2020苏教版二年级数学下册教案：第二单元第3课时 认识秒-精品
二年级下册数学教案-第3课时认识秒苏教版
二年级下册数学教案第3课时认识秒苏教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长，能够感知秒的存在。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
教学内容：1. 认识秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 学习秒的表示方法，能够准确地读取秒针所指的时间。
3. 通过观察、实验、讨论等活动，让学生深入了解秒的特点和用途。
教学重点与难点：重点：让学生理解秒的概念，能够准确地读取秒针所指的时间。
难点：让学生感知秒的存在，理解秒与日常生活之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：秒表、时钟、电子表等。
2. 学具：学生自带的时钟或电子表。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对时间的关注，让学生初步感知时间的存在。
2. 讲解：讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，以及秒的表示方法。
3. 观察：让学生观察时钟或电子表，了解秒针的运动规律，学会读取秒针所指的时间。
4. 实验：进行秒的实验，让学生亲身体验秒的存在，加深对秒的理解。
5. 讨论：让学生分组讨论，分享对秒的认识和感悟，引导学生思考秒与日常生活之间的关系。
板书设计：1. 认识秒2. 内容：秒的概念、秒的表示方法、秒与日常生活之间的关系作业设计：1. 让学生用自己的语言描述秒的概念和特点。
2. 让学生举例说明秒在日常生活中的应用。
3. 让学生设计一个关于秒的小游戏，与同学分享。
课后反思：本节课通过引入、讲解、观察、实验、讨论等环节，让学生全面了解了秒的概念和特点，提高了学生对时间的认识和理解。
在教学过程中，要注意引导学生思考秒与日常生活之间的关系，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
同时，要注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
在课后，要布置适当的作业，巩固学生对秒的认识和理解，培养学生的创新意识和实践能力。
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道钟表的样子，但是对时间单位秒的概念还很模糊，通过本节课的学习，让学生对时间单位秒有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
3.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解时间单位秒的概念。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型，用于直观演示。
2.准备秒表，用于学生实际操作。
3.准备PPT，用于展示钟表图片和时间单位秒的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“会走没有脚，会跑没有腿，它会告诉我们，时间快与慢。
”引发学生对时间的思考，引出本节课的主题——认识秒。
2.呈现（10分钟）（1）展示PPT，让学生观察钟表，引导学生说出钟表上有12个数字，分成12大格，每大格又分成了5小格。
（2）教师讲解秒针走1大格是5秒，走1小格是1秒，走一圈是60秒，即1分钟。
3.操练（10分钟）（1）学生分组，每组一台秒表，让学生实际操作，观察秒针走1小格是1秒。
（2）学生相互讨论，总结1分钟=60秒。
4.巩固（10分钟）（1）教师出示一些时间，如10秒、35秒等，让学生判断这些时间是多少分钟。
（2）学生独立完成课本上的练习题，加深对时间单位秒的认识。
5.拓展（5分钟）让学生想一想，日常生活中哪些活动的时间可以用秒来计量，如跑步、跳绳等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒。
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识秒》这一单元主要让学生初步理解秒的概念，掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间。
通过学习，让学生在日常生活中能够更好地理解和运用时间概念。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了时间概念，对小时、分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识还不够深入，需要通过实例和实践活动，让学生进一步理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.让学生掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3.培养学生的时间观念，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
四. 教学重难点1.秒的概念的建立，让学生理解秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.秒与其它时间单位之间的换算关系的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活实例、实践活动和互动交流，引导学生理解和掌握秒的概念和换算关系。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组，准备小组活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入秒的概念，如“同学们，我们来玩一个游戏，看谁能够数到100秒，数到100秒的同学可以得到一个小奖励。
