寓言类材料作文审题立意 (1)
高考寓言类的材料作文审题立意
高考寓言类的材料作文审题立意一、寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
二、寓言类材料的审题（1）把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。
（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
（3）多角度思考充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
（4）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
三、方法点津兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。
小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”审题立意指导方法一：辨证分析全面发展与发挥个人特长的辨证关系。
既要发扬自身优势，又要发现自身的缺点弥补缺漏，一专多能，全面发展。
方法二：分层概括兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
全国卷高考语文-寓言类材料作文审题立意
全国卷高考语文-寓言类材料作文审题立意一、什么是寓言类材料作文所谓寓言类材料，就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或进行劝谕、讽刺的材料。
二、寓言类材料作文特点⑴隐喻性：借用虚构的故事情境，而不直接说明道理;（由表及里，透过现象看本质）⑵多义性：因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；(由果溯因，明确结果，探原因）⑶哲理性：寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
（由此及彼，联系现实悟道理）三、寓言类材料作文的审题（一）审题原则：1．整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局的细节。
否则很有可能出现偏题、跑题现象。
2．多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选，筛选时同样要遵循服从材料的整体、观点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。
（二）审题的一般方法：对于一些寄寓性的材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料表象进行由物及人、由物及事的联想，即由材料联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理，社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
1、把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
2、多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
3、由果溯因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
4、围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联系现实（人生、社会），根据材料主旨确定立意。
新材料作文审题立意之寓言图画诗歌型(1)
审题提示：从羊的角度；和平固然可贵， 但不要对敌人抱有幻想；同不讲信义的人 只能针锋相对等。从狼的角度：恶人的本 性是不会改变的等 ; 从双方的角度：纸上 的东西是靠不住的，一个人不要光看他说 什么，更要看他做什么等。从公证人的角 度：法律需要强力的监督等。
二、图画型
漫画类材料与寓言性材料相似，只是它 的寓意是通过“画面”表现出来的。漫画作 为一种独特的艺术作品以其直观、生动的形 象，讽刺现实生活中某些不好的现象，对人 们提出善意的批评或规劝。因此，我们不能 “就画论画”。也就是说，不是把画面上的 内容作为作文描述、分析、评价的唯一对象。 一般是漫画材料，关键在于弄清漫画包含的 寓意，讽刺或揭露了社会生活中那些现象。 这就是我们作文的中心。
高考作文专题复习（十）
——新材料作文审题立意之 寓言、漫画、诗歌型
一、寓言故事型
作文命题经常选用寓言材料。寓言是 一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它篇 幅短小，以述说的故事为喻体，以阐述的 教训和哲理为本体，具有极大的思想启示 力量。其主题思想多是借小喻大，借远喻 近，借古喻今，借此喻彼。因此，对这种 材料，应抓住寓言故事所蕴含的寓意去确 立中心。
例2：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地 的事业 ，开始他想东游泰山，一直爬到 山顶可一计算，要实现这个计划，至少 需要 3000 年时间，只好忍痛放弃这个打 算。后来他又想爬到长江边上，看一看 奔腾的江水。可一计算，要实现这个计 划，至少也需要 3000 年时间，蜗牛知道 自己生命短暂，，不禁十分悲哀，于是 什么也不肯做，最终死在草丛中。
例1：
画面中，两只蜗牛在满腹牢骚，抱怨“硬件” 不如别人的时候，却忘记了自身素质的提高 才是当务之急。因此，“努力提高自身素质， 是做好工作的关键，”九就是漫画的寓意， 也是我们论述的中心，当然，中心也可定为 “物质文明、精神文明两手都要抓，两手都 要硬”。
高考寓言类的材料高考作文审题立意
高考寓言类的材料作文审题立意写作教学0710 0740高考寓言类的材料作文审题立意一、高考题型回放南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又再回来了，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
三、寓言类材料的审题（1）把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。
（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
（3）多角度思考充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
（4）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
四、审题训练：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
山石对卵石说：我才是真正的石头。
你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。
寓言类材料作文的审题立意
作文审题立意训练
C、阅读文字材料，结合内容，谈谈自己的感受。 夏天，一只年幼的小猴子在树枝上跳来跳去， 发现了一个鸟窝。小猴像过年那样高兴，伸手就 去抓。那些会飞的小鸟受到惊吓都逃走了，只有 一只最小的鸟没有飞。我们的小猴子乐得欢蹦乱 跳。它捉住小鸟，把它带回家去。可怜的小鸟是 那么柔弱、娇嫩和不壮实。小猴不断地亲吻、抚 摸，把它紧紧地抱在胸前。老猴子望着小猴子， 什么也没有讲。小猴子忘乎所以地喊道：“多么 可爱的小鸟！我是多么爱你！”它不停地亲吻， 紧紧地拥抱。可怜的小鸟死在它的怀里了。
作文审题立意训练
D、阅读文字材料，提炼中心，思考对我们的现实生活有 什么启示。 有三个人要被关进监狱三年，监狱长满足他们三个 一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国 联系社会现实，探寻心灵世界 人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要 一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里 塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火!”原来他忘了 要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小 孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第 三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说： “这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿， 反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱 斯!”
