学校社会工作5 学生特殊性需要与社会工作介入
社会工作介入学校学生工作模式探讨
社会工作介入学校学生工作模式探讨
社会工作介入学校学生工作模式，是指社会工作者通过与学校、学生及家长合作，为学生提供心理、行为、情感等多方面的服务。
这种模式在近年来学生心理问题持续增多的背景下得到了广泛的发展。
学校是学生学习、成长和发展的重要场所，而学生的心理、行
为和情感是影响其学习成果的重要因素。
传统的学生工作主要由校
内专职工作人员负责，但由于学生问题的日益复杂和繁难，单一的
学校工作人员往往面对难以解决的问题。
因此，引入社会工作者可
以增强学校学生工作的力量和有效性。
社会工作专业人员通过各种途径进入学校，与学生建立良好的
师生关系，关注学生的身心健康问题，提供个性化的咨询与服务。
他们可以为学生提供心理辅导、家庭教育指导、职业规划、志愿者
培训等服务。
他们不仅帮助学生解决实际困难，还积极引导学生树
立正确的人生观和教育观。
社会工作者在学校学生工作中的具体工作包括：1.帮助学生处
理心理情绪和学业烦恼；2.组织社会力量，拓宽学生的社会资源；3.提供家庭教育指导，帮助家长增强儿童教育能力；4.参与学生社团
建设以及社会实践活动，帮助学生锻炼应对能力和团队协作精神。
总之，社会工作介入学校学生工作的模式拓宽了学校学生工作
的渠道和途径，增强了学生的辅导和服务资源，进一步提高了学校
学生工作的质量和效益。
2023年社会工作者《初级实务》核心考题附答案解析5
2023年社会工作者《初级实务》核心考题附答案解析5第1题：单项选择题可以从不同的角度对老年人的年龄进行界定，对老年人的生活安排和生产方式起决定性作用的年龄划分是（）。
A、生理年龄B、心理年龄C、社会年龄D、工作年龄【正确答案】：A【答案解析】：考点：老年的界定。
第2题：单项选择题通过干预强化社区、家庭及个人的健康水平，以此提高他们的健康、福祉和功能，尽量减少残疾发生和院舍照顾是（）。
A、医院社会工作B、社区社会工作C、公共卫生社会工作D、家庭社会工作【正确答案】：C【答案解析】：考点：公共卫生社会工作。
第3题：单项选择题老年人处于人生的最后一个阶段，其最显著的特点是（）。
A、老化B、孤独C、体弱多病D、注意力下降【正确答案】：A【答案解析】：考点：老年人特点。
第4题：单项选择题周老太太是一位盲人，由于道路建设的不完善，直接导致其出行困难；小区里坡道建设的不系统，导致了她独立生活能力下降。
由此看来“残疾人问题”主要缘于（），它直接导致了残疾人发展空间的限制。
A、残疾人的社会地位B、残疾人的健康恢复C、外在社会“人为的”外部障碍D、残疾人的心理健康【正确答案】：C【答案解析】：考点：残疾人观的变迁。
第5题：单项选择题嫌犯小张的老母亲原先是个爱说爱笑的老太太；听说儿子犯罪被捕之后，承受不起打击，连续痛哭几天后，仿佛变了一个人，看到谁也都无精打采的，始终不开口说一句话。
社会工作者小王决定为老太太做个辅导，帮助老太太；小王的做法，属于（）。
A、帮助困境中的嫌犯家人维持生计B、帮助困境中的嫌犯家人安置照顾C、帮助困境中的嫌犯家人心理辅导D、给予困境中的嫌犯家人物质帮扶【正确答案】：C【答案解析】：考点：司法判决前的社会工作。
第6题：单项选择题社会工作者不能单枪匹马地采取介入行动，要依靠服务对象，与他们紧密配合，双方共同合力参与介入行动。
体现了社会工作介入行动的（）原则。
A、考虑经济效益B、以人为本、服务对象自决C、个别化D、与服务对象相互依赖【正确答案】：D【答案解析】：考点：介入行动的原则。
社会工作实务(初级)：儿童社会工作测试题(题库版)
社会工作实务(初级)：儿童社会工作测试题（题库版）1、多选下面几项工作中，属于宏观层面儿童社会工作的是（）。
