高校临床医学说课稿汇编
临床医学教案模板(精选4篇)_临床医学教案
临床医学教案模板（精选4篇）_临床医学教案临床医学教案模板（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：临床医学常识例题：某汽车配件商店(小规模纳税人)202X年5月购进零配件15000元，支付电费500元，当月销售汽车配件取得零售收入18000元，收取包装费2000元。
要求：做会计分录，计算。
购进配件时：借：15000贷：或 15000支付电费时：借： 500贷：现金 500销售取得收入时：借：现金 18000贷：贷：-应交收取包装费时：借：现金 2000贷：其他业务收入贷：应交税费-应交增值税5例题：某家具厂为增值税一般纳税人，202X年发生以下业务：（1）通过各家具城自消费者销售自产沙发140套，每套零售价万元，开具普通发票共计销售额168万元。
（2）销售自产沙发30套给本企业职工，以成本价核算取得销售金额24万元。
（3）新设计生产整体办公家具5套转为自用，每套成本价2万元，市场上无同类家具销售价格。
（4）为某宾馆制作家具一批合同中注明不含税销售额40万元，以分期收款方式结算贷款合同规定相应收不含税货款12万元，月末实收8万元。
（5）从某学校收购一批旧桌椅，收购价万元，加工后售出开具普通发票上注明销售额万元，另收运费万元。
（6）本月从木材公司购进木材，取得经税务机关认证的防伪税控系统增值税专用发票上注明价款80万元，本企业装修产品厅用了其中5万元。
（7）从一家小规模科件厂购进配件，取得税务机关代开的增值税专用发票上注明价税合计款万元。
要求：作会计分录。
计算：（1）计算该企业当月销项税额（2）计算该企业当月进项税额（3）计算该企业当月应纳增值税额1、借：银行存款 168万贷：主营业务收入万元应交税费-应交增值税（销项税额）万2、借：应付职工薪酬36万贷：主营业务收入万元应交税费-应交增值税（销项税额）万借：主营业务成本24万贷：库存商品：24万6、借：原材料应交税费-应交增值税（进项税额）贷：银行存款80借：销售费用5 贷：原材料 5(7)借：原材料贷：银行存款（6）借：原材料80应交税费—应交增值税（进项税额）贷：银行存款借：在建工程贷：原材料5应交税费—应交增值税（进项税额转出）（5）借：原材料贷：银行存款借：银行存款贷：主营业务收入应交税费—应交增值税（销项税额）其他应付款第2篇：临床医学鉴定表临床医学鉴定表1、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三，临床医学鉴定表。
临床医学-高等学校教师资格考试面试-骨折概论教案及说课稿
教案标题: 骨折概论学时:理论2学时授课人：2011-11-25动与时间动与时间动与时间动与时间说课稿尊敬的评委老师，上午好!我是来自，今天我说课的题目是骨折概论。
我将从教材、学情、教法、学法、教具、教学过程六个方面展开说课，重点分析教材、教法和教学过程。
首先,我对本节教材进行一些分析:一、说教材（教材分析）：1. 教材所处的地位和作用：我选的是人民卫士出版社第七版外科学第六十一章内容，在此之前学生已学习了人体解剖学与外科总论内容，已经掌握了骨折治疗的基本解剖学基础和外科基本处理原则，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在外科总论基础上对骨科学基本原理和基本原则的进一步深化，可以说占据承上启下的作用，处于提纲挈领的地位。
我们今后需要学习的骨折各论内容都是围绕本节课展开的2. 教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：1.掌握骨折的定义、病因、分类、影响骨折愈合的因素。
2.掌握骨折的临床表现与专有体征。
3.掌握骨折的急救与治疗方法。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生采集病史、体格检查、阅读辅助检查资料，分析问题、解决实际问题的能力，进一步培养学生临床逻辑思维能力；（3）情感目标：通过本节课的教学引导学生将理论与现实结合，将其他行业与骨科学结合，激发学生创造性思维能力。
3. 重点，难点以与确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：骨折的定义、病因、分类、影响骨折愈合的因素。
骨折的临床表现与专有体征。
骨折的急救与治疗方法。
难点：骨折的分类、影响骨折愈合的因素。
二、我简要说一下学情，正如前面所述，学生经过解剖和外科总论的学习，已存在初步的认知框架，但是对骨外科学来说还比较陌生，如何深入浅出，理论联系实际，引导学生完成这一阶段的顺利过渡也是本节课的责任。
三、说教法基于对教材和学情的分析，在教法上，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
高校临床医学说课PPT课件
病理学课程的内容包括各种疾病的病理表现、 诊断和治疗方法等，对于培养临床医学专业学 生的临床思维和实践能力具有重要意义。
03
临床医学技能培训
诊断技能
1 2
病史采集
能够系统、全面地询问患者病史，获取准确信息。
理论讲授
通过课堂讲授的方式，系统地 传授临床医学的基本理论、基
本知识和基本技能。
案例分析
结合典型病例，引导学生运用 所学知识分析、解决临床问题 ，培养临床思维能力和创新精 神。
实践操作