高考作文题目回顾
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （2006年全国卷Ⅰ） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！ 于 是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山 羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论 怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己 叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确 定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得 抄袭。
寓言故事类作文审题立意
02
分析寓言故事的主题和寓 意
寻找寓言故事的主题
确定故事中的主要角色和事件
01
首先需要从故事中提炼出主要角色和事件，了解故事的基本情
节。
识别故事中的关键转折点
02
关键转折点通常是故事情节的转折点，也是主题的体现。
总结故事的核心信息
03
在分析完角色、事件和转折点后，需要总结出故事1
02
03
总结词
寓言故事通过生动的故事 情节和深刻的道理，对读 者进行道德教育和智慧启 迪。
道德教育
寓言故事通过讲述正面形 象和反面教训，引导读者 树立正确的道德观念，培 养良好的品德修养。
智慧启迪
寓言故事通过隐喻和哲理， 启迪读者的智慧，帮助读 者更好地理解和应对生活 中的各种挑战。
从现实生活出发，挖掘寓言故事的启示
总结词
以现实生活中的问题、现象为出发点，通过挖掘寓言故事中的智慧和启示，寻找 解决问题的思路和方法。
详细描述
在审题过程中，也可以从现实生活中的问题、现象出发，思考如何运用寓言故事 中的智慧和启示来解决问题。通过深入挖掘寓言故事的主题和情节，可以获得新 的思路和方法，从而更好地应对现实生活中的挑战和困难。
在选择寓言故事时，应考虑其与现实生活的联系，以便更好地进行 审题立意。
注重故事的情节和人物形象
通过分析寓言故事的情节和人物形象，可以深入理解故事的寓意， 为审题立意提供依据。
按照审题立意的步骤进行写作
01
02
03
04
梳理故事情节
对寓言故事进行梳理，明确故 事的发生、发展和结局，以及
主要人物之间的关系。
寓言故事的特性
总结词
隐喻性
寓言故事具有隐喻性、哲理性和教育性。
寓言材料作文的审题立意
这个材料的复杂性还在于，对待同一件事． 这个材料的复杂性还在于，对待同一件事．牧羊人 的观点和小孩的看法截然不同。乌鸦学鹰， 的观点和小孩的看法截然不同。乌鸦学鹰，牧羊人认 它忘记了自己叫什么” 而孩子却认为“ 为“它忘记了自己叫什么”，而孩子却认为“它也很 可爱” 孩子的话，同样是一个表明态度的观点句。 可爱”。孩子的话，同样是一个表明态度的观点句。 孩子认为可爱的原因， 孩子认为可爱的原因，应该是上文所提到的乌鸦敢想 敢干的知其不可而为之的精神。往深处想一下， 敢干的知其不可而为之的精神。往深处想一下，牧羊 人与孩子的观点能否统一？在哪一点上可能统一？ 人与孩子的观点能否统一？在哪一点上可能统一？这 就是抓住材料的内在关系找主旨。可以这样立论： 就是抓住材料的内在关系找主旨。可以这样立论：既 赞扬乌鸦的敢想敢干精神， 赞扬乌鸦的敢想敢干精神，又提醒要注意根据客观实 际正确地干，科学地干。对这种新型的材料作文， 际正确地干，科学地干。对这种新型的材料作文，既 要注意全面理解材料，又要注意从多角度进行开掘； 要注意全面理解材料，又要注意从多角度进行开掘； 既要准确立意行文，又要写出别具一格的新意来。 既要准确立意行文，又要写出别具一格的新意来。
例1、看见儿子也学会了抽烟酗酒， 、看见儿子也学会了抽烟酗酒， 牧师黛尔很沉痛地责问儿子： 牧师黛尔很沉痛地责问儿子：“心中难道 没有上帝了吗？ 儿子痛心地回答： 没有上帝了吗？”儿子痛心地回答：“上 帝早已丢下我们不管， 帝早已丢下我们不管，整个世界都在堕落 黛尔决心带儿子去问上帝。 了。”黛尔决心带儿子去问上帝。听完黛 尔的陈诉，上帝笑着说： 尔的陈诉，上帝笑着说：“不要埋怨上帝 丢下你们不管，你就是你的上帝。 丢下你们不管，你就是你的上帝。”当小 黛乐听到这句话时，他愣了很久。 黛乐听到这句话时，他愣了很久。后来他 也成了一名出色的牧师。 也成了一名出色的牧师。
寓言类材料作文的审题立意
寓言类材料作文的审题立意作者：吴浔来源：《作文周刊·高二版》2012年第34期寓言类材料作文虽然在近几年的高考试卷中出现的频率不高，但这并不说明寓言类材料作文已经退出高考试题的舞台。
相反，它仍然以让我们不可小觑的重要地位存在着，依然是我们日常作文训练的重要文题之一。
寓言是一种利用讲故事的形式来寄寓道理的文学样式。
它篇幅短小，以叙述的故事为喻体，用阐述的教训或哲理来作本体，在思想上具有极大的启示力量。
它的主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，借此喻彼。
寓言类材料作文以其简洁的叙述，寓意深刻的哲理，相对较好的选拔度和区别度，成为高考命题中的重要形式之一。
相对于其他材料作文而言，寓言类材料作文是个难点。
它往往以童话、寓言故事、寓言诗、讽刺漫画的形式出现，看似浅显、生动、幽默，实则含蓄、深刻、具有感染力，让人感觉所提炼的主题就在嘴边，但是要表达出来却有一定的难度。
因此，我们只有把握好寓言类材料作文寓意的隐蔽性、暗示性，明确材料本身的方向性、引导性，才能更好地揭示出材料的真正内涵，才能准确地完成审题立意的基本过程，为写好一篇考场作文打下坚实的基础。