A.北京市教育部门组织对流动儿童受教育情况的调查B.某社区组织课后小组帮助流动儿童学习知识C.某公益组（江南博哥）织提倡为儿童提供良好的游戏环境，让儿童享受欢乐的童年D.孤儿院收养很多的流浪儿童E.某农村社区完善儿童医疗保障制度，并组织儿童接种疫苗正确答案：A, C, E参考解析：宏观层面的儿童社会工作主要包括：参与存关各项保障和维护儿童基本权益的政策和法律的制定和完善，并配合其宣传和实施；参与保障并推进适合儿童卫生保健事业的发展和完善；参与保障社会面向儿童的信息和资讯提供等等。
上述答案中，B选项和D选项均属于微观层面的儿童社会工作。
【命题点拨】本题考查的是儿童社会工作宏观和微观两个层次的内容。
考生需要对这两个层次的社会工作概念及内容加以区分。
2、单选在我国的实际工作中，多将儿童的年龄界定为（）岁。
A.0～10B.0～12C.0～14D.0～16正确答案：C参考解析：我国的实际工作中，多将儿童的年龄界定为0～14岁。
3、单选课后服务是补充和改善家庭监护状况的内容之一，那么以下关于课后服务的描述不正确的是（）。
A.为补充父母或儿童主要照顾者时间和精力不足而提供的儿童托管服务B.为临时无人看管儿童提供了安全和有积极意义的活动或者学习空间C.降低了儿童因临时缺乏监护而面临的各种风险D.该种辅导方式主要以亲子教育为主正确答案：D参考解析：课后服务。
4、多选小明一直是老师眼中的异类。
学校打疫苗他从不参加，夏天依旧穿长袖长裤，总是心惊胆寒地坐在教室的角落，从不与同学一起游戏。
一次上体育课，在锻炼时，小明的裤子突然破了，老师发现小明的腿上有很多伤疤，检查之后发现，小明全身上下都是烫伤、抽打、脚踢的伤痕，于是，老师开始对小明实施个案工作。
在这一工作中，老师应该做的是（）。
A.老师第一步应该与小明的家长联系B.老师需要对小明进行辅导，并且给小明提供一个安全的环境C.老师将小明送到医院进行检查D.老师向相关部门反应小明的情况E.将孩子交给父母，让父母处理正确答案：B, C, D参考解析：从个案的情况看，小明属于被虐待儿童，针对这种对象，第一步应该是进行辅导，并且提供安全的环境。
2023年社会工作者之初级社会工作实务模考模拟试题(全优)
2023年社会工作者之初级社会工作实务模考模拟试题(全优)单选题（共40题）1、当前复员退伍军人的需要聚焦在（）方面。
A.就学B.就业C.职业培训D.建立相应社会关系【答案】 B2、小王是进城务工人员，前不久在建筑工地工作时，从脚手架上摔下受伤。
小王出院后，身体落下残疾，于是向建筑公司索赔，建筑公司以无法确定赔偿金额为由予以拒绝。
小王向社会工作者小李求助，小李首先要做的是()。
A.协助小王到法院起诉建筑公司B.协助小王申请工伤认定C.联系专业人士为小王制定康复计划D.与小王一起到建筑公司谈判【答案】 B3、老吴是军转复退军人，在光荣院住了十多年了。
常年相对封闭的院舍生活使老吴有一种“被社会遗弃”的感觉，社会工作者通过调查发现，很多入住光荣院的服务对象都跟老吴一样有一种被社会遗弃的感觉，这说明光荣院社会工作服务对象有（）的需要。
A.健康维护B.婚姻家庭C.社会尊重D.社会参与【答案】 C4、吴洪斌今年14岁，自小因为脑瘫造成残疾，走路略有不便，受到周围人的嘲笑。
面对这样的青少年，社会工作者应坚持（）的工作原则。
A.注重青少年的个别需求B.接纳与关爱青少年C.尊重青少年的价值与尊严D.协助青少年快速适应社会【答案】 B5、新冠肺炎疫情防控期间，某养老院实行封闭管理，老人与外界的交流受到影响，部分老人情绪烦躁，心情低落。
该养老院社会工作部计划为老人开展与外界线上交流的服务。
负责此项工作的社会工作者需要识别开展线上服务可使用的资源，以满足老人与外界交流的需要。
