人教版四年级音乐下册《苗岭的早晨》教学设计

《苗岭的早晨》教学设计

教学目标

1．通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

2．了解口笛的形状与音色。

3．认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

重点难点

重点 1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

难点 1、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学活动

活动1【导入】苗岭的早晨

师：同学们，上节课我们共同去了广西壮族刘三姐的家乡听到了她悠扬的歌声也学会了那首《唱山歌》。今天这节课，老师要带领同学们走进另一个民族，它就是历史悠久的苗族，同学们对这个民族有哪些了解呢？谁来说一说。

生：（回答苗族习俗中关于音乐的常识）

师：同学们说到的是苗族人的生活习俗常识，那么老师来说一说苗族人有关音乐方面的常识。苗族是个能歌善舞的民族。歌尤以飞歌、情歌、酒歌享有盛名。舞以苗舞、鼓舞、芦笙舞令人

叹为观止。而器乐则以芦笙为苗族最有代表性的乐器。接下来我们共同去聆听一段音乐，一起感受一下苗族音乐的魅力。

活动2【讲授】苗岭的早晨

三、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》

（一）初听全曲你还仿佛听到了什么声？

生：（清脆的鸟叫声）

师：如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢？

生：（清晨）

（二）出示课题：刚才我们听到这首乐曲，就叫《苗岭的早晨》接下来让我们分段来聆听。

（三）分段聆听：

1、初听第一部分：请你边听边思考两个问题

（1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？（口笛）（2）你仿佛看到了一个怎样的画面？

2、介绍口笛的形状与音色

口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣味。

3、复听第一部分：

（1）速度、节奏是怎样的？

（2）边听边划图形谱，分析旋律的走向

4、认识“飞歌”：

介绍“飞歌”的特点：苗族飞歌是苗族歌曲的一种，流行于贵州台江、剑河、凯里等一带。飞歌的音调高亢嘹亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱。歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。2 结合旋律的走向，并引入《歌唱美丽的家乡》进行拓展，进一步了解“飞歌”。（介绍“飞歌”的另一个特点：三个主音5、降3、1，其中降3是色彩音）

5、再听：用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。

6、初听第二部分：

与第一部分进行对比：速度、节奏有什么变化？又表现了一个怎样的画面？

7、跳一跳：加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。（视频）

8、拍一拍：加入节奏为歌曲伴奏或加入打击乐器。

9、表现第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。

10、初听第三部分：这一段与哪一段乐曲相似？节奏、速度

又是怎样的？仿佛又出现了一个怎样的画面？（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼）

（四）曲式分析：ABA曲式结构

（五）完整聆听：加入动作等方式来表现

活动3【练习】苗岭的早晨

四、拓展：小提琴《苗岭的早晨》

活动4【活动】苗岭的早晨

五、小结：音乐给你留下了怎样的印象？你想说些什么？

生：（欢乐，动听，具有浓郁的民族风格，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色,表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。）2·1·c·n·j·y

在优美的音乐声中，美丽的风光里结束今天的音乐课吧！同学们再见。