加强实践操作训练，提高学生 的动手能力和操作技能，为后 续的临床实习和工作打下坚实 基础。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享 学习心得和经验，促进相互学
诊断学基础
学习如何通过问诊、体格检查、实验室检 查等手段获取患者信息，为后续的临床诊 断和治疗提供依据。
外科疾病诊疗
掌握常见外科疾病的诊断、治疗原则和方 法，了解外科疾病的发展趋势和最新诊疗 技术。
内科疾病诊疗
掌握常见内科疾病的诊断、治疗原则和方 法，了解内科疾病的发展趋势和最新诊疗 技术。
教学方法
体格检查
熟练掌握常规体格检查操作，能够发现异常体征。
3
诊断思维
培养临床推理和判断能力，能够根据病史和检查 结果做出准确诊断。
治疗技能
药物治疗
熟悉各类药物的适应症、禁忌症 及用药方法，能够根据患者情况 制定合理的药物治疗方案。
非药物治疗
掌握常用的非药物治疗方法，如 物理疗法、康复训练等，能够根 据患者情况选择合适的治疗手段。
SARS
临床医学 高等学校教师资格考试面试 骨折概论教案及说课稿
教案标题学时:理论2学时授课人：2011-11-25教学容教学活动及时间幻灯5’列表常见骨折愈合时间，仅作参考幻灯幻灯幻灯并发症图解骨折临床愈合的标准•骨折部无压痛及沿肢体纵轴无叩击痛。
•自行抬高患肢无不适感。
•用适当力量扭转患肢，骨折处无反常活动。
•X线片显示骨折线模糊，有连续性骨痂通过骨折线。
•外固定解除后伤肢能满足以下要求上肢能向前平举1kg重量达1分钟；下肢能不扶拐在平地连续步行3分钟，并不少于30步。
•连续观察两周骨折处不变形。
骨折的临床表现及诊断•首先要判断有无骨折存在，再进一步明确骨折的部位、类型和移位情况。
在诊断骨折同时，还要及时发现多发伤与合并伤。
•诊断骨折主要是根据病史、症状、体征和X线检查。
•一、外伤史•询问病史应抓住三个方面的问题：①受伤情况（时间、地点、部位、姿势、暴力的性质、方向和大小）。
②疼痛（什么部位疼痛）。
③功能障碍（运动障碍、感觉障碍、排尿障碍等）。
•二、症状和体征•全身表现：1．休克2．体温增高•局部表现•1．骨折的专有体征：畸形、反常活动、骨擦音或骨擦感以上三种体征只有发现其中之一，即可确诊。
但未见此三种体征时，也可能有骨折，如青枝骨折、嵌插骨折、裂缝骨折。
•2．骨折的其它体征:疼痛与压痛、肿胀及瘀斑、功能障碍•三、骨折的X线检查：诊断骨折主要依据病史和体征。
用X线确定骨折类型和移位情况，一般要求是拍正、侧位片，同时包括一个临近的关节，有些骨折还需加拍特殊的投照位置。
骨折合并症•早期合并症：•休克、血管伤、神经伤、缺血性肌挛缩、感染、内脏损伤、关节损伤、脂肪栓塞、静脉栓塞、坠积性肺炎。
•晚期合并症：•肾结石（长期卧床脱钙）、压疮、关节僵硬、骨化性肌炎、缺血性骨坏死、畸形连接和生长畸形、骨折延迟连接和骨不连接。
骨折急救•急救的步骤：一般原则是就地包扎、止血和固定，首先应判断伤员有无紧急情况，如心脏骤停、窒息、大出血、休克及开放性气胸等，应有针对性的进行急救。
高校临床医学说课医学课件
临床医学师资队伍建设及培训计划制定
加强临床医学教师队伍建设， 提高教师教学水平和专业素养
。
鼓励教师开展科研活动，提高 教师科研水平和学术影响力。
制定教师培训计划，提高教师 教育教学能力和临床实践能力
。
加强师德师风建设，提高教师 职业道德和职业操守。
Байду номын сангаас
06
临床医学研究与发展趋势探讨
临床医学研究现状及成果展示
现代医学
现代医学以分子生物学、基因组学等为基础，注重疾病的 预防和治疗，强调个体化和精准化治疗，同时也在探索干 细胞治疗、基因治疗等新的治疗方法。
临床医学在医学领域中的地位
临床医学是医学领域中的重要学科之一 ，具有举足轻重的地位。
临床医学是医学领域中与患者直接接触 最多的学科，需要具备扎实的医学知识 和实践经验，能够综合分析和解决患者
临床医学特点
以患者为中心，注重实践操作， 强调综合分析和解决患者健康问 题，需要具备扎实的医学知识和 实践经验。
医学发展历程及趋势
古代医学
古代医学起源于人类对疾病的观察和治疗，逐渐发展出了 草药、针灸、外科手术等治疗方法。
近代医学
随着科技的发展，医学逐渐走向科学化、现代化，抗生素 、麻醉剂等新药物和新技术的出现，提高了医学的治疗效 果和效率。
04
常见疾病诊断与治疗策略
常见内科疾病诊断与治疗策略
01
02
03
心血管系统疾病
包括冠心病、高血压、心 肌炎等疾病的诊断方法和 治疗原则。
呼吸系统疾病
包括肺炎、支气管炎、哮 喘等疾病的诊断方法和治 疗原则。
消化系统疾病
包括胃炎、胃溃疡、肝硬 化等疾病的诊断方法和治 疗原则。
大学医学课程教案范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握临床医学的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 培养学生临床思维和临床实践能力。
3. 增强学生对医学职业的责任感和使命感。
教学内容：一、临床医学概述1. 临床医学的定义和发展历程2. 临床医学的基本任务和特点3. 临床医学与基础医学的关系二、病史采集与体格检查1. 病史采集的重要性及技巧2. 体格检查的基本方法3. 常见症状和体征的识别与评估教学过程：第一课时一、导入1. 通过多媒体展示临床医学发展历程的相关图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是临床医学？它与基础医学有何区别？二、讲授新课1. 临床医学概述：讲解临床医学的定义、发展历程、基本任务和特点，引导学生认识临床医学的重要性。