寓言类材料作文的命题模式是提供一则或几则寓言材料或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，要求我们自选角度，联系实际，发表个人看法。
从文体选择上，我们的选择范围较为狭窄，一般为议论文。
这类文题从表面来看发挥空间大，实则审题难度较一般的材料作文大得多。
这就要求我们透过现象看本质，从干扰性很强的故事中理清主干，抓住主线，正确审题立意。
下面结合一则名为“月亮与萤火虫”的寓言故事，从三个方面来谈一谈寓言类材料作文的审题和立意。
如：一只萤火虫在夜空中飞舞，尾部的萤光一闪一闪的。
月亮看了看萤火虫，不屑地说：“瞧你，那点微弱之光还照不到巴掌大的地方。
你看看我，整个大地都沐浴在我银色的光辉里。
”萤火虫抬头瞟了月亮一眼，平静地说：“我发的光虽然微弱，但毕竟是我自己的。
而你却只能反射别人的光辉。
寓言故事类作文审题立意
I. 从“石头”的角度，正面立论，肯定“棱角分明” 的石头是一种本色之美、个性之美，可以有以下立 意：①保持本色之美；②追求人生的个性之美，活 出精彩；③做人应“棱角分明”，刚直，充满阳刚 之气等等。
寓言具有隐喻性、多义性和哲理性的特点。
故事、寓意和寓示是寓言的三要素。
什么是寓言 寓言的手法 寓言的类型 寓意的类型 审题的策略 审题的禁忌 审题训练 作文练习
• 比喻 ——寓言就是由巧妙的比喻构成，每则语言故 事就是一个喻体（内中的寓意，则是寓言的本体）， 比喻从头到尾贯穿在整个寓言中。寓言中的比喻一 般采用暗喻和借喻。
I. 要有自己的坚定信念，保持积极乐观的心态。
II. 正确对待别人的意见和看法。
什么是寓言 寓言的手法 寓言的类型 寓意的类型 审题的策略 审题的禁忌 审题训练 作文练习
在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。 这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方 交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。 仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼 间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多 羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊 狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击， 被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。
IV. 从“卵石”的“经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑， 肌理莹润”特点，可以立意为“磨练”等。
V. 若结合“山石”“卵石”两个方面的特点，可以有 以下立意：①从山石与卵石都坚守本质的角度—— 山石与卵石都是石头，它们的遭际各不相同，却都 没有改变自己的本质与内涵，都有着各自存在的价 值。②从山石与卵石不同价值取向的角度——价值 取向不同，人生经历不同，却都能演绎一段别样人 生；不同形式，同样实现自身的价值。
高考：语文作文--“鲁人徙越”的启示(附范文及解析)
阅读寓言《鲁人徙越》，按要求作文。
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去发展。
有个朋友去劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道：“为什么呢？”朋友解释说：“草鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路不穿鞋；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发不戴帽子。
凭着你的特长，搬到你的特长根本无法施展的国家去，却想不处于困境，怎么可能办到呢？”根据寓意，选择适当的角度立意，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选，不得抄袭套作。
【答案解析】“鲁人徙越”的启示看完这个故事后，人们往往认为擅长编制的鲁人夫妇糊涂无知，那位劝说者则明智而有识，这几乎成了铁案。
是的，如果我们用静止的观点来分析，擅长纺织的鲁人夫妇到越地之后，一定会像那位明智的劝说者所说的那样，特长得不到发挥，定然会“无用武之地”，以至于“穷困不堪”了。
但是，如果我们转换一个角度，深入下去思考一下呢？就会得出一个与劝解人说的完全相反的答案——鲁人徙越之后，并不一定急于卖鞋卖帽，而且不一定局限于卖鞋卖帽。
他们夫妇到越地之后，可以先做一番考察，了解一下当地的风土人情、生活习俗等，然后再对鞋帽从美学角度的和有利于身体健康诸方面，做一些宣传穿鞋戴帽的有益广告，使越地人慢慢认识并接收穿鞋戴帽这种文明的生活方式，生意自然就有了。
当然，越人的生活方式不一定马上改变，鲁人夫妇也不可能马上富起来。
但是，随着社会的发展进步，越人的生活方式并不是一成不变的，并不一定老不穿鞋、不戴帽，就像人类开始时挂树叶、围兽皮，而现在却穿上衣服一样。
再说，鲁人夫妇既然擅长纺织，那么，他们的纺织就不会局限在鞋帽上，他们可以纺织出许多越人喜欢的东西。
这样，鲁人夫妇又何患不富。
在我们的现实生活中也是这样。
有许多人看待事物或干事情，总是像故事中劝鲁人的人那样，以僵化的眼光看待事物，墨守成规，不思变革，满足于当前的环境，对新出现的事物，一看脸孔陌生，不是采取怀疑的态度，不加理睬、不去注意，就是大喝一声，“哪里来的异端”，一棍子打死。
寓言类话题作文立意导1
寓言类话题作文立意导析
“立意”乃一文之中心，是灵魂。
如果把审题看成是作文的轨迹的话，那么立意则可视为作文的归宿。
