌曲《送别》就是在这样的一幕幕场景中响起。
（播放歌曲）
五、学唱歌曲
1、是几拍子的歌曲？唱谱。
三年级下册音乐课件-5.歌曲 送别｜花城版 (共20张PPT)
达情 》节 ：音 北乐 极《 星微 的笑 眼百 泪事
刚刚聆听影视歌曲片段有：
片头曲《黑猫警长》：黑猫警长 主题歌《上海滩》：上海滩 插曲《浪漫满屋》：I think 背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘 片尾曲《神话》：美丽的神话 情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪 同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，
了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落 的气氛。 第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动， 似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐 段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。 歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱 得渐慢渐弱
学唱歌曲
分角色演唱
让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲《送别》。 A 分小组演唱歌曲 B ①句女领唱②句男领唱③句女齐唱④句男齐
二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐 歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代 表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐 史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词 为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作 的新词。
李叔同（18乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 正如乡愁这首诗一样的含有情意。 邮票是一种意象，诗中的船票、邮票、坟墓等都是意象，都寄予了思 乡情怀。 那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓， 都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思
唱⑤⑥句轮唱；“夕阳”重复；
拓展活动
师：诗词能与旋律结合用歌唱的形式演绎出来 以外，我们还可以诗配乐朗诵的形式把诗词与 音乐更好的结合起来。下面我们进行一个诗配 乐的朗诵学习。
三年级下册音乐教案第5课 歌曲《送别》｜花城版
《送别》一、教学目标：知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲<<送别>>。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
二、教学重点、难点：重点——了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲<<送别>>。
难点——切分音,长音的演唱及休止符的停顿三、教学过程（一）师生问好！发生练习！（以mi、ma、o、u等等）（二）感受体验，学唱歌曲《送别》1、播放《童年》，激发学生的学习兴趣刚我们听到的歌曲是？是一首什么歌曲？什么是校园歌曲？流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的合作。
那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？2、什么是学堂乐歌？二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。
今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。
早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。
3、介绍李叔同——学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。
浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体“春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。
李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。
名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、《忆儿时》、《春游》、《留别》、《早秋》等。
4、让学生们欣赏李叔同的作品，也是今天所要学习的歌曲《送别》。
5、介绍《城南旧事》，加深学生对歌曲的理解《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。
三年级下册音乐说课稿第5课歌曲《送别》(花城版)
三年级下册音乐说课稿第5课歌曲《送别》（花城版）一. 教材分析《送别》这首歌曲选自花城版三年级下册音乐教材。
歌曲以优美的旋律和感人的歌词，描绘了离别时的哀愁和不舍。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以缓慢的节奏和抒情的旋律表达了对离别之情的感慨；第二乐段以快速的节奏和明快的旋律展现了送别时的欢乐和希望。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让学生感受到友谊和离别的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的乐谱。
他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过唱歌和跳舞来表达自己的情感。
但在音乐表现力和情感表达能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表达自己的情感。
三. 说教学目标1.能够正确地演唱歌曲《送别》，感受歌曲优美的旋律和情感。
2.能够理解歌曲的歌词含义，体会到友谊和离别的情感。
3.能够通过唱歌、跳舞等形式，表达自己对歌曲的感受。
4.培养学生的音乐审美能力、协作能力和情感表达能力。
四. 说教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.理解歌曲的歌词含义，体会到友谊和离别的情感。
3.培养学生用音乐表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
2.采用讲解法，教师讲解歌曲的歌词含义和音乐特点。