2. 病史采集与体格检查：介绍病史采集的重要性及技巧，讲解体格检查的基本方法，重点讲解常见症状和体征的识别与评估。
三、课堂互动1. 教师提问：病史采集和体格检查在实际临床工作中有哪些应用？2. 学生分组讨论，每组选取一个常见症状或体征，进行案例分析。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调临床医学基本概念、基本原理和基本技能的重要性。
2. 鼓励学生在课后进行相关阅读和实践，提高临床思维能力。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，提问：病史采集和体格检查在实际临床工作中有哪些应用？2. 学生分享小组讨论结果。
二、讲授新课1. 案例分析：教师选取典型病例，引导学生运用所学知识进行病史采集和体格检查。
2. 临床实践技能培训：教师现场演示病史采集和体格检查的操作技巧，学生跟随操作。
三、课堂互动1. 学生分组进行病史采集和体格检查实践，教师巡回指导。
2. 学生汇报实践过程，教师点评。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调临床实践的重要性。
2. 鼓励学生在课后加强临床实践，提高临床技能。
教学评价：1. 课后作业：要求学生撰写一篇关于病史采集和体格检查的案例分析报告。
2. 课堂表现：观察学生在课堂互动和实践过程中的表现，评价其临床思维和临床实践能力。
高校临床医学说课稿精编版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯讲课稿各位老师下午好：今日我讲课的内容是《甲状腺功能亢进症》。
下边我将环绕本节课“教什么”、“如何教”以及“为何这样教”三个问题，从教材剖析、教课目的剖析、教课重难点剖析、教法与学法、讲堂设计、教课反省六个方面逐个加以剖析和说明。
一、教材剖析《内科学》是临床医学专业必修课，我们选用的教材是是由人民卫生第一版社第一版的第 8 版《内科学》，该书作为卫生职业教育本科教材，在全国宽泛、深入调研基础上，鉴于科学性、威望性的原则，总结和吸取了前七轮教材的编写经验和成就，更具代表性和合用性。
本节讲课内容选自该教材第七篇第九章，甲状腺功能亢进症简称“甲亢” ，是内分泌系统较常有的疾病，且对人体各个系统均会产生不良影响，严重者可危及生命，所以该章节的学习至关重要。
二、教课目的剖析依据临床医学专业本科的教课目的，联合学生的学习状况、知识构造及心理特色，我以为在关注学生对理论知识的理解和掌握的同时，也要注意培育学生剖析问题、解决问题的能力，同时还要兼备对学生的感情、态度及价值观的培育，所以确立本节课的教课目的以下：【知识与能力目标】 ---基本目标1、掌握甲状腺功能亢进症的临床表现；Graves 病的功能诊疗和病因诊疗；2、掌握甲状腺危象的诱因和诊疗标准、甲亢性心脏病的诊疗标准；抗甲状腺药物治疗；3、熟习甲亢的定义、分类；Graves 病的眼征、有关检查及解读、鉴识诊疗；4、认识Graves 病的病因及发病体制、病理；甲亢的同位素治疗及手术治疗的适应证和禁忌证；胫前黏液水肿的防治。
【过程与方法目标】 ---要点目标培育自主学习、合作学习、研究学习的学习方法，培育学生主动获守信息的能力。
【感情、态度和价值观目标】---最高目标1、具备仔细、严格的科学态度。
2、有优秀的职业道德，关爱、尊大病人。
三、教课要点和难点剖析依据教课大纲领求，针对学生的学习现状，确立本节课的要点与难点以下：【要点】1、甲亢的临床表现、危害和诊疗2、甲亢的治疗依照：只有掌握了甲亢的临床表现、诊疗及治疗才能在临床中对该疾病的诊治作出正确的判断，也是本节课教课的基本要求。
临床医疗教案模板范文
一、课程名称：临床医学概论二、授课对象：临床医学专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生了解临床医学的基本概念、发展历程、临床医学研究方法等。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高临床思维和临床实践能力。
3. 情感目标：激发学生对临床医学的兴趣，树立严谨求实的科学态度。
五、教学内容：第一课时一、导入1. 结合实际病例，引出临床医学的概念。
2. 简述临床医学在医学领域中的地位和作用。
二、临床医学的基本概念1. 定义：临床医学是研究疾病的诊断、治疗、预防和康复的医学科学。
2. 临床医学的特点：以患者为中心，注重疾病的诊疗过程，强调实践性和综合性。
三、临床医学的发展历程1. 古代医学：以中医为代表，注重整体观念和辨证施治。
2. 近现代医学：以西医为代表，强调病因、病理、诊断、治疗和预防。
四、临床医学研究方法1. 临床观察：通过对病例的观察，发现疾病规律。
2. 临床实验：通过实验验证治疗效果和安全性。
3. 临床流行病学：研究疾病在人群中的分布、流行规律和影响因素。
第二课时一、临床思维与临床实践1. 临床思维：培养学生在面对疾病时，运用逻辑思维、批判性思维、系统思维等方法进行分析、判断和决策。
2. 临床实践：通过模拟临床场景，让学生亲身体验临床工作，提高临床技能。
二、临床医学的未来发展趋势1. 个性化治疗：根据患者个体差异，制定个体化治疗方案。
2. 数字化医疗：利用大数据、人工智能等技术，提高诊疗效率和准确性。