如何针对寓言类话题作文立意呢？下面就立意要求及方法两方面谈谈本人的一孔之见。
一、立意要求
1、准
纵观近几年的高考作文题，我们可以发现作文要求都有“立意自定”，这并不意味着作文可以不立意，而是对立意的角度给予了更多的开放性和灵活性。
从某种意义上来说，这加大了立意难度，因为范围越大，所立的“意”可供选择的余地就越多，而偏离话题立意的可能性就越大。
因此“扣准”话题是第一要著，而针对寓言类的话题作文，还要考虑到寓言的主旨及寓意。
2001年高考作文以“诚信”为话题，不是说只要发表对“诚信”的看法的立意都可以，立意还要关注寓言的本身寓意，所以立意最好以“需要诚信”、“讲求诚信”为首选对象，而以“可以抛弃诚信”、“诚信未必最重要”等立意的作文就会降格。
当然寓言的寓意可以是多义的，因而立意的角度也可以是多向的。
能走常人不常走的路就可能发现常人不常见之“景”，这样就是做到了“新”。
2、新
“新”是创新，指避开常规思维模式，从而得到具有个性化的见解。
当然避免大同不是说可以违背事理而天马行空任意驰骋，它需要我们关注那些容易忽略的角度，或深层挖掘，或同向联想。
如对寓言“滥竽充数”的评论，人们立意触角常放在南郭处士、齐宣王或齐湣王身上，而很少关注与南郭处士一齐吹竽的另外99个吹竽手。
如果我们注意到了，并以此为立意角度，自然会令人耳目一新。
就是从南郭处士这一角度，我们也可以深层挖掘，他不学无术，招摇撞骗，固然令人不齿，但他最后偷偷溜走也不乏有自知之明之处，这样立意也能做到“新”。
作文如何立意1寓意揭示法对于一些寄寓性材料如寓言童话
作文如何立意？1、寓意揭示法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。
这件事使它很高兴。
又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。
写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
2.倾向揣摩法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：①要有独特的美;②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。
如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
3.互补完善法示例①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
寓言类材料作文审题立意 -优质课
②青蛙把教授给驳倒了是因为：
（1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。
寓言类材料作文审题立意 -优质课
寓言类材料作文审题立意 -优质课
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物 都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做 起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙 反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打 井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的 见解，何况不是呢？”
寓言类材料作文审题立意 -优质课
寓言类材料作文审题立意 -优质课
3.找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物 都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做 起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙 反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打 井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的 见解，何况不是呢？”
新材料作文的审题立意训练参考答案
新材料作文的审题立意训练(答案)一、寓言故事类第一组3.. 有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。
这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。
结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
4.. 一个巴格达商人在山谷中匆匆赶路，没有星月，夜黑如漆。
突然一个声音在他耳边响起：“别忙着赶路，俯身拾几块石头带走吧，明天你一定会既惊喜又懊悔。
”商人一时搞不清这是神谕还是魔咒，思忖再三，随意拣了几块又继续赶路。
天亮了，商人发现他拣拾的是价值连城的宝石。
5..枭逢鸠。
鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。
”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。
”(译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。
”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。
”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。
