最新高考诗歌鉴赏——诗歌语言ppt
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高考专题复习：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言 课件(共35张PPT).ppt
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)课件
第一步：解释句意
【参考答案】
这这首句描绘了钟声在苍翠的山中响起的情景。 第二步：具体分析
作者运用了以声衬静的手法，以回荡山林、
经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色
彩和声音的角度，运用视听结合手法写景，用
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”
彼此沟通起来。
第三步：点明作用
表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。
2023诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
比较鉴赏
★诗中某字可否换为另 一字?请简述理由。 ★此诗有两个版本，你 认为哪一个版本的用字 更好，为什么?
炼字题方法小结
1.析本义：解释该字在句中的含义及所用手法。
2.描情景：把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景， 并结合具体诗句进行分析。
3.说效果： 分析该字突出景物特点方面的作用（“描物”角度）； 分析该字营造意境（氛围）方面的作用（“造境”角度）； 分析该字表现人物形象的作用（“写人”角度）； 分析该字传情达意方面的作用（“抒情”角度）； 分析该字技巧运用或感染读者的作用（“艺术”角度）。
2023届高考语文复习：古代诗歌语言鉴赏+课件79张
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 注释：①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五 盘山道登上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写 景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
3.具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性
这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句 “春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形 象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又 在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性， 丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字， 始定为绿”。
诗眼
刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有眼， 犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗 口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。
所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨 和表现力最强的关键词句。
具体阐释如下：
1.能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色 彩。
如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露 出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重 的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨
【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬 为商州团练副使时所作。②量（liàng） 移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪 远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移： 原指从贬所移至稍近的地方，此处是反 语，意为被贬到更偏僻的地方。
问：颈联中哪两个字用的生动传神？ 请作简要赏析。
• ①释义： “拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。 • ②手法/翻译：都用了拟人化的写法。竹声萧萧
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌语言课件
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山森幽暗，好像显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的 景象（意境）。
总结
诗眼
全诗的诗眼
例2 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
这首诗在语言上有何特色
答案步骤一：这首诗的语言浑厚无华
步骤二：诗的第一句用直白的语言表明是客中逢节， 第二句“抱膝”二字写出了枯坐的神态及孤寂之感， 三、四两句一个“想”一个“说”写出了亲人彼此思 念的场景，这些动作及想象都很直白，真实。 步骤三：这种质朴的语言、真实的场景，正道出了 一种人们常有的生活体验，因而诗人的“思家”才 显得更真挚动人
可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然 纸上
练
习
一 《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音”历来为人称道，请结合诗句简要赏析。
1作者运用视听结合、动静结合、色彩词语描画了武侯 祠色彩鲜明、春意盎然的景象： 碧草-视觉，鸟鸣-听觉鸟；鸟鸣-动， 碧草—静；绿色、 黄色是色彩词。
2“自”“空”又写出了祠堂的冷清与寂静，这冷清与 寂静是投射了作者主观情感的，因为自然的春天来了， 祖国中兴的希望却十分渺茫，所以诗人认为“草”自 绿，鸟“空”鸣，无人欣赏。
例2 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分） 葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
问题：这首诗的诗眼是哪个词？全诗是怎样环绕诗 眼组织材料的？请简要分析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山森幽暗，好像显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的 景象（意境）。
总结
诗眼
全诗的诗眼
