初二上册物理最全讲义
教科版物理八年级上册全册完整课件
教科版物理八年级上册全册完整课件一、教学内容1. 压强2. 浮力3. 简单机械4. 动能和势能5. 热现象二、教学目标1. 理解压强、浮力、简单机械的概念，掌握其计算方法。
2. 了解动能和势能的相互转化，理解热现象的基本原理。
3. 培养学生的实验操作能力和问题分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强、浮力的计算，简单机械的原理，动能和势能的转化。
2. 教学重点：理解物理现象背后的原理，学会运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、浮力计、杠杆、滑轮、天平、温度计等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如压力锅、船、滑轮等，引出压强、浮力、简单机械等概念。
2. 例题讲解：（1）压强计算：液体压强、固体压强等。
（2）浮力计算：物体浮沉条件、浮力大小等。
（3）简单机械：杠杆平衡条件、滑轮组等。
（4）动能和势能：物体运动过程中的能量转化。
（5）热现象：物态变化、热量传递等。
3. 随堂练习：结合例题，设计相应的练习题，巩固所学知识。
4. 实验操作：（1）测定液体压强。
（2）测量物体浮力。
（3）探究杠杆平衡条件。
（4）观察物态变化。
六、板书设计1. 板书内容：各章节关键词、公式、原理、实验步骤等。
2. 板书布局：左上角为章节，中间为主要知识点，右侧为实验操作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算液体压强。
（2）分析物体浮沉条件。
（3）应用简单机械解决实际问题。
（4）能量转化的计算。
（5）热现象的解释。
2. 答案：依据教材和课堂讲解，给出标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，提高学生的实践应用能力。
推荐阅读相关物理书籍、科普文章，参加科技活动等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实验操作的设计与实践。
3. 作业设计中的题目难度与答案解析。
2024版最新最全教科版八年级物理上册全册课件
2024版最新最全教科版八年级物理上册全册课件一、教学内容1. 简介物理与物理学2. 物理量的测量3. 物质的性质4. 力与运动5. 热现象6. 光现象7. 电流与电路8. 电磁现象详细内容涉及物理量的基本概念、测量方法、物质的三态变化、力的合成与分解、牛顿运动定律、热量传递、光的传播与反射、电路的组成及电磁感应等。
二、教学目标1. 让学生掌握物理基本概念，理解物理现象的本质。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的实验操作技能，培养科学思维方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理量的测量、力的合成与分解、电路分析等。
2. 教学重点：物理基本概念、定律、实验操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如天平、刻度尺、电流表、电压表等）。
2. 学具：学生分组实验器材、笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引出本章物理概念。
2. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，解析解题思路。
3. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
4. 分组实验：指导学生进行实验操作，培养动手能力。
6. 课后作业布置：布置具有代表性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本章重点概念、定律。
2. 板书右侧：展示实验操作步骤、注意事项。
3. 板书中间：详细解析例题，展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物质的性质及三态变化。
（2）已知物体质量为2kg，受到一个水平方向的力F=10N，求物体的加速度。
（3）分析电路图，求出电流表、电压表的读数。
答案：（1）物质性质包括化学性质和物理性质，三态变化包括固态、液态、气态。
（2）物体的加速度a=F/m=10N/2kg=5m/s²。
（3）电流表读数：I=U/R=10V/5Ω=2A；电压表读数：U=IR=2A×5Ω=10V。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置与教学内容相关的拓展题目，激发学生的学习兴趣，提高思维能力。
教科版八年级物理上册教学精品课件全册
教科版八年级物理上册教学精品课件全册一、教学内容1. 力学基础：包括力的概念、测量、作用效果，以及物体的运动和静止。
2. 机械设备：探讨简单机械的原理和机械效率。
3. 热现象：研究温度、热量和热传递。
具体内容包括：力的合成与分解牛顿第一定律速度与加速度平衡力与不平衡力滑轮与斜面热胀冷缩热量与比热容二、教学目标1. 让学生掌握力学基础知识，了解力的合成与分解、牛顿第一定律等概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如分析机械设备的工作原理和效率。
3. 使学生了解热现象的基本规律，能够运用热量计算公式进行简单计算。
三、教学难点与重点难点：1. 力的合成与分解在实际问题中的应用。
2. 热量计算公式的运用。
重点：1. 力的基本概念和作用效果。
2. 牛顿第一定律及其应用。
3. 热传递和热量计算。
四、教具与学具准备教具：1. 力的合成与分解演示器2. 简单机械模型（滑轮、斜面等）3. 温度计4. 热水器学具：1. 直尺2. 弹簧测力计3. 计算器五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如拉车、搬重物等），引入力的概念，引发学生思考力的作用效果。
2. 新课：（1）力的合成与分解：讲解力的合成与分解原理，通过演示器展示力的合成与分解过程。
（2）牛顿第一定律：通过实验验证，讲解牛顿第一定律的概念和应用。
（3）速度与加速度：运用公式和实例，讲解速度与加速度的关系。
（4）简单机械：介绍简单机械（滑轮、斜面等）的原理和机械效率。
（5）热现象：讲解温度、热量和热传递的基本概念，进行热量计算。
3. 随堂练习：根据新课内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的合成与分解2. 牛顿第一定律3. 速度与加速度4. 简单机械原理与效率5. 热现象基本规律七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：力的合成与分解问题。
（2）应用题：牛顿第一定律在实际问题中的应用。
（3）计算题：简单机械的机械效率计算。
（4）计算题：热量的计算。
最新最全教科版八年级物理上册全册课件
