初中英语课堂观察记录与分析

课堂观察记录与分析

学员姓名

观察对象

观察点

一、课前情境

创设（激发学

生学习兴趣的问题情境创设）

（作业模版）

邓阳阳学员单位铜川市新区观察时间段2014年11月4

阿堡寨学校日

七年级学生授课内容Unit6 I'm watching TV Section A (1a-1c)教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议

1、学生课前准备：

优点：所布置预习内容较

（ 1 ）组内群学本课时的词

汇，要求做到会读明义。

1、课前引导学生预多，个别学困生未能

(2) 请阅课本后有关语法附

录，了解什么是动词的现在习有利于课堂教完成。引导目标应该

进行时态 ? 现在进行时的动学效果。更明确。

词结构是怎样的？

2、以歌曲来导入新

(3).现在分词的构成规律

有哪些，请列出来？

课。效果比较好，

2、歌曲导入：“What are不但让学生感受

you doing?”。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1．教师通过导学案来衔

接新旧知识。

2.利用多媒体，幻灯片等

来进行词汇教学。

3.小组合作完成 1a 。

4.提问检查学生的预习

到学习英语的乐

趣，也为接下来的

学习创造了良好

的课堂氛围。

1.多媒体呈现的逼真

情景，使得学生还积极

参与到课堂活动中来。

2.多数学生词汇掌

握良好。预习到位。

教师可以分层次训练学

生，给不同学生更明确的

目标。

情况。

三、知识概念掌握后的应

用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

四、对学生学习情况的把

握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1.通过幻灯片图片进行

问答。A: What are

you doing? B: I am ⋯

A: What is he/ she doing ?

B: He/ She's⋯.

A:What are they doing?

B:They’re ⋯

2.学生做动作编造对话。

3.听力练习。完成 1b。

4.组内完成 1c。

1.让学生观察句子和现在

分词形式分别总结出现在

进行时的结构和怎么给动

词加 ing, 培养学生的观察

能力和归纳能力。

2.通过习题练习，检查学生

掌握情况。

3.通过提问的方式来总结

本课的内容。让学生先思考

和回答，学生先总结，教师

再总结。

1. 幻灯片图片问答采1、在操作中应该加强对潜

取小组间抢答的形式，能生的指导，多给鼓励性

学生参与度高。的评价。

2. 学生上台做不同2、时间有限未能让所有学

的动作，下面的学生生展示表演。

进行问答。这一过程

的活动，气氛异常活

跃。即使是不学的学

生也会开口了。

1.课前已让学生预学生活动时教师应及时跟

习，所有学生做起进，和学生做更多的融合

来不难，但应注意性学习研讨。特别是多与

调动学困生的积潜能生交流，对学生的学

极性。习情况即时评价。

2.课堂小结使学生

牢固掌握了本节

课内容重难点。