3.采用练习法，让学生反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。
4.采用小组合作法，让学生分组演唱、讨论，培养协作能力。
5.采用情感引导法，教师引导学生体会友谊和离别的情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
2.新课导入：教师讲解歌曲的歌词含义和音乐特点，引导学生关注友谊和离别的情感。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
4.分组练习：学生分组演唱，互相纠正，提高演唱水平。
5.情感引导：教师引导学生谈论自己与朋友离别时的感受，体会友谊和离别的情感。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《渔光曲》(片段)》优质课公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《渔光曲》（片段）》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
《渔光曲》
课题感知四拍子《渔光曲》
课型或模块欣赏、教唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能用优美深情的、富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。
2、过程与方法目标
通过借用乐器、杯子等物体来体会四拍子的律动规律，并把四拍子的律动规律带到《渔光曲》的演唱中。
3、知识与技能目标
学唱《渔光曲》，并能准确的掌握节拍的定义，学会区分不同拍子的强弱规律。
教学重点学唱《渔光曲》感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律。
教学难点在演唱中能准确的把“强弱次强弱”四拍子的强弱规律准确的演唱出来。
教学内容分析
《渔光曲》是花城出版社第五册第五课《感知音乐节拍》中的一首歌曲，此曲的曲调为降E调、四四拍、中速、抒情。
本节课的教学中通过借用鼓、身势律动等的方式让学生感知、体会四拍子的律动规律，以此加深学生们对四拍子的律动感受。
并且把这种律动的强弱带到《渔光曲》的演唱中，全面的诠释《渔光曲》这首歌曲。
学情分析
由于学生生活在内陆，对渔民的生活了解甚少，对于《渔光曲》这首音乐作品，在作品的理解上是学生们学习的难点之一。
又由于这首作品从始至终的节奏、情。
三年级下册音乐教案第5课 歌曲《送别》｜花城版 (3)
《送别》教学设计教学内容：花城版小学音乐三年级下册第5课《送别》教材简析：《送别》是小学三年级花城版音乐教材下册第五课中的学唱课，是电影《城南旧事》中的插曲。
是一首深情地、四四拍歌曲，表达了朋友之间挥手相送，依依不舍的诚挚情感。
学情分析：三年级的学生是自信心形成的关键时期。
教师要善于将抽象的知识与学生的生活实际相结合，每一个概念都应先从感性出发，先为学生提供多种参与体验的实践机会，再上升到理性的认识。
教师应采用较为直观的方式教学，营造愉悦、欢乐的学习氛围，通过多种活动增强学生参与的广度和深度，使学生在学习音乐的过程中变得更加自信，更加敢于表现。
教学策略：通过构建情境与课堂互动等教学策略，帮助学生获得情感体验，使学生在情境中收获音乐知识。
学习方法：自主、探究、合作教学目标：1.情感态度价值观目标：通过学唱歌曲，让学生体会歌曲表达的情感，珍惜朋友间的友谊。
2.过程与方法目标：通过构建情境和课堂互动的教学策略，以及体验、模仿、合作与探究的自主学习方法，使学生能有感情地完整演唱歌曲，掌握正确的歌唱发声方法与演唱方法，掌握四四拍的强弱规律，并能根据旋律音高走向画出旋律线条。
3.知识与技能目标：①有感情地完整演唱歌曲；②了解歌曲结构，并能画出旋律线条；③能用身势律动表现四四拍强弱规律；④能完成教师编写的二声部演唱。
教学重点：掌握正确的歌唱方法，能用圆润自然的声音有感情地演唱歌曲，会用身势律动表现四四拍强弱规律。
教学难点：1.歌曲结构；2.画旋律线条；3.二声部演唱教具准备：多媒体、钢琴、平板、旋律卡片教学过程：一、导入（一）“火眼睛睛辨真情”（发送单页课件、抢答）1.教师播放《金阊送别图》，引出电影《城南旧事》。
提问：你能读懂这幅图表达了一副什么样的场景吗？2.简述《城南旧事》的故事，引入歌曲学习。
（播放图片，插入背景音乐《送别》）二、学唱歌曲（一）教师范唱——“心灵手巧辨强弱”要求学生跟随老师进行身势律动，引出四四拍强弱规律。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《送别》》优质课教案公开课教案D032
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《送别》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、会唱歌曲《送别》
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力
3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌
教学重点:学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境
教学难点:引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程
一、组织教学
(一)导入
1、欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。
师:同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏几首歌，并且请大家来猜猜它的歌名, 播放歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》
2、简介歌曲
这四首歌曲是依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。
四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。
主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。
一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》
二、认识作者:
李叔同(1880-1942)又名弘一法师。
浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
花城版音乐三下第5课送别-教案
花城版音乐三下第5课送别-教案一. 教材分析《花城版音乐三下第5课送别》是一首富有地方特色的民歌，歌词描绘了离别时依依不舍的情感。
歌曲旋律优美，节奏感强，富有感染力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受地方特色音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，并对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对地方特色音乐的认识较浅，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对依依不舍的情感体验可能不够深刻，需要在教学过程中通过情感教育加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《送别》这首歌曲，感受地方特色音乐的魅力。