”呈现（10分钟）教师通过课件或教具，向学生呈现秒的概念，让学生知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
同时，向学生介绍秒与其它时间单位之间的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒。
操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动来理解和掌握秒的概念和换算关系。
例如，让学生分组进行计时活动，看谁能够在规定的时间内完成任务。
巩固（10分钟）教师通过游戏或练习题，让学生巩固秒的概念和换算关系。
如“时间大师”游戏，教师说出一个时间，学生要迅速回答出相应秒数。
拓展（10分钟）教师引导学生思考秒在生活中的应用，如起床、刷牙、做作业等，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
苏教版二年级下册数学教案：2-《认识秒》
举例：为了突破难点，可以设计以下教学活动：
a.通过多媒体演示，让学生观察秒针的移动速度，感受秒的实际长度。
b.创设生活情境，如让学生模拟煮鸡蛋、计时跑步等活动，让他们在实际操作中体验秒的应用。
c.设计小组合作游戏，如“秒数接龙”，让学生在游戏中练习读取秒数，加深对秒与分关系的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秒的基本概念、秒与分的关系以及秒在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对秒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-强调在实际生活中运用秒进行时间估测的重要性。
举例：通过出示钟表模型，让学生观察秒针的移动，理解秒针每走一格代表1秒，走完一圈即为60秒，从而强化1分钟等于60秒的概念。
2.教学难点
-难点在于理解秒的实际长度，即秒针走一格代表的时间是多少，以及如何在钟表上准确读取秒数。
-对于秒与分之间关系的理解，如何将抽象的换算关系具体化，让学生在脑海中形成清晰的时间观念。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有机会将理论知识应用到实际情境中。我看到他们在讨论中积极思考，互相交流，这有助于他们更好地理解秒的应用。然而，我也观察到有些小组在实验操作过程中，对于时间的掌握还不够准确，这可能是因为他们对秒的实际长度还不够敏感。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，提出启发性的问题，让学生们能够主动探索和解决问题。从成果分享来看，大多数学生能够掌握秒的基本概念和秒与分的关系。但我也意识到，对于一些学生来说，将这些知识内化并应用到实际问题中仍然是一个挑战。
第二单元 第3课时 认识秒(教学设计)二年级数学下册 苏教版
第3课时认识秒教学设计一、巧设情境—引“探究”同学们，上节课我们学习了几时几分的认识，我们来复习一下吧？1. 先说出钟面上的时间，再写一写。
2. 说一说，生活中你经历过哪些比1分钟短的时间？3. 提出质疑：生活中这些比分钟还小的时间单位叫做秒。
这就是我们这节课要学习的内容。
（板书课题）二、新知探究—习“方法”任务一：认识秒针与秒【设计意图：任务引领，引导学生认识秒针。
引导思考“秒的计时”，使学生有层次地体验、感受，逐步学会看时、分、秒。
】课件出示例5图片。
1. 提示：秒是比分更小的时间单位。
计量很短的时间，常用秒作单位。
时、分、秒都是时间单位。
2. 利用钟面认识秒。
（1）提示：秒针是指时钟上面以秒为单位移动的指针。
（2）提问：前面我们已经学习了时针和分针的计时。
时针走一大格，是走了1个小时。
分针1小格是1分钟。
1时＝60分钟。
那么秒针在钟面上又是怎样计时的呢？（3）学生自行交流讨论。
（4）演示：秒针每走一小格即为1秒钟。
秒针每走一大格即为5秒钟。
（5）交流：1秒有多长呢？任务二：认识“1分=60秒”【设计意图：利用钟面演示，激活学生对秒的经验。
按照格数算出秒针走动的时间，然后再静静地跟着秒针的走动体验5秒、10秒。
通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分＝60秒的结论。
】1. 仔细观察钟面，秒针走1圈，分针走了几小格？你有什么发现？（1）学生相互交流。
（2）提示：秒针走1圈，正好是60小格，也就是60秒，分针刚好走了1小格，就是1分钟。
（5）总结：秒针走一圈，走了60个小格，就是60秒。
（6）板书：60秒=1分2.认识电子表时间（1）出示电子表时间。
（2）提问：你会读电子表的时间吗？（3）学生自行尝试读表。
（4）讲解：一般电子表精确到秒，即××:××:××。
从左到右均依次为时、分、秒。
二年级下册数学教学设计-2.3 认识秒丨苏教版
二年级下册数学教学设计-2.3 认识秒丨苏教版教学背景本教学设计是针对二年级下册数学教学而设计的。
本次教学内容是关于认识秒的学习。
在二年级数学教学中，秒是一个比较重要的时间单位，掌握秒的概念对于孩子们的学习和生活都有很大的帮助。
教学目标•能够正确地理解秒的定义。
•能够正确地写出1秒、2秒、3秒等几秒钟的秒数。
•能够熟练地进行秒数的加减运算。
•能够应用秒的知识解决实际问题。
教学过程Step 1 导入新知识将秒的定义书写在黑板上：“1秒是指时间进1格。
”老师可以根据自己的喜好进行其他方式的介绍。
例如，老师可以用一个秒表演示秒的概念，让孩子们通过观察秒表的进度条理解秒的含义。