最新最全教科版八年级物理上册全册课件一、教学内容1. 力与运动力的概念、分类和作用常见力的特点和计算牛顿第一定律2. 液体与大气压液体的性质和特点大气压的概念和测量大气压的应用3. 声音与光声音的产生、传播和特性光的传播、反射和折射声音和光的应用二、教学目标1. 理解并掌握力与运动、液体与大气压、声音与光的基本概念和原理。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力与运动的关系大气压和光的折射现象声音和光的传播规律2. 教学重点：力的概念和作用液体和大气压的性质声音和光的传播原理四、教具与学具准备1. 教具：力计、斜面、滑轮、液体、气压计、声音发生器、光具等2. 学具：练习本、笔、尺子、实验器材等五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察生活中与力、液体、大气压、声音、光相关的现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解力与运动、液体与大气压、声音与光的基本概念和原理。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解力的计算、大气压和光的折射现象、声音和光的传播规律。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 实践操作：安排实验活动，让学生亲自动手验证力的作用、大气压的存在、声音和光的传播现象。
7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. 力与运动：力的概念、分类和作用牛顿第一定律2. 液体与大气压：液体的性质和特点大气压的概念和测量3. 声音与光：声音的产生、传播和特性光的传播、反射和折射七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：力的合成与分解（2）填空题：液体和大气压的性质（3）选择题：声音和光的传播规律2. 答案：（1）力的合成与分解：根据力的平行四边形法则，求出合力和分力的大小和方向。
（2）液体和大气压的性质：如密度、表面张力、压强等。
初中物理八上同步讲义(精华篇)
第一章打开物理世界的大门1、物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物理结构的一门科学。
2、哥白尼——【日心说】、牛顿——【经典力学的体系】伽利略——【经典和实验物理学的先驱，率先用望远镜观察天空】牛顿——【构建经典物理学体系，建立了牛顿运动三大定律】爱因斯坦——【相对论】普朗克和玻尔【量子力学】3、观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径第二章运动的世界一、长度和时间的测量（一）长度的测量：1、长度测量的常用的工具是刻度尺。
2、国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，纳米(nm)。
3、主单位与常用单位的换算关系：1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm1m=106μm1m=109nm 1μm=103nm4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm4、刻度尺的使用方法：（1）看:先观察它的零刻度线是否破损，认清它的量程（测量范围）和分度值。
（2）放:零刻线对准被测物的边缘，尺面要紧贴被测物体，且沿着被测长度的方向。
（3）读:读数时，视线要垂直于尺面，并估读．．。
．．到分度值的下．一位（4）记:记录的数据由数字和单位组成，即要记录准确值，又要记录估计值，注明单位。
5、特殊的测量方法：①累积法（测量一张纸的厚度、硬币厚度，金属丝的直径）②化曲为直法（测地图上两点间的距离）③轮滚法(测量圆形跑道的长度)④三角板直尺配合测量法6、误差：(1)定义：测量值和真实值的差异叫误差。
(2)产生原因：测量工具 测量环境 人为因素。
(3)减小误差的方法：多次测量求平均值 用更精密的仪器 改进测量方法(4)误差只能减小而不能 避免 ，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。
教科版物理八年级上册全册优秀课件
教科版物理八年级上册全册优秀课件一、教学内容1. 第一章力1.1力的概念1.2力的作用效果1.3力的测量2. 第二章运动与力2.1运动状态的改变2.2牛顿第一定律2.3惯性3. 第三章电路3.1电路的组成3.2电路的状态3.3电路图的绘制二、教学目标1. 理解力的概念，了解力的作用效果，掌握力的测量方法。
2. 了解运动与力的关系，理解牛顿第一定律，认识惯性的概念。
3. 掌握电路的组成、状态和电路图的绘制。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量，运动与力的关系，电路图的绘制。
2. 教学重点：力的概念，牛顿第一定律，电路的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，力的测量工具（如弹簧测力计、天平等）。
2. 学具：学生用书，练习本，画图工具。
五、教学过程1. 引入实践情景：通过实际生活中的例子，引导学生认识力的存在和作用。
2. 讲解力的概念、作用效果和测量方法，配合例题讲解。
3. 引导学生了解运动与力的关系，学习牛顿第一定律和惯性概念。
4. 课堂练习：完成教材课后习题，巩固知识点。
5. 讲解电路的组成、状态和电路图的绘制，配合实际操作演示。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法。
2. 运动与力的关系，牛顿第一定律，惯性。
3. 电路的组成、状态，电路图的绘制。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念、作用效果和测量方法。
（2）举例说明运动与力的关系。
（3）绘制一个简单的电路图，并说明其工作原理。
答案：（1）力是物体对物体的作用，力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的测量方法：使用弹簧测力计、天平等。
（2）例如：踢足球时，足球受到力的作用，运动状态发生改变。
（3）见附图。
2. 拓展延伸：了解力的单位，探究不同电路状态的特性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入了解力的单位，学习更多关于电路的知识，为下节课的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息密度与清晰度6. 作业设计的目的性与拓展性7. 课后反思的深度与实用性详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密围绕课程标准和学生的认知水平进行选择和安排。
教科版物理八年级上册全册完整课件
教科版物理八年级上册全册完整课件一、教学内容1. 力与运动1.1 生活中的力1.2 运动的描述1.3 力的作用效果2. 摩擦力2.1 摩擦力的概念2.2 影响摩擦力大小的因素2.3 摩擦力的应用与减小3. 浮力3.1 浮力的概念3.2 阿基米德原理3.3 浮力的应用4. 压强4.1 压力的概念4.2 压强的计算4.3 压强的应用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握力与运动、摩擦力、浮力、压强等基本概念，理解相关物理规律。
2. 技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：摩擦力、浮力、压强的计算与应用。
重点：力与运动的关系，摩擦力、浮力、压强的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实验器材（弹簧测力计、浮力计、压力计等）。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出力与运动的关系，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解力的概念，引导学生理解力的作用效果。
（2）介绍摩擦力、浮力、压强的概念，分析影响它们大小的因素。
3. 例题讲解：结合实际例题，讲解摩擦力、浮力、压强的计算方法。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究：分组进行实验，验证摩擦力、浮力、压强的相关规律。