2.通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生体验依依不舍的情感，培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音调和节奏。
2.对地方特色音乐的理解和欣赏。
3.深刻体验依依不舍的情感。
五. 教学方法1.情感教学法：通过讲述离别的故事，引导学生体验依依不舍的情感。
2.欣赏教学法：让学生聆听不同地区的送别歌曲，感受地方特色音乐的魅力。
3.实践教学法：分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
4.指导教学法：教师示范，学生跟随，教授歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备《送别》歌曲的音频、视频资料。
2.准备其他地区的送别歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。
4.准备教学乐器，如吉他、钢琴等，为学生提供伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个离别的故事，引导学生思考离别时的情感。
如：讲述学生毕业离校时的情景，让学生回忆起依依不舍的感受。
2.呈现（5分钟）播放《送别》歌曲的音频或视频，让学生初步感受地方特色音乐的魅力。
同时，展示歌词卡片，让学生对歌词有所了解。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《送别》，讲解歌曲的演唱技巧，如音高、节奏等。
学生跟随教师学唱，分组练习，互相交流心得。
三年级音乐下册第5课感知音乐节拍二歌曲送别教案(花城版)
三年级音乐下册第5课感知音乐节拍二歌曲送别教案（花城版）一. 教材分析《感知音乐节拍二歌曲送别》是三年级音乐下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和感人的歌词展现了送别的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解音乐节拍的概念，培养对音乐的感知和表达能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音符知识和简单的节奏练习。
他们对于音乐的表达和感知能力正在逐渐提高，但还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.学生能够理解音乐节拍的概念，并能够运用到实践中。
2.学生能够准确地演唱歌曲《送别》，并表达出歌曲的情感。
3.学生能够通过音乐活动，提高对音乐的感知和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解音乐节拍的概念，并能够准确地演唱歌曲《送别》。
2.教学难点：学生能够通过音乐活动，提高对音乐的感知和表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范，帮助学生更好地理解和表达歌曲。
2.练习法：学生通过反复练习，提高对音乐节拍的感知和演唱能力。
3.互动法：教师与学生互动，引导学生参与音乐活动，提高学生的积极性和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，包括歌曲《送别》的歌词、音乐图谱等。
2.音响设备：教师准备音响设备，以便播放歌曲和进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对音乐节的兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道音乐节拍是什么吗？”，并引导学生回顾已学的音乐节拍知识。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
教师可以引导学生关注歌曲中的音乐节拍，并提问学生：“歌曲中的音乐节拍是什么样子的？”，帮助学生对音乐节拍有更深的理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲《送别》的演唱练习。
教师可以分成几个部分，逐一教学生演唱，并指导学生注意音乐节拍的变化。
教师可以通过示范法，为学生提供正确的演唱方式和情感表达。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《送别》》优质课教案公开课教案D011
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《送别》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容：
《送别》是作者李叔同在1915年写的一首歌曲，是电影《城南旧事》中的插曲，四四拍子、中速、深情，表达了一种依依不舍的诚挚感情。
二、教学目标：
1、情感态度价值观目标：学唱《送别》理解歌曲所表达的情感和意境，能用优美深情的，富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲的情绪。
2、过程与方法目标：用声势律动体验四拍子音乐的强弱规律。
3、知识目标：复习旋律线的知识，感知乐句进行方向的异同。
三、重难点
重点：学唱歌曲，感受四拍子节拍的强弱规律，并会用声势律动体验四拍子音乐的强弱规律
难点：感知乐句的行进方向
四、教学过程
（一）新课导入
播放歌曲，学生按四拍子的强弱规律进行声势律动，感知歌曲的速度、情绪、歌曲内容和四拍子的韵律。
（二）歌曲学习
1、哼哼、唱唱。
学生跟随老师的钢琴伴奏，用“啊”哼唱全曲，感受歌曲的音高和旋律走向。
2、看歌谱听老师第一句歌谱，右手在空中划旋律线，感受歌曲音高和旋律走向。
3、师生接龙视谱学唱。
4、朗读歌词
指导学生用高位置、有气息支持的声音，按歌曲节奏有感情的朗读歌词。
5、用听唱法学唱歌词。
注意一字两音的歌词。
6、歌曲处理。
三年级下册音乐教案第5课 歌曲《送别》｜花城版
《送别》一、教学目标：知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲<<送别>>。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
二、教学重点、难点：重点——了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲<<送别>>。
难点——切分音,长音的演唱及休止符的停顿三、教学过程（一）师生问好！发生练习！（以mi、ma、o、u等等）（二）感受体验，学唱歌曲《送别》1、播放《童年》，激发学生的学习兴趣刚我们听到的歌曲是？是一首什么歌曲？什么是校园歌曲？流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的合作。