Step 2 认识秒的由来传授秒的知识后，让孩子们了解一下“秒”这个称呼的由来。
秒的称呼最早来自于古希腊语，意思是“分裂”或“切割”。
在古代，秒被当做是时间中不可分割的最小单位。
现在，秒被定义为时间中的一份子，指时间进一格。
Step 3 认识秒的应用练习孩子们的“认秒”能力。
老师依次念出1秒、2秒、3秒等几秒钟的秒数，让孩子们写出相应的字母数字。
在这个过程中，老师可以带着孩子们快速地画“——”符号来帮助孩子记忆。
同时，让孩子们练习按照秒数的大小排序。
Step 4 秒数加减运算通过计算实例来帮助孩子们掌握秒数加减运算。
在这个过程中，老师可以在黑板上用数字和公式的形式来展示计算过程。
例如： - 让孩子们计算2秒+4秒=？ - 让孩子们计算3秒-1秒=？Step 5 秒数的实际运用将秒数的概念和应用进一步扩展到实际生活场景中。
例如，让孩子们多次测量频率为1秒、2秒、3秒的钟摆摆动次数，让孩子们对秒数的概念有更直观的了解。
Step 6 小结回顾本节课的学习内容，并对核心概念进行强调。
同时，提醒孩子们掌握好时间的概念，准确掌握时间是我们日常生活中的重要事项。
教学评估•在教学过程中观察孩子们的学习状态，及时给孩子们提供帮助和引导。
•在课堂后给孩子们布置练习作业，用以检验孩子们是否掌握本节课程内容。
二年级下册数学教案认识秒_苏教版
二年级下册数学教案：认识秒苏教版教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义和基本概念2. 秒的读取和书写方法3. 秒与其他时间单位（如分钟、小时）的转换4. 秒在日常生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义、读取和书写方法，以及与其他时间单位的转换。
2. 教学难点：秒的概念的理解和秒与其他时间单位之间的转换。
教具与学具准备1. 教具：时钟、计时器、秒表2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 引入：通过一个简单的游戏或故事引入秒的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、读取和书写方法，以及其他时间单位与秒的转换。
3. 示例：使用教具进行示例，展示如何读取和书写秒，以及如何进行时间单位之间的转换。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
可以通过小组合作、游戏或竞赛等方式增加学生的参与度。
5. 应用：通过实际情境，让学生应用所学知识，例如计算时间、制定时间表等。
板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的定义和基本概念秒的读取和书写方法秒与其他时间单位的转换秒在日常生活中的应用作业设计1. 填空题：填写秒的读取和书写方法。
2. 计算题：进行秒与其他时间单位的转换。
3. 应用题：设计一个实际情境，让学生应用所学知识。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否清晰地传达了秒的概念和读取、书写方法。
2. 教师应反思学生是否能够熟练地进行秒与其他时间单位的转换。
3. 教师应反思学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接指导教学活动的部分，涉及到学生如何通过教师的引导和活动来理解和掌握“秒”的概念。
教学过程详细补充和说明引入通过一个简单的游戏或故事引入秒的概念，例如“一分钟挑战”，让学生在60秒内完成一个小任务，如整理书包、写出所有能想到的蓝色物品等，以此来感受一分钟的时间长度。
3、认识秒-苏教版二年级数学下册教案
3、认识秒-苏教版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解什么是“秒”并掌握秒的基本概念；
2.能够通过各种小组活动和游戏的方式，积极参与探究秒与其他时间单位之间的关系；
3.能够通过绘图和模拟的方式，探究秒与其他时间单位之间的换算关系。
二、教学重点
1.掌握秒的概念和基本知识；
2.了解秒与其他常用时间单位之间的关系；
3.积极参与各种课堂活动和游戏，加深对秒及时间单位的认识。
三、教学难点
1.掌握秒与其他时间单位的换算关系；
2.熟悉秒的应用场景。
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过举例子的方式，引导学生认识“时”、“分”和“秒”，激发学生探究时间单位的兴趣。
2.通过思维导图或者课件展示学习秒的重要性和必要性。
2. 客观阐述秒的概念
1.向学生介绍什么是“秒”；
2.搭配形象的示范，让学生能够真正了解什么是秒及秒的具体特征。
3. 积极探索秒与其他时间单位之间的关系
1.向学生提供小组活动，让学生以秒为基础单位，通过多种换算方式，探究秒与其他时间单位之间的关系；
2.在小组活动结束之后，老师梳理学生的思路，让学生逐步形成秒与其他时间单位之间的换算关系。
4. 加深对秒及时间单位的认识
1.通过各种形式的游戏，让学生体验秒的刹那间，更深入理解与应用秒的概念；
2.进一步探究秒的应用场景，让学生能够灵活运用秒来描述不同实际问题。
五、教学总结
1.通过本次探究，让学生更加了解什么是秒及秒的应用场景；
2.通过小组活动和游戏的形式，让学生深入掌握秒与其他时间单位之间的换算关系；
3.掌握秒的概念和基本知识，提高学生的时间意识和时间管理能力。
2.3认识秒(教学设计)-【上好课】二年级数学下册同步精品系列(苏教版)
