人教版三年级下册数学第5课时 练习课教案与教学反思
新课标人教版小学三年级下册数学教案及教学反思
新课标人教版小学三年级下册数学教案及教学反思小学数学三年级下册全册备课一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。
二、本册教学的主要目的要求1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、教学的重点、难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
新人教版数学三年级下册第6单元第5课时整理和复习教案及教学反思
3.完成教科书第89页第4题。
让学生说说闰年的判断方法。
4.完成教科书第89页第5题。
让学生说说如何进行计算的，进一步巩固24时计时法的表示方法。
〔板书设计〕
整理和复习
一年=12个月=4个季度平年365天闰年366天
31日（大月）：1,3,5,7,8,10,12各月
（1）学生独立填写表格。
（2）反馈表格中的相关内容，明确年、月、日、时、分、秒之间的关系。
（3）完成教科书第89页第1题，帮助学生回忆24时计时法，以及时刻的计算方法。
二、巩固练习
1.完成教科书第89页第2题。
让学生说说在这个时间你在干什么，提出一些相关的数学问题并进行解答。
2.完成教科书第89页第3题。
30日（小月）：4,6,9,11各月
28日（平年）：2月
29日（闰年）：2月
1日=24时1时=60分1分=60秒
第6单元 年、月、日
第5课时 整理和复习
◎教学目标
1.整理本单元知识内容，使学生正确掌握本单元知识，形成知识体系。
2.培养学生归纳总结的能力。3.培养学生合作意识。
★教学重点
整理本单元知识内容，正确掌握本单元知识。
○教学难点
整理本单元知识内容，正确掌握本单元知识。
【教学过程】
一、复习整理
1.组织学生快速翻阅本单元内容，回顾知识要点。
通过本单元的学习，我们已经掌握了哪些方面的知识？
组织学生在小组中议一议，互相交流，然后指名说一说并展示新结构图，促进知识的结构化和系统化。
2.详细回顾知识内容。
本单元学习了年、月、日和24时计时法两个方面的知识，请大家填写完成教科书第88页的表格。
第5课时 练习课 人教版 三年级下数学 电子教案(PDF版)
第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。
2、长方形、正方形面积的对比练习。
【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。
【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。
4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×50022×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。
3、计算下面各图形的面积。
（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。
教师巡视指导，并规范书写格式。
4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。
全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。
5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。
引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。
二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。
它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。
2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。
剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为正方形的边长。
指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。
6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。
三年级下册数学教案-第5课时 练习课-人教版
三年级下册数学教案第5课时练习课人教版教案：三年级下册数学教案第5课时练习课人教版一、教学内容本节课是三年级下册数学练习课，主要内容包括：1. 复习第14课时学过的内容，包括两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法。
2. 通过练习题目，巩固学生对乘除法的理解和运用。
二、教学目标1. 使学生理解和掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法的计算方法。
2. 培养学生独立完成练习题目，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在做练习题目时，可能会出现计算错误，需要引导学生找出错误的原因，并加以改正。
2. 教学重点：通过练习题目，巩固学生对乘除法的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以一个小故事引入本节课的内容，例如：“有一天，小明去超市买了一些水果，他买了2个苹果，每个苹果的价格是3元，他还买了5个香蕉，每个香蕉的价格是2元。