要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东第二组6.. 哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。
”乙说：“用火烧。
”丙说：“撒上石灰。
”丁说：“连根拔去。
”哲学家说：“都试一下。
如果没有除掉，一年后再来此相会。
”一年后，都来了，哲学家未来。
但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
7.. 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
8. 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“干任何事情都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
期中考试作文审题——寓言类作文审题立意
避免走题、偏题的方法
• （一）监控。看题不可省略的程序： • 1.养成用笔画出材料中的关键词的习惯； • 2.画出关键词后，要轻声读一下，并确 认无误； • 3.养成将关键词的近义词与关键词辨析 的习惯，找准写作主旨； 4.材料作文，务必为材料出三个（至少两 个）立意，思考：命题者的目的是什么？ 哪一个立意更切合材料，然后选出最佳的 题目。
第三步：找出每个陈述对象的行为在事件中所产 生的结果。如：1.教授结果是被青蛙反驳得哑口无 言。 2.青蛙把教授给驳倒了。3.动物们反驳教授。
第四步：由果溯因，为什么会产生这样的结果， 在此基础上正面提出中心论点。如： 1.教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践 脱离。得出：理论要与实践相结合。（2）具体问 题不能具体分析。得出：学会具体问题具体分析。 （3）说话过于绝对。得出：学会全面分析问题或 说话不能过于绝对。 2.青蛙把教授给驳倒了是因为：（1）勇于质疑。 （2）敢于挑战权威。3.动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的 长处。这也是材料的主旨句。
• • • • ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱； ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值； ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献 于人类的献身精神； • ⑤批评火柴不爱惜自己的生命； • ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆 制止火柴骄傲情绪的正确作法； • ⑦爱他，就让他燃烧。
【答案】 A、D【解题】 出题者要求全面理解材料，不要脱离材料内容或 其含义范围作文，这就要求我们首先必须找出材 料中隐含的观点。而后选择一个侧面、一个角度 作文。 分析材料，我们可以看出，出题者对教授“讲 了好多空洞的理论”的做法是持批判态度的，对 青蛙敢于提出自己的“独特见解”是给予肯定的。 而训练题中的Ｂ、Ｃ、Ｅ、Ｆ、Ｇ和Ｈ选项或批 评教授的做法，或肯定青蛙的勇气。因此是符合 材料的含义的。
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4.由果及因，为什么会产生这样的结果，在 此基础上正面提出中心论点
①教授被驳得哑口无言
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都 必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授， 真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青 蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为 是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？” 哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井 底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
②青蛙把教授给驳倒了是因为：
（1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物 都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做 起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙 反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打 井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的 见解பைடு நூலகம்何况不是呢？”
一、把握整体寓意
1.提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类 的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点 句），明确材料主旨（寓意）
二、多角度考虑，充分挖掘材料内涵
1.找出材料中的陈述对象。
2.找出每个陈述对象的在事件中所产生的结 果。 3.由果及因，为什么会产生这样的结果， 在此基础上正面提出中心论点。