那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？2、什么是学堂乐歌？二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。
今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。
早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。
3、介绍李叔同——学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。
浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体“春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。
李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。
名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、《忆儿时》、《春游》、《留别》、《早秋》等。
4、让学生们欣赏李叔同的作品，也是今天所要学习的歌曲《送别》。
5、介绍《城南旧事》，加深学生对歌曲的理解《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐中的旋律(二)歌曲《丰收之歌》》优质课公开课课件D004
（丰收的情景 ）
这是一首富有乡土气息的民歌，表现了人们
喜获丰收、经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终
于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻
田，享受着丰收的喜悦，那农民伯伯的心情是怎
样的？
（喜悦、高兴、兴奋等）
这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？
（唱歌、跳舞等）
《丰收之歌》
X X X| X X X| 嘿 哟哟 嘿 哟哟 。
1=C 2/4
1 2 3 4 ∣ 5 - ∣1 5∣1 5 ∣5 4 3 2 ∣1 — ║
同学 们 再 见 ! 再 见 再 见 把相同的乐句给找出来 了吗？是哪几句呢？
i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || 46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||
同学们还知道其他描绘丰收 的音乐作品吗？
民乐合奏曲《丰收锣鼓》、 歌曲：《好收成》、
《我们的田野》等。
今天我们在歌声中进行了一次
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册 《感知音乐中的旋律（二）歌曲《丰收之歌》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
1=C 2/4
1 2 3 4 ∣5 - ∣1 5 ∣1 5 ∣5 4 3 2 ∣1- ║ 同 学 们 好 您 好 您 好 老 师 您 好！
老师给同学们再放一首歌曲， 同学们听听是描写什么的情景？
(花城版)三年级音乐下册第5课《歌曲送别》教学设计
（花城版）三年级音乐下册第5课《歌曲送别》教学设计一. 教材分析《歌曲送别》是花城版三年级音乐下册第5课的教学内容。
歌曲以优美的旋律和深情的歌词，表达了离别时的不舍和祝福。
本课的教学目标是让学生感受歌曲的情感，学会歌曲并能够进行表演。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。
但他们对于情感的表达和歌曲的表演可能还不够熟练。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的情感表达能力，提高他们的音乐表演技巧。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《歌曲送别》。
2.能够理解歌曲的意义，感受到离别时的不舍和祝福。
3.能够通过歌曲表演，表达自己的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在实际情境中感受歌曲的情感；运用情感教学法，引导学生从歌词和旋律中感受离别时的不舍和祝福；采用小组合作法，让学生在小组活动中相互交流、合作，提高表演技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《歌曲送别》的旋律和歌词，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的情感。
引导学生关注歌曲中的离别情景，以及歌曲所表达的祝福之情。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的音准和节奏。
在学唱过程中，引导学生通过表情和动作表达歌曲情感。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的表演技巧。
5.拓展（5分钟）学生自由组合，创作关于离别和祝福的歌曲，并进行表演。
教师给予点评和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和表演技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习唱《歌曲送别》，并尝试创作自己的离别歌曲。
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小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《送别》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
感知音乐节拍（二）
教学目的：
1.在模仿语言节奏中，感受语言中的强弱，了解四拍子音乐的强弱规律。
2.能用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律，并能创编合适的动作表现《渔光曲》的强弱。
3.了解音乐记号“拍号”，并能听辨出二拍子、三拍子、四拍子的音乐。
4.学唱《送别》，能用优美深情的、富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。
5.复习旋律线的知识，感知乐句进行方向的异同。
教学内容：学唱歌曲《送别》
教学重难点：能够用四拍子强弱规律的声音来表达歌曲情绪。
教具准备：录音带，钢琴，课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前播放歌曲《送别》，学生在《送别》的旋律中走进课堂。
二、导入——小组交流，展示自学成果
在上一节课粗略学习《送别》旋律之后，分组交流课后作业。
1.歌曲的作者
2.关于学堂乐歌
3.歌曲的创作背景
4.歌曲曾出现在哪些影视作品中，表达的怎样的情绪？
学生搜集的相关信息将在微信朋友圈进行共享，以便学生课后继续了解掌
握。
三、新授——良好的发声状态与细腻的歌曲处理
1. 气息与发声练习
（1）呼吸练习
（2） 3 2 ︱ 1 —O ———
（3）音阶练习，注意气息和咬字。