初中化学5.1 洁净的燃料氢气教学反思

《5.1洁净的燃料——氢气（1）》课后反思

现就本节课的课标要求、教材地位、教法学法、教学过程以及教学效果等方面来进行我的反思。本节教学可分为两课时完成，认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。下面是我对本节课第一课时的课后反思。

一课标要求

《5.1洁净的燃料氢气》属于义务教育化学课程标准中一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”中的内容，课标规定本节课从燃料的角度认识氢气，并懂得氢气属于最洁净的燃料，对环境无污染，并且在“活动与探究建议”中提出进行氢气的燃烧实验。在选择学习情境素材中提出用氢能源汽车作为本节课学习的素材。在课程标准中对“化学变化的基本特征”一栏的标准规定了“知道化学变化伴随有能量变化”、“认识通过化学反应获得能量的重要性”。

二教材地位

教材在第三章学习了燃烧和爆炸的知识、第四章已有了电解水产生氢气知识储备的基础上，进一步学习氢气这种洁净的燃料。本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法留在《第六章金属》中再了解。因此要控制好教学目标，不要拓宽加深。只要求学生认识氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，了解点燃不纯的氢气可能发生爆炸，着重学习点燃纯净氢气发生的反应、现象以及如何检验氢气的纯度。

三教法学法

学生虽然已经学习了燃烧和爆炸的知识、第四章电解水产生氢气的知识以及一些基本的实验操作，但是从安全角度考虑，本节课在教学原则上以安全性、直观性、师生协同性、科学性、启发性与探究性相结合为原则，并且理论联系实际的引导学生认真观察演示实验、学会思考，通过实验现象的交流得出实验结论。在学习氢气的物理性质以及如何检验氢气的纯度上，主要采用“阅读—归纳”的方法，指导学生阅读教材，归纳出氢气的物理性质及检验氢气纯度的关键操作。在学习氢气的化学性质时，主要采用“实验—探究”的方法，启发学生观察和记录现象，点拨关键之处，之后通过“互动—交流”，加深对氢气特性、燃烧、检验纯度等知识的理解。

四教学过程

本节课的教学流程如下：创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→当堂检测→归纳总结。现就各环节的优、缺点反思如下：

创设学习情境环节优点：通过对《爸爸去哪儿》动画片的特别编辑，引入本章课题，能够激发学生的学习兴趣，从而使学生积极的投入到本章乃至本节的学习中。缺点：从教学效果来看基本达到了预期的目标，但是学生的激情并非如我想象的那么高涨，我想可能是学生认为灰太狼煮小羊是不对的，所以当我问：“你们愿意帮助灰太狼吗？”学生的呼声并不是特别高。即：我在创设情境的时候只注重了教学内容的考虑，却忽视了从道义角度来看，情境的是否合理，在以后的教学中应注意多角度考虑问题。在本节导入新课时，我选择了氢燃料公交车的新闻报道设置悬念：“为什么氢燃料公交车能成为媒体争相报道的对象呢？”通过本节课的学习再来回答，首尾呼应，效果较好。

实验探究环节优点：1、实验都很成功，其中氢气燃烧实验选择了金属导管，虽然由于光线的问题，看上去不是特别明显，但是并不影响实验的整体效果。2、本节课涉及到的演示实验有四个，我对其先后顺序进行了整合，创造性的使用了教材，即：由实验【5-1】氢气吹肥皂泡并点燃肥皂泡使学生认识氢气的密度与空气密度的关系以及氢气的可燃性，从

而得出化学中研究物质的一般思路，即先研究物理性质，后重点研究化学性质。之后，在得知氢气具有可燃性的基础上，进行实验【5-3】氢气爆炸实验，使学生明确点燃不纯的氢气有可能爆炸，因此要特别注意安全，要首先检验气体的纯度，并进行实验【5-4】氢气的验纯，通过检验氢气已纯净，此时进行实验【5-2】点燃纯净的氢气，我认为这样设计更合情合理，条理更清晰，而且可以说是环环紧扣。

观察与思考环节优点：基本能做到以学生为主、教师为辅，由学生观察、描述实验现象、总结实验结论。但是也存在着不足：比如在实验【5-3】氢气爆炸实验中，让学生结合《3.3 燃烧条件与灭火原理》说出点燃氢气爆炸的原因时，学生解释起来有些困难，这时教师不应急于引导学生，应该给学生更多的时间和空间，通过小组讨论得出。

在当堂检测环节——优点：采用小组竞赛的形式进行，各小组成员选择“万果树”上的不同水果来回答问题，充分调动了学生学习的积极性，并通过某些题目的设置，增加了课堂欢乐的气氛，比如选择榴莲的学生可以被赠送3分，其他同学真是羡慕不已。缺点：由于学生抽选的题目是随机的，因此题目的难易程度不能有明显的梯度。

归纳总结环节由学生谈谈自己的收获，培养学生的归纳总结能力，并且通过观看《世界首例氢能源有轨电车在我国山东青岛的使用》来增强学生的民族自豪感，并结合如今的流行语：厉害了我的国，使学生进一步体会到我们国家越来越强大，树立学生的爱国主义精神。

最后，通过本节课的结束语：“希望大家能如氢气（H2）一样，平凡而不平庸，简约却不简单，虽然氢气只是众多气体中的一种，虽然氢气只有一种元素组成，虽然氢气的一个分子中只含有两个氢原子，但是在它小小的身体中却蕴含着巨大的能量，而且无公害”，来结束本节课的学习，并给学生传播了一定的正能量。

五教学效果

从学生的课堂反馈以及当堂检测情况来看，学生对氢气的物理化学性质基本情况掌握较好，但是学生在具体分析检验氢气纯度遇到的一些问题以及解释氢气发生爆炸的原因方面存在困难，在这两方的教学中应给学生足够的时间去谈论、交流、理解。