组家庭网络享智慧生活教学设计

《组家庭网络享智慧生活》教学设计
学习内容分析：
本次教学内容来源于生活，当前越来越多的家庭应用了智能互联网设备，这些设备的安装、调试和使用正成为现代人的基本技能。

本课内容的学习也与新课标在必修2课程《信息系统与社会》中提及的“合理使用信息系统解决学习、生活中的问题”相呼应，同时在智能设备的安装调试及运行中需要用到真实的个人帐户信息，与课标中信息安全部分“能安全、守法地应用信息系统”要求相一致。

学生分析：
本次教学对象为高中一年级学生，他们已经有了基本的信息技术应用能力，能够熟练使用手机移动网及APP应用。

但目前在本区域内学生家庭中出现智能联网设备应用的情况并不是很多，不少学生也仅仅是听说过相关应用及功能。

还有部分同学平时对家庭中使用的信息技术设备的操作体验并不多，对动手实践有畏难心理。

教学方法：
本节课通过一个真实的故事创设情境，引导学生联想自己的现实生活应用。

用流程图的形式概括操作基本步骤，让学生对流程图知识、对智能设备基本操作过程有一个大致的了解。

接下来围绕“怎么用”“用何处”这两个问题，通过小组合作的形式，引导学生动手实践探索。

为降低学习难度、有效达成学习效果，还在智能设备使用说明书的基础上整理了操作步骤指南，让学生借助这一“脚手架”更加轻松的完成学习任务，培养学生的自信心和动手实践能力。

教学目标及重难点：
小组合作完成智能化设备的联网安装及手机远程控制，并能恰当、合理地应用于相关情境中。

教学准备：
机房无线局域网环境、智能联网设备（每组一台，教师提供）、能正常使用的手机（每组一个，学生准备）
教学过程：
【引入】通过在家里安装网络摄像头了解一个人在家的孩子这样一个真实的故事情境引入，指出这节课的学习主题，同时也引导学生关注自己的生活场景。

【新知学习】让学生根据自己的生活经验联想还见过/听说过哪些智能化的家用联网设备，开展与学生的互动。

师生共同列举相关设备名称，如智能台灯、智能音箱、智能插座等，为后面真实设备的出场作铺垫。

通过“学生直接安装配置网络设备有难度”这个话题，引导学生利用产品说明书进行自主学习，进而提出网络设备安装一般流程图，让学生对流程图有所了解，同时初步了解设备安装过程中几个主要的步骤。

【小组任务一】以小组为单位，对照产品使用说明书和老师提供的设备安装操作简明流程，协作完成组内对网络智能设备的配置及远程控制。

教师提供技术指导。

学生基本完成后教师通过同屏软件利用手机摄像功能将小组用手机成功控制设备的操作投屏并广播给所有学生，观看学习、展示成果。

【小组任务二】创设合适的应用情境，使网络设备能够真正发挥作用，
充分发挥它的价值。

教师再提供一个案例，供学生启发、思考：
大龄父母照顾刚刚学会走路的幼儿，大人的精力很难跟上。

因此设计了“遥控汽车+无线网络摄像头”这个装置，在家里只要遥控汽车使其跟随小孩，父母就能够获取孩子的当前信息，实现“高效”照看、节省体力的目的。

接下来让学生联系生活实际思考：
为了解决生活中的某个困难（难题），采用何种智能化联网设备的何种功能。

并强调以这样的模式开展思考和讨论。

学生小组完成任务。

任务完成后，教师拍照搜集学生成果，并通过同屏软件广播至全体学生，学生在评价中思考。

【教师总结】关注信息技术在生活中的应用；敢于动手，主动学习，开展实践应用，让技术造福自己的生活。

教学反思：
本课选题来源于生活，设计初衷是为了解决生活中出现的问题。

通过教师和学生共同准备实验用设备，降低了教师独自准备实验设备的难度。

同时，因为学生自带手机、现场网络多用户承载能力等各种不可控因素的存在，导致这节课的不确定性增大，对老师的课堂现场调控能力是一个挑战。