初中生语文学习幸福感测量表

初中生语文学习幸福感测验量表编制
赣榆区塔山第二中学钱入山
一直以来，人们比较关注初中生的语文学习质量、学习效果，而对学生的生命质量有所忽视。

本研究以有效地评定初中生语文学习幸福感为目的，采用质性访谈法探讨了初中生语文学习幸福感的结构模式，并编制出适用于初中生语文学习幸福感测验量表。

一、对象和方法
1.对象
本研究采用整群抽样的方法，抽取三所初中的学生300名，利用学校开例会时间进行团体施测，收回有效问卷284份。

2.研究步骤
（1）开放式问卷调查和质性访谈。

选取了某中学30名教师进行了开放式问卷调查，根据分析结果编制预访谈提纲，进行2–3例预访谈后，修订预访谈提纲，最终形成正式访谈提纲。

（2）资料的分析与编码。

本研究在初步访谈的基础上，对质性访谈的结果进行思考、归纳，最后确定核心类别为人际关系、自尊、应对方式、目标确立、学业压力、教学理念六大类。

（3）项目的归类与汇总。

根据访谈结果确定的初中生语文学习幸福感的维度，编制成30道题的问卷，采用七点等级量表。

（4）预测。

采用整群抽样的方法，抽取三所初中的学生100名，利用学校开例会时间进行团体施测，收回有效问卷99份。

依据总分高低排序，以高低分数的27%作为高低分组的标准，删除在高低分组上差异不显示的题目3项，保留项目的鉴别度良好的题项。

（5）验证性因素分析。

采取验证性因素分析的方法对项目做进一步的分析，删除4个项目，最终形成包括26个项目的问卷。

正式施测发放问卷300份，有效问卷284份。

（6）统计分析工具。

使用SPSS 13.0和Amos 4.0对数据进行项目分析、验证性因素分析、信度分析等处理方法。

二、结果
（1）信度检验采用克隆巴赫一致性系数（Cronbach）检验各维度的信度指标，分量表的内部一致性系数达到0.658–0.876，基本符合心理测量学的标准。

（2）效度检验运用验证性因素分析对初中教师幸福感问卷进行了构想效度的分析，GFI在0.85以上，RMSEA等于0.05， 2/df的比值小于5，各拟和指标均达到了较优的水平，说明该问卷具有良好的结构效度，可以作为评定初中生语文学习幸福感的工具。

三、问卷的信度和效度
本研究编制的初中生语文学习幸福感量表是通过借鉴相关量表项目、开放式问卷调查、质性访谈、课题组审核等整理分析而成，能够较好地反映初中生语文学习幸福感的主要维度，能有效地对初中教师的幸福感进行测定。

但是本研究也有不足之处，首先是缺少其它外部效标，无法计算本量表的效标效度；其次是取样单一，适用范围有限，量表的可推广性有待进一步考证。

初中生语文学习幸福感测验量表
指导语：
同学你好！首先感谢你能配合我们的工作！这次调查是我们所要开展的一项关于初中生语文学习幸福感状况的研究项目。

我们希望了解你对自己语文学习状况的看法，请你仔细阅读下面的每一语句，参照你在大多数时间的语文学习状况，把最符合你的观点的数字填写在题号后面的括号里。

请按照你的真实想法和感受，而不是你觉得你应该采取的方式作答，这一点非常重要。

1---------2---------3----------4----------5----------6----------7 完全不符合不符合有点不符合说不定有点符合符合完全符合
1.我喜欢上语文课。

（）
2.我对写作文有浓厚的兴趣。

（）
3.我对书法课有浓厚的兴趣。

（）
4.我对朗读有浓厚的兴趣。

（）
5.我对课外语文兴趣活动有浓厚的兴趣。

（）
6.每天的语文学习中都充满了让我感兴趣的内容。

（）
7.我语文学习过程中，没有人强迫我做不喜欢的事情，我有自主选择的自由。

（）
8.语文课堂上我总是头脑清晰和精力充沛。

（）
9.我对自己在班里的语文学习成绩感到满意。

（）
10.语文学习中，我经常对自己的成绩感到感到焦虑、担心或不安。

（）
11.“考试成绩”并不能反映“语文的学习水平”。

（）
12.我认为语文学习对自己的健康成长很重要。

（）
13.语文学习是为了考试得高分。

（）
14.在语文课堂上我能积极参与到活动中，与老师同学产生碰撞。

（）
15.在语文课堂上我希望得到老师的关注和提问。

（）
16.在语文学习的过程中，我经常得到老师的表扬。

（）
17.我语文学习的过程中经常得到同学的帮助。

（）
18.我学习语文过程中没有任何困惑和困难。

（）
19.我喜欢现在的语文老师的教学方式。

（）
20我和语文老师的关系很融洽。

（）
21.父母对我语文学科的学习成绩非常关心。

（）
22.我有条件去图书馆阅读我喜欢的课外书。

（）
23.我拥有轻松自由的课外阅读的时间。

（）
24.我对自己未来的语文学习充满自信。

（）
25.我语文学习的课业负担相对其它科目不算太重。

（）
26.语文学习中当产生厌学情绪时，我能控制住自己的情绪，把握住自己。

（）计分：除10、13四道题目反向计分外，其他题目均顺向计分。

其中：把各维度包含的题目的分数相加，然后除以维度的个数，如果其商数：
在6分以上
说明你的语文学习幸福感指数较高。

在5-6分之间
说明你对自己的语文学习状况基本满意。

在4-5分之间
说明你对自己的语文学习状况有些不满意。

在4分以下
说明你的语文学习幸福感指数较低。