2.3 认识秒（教学设计）【上好课】二年级数学下册同步精品系列（苏教版）作为一名资深的教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是关于苏教版二年级数学下册同步精品系列中的2.3认识秒的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第三节的秒的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握秒的定义、换算关系以及秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的定义和换算关系；2. 培养学生对时间单位的认识，提高时间观念；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒的换算关系以及秒在实际生活中的应用；2. 教学重点：秒的定义和换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表、计时器；2. 学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的小格子，提问：“你们知道这些小格子代表什么吗？”2. 新课导入：介绍秒的定义，讲解秒与分、小时的换算关系；3. 课堂讲解：通过示例，讲解秒在实际生活中的应用，如倒计时、计时等；4. 随堂练习：让学生运用秒的知识，解决实际问题，如计算经过一定时间后，时间的变化；5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对秒的认识；6. 课后作业：布置有关秒的练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识秒；2. 板书内容：秒的定义、秒与分、小时的换算关系、秒在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：秒是时间的基本单位。
（）（2）选择题：1分钟等于（）秒。
（A.60 B.30 C.120）（3）计算题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？2. 作业答案：（1）判断题：√；（2）选择题：A.60；（3）计算题：小明跑得快一些。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学进行反思，观察学生的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
二年级下册数学教案-2.3认识秒丨苏教版
二年级下册数学教案2.3 认识秒丨苏教版教案：二年级下册数学教案2.3 认识秒丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第 2.3节，认识秒。
我们将通过生活情境来引入秒的概念，学习秒的定义，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解秒的概念，掌握秒的读写方法，能够使用秒来计量较短的时间间隔，并能够进行秒的简单计算。
三、教学难点与重点重点：秒的定义，秒的读写方法，秒的计量和计算。
难点：秒的读写方法，秒的计算。
四、教具与学具准备教具：秒表，挂图，卡片。
学具：练习本，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 情境引入：让学生观察学校上课铃声响起的时间，引导学生注意到铃声响起的时间是短暂的，我们可以用秒来计量这样的时间间隔。
2. 学习秒的定义：介绍秒的概念，秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
让学生通过观察和思考，理解秒的意义。
3. 学习秒的读写方法：讲解秒的读写方法，秒的读法是“六一”，写作“1秒”。
进行一些练习，让学生熟练掌握秒的读写。
4. 秒的计量和计算：让学生通过实际操作，使用秒表来计量一些短暂的时间间隔，如跑100米需要多少秒。
同时，教授学生如何进行秒的加减计算。
5. 巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的秒的知识，进行时间的计算。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒秒的定义：时间的基本单位，60秒=1分钟秒的读写：读作“六一”，写作“1秒”秒的计算：秒的加减法七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计量一些日常生活中的时间间隔，如洗澡需要多少秒，穿衣需要多少秒等，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上的参与度很高，通过实际操作，他们对秒的概念有了更深的理解。
但在秒的计算方面，有些学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试自己制作一个秒表，用不同的方式来计量时间，如用20秒跑100米，用30秒完成一项任务等，培养他们的时间观念。
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教案
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册《秒的认识》这一课，主要让学生掌握秒的概念，学会读写秒，以及理解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
教材通过生活实例，引导学生认识秒，感知秒在生活中的应用，培养学生的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对分钟和小时有一定的认识。
但是，对于秒的认识却相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的生活实例，让学生感知秒的存在，理解秒与其他时间单位的关系。