据此，社会工作者应该识别的老人及环境中的积极因素是（）。
A.老人的身体健康状况B.?老人的心理健康状况C.?老人家庭成员的意愿D.?社区志愿者组织资源【答案】 D6、张某因诈骗罪在监狱服刑15年，获假释出狱后在社区接受3年矫正服务。
社会工作者小秦接受任务后，认真查阅张某的相关档案材料，做了充分准备。
与张某第一次见面时，小秦以尊重、平等、接纳、关怀的价值理念与张某进行交谈。
儿童社会工作主要方法
儿童社会工作主要方法社会工作的开展是解决案主社会融入的困难，儿童社会工作也是如此，需要发现服务对象中存在的社会融入问题，对于比较典型或者较为严重的问题应及时确立个案工作，遵循个案工作的相应流程，运用个案工作的工作方法进行及时介入和跟进。
下面由店铺为大家分享儿童社会工作主要方法，欢迎大家阅读浏览。
一、儿童社会工作的主要方法1.儿童社会工作的特殊性(1)对“服务对象自决”的差别化理解“服务对象自决”一般是指社会工作实务的过程中，服务对象有自由选择和决定的需要与权利，而社会工作者在这个过程中，有义务尊重案主的权利和选择，避免过度影响服务对象的决定。
“服务对象自决”是社会工作专业的基本价值观。
“儿童自决”是尊重儿童权利的具体体现。
(2)重视环境的影响作用环境对儿童的影响，在很多情况下是决定性的。
在开展儿童社会工作时，社会工作者要清楚儿童面临的问题与其所处环境的关系。
如果儿童的问题与其所处的环境有紧密的关系时，寻找可以修正环境中不利因素的途径，可能比单独对儿童开展辅导更为有效和持久。
(3)社会工作者的特殊角色社会工作者在专业活动中，担当着服务提供者、支持者、教育者、中间人、调控者等多种角色。
在儿童社会工作实务中，社会工作者还有一个保护者的角色。
2“评估”方法在儿童社会工作中的应用评估是指收集范围广泛的资料，不仅从社会工作者的角度，也要从服务对象的角度，以及其主要监护人的角度去看儿童在自身生活的环境中生理、心理和社会适应方面的情况，并基于此制订出干预和治疗计划的过程。
(1)评估的目的收集信息，并分析儿童可能需要哪些类型的服务。
评估的最佳时机是在问题刚刚显现时。
而评估本身也是引导儿童及其父母重新审视问题的过程。
(2)评估的方法包括资料查阅、访谈以及问卷测量等。
(3)评估量表①智力量表在中国影响最大的是韦氏儿童智力量表，其适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)。
韦克斯勒根据多年来的分析研究，在量表编制中采用了越来越被证实有效的二分法，即把全量表分为语言量表、操作量表两大部分。
学校社会工作介入方案
案例：李某，女，某重点高中一年级学生。
初中学习刻苦努力，成绩一直很好。
2009年以优异成绩升入某重点高中，仍刻苦努力，但心理压力十分沉重，正如该生所述说的：进入这所重点高中后，情况发生了变化，学校的要求高了，家庭的希望大了，心理不知不觉就变得沉甸甸了。
从进校门的那一刻起，学习就相当刻苦，我几乎把所有的时间和精力全部用在了学习上。
有一份耕耘就有一份收获，刚开始，我取得了较好的成绩。
与此同时，也给自己带来了超负荷心理压力，我怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，常有口干，恶心，呕吐，吃不好，睡不好的形象，有事考试时甚至手指会哆嗦。
越这样，就越紧张，唯恐出现失误，对不起家长和老师。
考试就象一块巨石压在我的心上。
我也知道这样不好，但是却不能自拔，成绩也每况愈下。
问题：简要说明学校社工的介入方案。
服务方案的设计应以案主的问题评估和问题原因分析为依据。
（1）问题评估和问题原因分析：情况描述：案主为高中一年级学生，入校时学习成绩优异，但在不到一年的时间里，尽管李某和从前一样刻苦，但学习成绩持续下滑。