六、板书设计1. 力与运动2. 摩擦力3. 浮力4. 压强七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：摩擦力、浮力、压强的计算。
（2）应用题：分析生活中摩擦力、浮力、压强的实例。
2. 答案：课后附上详细答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关物理书籍，了解更多物理现象，提高物理素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的知识目标和技能目标；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的例题讲解和实验探究；6. 板书设计；7. 作业设计中的题目和答案；8. 课后反思及拓展延伸。
最新最全教科版八年级物理上册全册课件
最新最全教科版八年级物理上册全册课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级物理上册全册的内容。
具体包括：1. 力学：第一章《运动的描述》，第二章《力和运动》，第三章《能量》；2. 热学：第四章《温度与热量》；3. 光学：第五章《光现象》；4. 电磁学：第六章《电流与电路》，第七章《电磁现象》。
二、教学目标1. 理解和掌握物理概念、原理和定律，提高学生的物理素养；2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解，能量守恒定律，电路的分析与计算；2. 教学重点：运动与力的关系，光的传播与反射，电流的产生与作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实验器材（滑轮组、温度计、光具等）；2. 学具：物理实验报告，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引入物理现象，激发学生兴趣；2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生理解和掌握物理知识；3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路和方法；4. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识；5. 实验操作：分组进行实验，观察物理现象，验证物理定律；7. 课堂反馈：了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 知识框架：以章节为单位，列出主要概念、原理、定律；2. 重点、难点：用不同颜色粉笔标注，突出显示；3. 例题：展示解题步骤和答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简答题：力的合成与分解的应用；（2）计算题：能量守恒定律的计算；（3）实验题：光的反射实验分析。
2. 答案：在下次课堂上公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，分析优点和不足，不断调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励学生开展课外阅读，参加科学竞赛，提高物理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的详细步骤；3. 实验操作的具体过程；4. 作业设计的题目和答案；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
教科版八年级物理上册完整全套课件300页
教科版八年级物理上册完整全套课件300页一、教学内容1. 力的基本概念2. 力的测量3. 物体的运动状态4. 摩擦力5. 杠杆原理6. 简单机械7. 动能和势能8. 机械能守恒定律二、教学目标1. 让学生理解并掌握力的基本概念，能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的观察能力、创新能力及合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量、摩擦力、机械能守恒定律。
2. 教学重点：力的基本概念、物体的运动状态、杠杆原理、简单机械。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实验器材（弹簧测力计、滑轮组、杠杆等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的力的现象，激发学生的兴趣，引导学生思考力的作用。
2. 新课导入：讲解力的基本概念，引导学生了解力的分类和作用效果。
3. 实践情景引入：进行力的测量实验，让学生亲身体验力的作用，加深对力的理解。
4. 例题讲解：分析物体运动状态与力的关系，引导学生运用物理知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 力的基本概念、分类、作用效果2. 力的测量3. 物体的运动状态与力的关系4. 摩擦力、杠杆原理、简单机械5. 动能、势能、机械能守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的基本概念及分类。
（2）某物体质量为2kg，受到一个水平方向上的力F=10N，求物体的加速度。
（3）摩擦力的产生原因及其影响因素。
2. 答案：（1）力是物体之间相互作用的结果，可以分为接触力和非接触力。
（2）物体的加速度a=F/m=10N/2kg=5m/s²。
（3）摩擦力是物体相对运动或相对运动趋势产生的阻力，受压力大小、接触面的粗糙程度等因素影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的动手操作能力和实验观察能力，提高学生对物理概念的理解。
八年级物理上册讲义
第一节物态变化温度【学习目标】1、知识与技能：①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
③能举例说明三种物态的基本特征。
理解温度的概念。
2、过程与方法：①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观：①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。
②通过参与活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
学习重点难点：物质存在状态、特征及变化；温度的概念【探究新知】1．自然界中水有哪些“化身”？2．通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、________三种状态存在。
平时我们见到的铁是_______ 态，酒精是_______态，氧是_______态。
3．通常情况下物质有三种状态：_______具有一定形状和体积；_______没有固定形状，但有一定体积；_______既没有固定形状，也没用一定体积。
说明：固态物质的分子排列紧密，分子间的间隙很小，每一个分子只能在原位置做微小的运动；当物质的温度升高后，分子间的间隙变大，分子的运动范围扩大，此时物质就以液态存在；当物质的温度升的更高后，分子间的间隙变得更大，分子的运动范围进一步扩大，此时物质就以气态存在。
4、物质的过程称为物态变化。
5、下列属于液态的是（）A、冰B、铁钉C、树木D、啤酒6、下列现象属于物态变化的是（）A、钢块轧成钢板B、木头制成课桌C、冰糕化成糖水D、生米煮成熟饭7、物体的冷热程度用表示；实验室常用测量，它是根据原理制成的。
8、常用的温标是，用符号表示，这种温标是这样规定的：一个标准大气压下，把作为0度，把作为100度。