三. 教学目标1.让学生掌握秒的概念，学会读写秒。
2.让学生理解秒与其他时间单位（如分钟、小时）的关系。
3.培养学生的時間观念，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，学会读写秒。
2.难点：让学生理解秒与其他时间单位（如分钟、小时）的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如动画片、比赛等。
2.准备时间道具，如钟表、计时器等。
3.准备小组合作学习材料，如卡片、表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动画片，让学生观察动画片中的时间场景，引导学生关注秒的存在。
如：动画片中的比赛场景，选手们倒计时开始，观众们欢呼等。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表和计时器，向学生介绍秒的概念，引导学生认识秒。
如：1秒、2秒、3秒等。
同时，让学生尝试读写秒。
3.操练（10分钟）学生分组进行小组合作学习，通过卡片、表格等材料，让学生动手操作，加深对秒的认识。
如：小组成员互相计时，记录时间，然后换算成秒。
4.巩固（10分钟）教师学生进行游戏活动，让学生在游戏中运用秒的知识。
如：猜拳游戏，输的一方接受惩罚，惩罚时间为猜拳过程中所用的时间（以秒为单位）。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：秒在日常生活中的应用。
(教案)第二单元 认识秒-二年级数学下册 (苏教版)
教案
第二单元认识秒-二年级数学下册（苏教版）
教学目标
1.掌握“秒”的概念，能正确使用秒作为时间单位。
2.通过练习，熟练掌握秒的换算方法，能够将时间换算成秒。
3.能够在日常生活中熟练运用秒来描述时间，如“用了多少秒”。
教学重点
1.掌握“秒”的概念，正确使用秒作为时间单位。
2.熟练掌握秒的换算方法。
教学难点
1.将时间换算成秒。
2.在日常生活中熟练运用秒来描述时间。
教学准备
1.教师准备教学课件
2.学生准备笔和纸
教学过程
1. 导入（10分钟）
教师展示一些日常生活中常用的时间单位，如“分”、“时”、“天”，通过师生互动的方式，引出新的时间单位“秒”，并简单介绍其概念。
2. 认识秒（10分钟）
教师通过课件，展示秒钟表、秒表等工具，引导学生认识秒的概念，并向学生说明秒的基本知识，如“1秒=1000毫秒”。
3. 秒的换算（30分钟）
教师通过练习，让学生掌握秒的换算方法，如将分钟、小时、天数等转换为秒数，同时介绍秒钟表、秒表等工具的使用方法和技巧。
4. 应用实例（20分钟）
通过举一些实际的例子，如测量一段时间内的步数、跑步用时等，让学生熟练运用秒来描述时间。
5. 课堂练习（30分钟）
教师通过课堂练习，检查学生对课程内容的掌握情况，并针对性的进行调整。
教学总结
本节课让学生通过认识秒、掌握秒的换算方法及应用实例来深入理解时间的概念，在平时的生活中也更加熟练、准确地使用秒来描述时间。
教师可以通过多个方面的实例来让学生更深入地理解秒这个时间单位，可以通过让学生设计一些小实验，提高他们的兴趣及记忆力。
二年级下册数学教案-第2单元时、分、秒第3课时 认识秒∣苏教版
二年级下册数学教案第2单元时、分、秒第3课时认识秒∣苏教版教学目标1. 让学生了解秒的基本概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 通过学习，让学生理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
教学内容1. 秒的定义和基本概念2. 1分钟等于60秒的关系3. 秒在生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解秒的概念，掌握1分钟等于60秒的关系。
2. 教学难点：如何让学生更好地理解秒的实际意义，将理论知识与实际生活相结合。
教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟模型、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的分钟概念，进而引入秒的学习。
2. 讲解：使用PPT展示秒的定义和基本概念，讲解1分钟等于60秒的关系。
3. 实践：让学生分组进行秒的观察和计算，例如观察秒针的运动，计算一分钟内能做多少事情。
4. 应用：通过实例讲解秒在生活中的应用，如计时、比赛等。
板书设计1. 板书认识秒2. 主要内容：秒的定义和基本概念1分钟等于60秒的关系秒在生活中的应用作业设计1. 填空题：填写1分钟等于多少秒。
2. 计算题：计算完成某项任务需要多少秒。
3. 应用题：结合生活实际，设计一个需要使用秒来计时的场景。
课后反思本节课通过讲解、实践和应用相结合的方式，让学生对秒有了深入的理解。
在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的实践能力。
同时，通过讲解秒在生活中的应用，让学生更好地理解时间的价值，教育他们要珍惜时间。
在今后的教学中，可以更多地引入生活实例，让学生在实际操作中感受时间的流逝，进一步培养他们的时间观念。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 讲解在讲解环节，教师可以使用PPT展示秒的定义和基本概念。
例如，可以展示一个时钟模型，用红色箭头标出秒针，并解释秒针的运行规律。
同时，教师可以通过动画或者图片的形式，展示秒针在一分钟内走过的路程，让学生直观地感受到一分钟等于60秒的关系。
二年级数学下册第二单元时分秒第3课时秒的认识教案苏教版
