一年级上册第六组第12课《雨点儿》 (2)

12、雨点儿（第二课时）

执教者：王秀卿

教学目标：

1、复习生字新词，会写“方”字。

2、有感情地朗读课文，结合课文理解文中重点的词语和句子，通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。

教学过程：

一、激趣导入

1、谜语导入。

2、（课件出示生字）复习生字新词，指导书写“方”。

二、初读课文

打开书用你喜欢的方式把课文读一遍，可以自由读，也可以找小伙伴一起读

三、精读课文

1、课件出示：（无数雨点儿手拉手，连成线，从空中飘落下来的景象）课文是怎样描写这样的景象呢？

出示句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

“数不清”是什么意思？你还见过什么东西数不清呢？

“飘落”是什么意思？（动作演示）

出示：从飘落下来。（指名回答）

过渡：雨点儿离开了云妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘。半空中，大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话，你们想知道他们在说些什么吗？打开书本朗读课文2—4自然段。

１、自由读，边读边用直线划出大雨点儿说的话，用波浪线划出小雨点儿说的话。

2、出示大、小雨点儿的对话。

体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）

板书：有花有草没有花没有草

3、大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。

（两位小朋友分别读大、小雨点的对话，男、女生分角色读）

过渡：大雨点儿和小雨点儿都到了自己想去的地方，那么他们到过的地方都发生了什么变化呢？请你再把它找出来自由地读一遍！（齐读第五自然段）

1、小雨点儿去了什么地方？有什么变化？指生读、齐读

2、大雨点儿去了什么地方？有什么变化

3、出示课件，指读。范读，练读，齐读

师：小雨点儿很了不起，因为——他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。（指名读，读出高兴、自豪的感觉，后齐读。）板书：更红更绿师：没有花没有草的地方──生：长出了红的花绿的草。板书：长出

师：花开了，草绿了。这么美的一切感谢谁啊？

小结：植物的生长离不开雨水的滋润，大雨点儿和小雨点儿分别去了最需要它们的地方，滋润了万物，给大地带来了生机。

4、出示课件（风景图），放《小雨沙沙》歌曲

师：现在老师带你们去被雨水冲洗过的花树林里，到田野上，去看雨点儿的功劳，好不好？（我们就一边听，一边欣赏被雨水冲洗过的景色）。

四、拓展延伸

如果你是雨点儿，你想到哪儿去，为什么？（学生畅所欲言）

五、总结全文

【板书设计】

12 雨点儿

小雨点儿（图片）大雨点儿（图片）

有花有草没有花没有草

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更更长出

红绿