物理八年级上册讲义(简)
第一节动与静一、机械运动在物理学中，我们把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动，简称运动。
要点诠释：1.宇宙中的一切物体都在做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动形式。
2.判断物体是否做机械运动关键是看物体是否发生“位置的变化”。
1、下列情况不属于机械运动的是（）A、小鸟在空中飞行B、河水流动C、水凝固成冰D、雨滴下落二、参照物描述物体的运动，判断一个物体的运动情况(是运动还是静止)，需要选定一个物体作为标准，这个被选作标准的物体就叫做参照物。
参照物是我们假定为不动的物体。
如果物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说物体是运动的，物体相对于参照物的位置没有发生变化，我们就说物体是静止的。
2、小明同学骑自行车沿新华大街自西向东运动，看到两面的高楼不断向西运动．能正确说明高楼向西运动，是以下面哪个物体为参照物的（）A．小明同学的自行车B．对面驶来的公共汽车C．新华大街 D．天上飞过的小鸟举一反三：【变式】人们常说太阳东升西落，所选的参照物是（）A、地球B、月亮C、云朵D、太阳3、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这是唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句，从物理学的角度来看，以高山为参照物，轻舟是_______的；以轻舟为参照物，船篷是__________的。
举一反三：【变式】诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”，其中“桥流水不流”诗人选择的参照物是( ) A．桥 B．河岸 C．水D．岸上的树三、运动和静止的相对性我们平常所说的运动和静止都是相对于所选的参照物而言的。
要点诠释：1．宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。
4、小敏和小华在探究运动和静止的相对性时，用彩笔在一张很长的硬纸片上画出房屋，树木和白云作背景，再在一张宽卡片的下方画上两条横线代表公路，在公路上画一辆汽车，在宽卡片的上部两侧各开一条狭缝，使窄纸片恰好能插入，如图所示①向左拉动窄纸片你会看到小车_______②向右拉动窄纸片你会看到小车_______5、观察如图所示的小旗，判断船相对岸上楼房的运动状态有哪几种可能，并作简单的说明。
教科版八年级物理上册全册优质课件
教科版八年级物理上册全册优质课件一、教学内容1. 第一章：机械运动与力1.1 速度与速率1.2 探究匀速直线运动1.3 力的概念及其测量1.4 重力与摩擦力2. 第二章：牛顿运动定律2.1 牛顿第一定律2.2 牛顿第二定律2.3 牛顿第三定律3. 第三章：能量3.1 动能与势能3.2 能量守恒定律3.3 热量与能量二、教学目标1. 理解并掌握机械运动与力的基本概念，能运用牛顿运动定律分析实际问题。
2. 学习能量守恒定律，了解各种能量形式及其相互转化。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学思维素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿运动定律的理解与应用能量守恒定律的掌握与运用2. 教学重点：力与运动的关系不同能量形式及其转化四、教具与学具准备1. 教具：力计、滑轮组、小车、砝码、弹簧测力计等2. 学具：画图工具、计算器、实验报告单等五、教学过程1. 实践情景引入：通过实际生活案例，引导学生关注力与运动的关系。
2. 例题讲解：分析牛顿第一定律的应用，如小车在水平面上的运动。
讲解牛顿第二定律，通过实验探究力的作用效果。
介绍牛顿第三定律，以物体相互碰撞为例进行说明。
3. 随堂练习：学生分组进行实验，测量力的大小，并计算物体的加速度。
结合实例，让学生判断不同情况下的能量转化。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书结构：左侧：章节、知识点框架右侧：例题、公式、重要概念2. 板书内容：力与运动的关系、牛顿运动定律、能量守恒定律等七、作业设计1. 作业题目：计算题：根据给定条件，求解物体的加速度、力的大小等。
分析题：运用牛顿运动定律，分析实际生活中的运动现象。
应用题：探讨能量守恒定律在实际生活中的应用。
2. 答案：根据题目要求，给出详细的解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：分析课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：探讨现代物理研究中的力与运动问题，如宇宙速度、相对论等。
人教版八年级上物理知识点总结 课件(共20张PPT)
__速__度___。
速度的基本单位是__m__/s___，常用的单 位还有___k_m_/_h__。
速度单位两者的关系是：1_m__/s_=_3_.6_k_m__/h_。 3、我们把_物__体_沿_着_直__线_且_速_度__不_变_的运动， 叫做匀速直线运动。
第二章 声现象
第一节 声音Leabharlann 产生和传播直线表示光线传播的_径__迹____，箭头表 示光线传播的_方__向___。
第二节 光的反射
1、光遇到其他物体的表面都会发生反__射_。 2、在反射现象中，入_射_光_线_、反__射_光_线_、法__线_
都在同一平面，反射光线、入射光线分 别位于法线_两__侧___;_反__射__角_等于_入__射__角_。 3、在反射现象中光路_可__逆__。 4、反射现象分为__镜__面_反__射_和_漫__反__射_。 5、所有的反射现象都遵循__反__射_定__律___。 6、炫目的光干扰人们的正常生活，造
1、声音可以传播__信_息___和_能__量____。 第四节 噪声的危害和控制
1、从环保的角度讲一切影响人身心健 康，工作，休息的声音都是噪声，
2、从物理学角度来说，噪声是由于物 体__无__规_则__的__运_动___时产生的。
3、人们以__分__贝__符号_d_B___为单位来 表示声音强弱的等级。为了保证工作和 学习，声音不能超过_7_0__dB；为了保证 休息和睡眠，声音不能超过__5_0__dB。
1、声音是由于物体_振__动___产生的。声 音是以__声_波___的形式传播的，声音可以 在_固__体__、_液__体_、__气__体__传播。声音不 能再__真_空__中___传播。
第二节 声音的特性
1、声音的特性分别有：_音__调__、_响__度__、 __音__色____。 2、音调与__频__率___有关，_频__率__越大 __音__调__越高。
初二物理上册ppt课件
02 物理基础知识
力的概念与性质
总结词：力的定义、力的三要素、力的单位、 力的作用效果
01
力是物体之间的相互作用，力不能脱离物 体而单独存在。
03
02
详细描述
04
力的大小、方向和作用点称为力的三要素 ，它们共同决定了力的具体效果。
国际单位制中，力的单位是牛顿（N）， 简称牛。
05
06
力可以改变物体的运动状态，使物体产生 形变。
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目录
Contents
• 物理学的定义与意义 • 物理基础知识 • 声学基础 • 光学基础 • 热学基础 • 电学基础
01 物理学的定义与意义
物理学是什么
物理学是一门研究物质的基本性质、结构、相互作用以及运动规律的自然科学。
它涉及到力、热、声、光、电、磁等多个领域，是其他自然科学和工程技术的基础 。
声音的传播
声音需要媒介（如空气、 水或固体）来传播，它以 波的形式传播。
声速
声速在固体中最快，液体 次之，气体中最慢。