请问，小明一共花费了多少钱？”2. 复习旧知识：引导学生复习第14课时学过的内容，通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。
3. 做练习题目：给学生发放练习本，让学生独立完成练习题目。
在学生做题的过程中，我会逐一检查学生的答案，并给予及时的反馈和指导。
4. 讲解例题：选取一道具有代表性的例题，进行讲解。
例如：“计算345乘以6的结果。
”通过讲解例题，引导学生理解乘法的计算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题目，及时检查学生的学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 本节课的主要内容，如两位数乘一位数、三位数乘一位数、除数是一位数的除法和两位数的除法。
2. 乘法的计算方法：从个位乘起，依次乘每一位。
3. 除法的计算方法：从最高位除起，依次除每一位。
七、作业设计1. 完成练习本上的练习题目。
人教版三年级下册数学第5课时 图形与几何(2)教案与教学反思
第5课时图形与几何（2）东山小学李媚清【教学内容】复习面积、面积单位、长方形、正方形面积计算（教材第108-112页及相关练习题）。
【古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆教学目标】1.使学生理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行解答，掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。
2.能运用所学到的知识、技能来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力。
3.在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。
4.通过学习活动，培养团结协作精神。
【重点难点】1.熟练地解决长方形、正方形的面积计算问题。
2.正确掌握面积单位间的进率。
【复习导入】1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷【复习讲授】1.教材第109页第1题第（3）小题。
投影出示题目:（3）健身园是长85米，宽66米的长方形，占地多少平方米？①学生独立完成。
②汇报交流。
生1：健身园的面积是长方形的，根据长方形面积=长×宽，列式为85×66。
师：计算85×66，这是两位数乘两位数，应该注意什么呢？生2：应该注意相同数位对齐，从个位乘起，个位满十，向百位进一。
生3：最后的单位应该是平方米。
投影出示笔算过程：答：占地5610平方米。
2.教材第112页第6题。
投影出示：先估计一下自己家的床面、电视机面、房间地面的大小，再测量并计算。
（1）要求学生自己估计一下床面、电视机面、房间底面大小，然后计算出面积。
（2）学生汇报交流。
3.教材第112页第7题。
投影出示：一个正方形的养鱼池，边长是15米，它的水面是多少平方米？周长是多少米？（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
生4：因为正方形面积=边长×边长，所以列式为：15×15=225（平方米）生5：因为正方形周长=边长×4，所以列式为：15×4=60（米）【课堂作业】1.你会填吗？500平方分米=（）平方米7平方分米=（）平方厘米800平方厘米=（）平方分米3平方米=（）平方分米2.请你来当小裁判。
人教版三年级数学下册教案附板书设计教学反思：5.5 练习课
1课时
教学环节
导案
达标检测
知识点：从一个图形中剪掉一部分，求所剩图形的面积
教材第69页练习十五第8题
小林从左边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？
分析：剩下的部分是长方形，求剩下图形的面积。可以先算出所剩长方形的长与宽，再求面积，也可以用大长方形面积减去正方形的面积。
第5课时练习课
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.通过练习，进一步巩固长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
2.掌握从一个图形中剪掉一部分，求剩余面积的方法。
3.关注解决问题的方法，增强学生对面积加减运算性的理解，发展面积守恒观念。
学习重点
掌握求剩余部分面积的方法，并体会方法的多样性。
学前准备
教具准备：PPT课件。
教师布置作业
1.完成教材第69页第9题。
2.一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是6米，宽是2米。它们的面积各是多少？
1.谈谈自己本节课的收获。
自由说一说。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸。
1.说说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
1.自评本节课的收获。
教师点评和总结：
2.自由谈一谈。
教学反思
本节练习课主要解决从一个图形中剪掉一部分，求所剩图形的面积和周长问题。教学中，引导学生认真观察，分析，使学生认识到由于所剪图形的位置与方向不同，视觉上会影响我们对所剩图形面积的大小做出判断。通过让学生用不同的方法求出所剩图形的面积，使学生获得两方面的认识：一是面积是可以相加减的；二是从同样大小的图形中，去掉同样大小的一部分，所剩图形面积相等，与图形的形状无关。这样增强了学生对面积加减运算性的理解，发展了面积守恒观念和学生的推理能力。
人教版三年级下册数学第5课时笔算乘法(进位)教案与反思2022