原因分析：案主成绩下滑并不是因为她不够努力，更多的是因为自己的心理压力，案主进入重点高中后，学校的要求高了，家庭的希望也大了，总担心自己会让他们失望。
导致考试恐惧症，无法正常发挥，考试成绩不理想，于是形成了一个恶性循环。
界定问题：对学习和考试的主观认知出现偏差，造成心理问题，即由于认知偏差而导致心理问题。
（2）介入方案首先，需要根据案主面临的问题，确定介入的目的和目标；其次，根据问题原因分析，选择适当的介入系统和介入计划，之后，将两者结合，设计出具体的介入活动和活动目标，最后，对介入效果进行评估。
具体内容如下目的：帮助案主恢复正常的学习和考试状态目标：帮助案主正确对待学习压力帮助案主克服考试恐惧症介入系统和介入计划：案主的学习压力主要来自三个方面：学校的要求，父母的希望和同学的尊重。
社会工作与特殊教育的关系与实践
社会工作与特殊教育的关系与实践特殊教育是指为那些在学习、行为和情感方面存在障碍的学生提供专门的教育服务。
而社会工作是一种职业领域，旨在通过促进社会公正和改善个人和群体福祉来解决社会问题。
社会工作与特殊教育之间存在紧密的关系，社会工作可以为特殊教育提供支持和帮助，促进特殊教育的发展和进步。
一、特殊教育的挑战和需求特殊教育面临着独特的挑战和需求。
许多特殊教育学生在学习方面与普通学生存在差距，他们可能需要额外的支持和专门的教育方法。
特殊教育教师需要具备专业的知识和技能，以满足这些学生的需求。
然而，特殊教育不仅仅是教学层面的问题，还涉及到学生及其家庭的整体援助。
二、社会工作在特殊教育中的作用社会工作在特殊教育中扮演着重要的角色。
首先，社会工作者可以提供心理支持和辅导服务，帮助特殊教育学生克服学习和情感上的困难。
他们可以与学生建立亲密的关系，提供情感支持，并帮助他们建立自信和积极的自我形象。
此外，社会工作者可以与学校和家庭紧密合作，以促进特殊教育学生的全面发展。
他们可以为这些学生和家庭提供资源和支持，帮助他们克服面临的挑战，并为他们提供解决问题的技能。
社会工作者还可以与学校和社区合作，争取更多的资源和支持，以满足特殊教育学生的需求。
三、特殊教育对社会工作的影响特殊教育对社会工作也产生了积极的影响。
通过与特殊教育学生和家庭的合作，社会工作者可以积累更多关于特殊教育领域的知识和经验，提高专业水平。
特殊教育的实践也可以激发社会工作者的创新意识和解决问题的能力，为他们的职业发展提供更多的机遇和挑战。
特殊教育的发展也需要社会工作的支持和参与。
社会工作者可以通过宣传、倡导和政策参与等方式，为特殊教育争取更多的资源和支持。
他们可以促进特殊教育在社会中的认可和重视，推动特殊教育政策的制定和实施，为特殊教育学生争取更好的发展机会。
总之，社会工作与特殊教育之间存在密切的关系和互动。
社会工作可以为特殊教育提供支持和帮助，促进特殊教育学生的全面发展。
留守儿童的困境与社会工作介入途径8篇
留守儿童的困境与社会工作介入途径8篇篇1一、引言留守儿童问题是一个日益严峻的社会现象，它涉及到家庭、教育、心理、安全等多个方面。
为了解决这一问题，社会工作应运而生，成为连接政府、家庭、学校和社区的重要桥梁。
本文将从留守儿童现状、困境分析、社会工作介入途径三个方面进行探讨，以期为改善留守儿童的生活提供一些思路和建议。
二、留守儿童现状留守儿童是指因父母外出务工或经商，而留在农村或城镇老家，由祖父母或其他亲属照顾的儿童。
近年来，随着城市化进程的加速，留守儿童数量呈上升趋势。
据统计，目前我国留守儿童已超过XX万，其中大部分为学龄前儿童和中小学生。
这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，如亲情缺失、教育不足、心理问题等。