声音的特性
音调
音调的高低取决于物体振 动的频率。频率越高，音 调越高。
响度
响度的大小取决于物体振 动的振幅。振幅越大，响 度越大。
音色
音色取决于物体振动的波 形。不同的物体有不同的 音色。
物体的热交换
热交换是指不同物体间通过接触或距离进行热量传递的方式。根据热 力学第二定律，热量总是自发地从高温物体传递到低温物体。
06 电学基础
电荷与电场
电荷
电荷是物质的基本粒子，具有正负两 种电荷。同种电荷相互排斥，异种电 荷相互吸引。
电场
电场是电荷周围存在的一种特殊物质 ，它对放入其中的电荷产生力的作用 。电场具有方向和大小。
教科版八年级物理上册教学课件全册
教科版八年级物理上册教学课件全册一、教学内容1. 力与运动第1节：力的概念、力的作用效果、测量力的工具第2节：运动的概念、速度的计算、平均速度与瞬时速度2. 简单机械第3节：杠杆的分类、杠杆原理、杠杆的应用第4节：滑轮的分类、滑轮组的特点、滑轮组的工作原理3. 浮力与密度第5节：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件第6节：密度的概念、密度的计算、密度的应用二、教学目标1. 让学生掌握力与运动的关系，理解简单机械的工作原理，了解浮力与密度的概念及应用。
2. 培养学生的实验操作能力，使其能够运用物理知识解决实际问题。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力与运动关系的理解简单机械的工作原理浮力与密度的计算及应用2. 教学重点：力的概念、作用效果及测量速度的计算、平均速度与瞬时速度杠杆原理、滑轮组的工作原理阿基米德原理、物体浮沉条件密度的概念、计算及应用四、教具与学具准备1. 教具：力计、杠杆、滑轮组、密度计、浮力计等物理实验器材2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规、三角板等学习用品五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解生活中常见的物理现象，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：以教材为基础，详细讲解各章节知识点，配合例题讲解，加深学生对知识点的理解。
3. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
4. 实验操作：组织学生进行实验操作，培养学生的实验技能，加深对物理知识的理解。
六、板书设计1. 八年级物理上册教学课件2. 内容：力与运动简单机械浮力与密度3. 插图：相关物理实验原理图、数据表格等七、作业设计1. 作业题目：（1）力的作用效果有哪些？举例说明。
（2）计算题：已知物体质量m、体积V，求物体的密度ρ。
（3）杠杆原理的应用实例有哪些？（4）根据阿基米德原理，解释为什么木块能浮在水面上。
2. 答案：（1）力的作用效果有：改变物体的运动状态、改变物体的形状。
人教版初二物理上册精品讲义
漫画释义知识互联网1温度计一、热膨胀热膨胀的一般规律：热胀冷缩水的反常膨胀规律：0℃—4℃：热缩冷涨；t≥4℃：热胀冷缩热膨胀在技术上的意义：⑴在架桥、铺路、安装管道时, 接触物间留有空间, 防止热胀冷缩的力产生破坏作用⑵利用热膨胀给火车轮安装轮箍⑶利用不同材料在相同条件下热膨胀不同的双金属片, 制成自动控制恒温箱、自动防火报警装置二、热传递定义：热量从高温物体传给低温物体, 或从一个物体的高温部分传到低温部分的现象条件：相邻物体之间或同一物体的不同部分存在温度差实质：能量的转移方式：传导、对流、辐射⑴热传导：能量沿着物体传递⑵对流：依靠液体、气体的流动来传递能量的方式⑶热辐射：能量由发热体沿直线向外射出去的传导方式, 它不需要任何媒介物, 可在真空中进行三、温度及温度计冬天从户外回来, 用凉水洗手, 为什么感觉水变温暖了? 手去触摸长时间放在教室里面的金属块、木块和泡沫塑料块, 感觉金属块比较凉．但是用温度计测量, 竟然温度一样, 很奇怪吧, 让我们一起走进神奇的热学吧……1．温度⑴ 定义：我们把物体的冷热程度叫做温度．⑵ 测量工具：测量温度的工具是温度计．温度计有气体温度计、液体温度计、金属温度计（双金属片）等．实验室中常用温度计是液体温度计, 它是利用水银、酒精或煤油等液体热胀冷缩的性质制成的．由于温度计内部的液体有不同的沸点和凝固点, 所以可制成测量范围不等的各种用途的温度计．思路导航做个小实验: 先把两只手分别放入热水和冷水中, 然后, 先把左手放入温水中, 再把两手放入温水中. 两只手对“温水”的感觉相同吗?⑷温标：温度的测量标准．常用有摄氏温标、华氏温标和热力学温标(也叫绝对温标或开尔文温标)．在国际单位制中, 温度的度量使用热力学温标．2．温度计⑴ 使用温度计的注意事项观察：① 零刻度; ② 分度值; ③ 量程（温度计所能测量的最低温度和最高温度）放置：① 温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触;② 测量液体温度时, 玻璃泡不要接触到容器底或容器壁; 读数：① 读数时, 温度计的玻璃泡始终不能离开被测物体或液体;② 等温度计的示数稳定后再读数;③ 读数时, 视线要与温度计中液柱的表面平齐, 不能仰视或俯视． 记录：① 记录时一定要带单位（℃）;② 如果温度为零下时, 可在数字前面加负号, 如零下5摄氏度, 可记为－5℃．名称摄氏温标华氏温标热力学温标创立人摄尔修斯（瑞典）华伦海特（德国）威廉·汤姆孙开尔文（英国）温标零点及分度方法1标准大气压下冰水混合物温度为0度, 纯水沸腾时温度为100度, 在0～100度间等分100份, 每一等份就是1摄氏度1标准大气压下冰水混合物温度为32度, 纯水沸腾时温度为212度, 中间等分180份, 每一等份就是1华氏度把－273.15℃叫做绝对零度, 每一度的大小与摄氏温度相同（通常取绝对零度为－273℃）符号tt FT单位摄氏度（℃）华氏度（F ）开尔文（K ）温度换算关系273t T =-()5329F t t =-9325F t t =+()9273325F t T =-+273T t =+()5322739F T t =-+⑵ 常见温度计种类原理图液体温度计液体热胀冷缩（水银受热膨胀最明显, 所以最精确．）气体温度计气体热胀冷缩如图是伽利略制造的世界上第一个温度计,要受大气压影响．金属温度计（双金属片）温度变化时不同金属的热膨胀程度不同医用体温计, 是内注水银的液体温度计, 它的刻度范围为35℃～42℃, 分度值是0.1℃．体温计装水银的玻璃泡与玻璃管的连接处管孔特别细且略有弯曲．测体温时, 水银受热膨胀从细管升入直管, 体温计离开人体后, 水银冷却收缩, 在弯管处断开, 直管中的水银不会缩回玻璃泡, 所以体温计能在离开人体后读数．再次使用时, 要甩动温度计, 使直管中的水银回到玻璃泡中．例题精讲题型一：热膨胀【例1】一般的物体都有热胀冷缩现象, 当物体受热膨胀时, 它的密度（ ）A ．不变B ．增大C ．减小D ．都有可能【答案】C【例2】【例3】【例4】热传递的条件是 , 热传递的方式有、对流、辐射.【答案】物体之间有温度差 传导【例5】冬天, 用手去摸铁棍和木棍, 觉得铁棍比木棍凉, 这是因为( )A．铁棍比木棍的温度低B ．铁棍比木棍的热能少C ．铁棍比木棍的导热能力强D ．木棍比铁棍的导热能力强【答案】C【例6】蒸包子的笼往往有好几层, _______（填”上”或”下”）层中的包子最先被蒸熟；用冰来冷却食品时, 冰应放在食品的_____．（填”上方”或”下方”）【答案】上 上方【例7】许多电冰箱的后背涂成黑色, 原因是 ( )A ．黑色物体的热辐射能力较强.B ．黑漆的强度较高．C ．黑色物体吸热能力较强, 有利于冰箱内物体的降温.D ．黑色物体不易吸附灰尘.【答案】A例题精讲题型二：热传递【例8】如图所示, 让试管口斜向下方, 给试管底部的空气加热, 把手指放在试管口处, 手指会感觉热吗?为什么?若让试管斜向上方, 重复上述实验．