3. 交叉学科发展：临床医学与其他学科交叉融合，形成新的学科领域。
三、总结1. 强调临床医学在医学领域中的重要性。
2. 培养学生严谨求实的科学态度，提高临床思维和实践能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对临床医学知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关习题，检验学生对临床医学知识的掌握情况。
3. 案例分析：结合实际病例，分析学生的临床思维和临床实践能力。
临床医学教案模板范文
临床医学教案模板范文第一篇：临床医学教案模板范文针对临床医学这一专业，教学内容较为繁杂，需要教师精心设计教案，才能让学生更好地掌握知识，为将来的医生职业发展做好准备。
以下是一份临床医学教案模板范文，供教师参考。
课程名称：《普内一类临床病案》学时：32学时学分：2学分课程简介：本课程主要介绍内科病例的处理，以及向学生介绍如何理解、分析和应用不同内科病例的诊疗经验。
教师将通过足够的临床病例，让学生在实践中学习、理解每个病例，进而掌握正确的处理方式。
教学目标：1.了解内科临床诊疗的基本知识和技能。
2.理解和掌握典型病例的特点，准确分析问诊资料，熟练使用常规检查方法。
3.熟练应用常见的常规和特殊诊断手段。
4.熟练应用常用治疗方法和药物，并能明确治疗方案和观察指标。
教学内容：第一节课：内科病例的分类和标准处理流程1.内科病例的分类及其处理（例如：感染性疾病、代谢性疾病等）。
2.标准处理流程（例如：问诊、体检、实验室测试等）。
第二节课：冠心病病例的处理1.冠心病的定义和病理生理特征。
2.冠心病的实验室测试和其他诊断技术。
3.冠心病的治疗方法。
第三节课：糖尿病病例的处理1.糖尿病的定义和病理生理特征。
2.糖尿病的实验室测试和其他诊断技术。
3.糖尿病的治疗方法。
第四节课：慢性肝病病例的处理1.慢性肝病的定义和病理生理特征。
2.慢性肝病的实验室测试和其他诊断技术。
3.慢性肝病的治疗方法。
教学方法：理论结合实践，案例教学，实验教学教学评价：学生将根据本课程的教学情况，进行评分，包括听课、作业和课堂表现。
成绩由实验教学、理论考试和课堂表现所组成。
总结：通过模板范文的学习与实践，我们可以发现基本的教学目的、教学内容结构与教学方法。
对于如何开展具体的临床医学教学实践，也有很好的参考和指导作用。
但教案只是教学资源的一部分，教师为了让学生更好地掌握和理解临床医学知识，需要不断学习和反思，不断更新教学内容，提高教学方法的效果。
高校医学实践说课稿
高校医学实践说课稿介绍本篇文档将以高校医学实践为主题，为教师们提供一份说课稿范例。
高校医学实践是医学专业学生进行实践操作和临床实的重要环节，也是培养学生实际操作能力和临床思维的关键阶段。
课程目标本课程旨在帮助学生：- 掌握医学实践操作技能；- 增强临床思维和问题解决能力；- 培养职业道德和团队合作精神；- 培养科学研究能力。
课程内容1. 理论培训- 医学实践的重要性和意义- 实践操作安全规范- 临床思维的培养2. 实践操作- 基本诊断技能的训练- 常见疾病的诊断和治疗实践- 实践中的安全措施和风险评估3. 临床实- 在医院或诊所进行临床实- 观察和参与真实病例的处理- 研究并应用临床诊断和治疗方法4. 学术研究- 研究科学研究方法和论文写作- 进行小型研究项目并展示成果- 参与学术讨论和交流教学方法本课程将采用以下教学方法：- 理论讲授：通过课堂讲解引导学生掌握理论知识；- 案例分析：通过分析真实病例提升学生的临床思维；- 视频演示：展示实践操作过程和技巧；- 实践操作：提供实践训练和模拟临床实环境；- 学术研究：引导学生进行小型研究项目。
教学评估学生的综合评估将采用以下方式：- 实践操作考核；- 临床实表现评价；- 学术研究成果评审；- 平时成绩和参与度评估。
结束语通过高校医学实践课程的研究，学生们将获得全面的医学实践技能和临床思维能力。
希望本课程能为学生们的专业发展和未来医学实践之路奠定坚实的基础。
如有任何问题，请随时与我联系。
谢谢！。
临床医学本科教案模板
临床医学本科教案模板第一章：临床医学概述1.1 教学目标了解临床医学的定义、发展历程和现状。
理解临床医学的基本特点和重要性。
掌握临床医学的基本分支和主要学科。
1.2 教学内容临床医学的定义和发展历程。
临床医学的基本特点和重要性。
临床医学的主要分支和学科。
1.3 教学方法讲授法：讲解临床医学的定义、发展历程和现状。
互动法：引导学生讨论临床医学的基本特点和重要性。
案例分析法：分析临床医学的主要分支和学科。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对临床医学定义和发展历程的理解。
小组讨论：评估学生对临床医学基本特点和重要性的认识。
案例分析报告：评估学生对临床医学主要分支和学科的理解和分析能力。
第二章：临床医学诊断2.1 教学目标掌握临床医学诊断的基本原则和方法。
理解临床医学诊断的重要性和局限性。
熟悉临床医学诊断的基本步骤和技巧。
2.2 教学内容临床医学诊断的基本原则和方法。
临床医学诊断的重要性和局限性。
临床医学诊断的基本步骤和技巧。
2.3 教学方法讲授法：讲解临床医学诊断的基本原则和方法。
互动法：引导学生讨论临床医学诊断的重要性和局限性。
角色扮演法：培养学生的临床医学诊断技巧。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对临床医学诊断的基本原则和方法的理解。