第4单元两位数乘两位数工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！第5课时笔算乘法（进位）【教学目标】让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
【教学重难点】重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
难点：能运用所学知识解决生活中的问题【教学准备】例2主题图、彩色笔。
【教学过程】一、学前准备1、口算（两位数乘整十数）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212、笔算。
35×7= 23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知1、学习教材第49页例2。
出示例2。
教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：37×48老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。
三年级数学下册第5课时练习课教案
第5课时、练习课授课日期：审核人：教学内容：人教版三年级下册第一单元“位置与方向(一)”教材第2~10页。
教学目标：（一）知识与技能1.进一步培养学生的方位意识,培养学生应用数学的能力。
2.使学生对本单元知识有个温习的过程,联系几个重难点之间的联系,提高学生解决相关问题的能力。
（二）过程与方法利用地图,设计更加开放的练习内容,要求学生用八个方向的词语描述物体的位置。
通过各种训练方式,提高学生的表达能力。
（三）情感态度与价值观通过对学习过程的反思,进一步激发学生学习数学的兴趣,树立学习数学的信心。
德育目标：对学生进行行为习惯教育。
教学重点：通过对方向知识的全面整理,帮助学生记忆寻找八个方向的方法。
教学难点：理清描述简单路线的思路。
教学方法：采用互动，合作探究的教学方法，以于让学生自主探索新知。
教学手段：多媒体辅助教学教具准备：课件，常规的学习用品课型：新授课课时：1课时教学过程一、激趣引思这一单元我们学习了哪些内容?(学生独立回答,揭示课题)小组讨论:(1)我们学习了几个方向?怎样根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余的三个方向?(2)怎样描述物体所在的方向?(3)平面图上的方位是怎样绘制的?(4)你能描述简单的路线吗?二、互动生成1、引领学生回顾整理知识点。
(1)出示讨论题,小组讨论①怎样根据平面图描述物体的方向和位置?②举例说明怎样描述简单的路线?（2）组织汇报,引导归纳。
①根据平面图描述物体的方向和位置:辨认东、南、西、北四个方向的方法:先确定一个方向,再根据这个方向辨认其他三个方向。
根据一个确定的方向辨认其他三个方向的方法:面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。
辨别示意图中某个建筑物相对于另一个建筑物的方向时,也可以按“上北下南、左西右东”把东、南、西、北四个方向先标示出来,再进行辨别。
辨认东南、西南、东北、西北四个方向的办法:直接借助指南针;或借助身边事物,在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向,再辨认其他三个方向,最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。
人教版三年级数学下册教案第五单元第5课时练习课
第 5课时练习课【教课内容】长方形、正方形面积的计算练习课（教材第69 页练习十五第 6～10 题）。
【教课目的】１．能正确利用公式求出长方形、正方形的面积。
２．在解决实质问题过程中，利用割补法求解节余部分的面积。
３．培育学生的空间思想能力，解决问题的灵巧性，操作的适用性。
【要点难点】正确应用公式进行计算，锻炼学生利用割补法求解节余部分的面积。
【复习导入】1.复习。
长方形和正方形的面积公式是如何的？长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长2.导入。
那我们这节课来持续学习长方形、正方形面积的计算。
板书课题：练习课【练习讲解】１．出示教材第 69 页第 6 题。
锻炼学生估量能力。
（1）让学生读题。
（2）学生先估量，而后丈量计算。
（3）交流评论。
2．达成教材第 69 页第 7 题。
出示第 7 题。
一个长方形花坛，长50 米，宽 25 米。
（1）求这个花坛的占地面积。
（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。
① 学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。
② 如何求花坛的占地面积？围栏的长度指的是什么？怎么求呢？③ 学生思虑、议论。
④ 交流、报告。
分析：花坛的占地面积就是指这个长方形的面积，依据“长方形面积＝长×宽”可知，花坛的占地面积： 50×25＝1250（平方米）；围栏的长度指的是围栏的周长，就是长方形的周长，（50+25）×2＝ 150 （米）。
答：花坛的占地面积是1250 平方米，围栏的长度是150 米。
3.达成教材第 69 页第 8 题。
出示第 8 题情形图。
李小林要从右侧的长方形纸上剪下一个最大的正方形。
剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？（1）学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。
（2）这个最大的正方形的边长最大是多少？学生议论后交流、报告。