会发生什么现象?为什么?【答案】当试管口斜向下方, 给试管底部空气加热时, 把手指放在管口处, 即使过相当长一段时间, 手指也不会觉得热. 这个现象一方面是因为空气并不善于传热, 是热的不良导体；另一方面由于试管的底部在上方, 虽然这部分空气受热膨胀, 密度变小, 但不会形成对流, 即温度较高的空气不会流向试管口处.若试管口斜向上方, 即试管底部在下方, 则对其加热时, 由于空气是热的不良导体, 热传导仍不显著, 但空气受热膨胀, 密度变小, 向上流动的现象将不可避免, 因此, 放在管口的手指觉得很热, 只有立即移开, 才能避免烫伤.【例9】物体的_________用温度表示, 温标既可以用_______温度t , 也可以用_________温度T 来表示, 它们之间的换算关系是_________．【答案】冷热程度 摄氏 热力学 【例10】如图中A 、B 、C 、D 分别是四位同学“用温度计测水温”的实验操作, 其中正确的是（ ）A B CD【答案】D【例11】常用温度计是利用液体的 来测量温度的, 用摄氏度做温度单位时, 温度的表示符号为 , 图中温度计甲的示数为 , 读作 ；温度计乙的示数为 , 读作 ．【答案】热胀冷缩 t 2.4℃ 2.4摄氏度 -1.8℃ 负1.8摄氏度例题精讲+273K T t（）题型三：温度计的使用【例12】一支使用后示数为38.2℃的体温计经正常消毒后, 没有甩, 直接去测量实际体温为37.1℃的人的体温, 示数为多少?如果用它测量体温为38.6℃的人的体温, 示数为多少?【答案】38.2℃ 38.6℃【例13】量程都是0～100℃的甲、乙、丙三只酒精温度计, 最小刻度都是1℃, 玻璃泡的容积, 甲大些, 乙、丙相同；玻璃管的内径, 甲、乙相同, 丙粗些．由此可判断此三只温度计的相邻的两条刻度线间的距离（ ）A ．甲最长, 丙最短 B ．甲最短, 丙最长C ．乙最长, 但不能比较甲与丙的长短D ．乙最短, 但不能比较甲与丙的长短【答案】A【例14】有一只温度计的刻度均匀但不准确, 将它放在冰水混合物中示数为零下2℃；将它放在1标准大气压下的沸水中时示数为96℃．若放在某室内示数为24.5℃, 则室内的实际温度是_______．【答案】由, 得t ≈27℃ (梯子法)【例15】小红做实验时发现一只温度计不准确, 把它和标准温度计一同插入水中, 发现当实际温度为2℃时, 它的示数为4℃, 实际温度为82℃时, 它的示数是80℃, 仔细观察, 它的刻度是均匀的．如图所示:⑴ 请以x 表示任意温度时这只温度计的示数, 以y 表示这时的实际温度, 导出用x表示y 的关系式;⑵ 这只温度计的示数是26℃时, 实际温度是多少?⑶ 在什么温度时, 这只温度计的示数等于实际温度?【答案】⑴ 因为刻度是均匀的, 所以温度计每增加相同的示数时, 实际温度的增加也是相同的．根据这一点, 可以试探性地写出y =ax (a 为某一常量)．但是根据题中所述的实际情况, 当x =0℃时, y 不太可能也是0℃．设这时y =b , 于是y 和x 的关系在形式上应为y =ax +b ①由于x =4℃时, y =2℃; x =80℃时, y =82℃, 把这两组数据分别代入①式得到, , 解这个二元一次方程组得到, , 即．②例题精讲100-0100-=96--296245t.-（）y x 80︒C2︒C4︒C82︒C42a b +=8082a b += 1.05a = 2.2b =-1.05 2.2y x =-题型四：温度计的校准⑵ 把代入②式, 得．这表明这只温度计示数为26℃时, 实际温度为25.1℃．⑶ 在②式中令x =y , 即解之, 得x =44℃．这表示在44℃时, 温度计的示数与实际温度相同.【例16】小明有一支温度计, 它的玻璃管的内径和刻度都是均匀的, 但它的标度却不准确,它在冰水混合物中的读数是-0.7℃, 在沸水中的读数是102.3℃, 则（1）当它指示的温度是-6℃时, 实际的温度是多少?（2）它在什么温度附近误差很小, 可以当作刻度准确的温度计使用?【答案】 -5.15℃ 23.3℃【例17】在摄氏温标建立之前, 有一种温标叫“华氏温标”, 它规定在l 标准大气压下沸水的温度为212度, 冰水混合物的温度是32度, 中间分为180等分, 每一等分代表1华氏度, 写作1℉, 那么35℃= ℉, 104℉= ℃．【答案】95; 40【例18】下图是物质三态的分子结构示意图, 下列说法正确的是（ ）A ．物质状态变化, 是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化B ．气态、液态物质分子做无规则运动, 固态物质的分子不做无规则的运动C ．气体分子间的距离较大, 分子间的引力较大D ．液体分子间作用力比固体的小, 因此液体没有固定的体积【答案】A【例19】下列关于固、液、气的特征说法正确的是（ ）A ．固体有一定的体积, 没有一定的形状B ．液体有一定的体积, 没有一定的形状C ．气体没有一定的形状, 有一定的体积D ．液体有一定的体积, 也有一定的形状【答案】B26x =25.1y =1.05 2.2x x =-题型五：物质的三态【例20】密封的烧瓶中装有某种气体, 如图所示, 图中的黑点表示气体分子, 用抽气筒抽出该烧瓶中部分气体后仍密封, 描述烧瓶内剩余气体分子的四个示意图如图所示, 其中正确的是（ ）【答案】D解析: 用抽气筒抽出该烧瓶中部分气体后, 瓶子里的气体减少, 由于气体具有流动性, 分子间的作用力很小, 因此下面的气体分子会向上运动, 充满整个瓶子.【例21】水能结成冰, 水也能变成水蒸气, 在这两个过程中所涉及的物态变化名称分别是（ ）A．熔化凝固B．凝固升华C．凝固汽化D．凝固液化【答案】C提高班【拓展1】在竖直吊着的一个玻璃圆环中充满了水,如图所示,使圆环保持静止,不做任何运动的情况下,要使环内的水顺时针方向流动起来,可行的办法是_______________.【答案】用酒精灯在圆环的左下角或环的左侧加热【拓展2】小明发现户外地面以上的冬季供热管道每隔一段距离总呈现型, 其主要原因是 （ ）A.为了避开行人和建筑物B.为了美观C.为了避免管道因热胀冷缩导致的损坏D.为了方便工人师傅安装和检修【答案】C【拓展3】一标准大气压下, 用温度计测量沸水的温度, 当示数是时指示的温度是（ ）A ．当时的室温B ．水的温度C ．温度计玻璃泡内液体的温度D ．不确定【答案】C【拓展4】有人在烧开水时, 不时的打开锅盖去搅拌一下水, 水会比较容易烧开, 试解释其中的原因.【答案】烧开水时, 锅底的水先受热温度升高, 但因为水是热的不良导体, 所以上面的水温度相对较低, 通过不时的搅拌, 以加快锅里水之间的上下对流, 所以水就容易开了.30℃思维拓展训练（选讲）【拓展5】有一支标度不准的温度计, 内径和刻度都是均匀的．这支温度计在冰水混合物中的示数是－11℃；在标准大气压下的沸水中示数是99℃, 把它放在某房间内, 如果示数是11℃, 则房间内的实际气温是多少? 如果把它放在实际温度为10℃的环境中, 这支温度计的示数是多少?【答案】20℃ 0℃尖子班【拓展1】一块矩形金属板．在其右上角切掉一个小正方形(如图所示)．在金属板被加热时可以 观察到下列哪些现象（ ）A ．QR ＞PQ B ．QR ＜PQ C ．QR 恒等于PQ D ．QR ：PQ =b ：c【答案】C【拓展2】1标准大气压下, 用温度计测量沸水的温度, 当示数是时指示的温度是（ ）A ．当时的室温B ．水的温度C ．温度计玻璃泡内液体的温度D ．不确定【答案】C【拓展3】如图所示, 将试管中的20℃的冷水放到80℃的热水中, 使冷水温度达到接近80℃所需时间为, 另外将80℃的热水放到20℃的冷水中, 使热水温度降到20℃所需的时间为, 则与有怎样的关系？【答案】t 1＜t 2由于冷水在试管中加热时会发生对流现象, 整个试管中的水比较快的达到一定温度, 而热水放热后上面的热水因不易发生对流过程, 放热较慢, 时间就长.【拓展4】有一支标度不准的温度计, 内径和刻度都是均匀的．