大学生生命意识论文

大学生生命意识研究

摘要：大学阶段是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。目前大学生自伤、他伤等轻视生命的现象频繁发生，在一定程度上反映了我国大学生生命意识的缺失。大学生生命意识的缺失直接影响大学生的成长、发展和成才。

关键词：大学生生命意识生命意识教育

1.大学生生命意识的相关概念界定

1.1生命意识的概念

生命意识是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生存意识、死亡意识和安全意识等。

1.2大学生生命意识的含义

大学生生命意识是大学生基于自身体验形成的对生命的体认和理解，直接影响大学生对待生命的态度和行为，制约大学生的生命存在和生命质量。

2.大学生生命意识的现状及分析

当今大学生整体生命意识水平较好，能够尊重生命，主动创造生命价值，生命存在感强烈，对自我生命的关注高于他人。部分大学生缺乏对生命的神圣感、价值感和成就感，个别人群存在着对生命权利和尊严漠视的现象。

2.1大学生生命意识缺失的表现

大学生中存在着一些漠视生命、不尊重生命的现象，在一定程度上反映了大学生对生命权利和尊严的轻视。一部分学生存在虚度

生命，游戏人生的现象。这些都是缺乏生命意识的表现，是对生命的轻视与亵渎。同时大学生中还存在对生命的社会价值认识模糊等现象。大学生生命意识缺失主要表现为：对生命的社会价值认识模糊、责任意识的弱化、虚度生命和不珍惜生命现象时有存在、抗挫折能力弱以及对他人或其他生命不够尊重。

2.2大学生生命意识缺失的原因

大学生生命意识缺失的原因有很多，归结起来可以溯源到受社会不良思潮的影响、家庭教育中生命教育的缺失、大学生生命意识教育的缺失及大学生自身对生命的认识模糊。

（1）社会不良思潮的影响

大学生正处在后工业时代的信息时代，随着经济全球化的日益深入，各种思潮的影响也随之而来，多元化的思想观念、价值意识和行为方式影响和改变着当代大学生，尤其是受一些不良社会风气和思想观念的影响，大学生的世界观、人生观、价值观也出现了困惑，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，引发了一系列的心理和社会交往的冲突。

（2）家庭教育中生命教育的缺失

我国在校大学生以独生子女为主，家长过分的溺爱导致孩子形成过分的“自我中心”的性格缺陷；还有一些单亲家庭和父母离异的情况，这些大学生面对生活中的变故和挫折会显得更加敏感；有些大学生的父母常年在外务工，或下岗没有固定的收入，没有时间顾及子女教育，缺乏对孩子生命意识的引导。由于教育方法不当而

导致子女产生抵触情绪；部分家长将自己的愿望强加到孩子身上，影响大学生生命意识的形成。

（3）大学生生命意识教育的缺失

中国教育大多重视大学生技能和理论的教育和培养，教育的意图偏重于流水线式的人才培养模式，对生命意识的教育有所忽视，缺乏对大学生生命的关怀和引导。教育中教育理念缺失，偏重智力因素；师资力量不足，在方式方法上沿袭一些封建传统的陋习，一些侵犯生命权利的行为还偶有发生；同时教育是一个系统工程，强调延续性和连贯性，单一的强调高等教育中的生命意识教育，不注重从源头解决问题，也是当前大学生生命意识缺失的一个重要原因。

3.培养大学生生命意识的途径

通过生命意识教育培养和完善大学生生命意识，实现大学生的全面发展是顺应时代和社会发展需求的重要举措。

3.1开展大学生生命意识教育的内容

大学生生命意识教育内容主要包括生存意识教育、生存能力教育、生命价值教育，这三方面构成大学生生命意识教育内容的主体。

3.2开展大学生生命意识教育的有效途径

探索教育的有效途径，是开展大学生生命意识研究的最终目标，也是开展大学生生命意识教育的有力保障

（1）以课堂教育为主要渠道

学校实施生命教育最基本的途径是开设独立的生命教育课。将

生命教育独立设置成一门专门的课程，按照课程内容和要求形成独立的课程体系，在师资配备、教学设备、教学教材研发、教学效果评估等方面都要有明确的量化指标，系统化操作，让学生逐步了解生命教育课程的重要性和实效性。可以结合不同高校、不同专业学生特点进行有针对性地教学设计，还可以开展相关学科渗透式教育。生命教育的内容是非常广泛的，实现生命教育也可以设置在其他学科的讲授中。

（2）开展校园文化活动

开展丰富的、有针对性的校园文化活动，对于大学生生命意识的形成将有非常积极的作用。它有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。校园是一个多种思潮汇集和撞击的地方，并且这种来自集体的力量在开展生命教育的过程中将会发挥十分积极的作用。校园文化的类型多种多样，形式也有很多，可以有针对性地提升生命意识的多个层面。可以组织学生参与一些健康有益的校园文化活动，在校园文化活动中，正确引导学生，教育学生，使之远离社会上的腐败思想及丑恶现象，不偏离成长成才的正确轨道。

（3）开展社会实践活动

生命问题不能仅仅用科学的方法来认识和分析，还要通过对生命的真切体悟和对生活的深刻理解才能实现，是关涉人的心灵深层的精神活动。社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸。它有助于当代大学生了解社会。同时，实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会，实现生命价值的一种良好

形式。在加强生命教育的同时也要考虑到生命教育具有很强的实践性。因此，注重生活体验和亲身参与显得格外重要。体验在生命教育中，是一项行之有效的根本方法。

（4）加强心理健康教育

大学生心理健康教育与生命教育是相辅相成、密不可分的。生命教育的开展依赖于德育与心理健康教育质量的提高。由于部分大学生的心理状况出现偏差致使大学生极端事件屡次发生，可见，关注大学生的心理成长状况，积极开展大学生心理健康教育是成功开展生命教育的前提。通过开设课程、组织讲座、科学咨询、宣传知识、实践参观等形式开展心理健康，从而让大学生拥有积极的生命意识和健康的心理品质。

（5）开展网络生命教育

传统的生命教育方式也具有一定的局限性。以大学生群体为例，他们作为受教育对象，由于舆论的压力，碍于面子，虽然会认为心理辅导对自己有益，但对当面咨询还是会表现出一定程度的疑虑，担心自己的隐私泄露，这使得大部分学生对传统生命教育方式缺乏主动性和安全感。在弥补传统生命教育方式不足不方面，网络特有的多样性、匿名性等特点效果比较显著，大学生更愿意接受网络生命教育的方式。学生可以借助qq、bbs、博客、电子邮件、微博等交流方式，与他人就感兴趣的心理问题进行沟通、交流。通过这种不需要面对面交流的方式，学生可以完全敞开心扉，通过网络，随时、随地和生命教育工作者就生命意义、生命价值等问题平等地进