这个最大的正方形的边长最大只好是长方形的宽，最大为6 厘米。
（3）剩下部分是什么形状？如何求剩下部分的面积？（4）学生取出一张长方形的纸实质操作，议论、交流。
人教版三年级下册数学第5课时 解决问题(2)教案与教学反思
第5课时解决问题（2）汪村中心小学钱少华煌固中心小学陈道元【教学内容】解决问题（教材第53页例4和“做一做”，第55~57页练习十二第5~17题）。
【灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标】1.学会应用关系式解决实际计算问题。
2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。
3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
【重点难点】根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。
【教学准备】多媒体课件【复习导入】1.口算：(投影出示)14×5＝ 21×3＝ 13×7＝70÷4＝ 63÷3＝ 91÷7＝70÷5＝ 63÷21＝ 90÷3＝32×4＝ 12×6＝ 15×8＝128÷4＝ 72÷6＝ 120÷8＝2.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系？学生讨论交流。
3.如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。
那我们今天继续来学习解决问题。
板书课题：解决问题（2）【新课讲授】教学教材第53页例4。
1.出示例4情景图。
三年级女生要进行集体舞表演。
老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。
每组有多少人？2.阅读与理解。
（1）学生读题，获取信息。
思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2）学生讨论、交流、汇报。
要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？3.分析与解答。
（1）学生思考：如何解决这个问题呢？（2）讨论、交流。
（3）学生汇报，教师板书。
方法一：可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2＝30（人）；再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3＝10（人）。
方法二：先求出一共分成多少组？列式为：2×3＝6（组）；再求每组多少人？列式为：60÷6＝10（人）。
新人教版数学三年级下册教案及教学反思(全册)
新人教版数学三年级下册教案及教学反思(全册)第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北教学内容教科书第3页例1及相关内容。
教学目标1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活密切联系。
教学重点结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学难点在具体的情境中，据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。
）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。
）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。
）2.揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。
你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。
）今天，我们就一起来认识几个新朋友。
（板书课题：认识东、南、西、北。
）二、探究新知1.创设情境。
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。
朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。
可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中经验告诉了我“东”在哪里。
现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。
教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。
（学生活动。
）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
）师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。
三年级下册数学教案-第5课时 图形与几何(2) 人教版新课标
三年级下册数学教案：第5课时图形与几何（2）人教版新课标教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，并能够识别出生活中的长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 使学生能够计算出长方形和正方形的周长。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的周长计算。
教学难点1. 长方形和正方形的周长计算。
2. 理解周长的概念。