这支温度计在冰水混合物中的示数是－11℃；在标准大气压下的沸水中示数是99℃, 把它放在某房间内, 如果示数是11℃, 则房间内的实际气温是多少? 如果把它放在实际温度为20℃的环境中, 这支温度计的示数是多少?【答案】20℃ 11℃50℃1t 2t 1t 2t【练1】在国际单位制中, 温度的量度使用热力学温标, 它是以为零起点的温标, 那么用热力学温标表示一个标准大气压下冰水混合物的温度应该是（ ）A ．B ．C ．D ．【答案】D【练2】小丽测量烧杯中热水温度时, 将热水倒入另一烧杯中少许．然后如图所示的那样去测量和读数, 她这样做被小宇找出了一些错误, 但有一条找得有点问题, 请你把它挑出来（ ）A ．不应该倒入另一烧杯中, 这会使温度降低B ．水倒得太少, 温度计的玻璃泡不能完全浸没C ．读数时, 视线应该与刻度线相平, 而不应俯视D ．应该将温度计取出读数, 而不应该放在水中读数【答案】D【练3】某同学取出一支示数为39.6℃的体温计, 没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温．若他的实际体温是36.6℃, 则测出来的体温是（ ）A ．36.6℃B ．39.6℃C ．38.6℃D ． 76.2℃【答案】B【练4】如下图所示, 一个竖直放置的三角形玻璃管, 管中装满水, 用酒精灯对某一顶点加热, 水便按图中所示的方向流动, 那么被加热的顶点（ ）A ．一定是A 点B ．一定是C 点 C ．一定是B 点D ．任意一点【答案】C【练5】用湿手迅速将刚蒸熟的馒头拿出笼, 却不觉烫手, 这是因为手指上的水变成填充在手指与馒头之间, 它们是热的 , 起到了 作用．【答案】水蒸气不良导体隔热【练6】当积雪覆盖大地时, 越冬小麦不会被冻死是因为 ．【答案】雪及雪与地之间有不流动的空气, 它们都是热的不良导体【练7】把纸紧紧卷在直径相同的钢棒和玻璃棒上, 把它们的一端放在同一火焰上加热, 结果是 （ ）A ．钢棒上的纸先烧焦B ．同时被烧焦C ．玻璃棒上的纸先烧焦D ．无法确定【答案】C273 ℃0℃0K 273℃273K课后测【测1】在制作液体温度计时, 为了提高温度计的准确程度, 下面措施可行的是（ ） A．玻璃泡的容积做大一些, 玻璃管内径做细一些 B．玻璃泡的容积做小一些, 玻璃管内径做粗一些 C．玻璃泡的容积做大一些, 玻璃管内径做粗一些 D．玻璃泡的容积做小一些, 玻璃管内径做细一些【答案】A【测2】请在-18℃、0℃、20℃、37℃、42℃、100℃、200℃中选择正确的答案填在横线上：水沸腾时的温度是_______,人体的正常温度是_______,洗澡水的最佳温度是_______,人感到较舒服的温度是_______, 冰箱冷冻室的温度是_______,水结冰的温度是_______,炸排骨的温度是______【答案】100℃37℃42℃20℃-18℃0℃200℃【测3】现用一支体温计（初始示数为37.5℃）先后去测量温度分别为37℃和39℃的两个人的体温, 则测量结果分别为℃和℃.【答案】37.5 39【测4】如右图所示, 取一只墨水瓶, 装满带红色的水, 用橡皮塞塞紧瓶口, 再取一根两端开口的空圆珠笔芯穿过橡皮塞插入水中. 该温度计是根据原理来工作的. 实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显, 导致示数不准确,对此, 请你提出一条改进的建议：.改进后将该装置放人热水中, 发现红色水柱很快溢出管口. 为了避免红色水柱溢出管口, 请你再提出一条改进的建议：【答案】液体的热胀冷缩；换一个更细的圆珠笔芯；换用更长的细管或降低热水的温度第十五种品格：创新想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
八年级上学期物理知识点总结讲义
2022年苏教版-八年级上学期物理复习资料引言科学探究过程：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析论证——得出结论一、声现象1.1 声音的产生（1）声音是由物体振动产生的（音叉旁的小球作用：将音叉微小的振动放大，便于观察）（2）手摩擦或敲击装水杯子的声源：水和杯子；往暖壶中冲水的声源：空气柱；管乐器的声源：空气柱；气球或爆竹爆炸的声源：空气；人发出声音的声源：声带（3）振动停止，发声停止（但声音并没有立即消失，因为原来发出的声音仍在继续传播）；发声的物体一定在振动，但物体振动不一定能听见声音（4）固体的传声效果比气体好（例如手敲桌子时耳贴听得比不贴近时更清楚）（5）声音的传播需要介质（气体、液体和固体），声音不能在真空中传播（该结论不能由实验直接得出，推理法）（6）声音以波的形式传播，称为声波（7）声音在15℃空气中的传播速度为340m/s；声速与介质种类、温度有关：通常情况下，声音在固体中传播速度最快，液体次之，空气中最慢；对于同种介质，温度越高，声速越快（8）声速计算公式：s=v·t（路程=速度x时间）；回声问题记得除以2，单向传播为题不用；教室中听不到老师说话的回声，因为小于人耳能分辨的最短时间0.1s；狭小房间可以将原声和回声进行叠加，使声音变大；百米赛跑，终点处的计时员听枪声计时会少0.29s（9）声音可以传递信息（回声测距）和能量（打雷使窗户震动）1.2 声音的三要素：响度、音调、音色（1）响度：声音的强弱或大小；与声源的振动幅度（振幅）有关，振幅越大，响度越大；题目会出现：用不同的力；波形图的上下起伏程度eg.引吭高歌：放开嗓子大声地唱（2）音调：声音的高低；与声源的振动频率有关，频率越高，音调越高；频率：每秒钟振动的次数，单位：赫兹（Hz）；题目会出现：不同位置；波形图的峰疏密程度弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关，实验探究方法：控制变量法（3）音色：声音的品质；与声源的材料和结构有关；不同材料的物体可以发出响度和音调相同的声音，但音色一定不同；辨别是什么物体发声依据音色1.3 噪声及其控制（1）物理学角度：声源做无规律振动产生的声音（2）环境保护角度：凡是干扰人正常学习、工作和休息的声音（通常对噪声鉴别的角度）（3）<90dB：保护听力；<70dB：不影响工作和学习；<50dB：不影响休息和学习；0dB：人耳刚能听到声音（4）控制途径：①在声源处：消声器；②在传播途中；③在人耳处1.4 人耳听不到的声音（1）超声波：频率高于20000Hz；特点：①方向性好——应用：声呐（常用来测距，但不能用来测量地球到月球的距离）②穿透能力强——B超、金属探伤仪③具有较集中的声能——超声波清洗器、超声波焊接器（2）次声波：频率低于20Hz；来源：自然灾害、核爆炸特点：能够绕过障碍物传得很远注：超声波、次声波也是声音在介质中传播速度与可听声一样，也不能在真空中传播；人耳不能分辨，但实际上有声源的振动综合实践活动声源响度适中且稳定；隔声后声源的响度变小，但音调不变；实验方法：控制变量法（材料厚度、人员远离的方向、人、声源、声源响度）；人离得越近听不到则材料隔音性能越好二、物态变化2.1物质三态温度测量（1）物质一般有三种状态：气态、液态和固态eg. 