三、困境分析1. 亲情缺失：留守儿童长期与父母分离，缺乏父母的关爱和陪伴，导致亲情缺失。
这不仅影响孩子的心理健康，还可能导致学习成绩下降。
2. 教育不足：由于父母不在身边，留守儿童的教育问题往往得不到足够的重视。
一些孩子可能因为学习环境不佳而成绩落后，甚至辍学。
3. 心理问题：留守儿童在成长过程中面临诸多心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。
这些问题如不及时解决，可能会影响他们的心理健康和人格发展。
1. 建立关爱机制：社会工作者应与政府、学校、家庭等多方合作，建立关爱留守儿童的机制，如定期探访、心理辅导、教育培训等。
2. 提供教育支持：社会工作者应关注留守儿童的教育问题，协助学校改善学习环境，提供学习资源，鼓励他们继续接受教育。
3. 建立家庭支持体系：社会工作者应与留守儿童的家庭建立联系，协助家长关注孩子的成长，提供家庭教育指导，增强亲子关系。
4. 开展社区活动：通过组织丰富多彩的社区活动，如亲子活动、夏令营、技能培训等，增强留守儿童与社区的互动，培养他们的社交能力和自信心。
5. 整合资源：社会工作者应积极整合社会资源，争取政府、企业、民间组织等多方支持，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
6. 培养专业人才：加强社会工作专业人才的培养，提高社会工作者的专业素质和服务能力，为社会工作介入留守儿童问题提供有力支持。
社会工作实务(初级)：儿童社会工作考点巩固
社会工作实务(初级)：儿童社会工作考点巩固1、单选儿童社会工作中，对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整，但已经出现压力，如果不介入外部力量，则可能导致结构性问题，并对儿童的发展产生损害，如离婚、分居时的家庭冲突，（江南博哥）亲子关系过度紧张或者过度亲密等情况，通过家庭工作或者以个案及小组方法给予支持的服务是（）。
A.保护性服务B.补充性服务C.支持性服务D.替代性服务正确答案：C参考解析：支持性服务是指通过提高儿童所处环境（通常是指其家庭）的功能，强化照料者的能力，以促进儿童发展。
此种服务对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整，但已经出现压力，如果不介入外部力量，则可能导致结构性问题，并对儿童发展产生损害，如离婚、分居时的家庭冲突，亲子关系过度紧张或者过度亲密等情况，通过家庭工作或者以个案及小组方法予以支持。
支持性服务的重点是充分运用环境自身的力量，通过环境培育的方法来促进儿童发展。
2、单选父母对小明的期望非常高，要求十分严格，规定他作息时间，从学校回来只许读书、做功课，不许出屋与小朋友一起玩。
小明的父母剥夺了孩子（）的需要。
A.生存B.教育C.受保护D.社会化正确答案：D参考解析：儿童的需要。
3、单选儿童的主要特征是（）。
A.差异性B.发展性C.自主性D.稳定性正确答案：B参考解析：儿童的特征。
4、单选小鹏的父亲因为工作繁忙经常拿他撒气，小鹏的身上经常青一块、紫一块。
在这种情况下，社会工作者当务之急需要做的是（）。
A.与小鹏沟通为何父亲如此对待自己及他对被虐待的看法B.将小鹏暂时安排到社区福利院安置C.与小鹏的父亲联系、沟通D.请医院、司法部门、儿童和青少年保护机构等力量密切关注小鹏的情况正确答案：B参考解析：受虐儿童是一个特殊的保护群体，对这一群体实行儿童社会工作介入的第一步是要考虑儿童的安全，故应该先将小鹏转移到安全的环境然后进行接下来的工作。
【命题点拨】社会工作有轻重缓急之分，按照服务对象类型，应该分清先后。