教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型，直尺，计算器。
2. 课件：展示长方形和正方形的图片，计算周长的步骤。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，让学生初步认识这两种图形。
2. 提问：谁能告诉我，这些图形有什么特点？二、探究（10分钟）1. 让学生观察长方形和正方形的模型，总结它们的特征。
2. 引导学生发现，长方形的对边相等，正方形的四边相等。
3. 引导学生理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立计算一些长方形和正方形的周长。
2. 让学生互相检查计算结果，讨论计算过程中的问题。
四、应用（10分钟）1. 让学生找出教室里的长方形和正方形，并计算它们的周长。
2. 让学生分享他们的发现和计算结果。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结长方形和正方形的特征和周长的计算方法。
2. 强调长方形和正方形在生活中的应用。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的观察能力和空间想象力。
2. 在练习环节，要鼓励学生互相检查，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 在应用环节，要鼓励学生发现生活中的长方形和正方形，培养他们的观察力和应用能力。
课后作业1. 找出家里的长方形和正方形，并计算它们的周长。
2. 尝试用计算器计算长方形和正方形的周长。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究”环节。
这部分内容是学生理解和掌握长方形和正方形特征，以及周长计算方法的关键环节。
新人教版数学三年级下册第5单元第5课时解决问题教案及教学反思
第5单元面积第5课时解决问题◎教学内容教科书第72页例8及相关练习。
◎教学目标1.通过具体的情况，培养学生综合运用图形面积用乘除法知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。
2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
★教学重点学生能够综合运用图形知识用乘除法解决实际问题。
○教学难点培养学生解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.情境导入：同学们，你们谁搬了新家？2.课件出示：小明搬了新家，今天请小朋友们当一回小小设计师，为他家的客厅铺地砖，好吗？３.提问：我们要为客厅铺地砖，那我们需要知道什么呢？新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思1课件出示：客厅的长是6米，宽是3米。
4.引导学生讨论：同学们，你们能帮小明算算他家的客厅有多大吗？要买多少块地砖？接下来我们一起来讨论“铺地砖”的问题。
（板书课题：解决问题）二、自主探究，合作交流1.师：小明一家来到装饰城，逛了一圈后，经过认真地挑选，选择了边长是3分米的正方形地砖。
2.同桌合作交流：用边长3分米的正方形地砖铺满整个地面，一共需要多少块这样的地砖？3.学生反馈交流汇报教师板书。
方法一：6×3=18（平方米）18平方米=1800平方分米3×3=9（平方分米）1800÷9=200（块）方法二：6米=60分米3米=30分米60÷3=20（块）30÷3=10（块）20×10=200（块）学生汇报时，要注意让学生说一说每步求的是什么？4.那我们怎样知道计算是否正确呢？（可以进行回顾与反思）学生独立进行验算。
三、课堂小结师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？〔板书设计〕2新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思解决问题方法一：6×3=18（平方米）18平方米=1800平方分米3×3=9（平方分米）180÷9=200（块）方法二：6米=60分米3米=30分米60÷3=20（块）30÷3=10（块）20×10=200（块）◆教学反思数学源于生活，生活中处处有数学。
人教版三年级数学下册练习课(练习五)教案与反思
练习课原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》▶教学内容教科书P27~28“练习五”第8~14题。
▶教学目标1.巩固商中间或末尾有0的除法计算，会利用数学知识解决生活中的实际问题。
2.通过练习，使学生掌握商中间或末尾有0的除法计算，提高计算的正确率。
3.在练习的过程中培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。
▶教学重点巩固商中间或末尾有0的除法计算。
▶教学难点综合应用所学知识解决稍复杂的实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、基本练习1.口算训练。
2.笔算闯关。
每组同学笔算2道题目，全对的算闯关成功，可以继续后面的练习。
【设计意图】口算是计算的重要技能，是笔算的基础。
加强口算训练，提升口算能力，为后续学习更复杂的计算打下坚实的基础。
二、巩固练习1.完成教科书P27“练习五”第8题。
师：从图中你读到了哪些数学信息？该怎么解答呢？学生独立完成后展示交流。
【学情预设】(1)用汽车的速度除以人步行的速度，即可求出汽车的速度是人步行的速度的多少倍。
110÷5=22。
(2)用飞机的速度除以人步行的速度，即可求出飞机的速度是人步行的速度的多少倍。
950÷5=190。