第3课时秒的认识目的要求1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
2. 通过估一估、拨一拨、做一做等学习活动，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力以及数学思考与语言表达能力。
3. 在观察比较、动手操作中，培养学生自主学习的能力。
感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验，使学生建立一定的时间观念，知道珍惜时间。
重点：初步建立秒的时间观念；知道1分=60秒。
难点：正确区分时间单位时、分、秒并能在实际生活中学以致用。
教具：教学课件、钟面、秒表。
教学过程一、生活引入，了解起点。
1. 谈话：你喜欢参加什么体育项目？学生交流后。
问：你跑50米的成绩是多少？师：计量短跑成绩时，一般用“秒”作单位。
2. 关于“秒”，你知道些什么？师：“秒”是一个很小的时间单位，今天，我们就一起来认识时间单位“秒”。
（板书课题：秒的认识）二、合作体验，理解新知。
三、（一）认识秒。
1. 认识1秒。
出示钟面。
师：钟面上除了时针、分针，还有一根针-----秒针。
秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。
那怎样才是1秒呢？根据学生回答师板书：秒针走1小格是1秒。
2. 体会1秒。
（1）把你的小闹钟或手表放在耳边，你听到了什么？问：滴答声和秒有什么关系呢？（2 想一想，1秒钟你能做一个什么样的动作？体验活动：看着钟面上秒针的走动拍手，每秒拍一下。
（3）介绍：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米。
（二）认识分与秒的关系。
1. 听1分钟的音乐，听的时候，同学们可以在心里数数，估一估这段音乐大约是多少秒。
学生汇报自己的估算时间。
1．1分钟究竟是多少秒？观察钟面，秒针走1圈，分针走了几小格？你有什么发现？3.小结：钟面上，秒针走1圈分针正好走1格，秒针走1圈是60秒，因此60秒=1分。
（板书：1分=60秒）4.游戏：体验1分钟。
二年级下册数学教案-2.3认识秒丨苏教版
二年级下册数学教案2.3 认识秒教学目标让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
培养学生通过观察和操作，体验1秒、5秒、10秒等时间长度，发展时间感知能力。
使学生能够正确使用秒表，进行简单的时间测量。
培养学生珍惜时间的意识，提高时间管理能力。
教学内容秒的定义和用途1秒、5秒、10秒的时间感知秒表的构造和使用方法测量不同活动所需的时间教学重点与难点重点：理解秒的概念，学会使用秒表进行时间测量。
难点：时间感知的培养，秒与日常生活的联系。
教具与学具准备闹钟或计时器秒表实物或图片（如：跑步、跳绳等）时间记录表教学过程第一阶段：导入利用闹钟或计时器，让学生观察秒针的运动，引入秒的概念。
提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？我们今天就来学习一下。
”第二阶段：知识讲解讲解秒的定义和用途，让学生理解秒是时间的基本单位之一。
通过实物或图片，让学生感知1秒、5秒、10秒等时间长度。
讲解秒表的构造和使用方法，让学生学会使用秒表进行时间测量。
第三阶段：实践操作分组进行时间测量活动，如：测量跑步、跳绳等所需的时间。
学生记录测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
板书设计秒的定义和用途1秒、5秒、10秒的时间感知秒表的构造和使用方法测量不同活动所需的时间作业设计测量自己从家到学校所需的时间，记录下来，与同学分享。
观察家里的闹钟或计时器，记录下1分钟内秒针走过的格数，思考这与秒有什么关系。
课后反思学生对秒的概念理解是否到位，时间感知能力是否有所提高。
学生是否能够正确使用秒表进行时间测量。
教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何提高教学效果。
教学过程第一阶段：导入情境创设：利用多媒体展示一些与时间相关的场景，如火车即将启动的倒计时、短跑比赛的计时开始等，让学生在直观的情境中感受秒的重要性和实际应用。
问题引导：提问学生：“在生活中，你们什么时候会用到秒？秒对我们有什么意义？”通过问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
第二阶段：知识讲解互动讲解：通过互动问答的方式讲解秒的定义，例如：“秒是国际单位制中时间的基本单位，1分钟等于60秒。
苏教版二年级下册数学教案：2-3《认识秒》
苏教版二年级下册数学教案：23 《认识秒》教学目标1. 让学生了解秒的基本概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生通过观察、实验、推理等方式，探究时间的基本单位秒。
3. 培养学生的观察力、思考力和实践能力，激发学生对时间概念的探索兴趣。
教学内容1. 秒的定义和基本概念。
2. 1分钟等于60秒的换算关系。
3. 秒在生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解秒的概念，掌握1分钟等于60秒的换算关系。
2. 教学难点：如何让学生通过观察、实验等方式，深入理解秒的概念。
教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟。
2. 学具：学生自带的时钟或手表。
教学过程1. 引入：通过讲解秒的定义和基本概念，让学生对秒有一个初步的了解。
2. 实验：让学生分组进行实验，观察1分钟内秒表的变化，记录数据，验证1分钟等于60秒的换算关系。
3. 讲解：通过讲解时钟的运作原理，让学生理解秒在时间测量中的重要性。
4. 练习：让学生进行一些关于秒的练习题，巩固所学知识。