水的三种状态：水蒸气——水——冰（2）温度：物体的冷热程度；单位：摄氏度（℃）（3）温度计工作原理：液体热胀冷缩（看容器中密封的是液体还是气体）；将不易直接观察的物体温度用容易观察的液柱长度表示，转换法玻璃先受热膨胀使得液面下降，之后里面的测温液体受热膨胀，使得液面上升（但由于常用温度计玻璃泡很小所以玻璃受热膨胀现象可以忽略，但自制温度计的玻璃容器较大，在放入较高温度的液体中时会液面先下降再上升）（4）摄氏温标（C）规定：标准大气压下冰水混合物的温度为0℃；标准大气压下水沸腾时的温度为100℃（5）温度计的使用（6）体温计：有一个弯曲的缩口，具有只上不下的特征，量程：35~42℃，分度值：0.1℃（7）为提高温度计的灵敏度，使读数更精确，可采取措施：①使用内径更细的玻璃管、②容积更大的玻璃泡（即想办法使温度计分度值变小）（8）温室效应：大气层中的温室气体如二氧化碳、水蒸气阻碍地表热量向大气层外的散发（9）热岛效应：城市温度高于周围乡村（10）温度计的零下（不会标上负号）2.3-5 物态变化2.1 汽化和液化（1）汽化的两种方式：蒸发和沸腾（2）蒸发：只发生在液体表面，任何温度下都能发生，缓慢的吸热过程；具有致冷作用影响蒸发快慢的因素：液体温度、液体的表面积、液体表面空气流动快慢（联系吹头发的做法：热挡、散开、大风）（3）沸腾：发生在液体内部和表面，当液体温度达到沸点且能持续吸热时发生的剧烈的汽化现象沸腾的特点：持续吸热但温度保持不变，始终为液体的沸点沸腾的条件：①达到沸点，②持续吸热（两者缺一不可）气泡变化：沸腾前；沸腾时同种液体在不同气压下沸点不同，沸点随气压升高而增大（高压锅）缩短水加热至沸腾的时间：减少水量、提高初温、加盖、用酒精灯外焰加热（4）液化的两种方式：降低温度（雾、露、白气）和压缩体积（打火机中的燃料）对水加热过程中在离壶口近处温度较高水蒸气没有遇冷，较壶口远些环境温度低，水蒸气遇冷放热液化形成小水珠，即所见到的“白气”（5）冰箱中的制冷剂易汽化和液化，在冷冻室为吸热汽化（制冷剂的沸点很低），经压缩机压缩送入冰箱外的冷凝器中要放热液化2.3熔化和凝固（1）固体分为晶体和非晶体两类常考晶体：金属、海波、食盐；常考非晶体：蜡（石蜡）、胶（橡胶）、料（塑料）、青（沥青）、香（松香）、璃（玻璃）（2）晶体熔化特点：持续吸热，温度保持不变，温度为熔点晶体熔化条件：①达到熔点，②持续吸热（两者缺一不可）（3）晶体凝固特点：持续放热，温度保持不变，温度为凝固点 （凝固是熔化的逆过程） 晶体凝固条件：①达到凝固点，②持续放热（两者缺一不可）晶体与非晶体本质区别：晶体有固定熔化和凝固时的温度即熔点和凝固点，但非晶体没有，并且晶体在熔化时吸热温度保持不变，但是非晶体在熔化时吸热温度不断升高；晶体在凝固时放热温度保持不变，但非晶体在凝固时放热温度不断降低（5）热传递的条件：物体之间存在温度差，热量只能从高温物体传递给低温物体，即高温物体放热，低温物体吸热（6）（7）实验装置安装顺序：自下而上；测量工具：温度计、秒表；实验时还需要观察：物质状态的变化；水浴加热目的：均匀受热（1） （2） （4）（3）2.4升华和凝华（1）升华实例：寒冷的环境下，冰冻的衣服也能晾干；樟脑丸变小；固体清新剂变小（2）凝华实例：霜；冰花；雪；雾凇形成的冰花在热的水蒸气一侧（与液化形成的水雾一样都是在热的水蒸气一侧，但冰花的形成要求外界环境温度低于0℃）（3）碘升华实验：放在热水中而不是直接放在酒精灯外焰上加热，原因是防止碘颗粒先熔化后汽化成为碘蒸气，而不能直接观察到碘的升华现象；此时的水浴加热就是防止碘的熔化（4）干冰（固态二氧化碳）放在正常环境中会大量吸热升华成为气态二氧化碳，使周围环境中的水蒸气放热液化成为小水珠或者放热凝华成为小冰晶（5）霜前冷，雪后寒：霜前冷是为让空气中的水蒸气遇到极冷的环境放热凝华成为小冰晶；雪后寒是雪在熔化时要吸热，是环境温度降低2.5 水循环（1）水污染日益加剧导致可利用的淡水资源面临危机（2）水的化身三、光现象3.1 光的色彩颜色（1）光源：本身发光的物体非光源：月亮、电影院幕布、投影仪白板、镜子、钻石、行星、眼睛（2）光的色散：最早发现的物理学家——牛顿太阳光经过三棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光说明：太阳光是由多种色光混合而成，是一种复色光红光的频率小，偏折程度小；紫光的频率大，偏折程度大（3）光的三原色：红、绿、蓝，等比例混合得到白光，自身不能由其他色光混合得到（4）颜料的三原色：红、黄、蓝，等比例混合得到黑色（5）不透明物体的颜色由它反射的色光决定（它自身是什么颜色就会反射什么色光进入人眼，而其他色光被吸收）；透明物体的颜色是由它透过的色光决定（它自身是什么颜色就会透过什么色光进入人眼，而其他色光被吸收）白色物体反射所有色光（白色纸不护眼），黑色物体吸收所有色光（无光入眼则为黑）黑暗中，物体的颜色不变，仍旧反射与它自身颜色相同的色光，吸收除该色光以外的其他色光（6）光具有能量，称为光能：①太阳能电池板、太阳能发电站：光能→电能（太阳能汽车：光能→电能→机械能）②太阳灶、太阳能热水器：光能→内能③植物的光合作用：光能→化学能3.2 人眼看不见的光（1）红外线：红光外侧，人眼看不见特点：①具有显著的热效应（能使物体发热）；应用：红外线取暖器、红外线烤箱②太阳的热量主要以红外线的方式传递到地球③一切物体都在辐射红外线，温度越高辐射的红外线越强；应用：红外线照相机、红外线夜视仪④红外线穿透云雾的本领强；应用：遥感卫星、遥控器（2）紫外线：紫光外侧，人眼看不见特点：①能使荧光物质发光；应用：验钞机②化学作用强；应用：紫外线灭菌灯③适当的紫外线照射对人体有益，能够促进维生素D的合成，进而促进人体对钙的吸收④过量的紫外线对人体是有害的，会导致白内障、皮肤过早衰老甚至引发皮肤癌（电焊工人的防护面罩）（3）臭氧层：吸收来自太阳的绝大部分紫外线，使地球上的生物免受强烈紫外线的直接照射；保护臭氧层：禁止使用氟氯碳化物注：红外线、紫外线也是光，与可见光的传播速度一样，并且也能在真空中传播3.3 光的直线传播（1）定义：光在同种均匀介质中沿直线传播（2）物理模型：带箭头的直线（箭头表示光的传播方向；直线为光的传播路径）（3）现象：①影子：不透明物体阻挡了光在同种均匀介质中的直线传播②日食：月球在太阳和地球的中间（月球遮挡了照到地球上的太阳光，太阳的光无法入眼，则该区域的人就看不到太阳）；月食：地球在太阳和月球中间（地球遮挡了照到月球上的太阳光，月球无法反光进入人眼，则该区域的人就看不到月球）③小孔成像：原理：光的直线传播特点：倒立的实像（能呈现在光屏上）；像可以是放大、缩小或等大的（与物距和像距有关，画光路图分析）；像的形状只与物体的形状有关，与小孔的形状无关（控制变量法）；像的明暗程度受光源与光屏的距离影响，当光源与光屏较近时像就明亮；再缩小小孔大小，由于通过的光束变少，成的像会变暗（4）光速：光在真空中传播的速度最大，为3x108m/s；且V气体＞V液体＞V固体光年：光在真空中一年所经过的路程，为长度单位；1光年=9.46x1015m公式：s=v·t（路程=速度x时间）激光测距仪：由于光可以在真空中传播，所以可以用激光测量地球到月球的距离3.4 平面镜成像：等大、等距、垂直（像与物关于镜面对称），虚像等大：物体在平面镜中所成的像与物体本身等大，不论平面镜的大小或物体远离或靠近；等距：物体到平面镜的距离与像到平面镜的距离相等，不论水深浅或有无不透明物质挡在像前(1) 用玻璃板代替平面镜的原因：玻璃板既能反射光、又能透过光，这样既可以成像，又可以透过玻璃板看到另一侧的蜡烛，便于确定像的位置_；(2) 如何确定像的位置找到：未点燃的蜡烛与点燃蜡烛的像重合；(3) 用两支完全相同蜡烛的原因：便于比较像和物体的大小关系；实验方法：等效替代法；(4) 方格纸(或直尺)目的：便于比较像和物到玻璃板的距离关系；(5) 观察到玻璃板另一侧有两个像的原因：玻璃板有厚度，前后两个面各成了一个像；(6) 未点燃的蜡烛始终不能与像完全重合的原因：玻璃板与桌面不垂直；(7) 如何判断成像的虚实：在像的位置处放置光屏，直接看光屏上能否呈现像；(8) 用光源作为研究对象的好处：成像清晰，易于观察；(9) 在暗室中进行实验的原因：环境较暗，像相对就明亮些，实验效果更明显；(10) 观察像时，眼睛与物体位于板玻璃的同侧；(11) 找像的蜡烛不点燃的原因：点然后玻璃板后方太亮，看不清玻璃板前方物体所成的像；(12) 多次实验的目的：避免偶然性，得出普遍规律；(13) 平面镜成像的原理：光的反射（反射光线的反向延长线的交点为像的位置）3.5 光的反射（1）我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入到我们的眼睛（2）光的反射定律：①反射光线、入射光线和法线在同一（垂直于反射面的）平面内；（三线共面）②反射光线、入射光线分居在法线两侧；（法线居中）③反射角等于入射角。