【教学提示】在练习过程中，不要仅仅满足于找到正确的答案，更应该充分挖掘题目，引发学生更深层次的思考，培养学生的数学思维能力。
2.完成教科书P27“练习五”第9题。
学生独立解答。
【学情预设】此类题数量关系并不复杂，学生一般都能独立解答。
用总的路程除以时间，即可求出平均每天传递多少千米。
840÷7=120(千米)。
3.完成教科书P27“练习五”第10题。
(1)学生独立完成。
(2)集体订正。
【学情预设】学生计算的正确率应该比较高，有少数学生计算错误，在订正时重点讲解。
验算是本题的一个重点，引导学生理解：验算时，如果有余数，则根据“商×除【教学提示】培养学生独立思考，自主解答问题的能力。
人教版三年级下册数学第5课时 图形与几何(2)教案与反思
第9单元总复习原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈第5课时图形与几何（2）【教学内容】教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。
【教学重难点】重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“面积”。
（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。
(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。
提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?(2)学生交流汇报，教师适时板书。
(3)完成教材练习二十三第6题。
(4)完成教材练习二十三第7题。
组织学生独立完成，集体订正。
参与全班的交流。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长【教学反思】加强知识之间的联系和融汇贯通，如：复习长方形、正方形面积，结合周长的计算编制一些解决问题的综合题；复习面积单位时，进行进率的归纳与整理，与长度单位进行比较加强复习效果。
新人教版数学三年级下册第2单元第5课时练习课教案及教学反思
第2单元除数是一位数的除法第5课时练习课◎教学内容教科书第19~21页练习四第2、6~8、10~15题。
◎教学目标巩固笔算除法中多位数除以一位数的计算方法及余数的处理方法。
★教学重点掌握笔算除法中的相关运算法则。
○教学难点提高运算的效率并能熟练运用笔算除法。
【教学过程】一、基础复习列竖式计算下面各题。
（课件出示）64÷2= 66÷3= 56÷4= 48÷3= 128÷4= 225÷5=256÷8= 124÷2= 127÷2= 249÷4= 198÷7= 273÷2=让学生根据被除数和除数的特点，先判断商是几位数，在小组中说一说。
组织学生自主计算，然后互相交流算法，检查计算过程和结果。
二、指导练习新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思11.教科书第19页练习四第2题。
计算不是目的，计算正确才是我们的目的，先请学生看教科书第19页第2题，完成正误的判断。
然后请学生到黑板上板演改正，最后请学生进行验算判定。
接下来请大家继续完成练习四第20页第7题。
2.教科书第20页练习四第6题。
观察这些算式，题目只要求我们判定商是几位数，可以直接看被除数的最高位上的数字去除以除数时，是否够商。
如果够，就说明商是三位数；如果不够，就说明商是两位数。
学生独立完成，集体订正。
然后请大家完成练习四第20页第10题。
3.教科书第21页练习四第11题。
学生独立列式计算。
教师指出：计算时一定要列竖式，计算完之后一定要验算来确保计算正确。
4.教科书第20页练习四第8题、第21页练习四第12题。
学生独立完成，集体订正。
使学生熟练掌握各种类型的笔算除法练习方式，学会看图理解题意，再列式计算，而非只是单纯计算的模式。
同时也作为笔算除法相关练习的一个综合复习。
三、提高练习教科书第21页练习四第13~15题。
从题中我们已知什么？要求什么？用什么方法计算？学生独立完成，集体订正。
人教版三年级下册数学练习课(4-5课时)教案与教学反思
练习课车前实验小学陈道锋
李坑中心小学李忠华
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是造未来。
坚志而勇为谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
人教版三年级下册数学练习课(5-6课时)教案与教学反思
练习课东山小学李媚清
煌固中心小学陈道元
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校的讲演时光长两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
【素材积累】
1、成都，是一微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
新人教版三年级数学下册1.5 面积 第五课时(教学反思)
1.充分体现现实问题的需要,使学生理解了学习面积单位换算的必要性。
当小面积单位不适合描述操场、学校甚至更大的面积的时候,又使学生理解了需要引入大面积单位的必要性。
2.创设动手操作平台,使平方米、平方分米、平方厘米之间的关系变得直观,使得面积单位变得明朗具体,从而使学生在今后学习平方千米时,也有了想象的依据。
3.学生完全成为学习的主人,让学生体会了像1平方米包含100个1平方分米这样的换算关系,感知了面积单位的实际大小,发展了学生的空间观念。
4.学生在活动中体验生活,把抽象的概念变得具体,从而理解了面积单位的含义。