例2 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
这首诗在语言上有何特色
答案步骤一：这首诗的语言浑厚无华
步骤二：诗的第一句用直白的语言表明是客中逢节， 第二句“抱膝”二字写出了枯坐的神态及孤寂之感， 三、四两句一个“想”一个“说”写出了亲人彼此思 念的场景，这些动作及想象都很直白，真实。 步骤三：这种质朴的语言、真实的场景，正道出了 一种人们常有的生活体验，因而诗人的“思家”才 显得更真挚动人
可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然 纸上
练
习
一 《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音”历来为人称道，请结合诗句简要赏析。
1作者运用视听结合、动静结合、色彩词语描画了武侯 祠色彩鲜明、春意盎然的景象： 碧草-视觉，鸟鸣-听觉鸟；鸟鸣-动， 碧草—静；绿色、 黄色是色彩词。
2“自”“空”又写出了祠堂的冷清与寂静，这冷清与 寂静是投射了作者主观情感的，因为自然的春天来了， 祖国中兴的希望却十分渺茫，所以诗人认为“草”自 绿，鸟“空”鸣，无人欣赏。
例2 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分） 葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
问题：这首诗的诗眼是哪个词？全诗是怎样环绕诗 眼组织材料的？请简要分析。
2025届高考语文复习：+读懂诗家语+鉴赏诗歌语言+课件
2.你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合 全诗做简要分析。
“怀”。 ①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅 图，是触发“怀”的媒介； ②颔联和颈联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组的对 比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因； ③尾联写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。
语序：“千古江山，无处觅英雄孙仲谋” ①突出“英雄”一词。运用孙仲谋的典故，表达怀念英雄，表达收复失地的理想。
（孙仲谋，三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口。孙权以区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土， 造成了三国鼎峙的局面。尽管斗转星移，沧桑屡变，歌台舞榭，遗迹沦湮，然而他的英雄业绩则是和
千古江山相辉映的。） ②符合平仄格律要求
家卫国的情怀。
D.尾联以“故山”点出了“怀”的对象，又用“在何处”引出下面写梦之句，匠心独
运，蕴含深情。
A项，“晓”“秋”两字不能体现“天气严寒达到了滴泪成冰的程度”； B项，“一身”并不是修饰“虏云”，是说自己一人身处塞外，没有使用“拟人的修 辞手法”； C项，应该是表现了戍边将士对长期征战生活的极度厌倦、对和平安定生活的向往与 对故乡的深切思念。
2.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二 字的艺术效果。
“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；
“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象
更生动。
“ 软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随 风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一 种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)
“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”， 把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
2024年可用课件
9
活动二 转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度： 命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏 离 鸿 断 ， 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵 雨 花 社 ， 青 云 依 旧 是 前 途 。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；
高考备考之诗歌的语言风格课件(28张PPT)
提示：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格 术语及效果词。
效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗 工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、 深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通 俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声 绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。
相关术语：沉郁顿挫（语言忧伤）
高考备考之诗歌的语言风格 课件（28张PPT）
高考备考之诗歌的语言风格 课件（28张PPT）
（10）缠绵。 诗作婉曲 ，感情缠绵细腻。如 柳永、李清照、姜夔 的词。 念宵酒酲何处，杨柳 岸、晓风残月（柳永 《雨霖铃》）
相关术语:缠绵哀怨、婉约缠绵 （儿女情长、朋友分别）
常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼 字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于 语言的使用，这样的解答显然不对。
答题思路与技巧
▪ 答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
▪ 请分析此诗的语言特色。
• 答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼 时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄 莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。 这样非常自然真切地表现了女子对丈夫的思念之情 （步骤三）。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
－－陶渊明《归园田居》
相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多用 口语、平淡朴素。
（3）华丽