5. 应用：通过讲解秒在生活中的应用，让学生理解秒的实际意义。
板书设计1. 秒的定义和基本概念。
2. 1分钟等于60秒的换算关系。
3. 秒在生活中的应用。
作业设计1. 让学生完成一些关于秒的练习题。
2. 让学生观察自己生活中秒的应用，记录下来，下次课分享。
课后反思通过这次课的学习，我希望学生能够理解秒的概念，掌握1分钟等于60秒的换算关系，并且能够通过观察、实验等方式，深入理解秒的概念。
同时，我也希望学生能够通过讲解秒在生活中的应用，理解秒的实际意义。
在下次课中，我会让学生分享他们观察到的秒的应用，以加深他们对秒的理解。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生能否理解和掌握知识。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示一些与时间相关的场景，如赛跑比赛倒计时、烹饪节目中的时间提示等，让学生感受到秒在生活中的应用，激发学生对时间单位秒的兴趣。
2020苏教版二年级数学下册2.3认识“秒”(教案)-最新整理
认识“秒”。
(教材第13、第14页)1.认识新的时间单位“秒”。
2.让学生经历1分的时间，知道1分=60秒，初步建立1分的时间观念。
3.体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
重点:认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
难点:体验数学与生活的密切联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
课件、钟表。
师:同学们，仔细观察这幅图，说说你知道了什么。
(课件出示:教材第13页情景图)生:小朋友们正在进行100米赛跑。
生:跑得最快的小朋友跑100米只用了16秒。
师:你们知道100米赛跑用什么时间单位计时吗?生:秒!师:对!“秒”是比“分”还要小的时间单位。
今天我们就一起来认识新的时间单位“秒”。
【设计意图:借助谈话，使学生初步了解“秒”很短暂，是比较小的时间单位】师:仔细观察你手中的钟面，看看你有什么发现?生:钟面上除了时针和分针外，还有一个更细的指针，这根指针最长，走得也最快。
师:钟面上最细最长的指针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。
秒是比分更小的时间单位。
仔细观察你手中的钟表，秒针走1圈，分针走了几小格?你发现了什么?学生可能会说:·秒针走1圈，分针走了1小格。
·秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格是1分钟。
·我发现了1分=60秒。
……师:说得很对，大家一定要牢牢地记住1分=60秒，1时=60分。
你能说出下面电子钟上的时间吗?(课件出示:教材第13页最下面的图)生:按照以前我们学习的时间的读法，我觉得应该是8时30分34秒。
【设计意图:让学生通过操作观察，在具体形象的情境中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”“秒”的概念，引导学生探究时间单位换算的方法，发展学生的思维能力】师:在这节课里，你们学到了哪些知识?【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学内容进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】认识“秒”秒针走1小格的时间是1秒。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒表，能够进行简单的计时和换算。
通过本节课的学习，培养学生的时间观念，让学生明白时间的宝贵，养成良好的学习生活习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，知道1小时=60分钟，但对秒的认识较为模糊。
学生在日常生活中对时间的感知主要来源于家长的提醒和课程的安排，缺乏自主判断和控制时间的能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，让学生感受时间的流逝，从而更好地理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生认识时间单位秒，理解1分钟=60秒。
2.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解秒的概念，感受时间的流逝。
2.学会看秒表，进行简单的计时和换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景，让学生感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握秒的概念。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具：秒表、课件、教学卡片等。
2.学具：每人一个秒表，练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一个生活场景，如小明跑步比赛，让学生感受时间的流逝。
提问：你们知道这段时间是多久吗？引导学生思考时间单位的作用。
2.呈现（10分钟）教师介绍秒的概念，让学生知道1分钟=60秒。
通过课件展示秒表，教学生如何看秒表，并进行简单的计时和换算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，每人一个秒表，让学生实际操作，感受时间的流逝。