小组讨论：评估学生对临床医学诊断的重要性和局限性的认识。
角色扮演评估：评估学生临床医学诊断的技巧和应用能力。
第三章：临床医学治疗3.1 教学目标掌握临床医学治疗的基本原则和方法。
理解临床医学治疗的目的是和注意事项。
熟悉临床医学治疗的主要手段和技术。
3.2 教学内容临床医学治疗的基本原则和方法。
临床医学治疗的目的和注意事项。
临床医学治疗的主要手段和技术。
3.3 教学方法讲授法：讲解临床医学治疗的基本原则和方法。
互动法：引导学生讨论临床医学治疗的目的和注意事项。
示教法：演示临床医学治疗的主要手段和技术。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对临床医学治疗的基本原则和方法的理解。
临床医学教案模板范文
临床医学教案模板范文第一篇：临床医学教案模板范文-内科病例分析一、教学目标：1. 熟悉内科常见疾病的临床表现及诊治方法。
2. 提高学生临床思维和诊断能力，促进理论与实践相结合。
二、教学内容：本次教学内容主要是以内科病例为例进行分析和探讨，包括以下内容：1. 病例分析2. 临床病史采集、体格检查和实验室检查等相关知识介绍3. 内科疾病的诊断、鉴别诊断及治疗方法三、教学过程：1. 介绍本次病例分析的病情背景和基本信息，强调重点和难点。
2. 学生自行分组，就病例分析进行讨论和交流。
3. 教师引导学生从病例中提炼出主要病历信息和临床表现，并讲解相关诊断和治疗方法。
4. 进行小组讨论和展示，每组进行一次问题提问和回答。
四、教学效果：通过本次教学，学生对内科常见疾病的临床表现和诊治方法有了更深入的了解。
同时，通过病例分析，提高了学生的思维能力和诊断能力，对理论与实践的结合有了更好的认识。
第二篇：临床医学教案模板范文-外科手术操作技能训练一、教学目标：1. 掌握基本外科手术操作技能。
2. 培养学生的操作技术和团队协作能力。
3. 提高学生学习热情和实践能力。
二、教学内容：本次教学的内容是外科手术操作技能，包括以下内容：1. 外科手术器械和手术程序的介绍。
2. 微创手术的手术操作和相关知识。
3. 围手术期的护理和注意事项。
三、教学过程：1. 以观摩实战为主，对学生进行手术操作技能学习，由医生进行直接指导。
2. 模拟实际手术环境，让学生参与真实手术操作，提高学生操作技能和团队协作能力。
3. 教师针对操作失误进行实时纠正和反馈，帮助学生发现操作中的问题并解决。
四、教学效果：通过本次教学，学生掌握了基本的外科手术操作技能，提高了学生的实践能力和学习热情。
同时，通过观摩实战和模拟手术操作的学习，学生也更好地理解了围手术期的护理和注意事项。
第三篇：临床医学教案模板范文-急诊抢救技能训练一、教学目标：1. 掌握急诊抢救的基本技能。
说课稿模板医学
说课稿模板医学尊敬的各位评委，各位老师，大家好。
今天，我将就医学课程的教学设计进行说课，以下是我的说课稿。
一、课程概述本课程旨在为医学专业的学生提供一个全面而深入的学习平台，通过理论与实践相结合的方式，培养学生的临床思维能力和实际操作技能。
课程内容涵盖了基础医学知识、临床医学技能以及医学伦理等多个方面。
二、教学目标1. 使学生掌握医学基础知识和临床操作技能。
2. 培养学生的临床思维和问题解决能力。
3. 提高学生的医学伦理意识和职业责任感。
三、教学内容1. 基础医学知识：包括解剖学、生理学、病理学等。
2. 临床医学技能：包括诊断学、治疗学、手术学等。
3. 医学伦理：包括医患关系、医疗法规、伦理决策等。
四、教学方法1. 采用案例教学法，通过分析真实病例，引导学生思考和讨论。
2. 结合多媒体教学，利用视频、图片等辅助教学，增强学生的理解。
3. 实践操作，通过模拟手术、临床实习等方式，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示相关图片、视频，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：系统地讲解理论知识，确保学生对基础概念有清晰的认识。
3. 案例分析：选取典型病例，引导学生进行小组讨论，培养临床思维。
4. 技能训练：在实验室或临床环境中，指导学生进行实际操作练习。
5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，确保学生能够掌握核心内容。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂讨论、小组作业等形式，及时了解学生的学习情况。
2. 终结性评价：通过期末考试、临床技能考核等方式，全面评价学生的学习成果。
七、教学反思在教学过程中，我将不断反思和调整教学方法，以适应学生的需求和提高教学效果。
同时，我也将积极听取学生和同行的反馈，不断优化教学内容和教学手段。
八、结束语医学教育是一项长期而艰巨的任务，它不仅要求教师具备扎实的专业知识，更需要教师具备良好的教学能力和创新精神。
我相信，通过我们共同的努力，一定能够培养出更多优秀的医学人才。
高校临床医学说课-医学课件
课件在临床医学教育中的应用案例
解剖学课件
通过3D模型和动画演示人体解剖结构，帮助学生更好地理解人体 构造和生理机制。
病例分析课件
结合真实病例，通过图文、视频等形式展示病例分析过程，培养学 生的临床思维和解决问题的能力。
手术操作课件
通过高清视频演示手术操作过程，让学生更直观地了解手术技巧和 方法。
课件在远程医学教育中的应用与挑战