社会工作在教育与学校问题中的干预与支持
社会工作在教育与学校问题中的干预与支持随着社会的发展，教育与学校问题日益受到关注。
社会工作作为一项重要的专业，通过干预与支持来为教育与学校问题提供帮助。
本文将探讨社会工作在教育与学校问题中的干预与支持，并分析其作用与意义。
一、介绍社会工作社会工作是一项为社会弱势群体提供服务的专业，旨在提高个体、家庭和社区的福利。
在教育与学校领域，社会工作师通过与学生、家长和教育工作者合作，为他们提供必要的支持和帮助，以促进他们的学习和成长。
二、社会工作在教育问题中的干预1. 学生心理健康支持在学校中，很多学生可能面临学业压力、人际关系问题或家庭困扰等心理健康问题。
社会工作师可以通过提供个体和团体心理咨询服务，以及组织心理健康教育活动来帮助学生解决问题。
他们还可以与学校教育者合作，制定心理健康支持计划，以培养学生的心理抗压能力。
2. 家庭支持与介入家庭是学生成长过程中的重要支持系统，但有些家庭可能面临经济困难、家庭暴力或家庭关系问题等。
社会工作师可以与家长合作，提供家庭支持服务，如经济援助、家庭咨询和亲子交流活动等。
他们还可以介入家庭问题，协调与家庭有关的其他专业机构，以提供全面的支持和帮助。
3. 学校社区建设学校社区建设是培养学生积极向上的品质和价值观的重要环节。
社会工作师可以发起和组织社区服务项目，如义工活动、社区参与项目等，以帮助学生树立责任感和社会意识。
他们还可以与学校管理层一起，制定学校社区建设计划，为学生提供一个积极健康的成长环境。
三、社会工作在学校问题中的支持1. 教育政策参与与倡导社会工作师可以参与制定教育政策，并倡导社会公正和平等。
他们可以通过研究、调查和提供相关数据来支持改进教育系统，并促进教育机会均等。
此外，他们还可以与学校管理层和政策制定者合作，制定和实施相关政策，为学生提供更好的教育资源和平等的发展机会。
2. 学校暴力与欺凌防治学校暴力和欺凌是严重影响学生心理和学业的问题。
社会工作师可以与学校教育工作者合作，制定预防与干预计划，为学生提供安全和支持。
学校社会工作期末考试复习重点
学校社会工作期末考试复习重点一、填空题1.学校社会工作以优势视角、需要取向、潜能挖掘为理念。
2.学校社会工作的目标具体分为中级目标，中期目标和具体目标。
3。
将维护学生生命安全及身心健康作为最优先考虑,同时重视对学生各种权益的维护体现了优先性原则的需要。
4。
偏差行为是内部社会体系性质与功能的问题，解释偏差行为的理论主要有标签理论失范理论差异交往理论亚文化理论5.心灵、自我、社会是米德符号互动论的三个核心概念。
6。
默顿根据文化目标和制度化手段二者的不同关系区分了社会行为遵从，创新,形式主义，隐退，反抗五种不同的模式.7.美国社会工作学者埃德森提出四种学校社会工作模式,分别是传统临床模式、学校变迁模式、社会互动模式、社区学校模式。
8。
学校变迁模式中工作者的角色：倡导者、辩护人、赋权者、教育者、咨询者。
9。
在我国已有的学校社会工作实务模式中，是以学生的需要为取向，社区工作为辅助平台，、在早期，学校社会工作者扮演访问教师的角色，充当学校与学生家庭的桥梁纽带。
14。
学校社会工作的专业基础和哲学取向是社会工作、学校教育与哲学精神的有机结合，可以为学校社会工作的发展及应用提供行动指南和思维方法。
15. 同事是学校社会工作者的工作伙伴，学校是学校社会工作者开展工作的基本单位。
16.对学校发展产生重大影响作用的社会文化因素包括：科学技术、文化价值观念、大众传播媒介。
17.作为一个利他主义的专业，社会工作本身是以案主利益和社会发展为取向的.18.学校社会工作遵循学生需要为本的助人理念,服务方案的制定与执行必须以了解学生需要为前提，因此，需求调查是学校社会工作最重要、最基础的工作。