要求学生在规定时间内完成任务，培养学生的时间观念。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关时间的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
2020苏教版二年级数学下册教案：第二单元第3课时 认识秒-推荐
第3课时认识秒教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课时认识秒
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教具准备：
实物钟、钟面模型
教学过程：
一、情景导入：
1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）
二、思索探究：
1（1）认识秒针
每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒
① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。
（做动作）
师：（跟着做）对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！
生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1
秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢
（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？
生：（没有人说话，面面相觑）
师：飞机每秒约行250米，
火车每秒约行55米，
小汽车每秒约行20米，
喷气式飞机每秒约行500米，
卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）
所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
2认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）
同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？
生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？
生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？
生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？
生：秒针从5走到8经过了15秒。
师：时间很珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。
在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。
如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。
(2)同桌合作：
①做一次深呼吸用（）秒
②跳绳20下用（）秒
③从教室前面走到后面用（）秒
3探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒）
为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）
（2）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？
（秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒）
1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？板书：1分=60秒
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，
分针有没有什么变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生交流：1分=（）秒秒是比分更小的时间单位。
4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
5.在什么地方还见过秒？
6.认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。
电子表显示8：15：59。
猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？
计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。
三、反馈检测
1.“想想做做”第1、2、3题
（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。
（教师计时，学生背。
）
2. “想想做做”第4题
同桌合作，完成填空。
3.“想想做做”第5题
出示表格，50米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。
小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。
4.在（）里添上时、分或秒
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）
（3）脉搏跳10次用了8（）
（4）一节课的时间是40（）
5.一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
五、板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是1秒
1分=（ 60 ）秒
教后反思：。