技术先进：优秀医学课 件采用最新的教育技术 手段，确保课件的稳定 性和兼容性。
优秀医学课件的启示在 于，要不断追求内容的 准确性、表现形式的生 动性、课程设计的合理 性和技术实现的先进性 ，以满足学习者的需求 和提高医学教育质量。
05
医学课件的未来发展
医学课件的发展趋势与方向
01
02
03
个性化发展
社区参与
鼓励社区参与医学课件的开发和建设，提高医学 课件的实用性和针对性。
开放共享
推动医学课件的开放共享，促进医学知识的传播 和交流，提高医学教育的整体水平。
THANKS
谢谢您的观看
02
医学课件制作技巧
课件内容的选择与设计
内容选择
01
选择重点、难点知识，结合临床案例，确保课件内容的实用性和针对性。结构设计
02
遵循逻辑顺序，合理安排章节和内容，使课件层次分明、条理
清晰。
图文并茂
03
使用图表、图片、动画等形式，直观展示医学知识，提高学习
效果。
课件制作工具与软件
PowerPoint
应用
随着互联网技术的发展，医学课件已成为远程医学教育的重要手段。学生可以通 过在线学习平台随时随地学习医学知识，提高学习效率和自主性。
临床医学教案范文范例模板
课程名称：临床医学基础授课对象：医学专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 了解临床医学常见病症的诊断原则和方法。
2. 掌握常见病症的临床表现、诊断依据和治疗方案。
3. 培养学生运用临床思维分析问题的能力。
教学重点：1. 常见病症的诊断原则和方法。
2. 常见病症的临床表现、诊断依据和治疗方案。
教学难点：1. 如何根据病史、体征和辅助检查结果综合判断疾病。
2. 不同病症之间的鉴别诊断。
教学内容：一、导入1. 结合临床案例，引出常见病症的诊断与处理的重要性。
2. 强调临床思维在诊断过程中的关键作用。
二、常见病症诊断原则与方法1. 病史采集：了解患者的年龄、性别、职业、病史、家族史等。
2. 体征检查：观察患者的生命体征、局部体征等。
3. 辅助检查：包括实验室检查、影像学检查、心电图等。
三、常见病症诊断与处理1. 常见病症举例：感冒、肺炎、高血压、糖尿病等。
2. 诊断依据：结合病史、体征和辅助检查结果，分析疾病的可能性。
3. 治疗方案：根据疾病特点，制定合理的治疗方案。
四、案例分析1. 案例一：患者，男性，30岁，发热、咳嗽、咳痰1周，伴乏力、食欲不振。
分析：根据病史、体征和辅助检查结果，初步诊断为肺炎。
治疗方案：给予抗感染、止咳、化痰等治疗。
2. 案例二：患者，女性，45岁，反复头晕、头痛、乏力3个月。
分析：根据病史、体征和辅助检查结果，初步诊断为高血压。
治疗方案：给予降压、改善生活方式等治疗。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调临床思维在诊断过程中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的临床实践中，运用所学知识，提高诊断与处理疾病的能力。
教学评价：1. 学生对常见病症的诊断原则和方法掌握程度。
2. 学生在案例分析中运用临床思维分析问题的能力。
3. 学生对课程内容的满意度。
教学反思：1. 本节课通过案例分析，使学生更好地理解常见病症的诊断与处理。
2. 在今后的教学中，应进一步丰富教学内容，提高学生的临床思维能力。
高校临床医学说课-医学课件
程的掌握水平。
考核内容及评价
基本理论
考核学生对基本理论、基本概念的掌握程 度。
临床思维
通过病例分析、小组讨论等方式，考核学 生的临床思维能力、问题解决能力等。
基本技能
考核学生的临床操作技能、病历书写、诊 断和治疗方案制定等能力。
学习态度及职业素养
说课教学手段
说课教学手段包括PPT、板书、视频、音频等多种手段，通过不同的教学手段，将抽象的概念具体化、形象化 ，让学生更好地理解和掌握所学知识。
03
临床医学课件内容
课件内容及作用
专业知识
涵盖临床医学的各个方面，如内科学 、外科学、妇产科学、儿科学等，以 及相关的医学基础知识，如解剖学、 生理学、病理学等。
应用场景
主要应用于高校医学专业的课堂教 学、学生自学和临床实习等方面， 能够提高教学质量和学生学习效果 。
04
临床医学课程考核
考核方式及标准
平时考核
以课堂表现为主要考核内容， 包括出勤率、课堂互动、小组
讨论等。
期末考核
采用闭卷考试形式，主要考核 学生对基本概念、理论、实践
技能等内容的掌握程度。
综合考核
考核学生的学习态度、医德医风、职业素 养等方面的表现。
考核成绩及应用
要点一
成绩构成
要点二
成绩评定
平时考核、期末考核和综合考核成绩 分别占总评成绩的30%、40%和30% 。
平时考核以教师评价为主，期末考核 采用客观题和主观题相结合的方式进 行评价，综合考核结合平时考核和期 末考核成绩进行评价。
要点三
提高学生综合素质和职业道德
通过临床医学课程的学习，培养学生的医学职业道德、沟通技巧、团队协作和批 判性思维能力。
2021临床医学 银屑病说课稿 (2)
银屑病说课稿各位专家、各位同仁大家下午好！我汇报的题目是“银屑病”。
下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进行汇报。
一、教学分析（一）、教学内容本次课选自临床医学专业《皮肤性病学》课程，参考了高职高专医药卫生类十二五规划教材，依据最新人才培养方案，立足本地医疗卫生人才需求，结合院校现有教学优势，将教学内容确定为银屑病的病因与发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断以及银屑病的治疗。