主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽的 词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的 诗。
高考语文复习-鉴赏古代诗歌语言课件(共27张PPT)
6
示 例 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(杜甫《登高》)
“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发 分析
了诗人悲怆的感情 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷； 效 果 ②虚化烘托，夸张突出特点，增强表现力； ③虚实相生，小大对比，强化情感抒发效果。
✓ 数词的出现往往伴随强调突出的作用。因此鉴赏时要抓住数词强调突出的对 象特点，把握数词的内涵。
✓ 赏析字(词)时不能把该字(词)孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放
Hale Waihona Puke 到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨
来分析该字(词)的语法特点2或024年表可用达课件技巧。
11
诗 眼
所谓“诗眼”往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观 点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能 统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两 种形式。
分析 两个动词使用拟人手法，赋予花鸟人的悲喜，生动营造出国家动乱，万物同 悲的深痛哀伤。 ①化静为动，以动写静；
效 果 ②描摹情态，突出特征； ③表达传神，蕴含手法。
2024年可用课件
5
示 例 “大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》)
“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切 分析
诗
歌
第三讲 ·鉴赏古代诗歌语言
鉴赏
2024年可用课件
1
TIP
诗歌语言常见考察方向
诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通
过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、
优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
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课堂练习
1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005年天津卷）
湖州歌（其六） 南宋·汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中 作。
简析“望”在诗中的作用。
答：“望” ，全诗关键。“远望”之意，使我 们仿佛看到作者悲苦的双眼；全篇的景物描写皆 因此而起，在诗中城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
有人认为“折柳”二字是全诗关键。“折柳”寓意 是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”。
同意“折柳”是全诗关键，诗歌的主旨正 是思乡之情（步骤一）。
这种思乡之情恰是从听到“折柳”曲的笛 声引起的（步骤二）。
鉴赏用词之妙 语言的变形
注意诗词中的省略。
诗 歌
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计 留春住。
语
言
门 掩
黄
昏
黄昏时分将门掩上 寂寞 将黄昏掩于门外 失望
黄昏时分，将春光掩于门外
惆怅
鉴赏用词之妙 诗歌的炼字
“云破月来花弄影”（张先）
诗
“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风
歌 中舞动的美写出来了。 “著一‘弄’字 而境界全出矣。”（王国维）
言 “空”写出了天地和自己的身影倒影在湛 然空明的潭水之中，使得心中的尘世杂念
顿时涤除。这两个字写出禅院优美绝世的
居处和忘情尘俗的意境。
鉴赏用词之妙 语言的变形
晴川历历 汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲
诗 歌
竹怜新雨后，山爱夕阳时。
语
香雾云鬓 湿，清辉玉臂 寒。
言
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
诗 歌 语 言
注意修辞格
咏风 王勃 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。 去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。
这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请 简要分析其表达作用。
这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修 辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛 风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用 “驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等 字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画 得惟妙惟肖。 （“咏风”即“咏人”——咏有为 之士）
语言风格
1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的
语言艺术。 3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的
巧妙，而是要品味整首诗用了什么技巧或表现手法，表 现出来什么样的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华 美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、 笔调婉约、简练生动…… 4．答题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。
本诗运用了拟人、比喻的修辞格。“草树”本 是无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”， 最奇的还是“无才思”三字。“杨花榆荚”缺少 色泽香味，笑它“惟解漫天作雪飞”，确有几分 揶揄的意味，然而从这幅晚春图中抹去如雪的飞 絮，也是一种缺憾，至少“红紫”缺了陪衬。而 这“杨花榆荚”不因“无才思”而不“飞”。它 敢于争鸣争放，为“晚春”添色，这岂不是可爱？ 这样看来，这首写晚春景色的小诗，其实包含着 一种生活的哲理。
可见“折柳”是全诗的关键。
评价语言风格
诗 风格特点：
歌
平淡 工丽 直率 含蓄 清幽
语 言
自然 雄奇 奔放 悲慨 洗练 沉郁