一把坚实的锁挂在门上，钥匙 来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪” 的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为 什么我费了那么大的力气也打不开， 你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥 匙说：“因为我最了解他的心。”
例二:
教授被驳得哑口无言是因为： （1）理论与实践脱离。得出：
理论要与实践相结合。
（2）具体问题不能具体分析。得出： 学会具体问题具体分析。
（3）说话过于绝对。得出： 学会全面分析问题 说话不能过于绝对
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物 都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做 起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙 反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打 井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的 见解，何况不是呢？”
例一（1.找出材料中关键性的句子）
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任 何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授 发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做 起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之 蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问 你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口 无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙， 他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
3.找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物 都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做 起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙 反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打 井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的 见解，何况不是呢？”
小结：审题步骤
一、划出材料中关键性的句子
二、找出材料中的陈述对象。
三、找出每个陈述对象的在事件中所 产生的结果
四、由果及因，为什么会产生这样的 结果，在此基础上正面提出中心论点
例一：
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任 何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授 发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做 起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之 蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问 你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口 无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙， 他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
③动物们反驳教授是因为：
教授只信自己，小看他人。得出：
要看到别人的长处；
看待事物要有自己的见解
例二
一把坚实的锁挂在门上，钥匙来 了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪” 的一声锁开了。铁棒好奇地问： “为什么我费了那么大的力气也打 不开，你却轻而易举就把他弄开了 呢？”钥匙说：“因为我最了解他 的心。”
例二
例一 （2.找出材料中的陈述对象）
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层 做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙 反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打 井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的 见解，何况不是呢？”
寓言类材料作文审题
一、什么是寓言？
寓言，是用假托的故事或自然物的拟人 手法来说明某个道理或教训的文学作品，一 般具有讽刺或训诫的性质。
寓言的特点：
隐喻性：借用虚构的故事情境，而不直接 说明道理。
多义性：因人们看待事物的角度不一，对 于同一个事物，往往仁者见仁，智者见智。
哲理性：寓言在于讽喻、劝戒、启迪 人们，寄予一个深刻的道理。