本次课选自第十三章红斑丘疹鳞屑性皮肤病，第二节银屑病，所需课时2学时。
（二）、学情分析本次课教学对象是：临床医学专业二年级学生。
具备医学免疫学、病理学等相关课程基础，成绩良好，教学对象平时喜欢用手机、电脑等手段获取知识，具备一定的自学能力，适合信息化教学手段，岗位调研显示缺乏疾病诊疗的临床思维能力。
（三）、教学目标根据最新课程标准和基层医院医务人员岗位技能要求，确定了本单元的知识目标和能力目标，并把培养学生救死扶伤、和患者有效沟通、防病宣传等基本职业素养贯穿整个教学过程中。
（四）、重点、难点根据课程标准和学生课前自学情况，确定了本次课的教学重点是：银屑病的临床表现和治疗。
教学难点是根据不同病人选择合理的治疗方案。
二、设计方案依据职业教育教学改革要求，采用任务驱动教学法和小组讨论教学法结合，以学生为主体、教师做引导，教学做一体再现临床。
充分利用临床案例资源库和数字化学习平台，开展课前自主预习，课中教学做一体，课后拓展复习的教学活动。
三、实施过程包括课前学生通过各种学习平台自主学习，课中分情境导入、汇报交流、聚焦任务、练习考核、评价总结五个模块进行知识学习，课后知识复习课外拓展。
（一）课前预习课前教师将学习资源及学习任务上传到课程平台，并通过邮箱、微信、QQ群等发布课前预习通知。
之后教师再通过平台收集学生疑惑，分析课前自测，从而确定教学重点和难点。
学生接到通知后，下载、登录智慧职教资源库、学校精品课程、外网等信息化教学资源进行自主学习，拓展了学习的时间与空间，学习后完成课前自测并提出疑问。
临床医学教案模板范文外科
授课日期：2023年10月26日主讲人：张医生参加人员：外科实习生、五年制临床医学本科生教学目标：1. 掌握外科常见疾病的诊断要点。
2. 了解外科疾病的治疗原则和方法。
3. 培养学生临床思维能力和团队协作精神。
教学内容：一、外科常见疾病诊断1. 病史采集：详细询问患者主诉、现病史、既往史、家族史等。
2. 体检：全面检查患者各系统，重点关注与疾病相关的体征。
3. 辅助检查：根据病情选择合适的检查项目，如影像学、实验室检查等。
二、外科疾病治疗原则1. 保守治疗：针对轻症患者，采用药物治疗、营养支持等手段。
2. 手术治疗：针对需要手术的患者，进行术前准备、术中操作和术后护理。
三、典型病例分析1. 案例一：急性阑尾炎- 诊断：右下腹疼痛、压痛、反跳痛、体温升高。
- 治疗：急性阑尾炎一旦确诊，应尽早进行手术治疗。
2. 案例二：胃溃疡- 诊断：上腹部疼痛、反酸、嗳气、食欲不振等。
- 治疗：药物治疗为主，如抑酸药、胃黏膜保护剂等，必要时进行手术治疗。
教学过程：一、导入1. 讲解外科疾病诊断与治疗的重要性。
2. 强调临床思维能力和团队协作精神在临床工作中的作用。
二、教学内容讲解1. 外科常见疾病诊断要点2. 外科疾病治疗原则3. 典型病例分析三、课堂互动1. 学生提问，教师解答。
2. 学生分组讨论，针对典型案例进行诊断与治疗方案分析。
四、总结1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调外科疾病诊断与治疗的关键点。
课后作业：1. 查阅相关资料，了解外科常见疾病的诊断与治疗方法。
2. 分析典型案例，撰写诊断与治疗方案。
教学评价：1. 学生对外科常见疾病诊断与治疗的掌握程度。
2. 学生在课堂互动中的表现，如提问、讨论等。
3. 学生课后作业的质量。
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说课稿
各位老师下午好：
今天我说课的内容是《甲状腺功能亢进症》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计、教学反思六个方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析
《内科学》是临床医学专业必修课，我们选取的教材是是由人民卫生出版社出版的第8版《内科学》，该书作为卫生职业教育本科教材，在全国广泛、深入调研基础上，基于科学性、权威性的原则，总结和汲取了前七轮教材的编写经验和成果，更具代表性和适用性。
本节授课内容选自该教材第七篇第九章，甲状腺功能亢进症简称“甲亢”，是内分泌系统较常见的疾病，且对人体各个系统均会产生不良影响，严重者可危及生命，因此该章节的学习至关重要。
二、教学目标分析
根据临床医学专业本科的教学目标，结合学生的学习情况、知识结构及心理特点，我认为在关注学生对理论知识的理解和掌握的同时，也要注意培养学生分析问题、解决问题的能力，同时还要兼顾对学生的情感、态度及价值观的培养，因此确定本节课的教学目标如下：
【知识与能力目标】---基本目标
1、掌握甲状腺功能亢进症的临床表现；Graves病的功能诊断和病因诊断；
2、掌握甲状腺危象的诱因和诊断标准、甲亢性心脏病的诊断标准；抗甲状腺药物治疗；
3、熟悉甲亢的定义、分类；Graves病的眼征、相关检查及解读、鉴别诊断；
4、了解Graves病的病因及发病机制、病理；甲亢的同位素治疗及手术治疗的适应证和禁忌证；胫前粘液水肿的防治。
【过程与方法目标】---关键目标
培养自主学习、合作学习、探究学习的学习方法，培养学生主动获取信息的能力。
【情感、态度和价值观目标】---最高目标
1、具备认真、严格的科学态度。
2、有良好的职业道德，关爱、尊重病人。
三、教学重点和难点分析