诗歌的个人风格
屈 原的沉雄绚丽
曹 操的苍凉慷慨
陶渊明的朴素自然
王 勃的劲健婉畅
陈子昂的古朴雄浑
岑 参的雄奇瑰丽
孟浩然的闲静淡远
李 白的清新飘逸
杜 甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
王昌龄的雄健高昂
杜 牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
王 维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳
高 适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻
韩 愈的古朴奇险
柳宗元的明净幽峭
刘禹锡的清新豪丽
苏 轼的豪放旷达
辛弃疾的深沉豪放
柳 永的伤感缠绵
马致远的清隽流畅
关汉卿的泼辣清新
陆 游的悲壮爱国
（孟）郊寒（贾）岛瘦（寒冷凄苦；险狭奇崛）
“韩孟诗派”的奇崛险怪
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2005年山东卷）
江阴浮远堂
戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具有表现力，
你对此有何看法？请简要分析。 答：这首诗写作者登江阴浮远堂望中原时，因国土沦陷而 产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得 最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯 常心理，写法上别出蹊径，通过诗人望而却步则不忍、不 望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的 极度悲愤心情。
解题切入点:
124..3词读客.诗语 者观人的景的修主物主辞观的观技感特感巧受点受：：：
“照拟客 作让安射人残者观喜读闲过的阳悦者的的景来手”无感 感主物，法已比到觉观的很经，夕。角感特形接沉阳度点受象近醉平低，地其缓，使平中、用残线。柔“词读阳，和铺者语具几，”有乎的的有字了是一主修很人贴种准观辞的着亲确感技感地切。巧受情面、。
注意修辞格
1．提问方式： 某词是全诗的关键，为什么？
2．解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就
构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想， 抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对 全诗的把握程度。 3．答题步骤： （1）该词对突出主旨所起的作用。 （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
例题
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗 歌 语 言
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诚 可怜九月初三实夜，露似真珠月似弓何。 2是分、“析诗可。《 现 代人怜为”什的么，守信？觉试得结“合九诗月句初作三具夜为 诚体”
可心阿怜忧母汉 语 词 典身炭体为上 贱 无 汝衣 愿 比 求正 天用。单 寒
值得可情怜爱悯同信 ？
调作用。 淅淅风吹面， 纷纷雪积身。 ““无两边个落黄木鹂朝萧鸣朝萧不翠下见柳日，，，不一岁尽行岁长白不江鹭知滚春上滚。青来天。.”” 的 感深言请落 延 奏 使 春荒。暗有分本使伸有 人 意感凉幽声拟析诗诗阑黄，致 有。远，景声本通文珊、画， 身，“象诗篇词“寂更，翠面而临，的句的落寂生罗、静且其艺首更作”落动衾白由境中术都好”言用手使形不、点之有烘言无：法用象耐青动到感涧声托使叠及，五四，线。边，诗词其诗寂“强更种，富如人。效文寥淅调寒颜有：向果孤“更冷淅落。色帘鲜着。独杳落”生叶，（外无明杳悲，写动稀”《点雨的限“风凉形言稀浪缀潺立的啾的等象山动啾落淘得潺体空情，路态”落沙错，节间》 感李，煜“表）纷颜纷”色写的雪词的：飞颜舞色状，一“般朝表朝现”心、情“岁，岁增” 虽强同描指写时的间，色又彩有感长和短画的面区别感。，八渲组染迭气字氛，各。具
情状，既获得了整齐的形式美，又增强了它的音 乐美，而且使诗笼罩着一层浓烈的气氛，增进感 情的强度 。
鉴赏诗歌用词之妙
1．提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你同意吗？认为它 好在哪里？
2．解答分析： 古人作诗讲究炼字，往往一个字或一个词就构成全
诗的线索、全诗的感情基调，甚至全诗的思想也能通过 这个词表现出来。答题时不能把该字孤立起来谈，得放 在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。
诗 歌 鉴 赏
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考 ①鉴赏古代诗歌的形象、语 试 言、表达技巧 说 ②评价古代诗歌的思想内容、 明 作者的观点态度
诗 歌 语 言
例题
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
1.残阳照射在江面上，诗人不说“照” 而说 “铺”， 有什么表达效果？
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地
登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突然闯入
眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的
场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种
情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人 寻味之处。
诗 歌 语 言
鉴赏用词之妙 诗歌的炼字
杳杳寒山道 寒山
“寻寻觅觅杳，杳冷寒冷山清道清，，落凄落凄冷涧惨滨惨。戚戚。” 叠词往啾往啾能常增有强鸟语， 言寂寂的更韵无律人感。或是起强
答：同意。“看”，在诗中指回望（步骤1）
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸 楚（步骤三）
诗 歌 语 言
注意修辞格
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
《全唐诗》录此诗，最后一句“落”字换作 “在”字，请你品评一下“落”与“在”的不同
“落”，诗中指“下落、降落”；一个“落” 字新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一 起洒落人间似的，化静为动，给人以动的形象， 写出了对故乡、亲人的思念。而“在”字显得 平淡寡味，相形见绌了。
鉴赏用词之妙 诗歌的炼字
诗
雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。
歌
蝴蝶飞来过墙去， 应疑春色在邻家。
语 言
雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，
却疑春色在邻家。
蜂忙蝶乱的 侧写妙笔， 才能令人动 情地表现出 晚春雨后特 有的美景。
鉴赏用词之妙 诗歌的炼字
诗 歌 语 言