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。
人民版-三年级数学优秀说课稿及反思 第5课《小鸡小鸡在哪里》(第二版教案)
《小鸡小鸡在哪里》活动目标1、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信。
活动准备录音机，洗澡歌的磁带，沐浴露瓶一个，玩具小狗一只。
活动过程1小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
(幼儿讨论。
)你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。
害怕的时候很不舒服。
还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，为什么呀?活动实录：因为火会烧伤我们的。
你们为什么害怕这些东西呢?(水、电、刀。
)活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不注意会剪到手的;这是插座，有电。
你害怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是害怕这种很响的声音的?活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。
看看他害怕的是什么?为什么?活动实录：打针，因为打针很疼。
小结：每个人都会害怕。
害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。
害怕时我会哭，我会躲起来。
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第5课时练习课
东山小学李媚清
【教学内容】
练习课（教材第98~100页及相关习题）。
【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
◆教学目标】
1.使学生进一步掌握比较简单小数的大小，以及计算简单的小数加、减法。
2.使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。
【重点难点】
认识小数并熟练小数加、减法混合计算的技巧。
【练习讲授】
1.口算练习。
4.6+
5.4 0.6+0.8
0.3+0.4 0 .9-0.7
0.8-0.4 1-0.6
老师小结口算情况。
2.练习有关小数加减法的文字题，讨论：以下两题应该怎样列式计算。
（1）0.9比0.5多多少？
（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？
学生列式计算后，老师进行简单小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算0.9-0.5=0.4；第（2）小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算,即：7.4-1.3=6.1。
做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。
3.解决问题。
（1）食堂有65．4千克大米，后来又买28．2千克，现在一共有多少千克?吃了50．6千克，还剩多少千克?
（2）棉纺厂1月份产棉布21．9万米，比2月份少0.6万米，2月份比3月份多生产0.9万米，1月份和3月份共产棉布多少万米?
这两个题先让学生独立完成，老师可进行相应的指导，再全班交流，教师指名板演，然后集体订正。
分析：第（1）小题一共有65.4+28.2=93.6（千克）；还剩93.6-50.6=43（千克）。
第（2）小题3月份有21.9+0.6-0.9=21.6（万米），1月份和3月份共产棉布21.9+21.6=43.5（万米）。
【课堂作业】
1.完成课本第98页第4题和第5题。
（1）组织学生算一算，比一比。
（2）评讲时突出两个小数相减，且将小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法作为重点评讲。
另外，比较两个数量的大小时，先要将单位统一，再比较大小。
2.完成课第100页第9题。
（1）组织学生先看图，并在小组中议一议，相互说一说你能提出哪些问题并解答？
（2）此题比较活，答案不唯一，学生可以自由提问，只要符合题意即可。
3.完成课本第100页第11题。
（1）引导学生读题，弄清题意。
（2）平时只走1.2千米，现在他走了0.3千米后又回家取了一本书，因此0.3千米是多走的，回去时又多走0.3千米，因此一共多走0.3+0.3=0.6（千米）。
【课堂小结】
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时练习。
第5课时练习课
小数加、减法的计算方法：先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加、减法的计算方法计算，得数里的小数点要与上面对齐。
在新课程改革的前提下，利用练习题指导学生去发现归纳所运用的单元知识点。
在练习和检查学生完成情况的同时引导学生总结知识点，使学生明确哪些知识解决了哪些问题，并让学生在条理的梳理中关注单元的相关知识点，然后利用已巩固的知识点再去解决生活中遇到的实际题。
本节课学生汇报知识点准确、到位，作业准确率高，说明学生掌握知识扎实，并在教师的引导下培养了学生一定总结归纳的能，有利于学生对今后知识系统性的学习和整理。
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战，草埠湖镇核心学校组全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。