根据教学大纲要求，针对学生的学习现状，确定本节课的重点与难点如下：【重点】
1、甲亢的临床表现、危害和诊断
2、甲亢的治疗
依据：只有掌握了甲亢的临床表现、诊断及治疗才能在临床中对该疾病的诊治作出正确的判断，也是本节课教学的基本要求。
【难点】
1、甲亢的病因及发病机制
2、甲状腺危象的治疗
依据：甲亢的病因及发病机制较为抽象，且复杂，至今为止也没有一个全面而深入的理论体系，甲亢危象在临床中较为少见，因此是本节课的难点。
解决方法：教学过程重点突出，运用符号及语言强化等手段，利用多媒体教学直观演示，加深学生印象。
同时运用真实案例教学，通过对比不同病例，增强学生对理论知识的充分理解。
四、教法与学法
（一）学情分析---教法与学法的依据
大四阶段的学生，经历了三年医学基础知识的学习，已熟练掌握了人体生理、病理、解剖相关知识，但对疾病的诊治还比较陌生，因此，要求教师在讲课过程当中，借助一些实际病例的分析讨论来加深对疾病的认识，适当拓宽知识及延伸，达到理论与临床实践的结合。
（二）教学方法
当前素质教育提倡的一个重要的教学理念就是“以学生为主体，教师为指导”，教师只起到导向作用，设置教学情境，所以，我在教法的选择中注重了调动学生的自主学习积极性，主要运用以下教法：
直观演示法：利用多媒体教学，播放课件、图片及录像，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛、吸引学生注意力，同时也将抽象的理论知识直观化；
讲授法：对难点问题进行精讲，点拨，使学生自学顺畅；
病例讨论法：贯穿于整个教学过程，让学生学以致用，提高解决问题的能力，同时获得成就感。
启发式和提问式教学法：调动学生主动思考，通过对理论知识的运用加深对知识本身的理解。
（三）学法
授人以鱼不如授人以渔，使学生掌握学习方法至关重要。
因而，在教学过程中学法的指导也非常重要。
对于本节课的内容，主要通过以下方法指导学生有效地掌握并灵活运用：
观察学习法：通过播放多媒体课件、录像，为学生提供了丰富的感性认识，使其思维更加活跃，兴趣更加浓厚，进而获得对新知识正确的认识，充分发挥学习主动性。
分析举例法：通过老师的提问及病例分析，学生自主学习，主动思考，培养分析和解决问题的能力。
自主探究法：指导学生发现并掌握知识内在联系，形成知识链，利于培养学生的学习能力。
例如甲亢累及的不同系统的不同临床表现，治疗的选择要根据患者发病年龄、合并症及并发症情况、病程等各方面综合考虑。
五、课堂设计
【导入新课】（2-3分钟）
引言应重在激发学生的求知欲，并应具有更强的针对性。
本节课我想通过情境导入即在课程开始的时候，首先通过一个病人的临床表现来引出本节课的关键词“甲亢”，并提出问题，以调动学生思维的活跃性；同时复习甲状腺功能亢进症的病理学改变及体格检查；最后提出本节课的教学主线：发病机理—临床
表现—诊断治疗。
【新课教学】（70分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材重点，明确地分析了教材的难点，根据教材特点、学生实际、教师特长，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学手段，这些手段的应用，可以是抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，并通过适时的病例图片加深学生对甲亢临床表现的认知，通过病例分析加深学生对不同甲亢病人个体化治疗的选择的认知。
本节课的教学设计充分体现以学生发展为本，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创设，激发兴趣，使学生在问题解决的探索过程中，由“学会”走向“会学”，由被动答题走向主动探究。
【课堂小结】（2-3分钟）
回顾课堂内容，说明重点要求掌握的内容。
通过总结能对本次课的知识内容进行梳理巩固，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论知识，更好地与临床实际相结合，有利于学生的思维能力的培养。
【布置作业】（2-3分钟）
课后三道思考题的布置，要求学生分组讨论，并写出报告；这样有利于学生课后将课堂中所学的理论知识串联并用以解决临床实际问题，促进学生进行知识整合、自主探究、复习回顾，达到理论联系实际，理论知识服务于临床实践的目的。
六、教学反思
1、对教材内容的处理：根据教学目标的要求、学生的认知水平、知识的跨度，我对教材内容略作增减。
2、教学策略的选用：多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象，提高学生学习的积极性，同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力，为培养学生的临床实践能力打下基础。
3、教学效果的反思：对于教学效果，我希望能引入师生互评机制进行教学评价，本次课如果能将学生带到实训环境或临床，真正看到甲亢患者、了解甲亢患者的痛苦，教学效果将会更好。
在教学过程中，我从学生的生活体验入手，结合既往理论知识基础，创设情境呈现问题，多次运用直观演示法、病例举例法，使学生在学习过程中发挥主观能动性去发现问题、分析问题、解决问题，既有利于发展学生的理解、分析、概括能力，又有利于学生理论联系实际能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家给予批评指正。
谢谢。