22.从心理健康的角度来看，人们的心理状态可以分为三种:正常状态（常态）、不平衡状态（偏态)、不健康状态或病态(变态）23.考试焦虑的三种基本成分：认知成分、生理成分、通过防御或逃避表现出来的行为方式24。
自杀行为可分为自杀死亡、自杀未遂和自杀意念三种类型。
社会工作——选择介入行动的原则
社会工作——选择介入行动的原则社会工作的介入行动，理论上说应根据预估阶段对服务对象需要与问题的认定进行，但很多时候也要根据变化了的情况随时调整，应遵循以下基本原则。
(一)以人为本、服务对象自决介入行动要体现以人为本的原则，从服务对象的需要和利益出发，并且在决定介入行动时要有服务对象的参与。
由服务对象决策和参与的介入行动将会使他们有更大的动机去承担责任和完成任务。
在案例2-2中，如果社会工作者希望通过改变社会公众对艾滋病患者的认识，为孟健也为所有艾滋病患者争取社会资源，那么首先要征求孟健的意见，由孟健决定是否愿意面对媒体。
(二)个别化针对服务对象系统的特殊性采取介入行动，才能有助于解决问题。
例如，对于艾滋病患者来说，并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他们，故针对不同的服务对象，社会工作者都要有个别化的介入行动。
(三)考虑服务对象的发展阶段和他们的特点对于个人，介入行动应集中在协助其完成相关阶段的生命任务上；对于家庭或者群体，介入行动则要考虑与家庭和群体发展的特殊阶段相关的特殊任务。
例如，年幼的留守儿童最需要的是生活照顾，满足他们营养和健康的需要，发展与人相处的社会能力等。
如果将他们交给年老的祖父母照顾，可能无法满足他们成长的需要，那么建立一些农村幼儿园，由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者为他们提供服务，则可能是一个合适的选择。
(四)与服务对象相互依赖社会工作者不能单枪匹马地采取介入行动，要依靠服务对象，与他们紧密配合，双方共同合力参与介入行动，这样才能最大限度地发挥服务对象系统的积极性与能动性。
(五)瞄准服务目标介入行动应围绕着介入目标进行。
例如，网瘾问题少年的成长发展是社会工作者应该关注的，但介入行动首先要集中在戒除网瘾上，因为这是少年自己、家庭和学校最关心的问题。
(六)考虑经济效益介入意味着社会工作者和服务对象都要付出时间和精力，介入行动的原则就是要量力而行，优先考虑投入时间和精力最少的行动，从而以最小的成本投入获得最有效的改变结果。
学校社会工作教案(DOC)
2014至2015学年第一学期《学校社会工作》课程代码：教案总学时/周学时：54 / 单：2；双：4 开课时间：第1 周至第18 周授课班级：2013级社工、社区使用教材：《学校社会工作》徐莉娅授课教师：**课程介绍一、课程性质、地位和作用1．课程性质：本课程是社会工作专业的应用课程之一，也是社会工作实务领域之一，对于将社会工作的价值、理念、方法和技术应用到现实社会中，锻炼学生的实际操作能力，具有十分重要的意义和作用。
其目的是让学生了解学校社会工作的基本理念、基本知识，对学校社会工作有一个概括式的了解，并进一步掌握学校社会工作的理论基础、价值观念、基本技巧和方法；具有对学校当中社会问题进行分析、理解、解决和处理的能力，通过社会实践去具体和深入地理解和掌握学校社会工作的技巧和方法。
2．课程的地位和作用：《学校社会工作》是一门以社会工作价值与伦理为指导，为社会工作专业的学生进行针对学校、学生及相关人员开展社会工作的专业训练，以便于学生了解学校社会工作的理念和理论，并学会以此视角看待学生及学生问题；熟悉学校社会工作的基本方法，并能依据这些方法理解和解决工作中的常见的问题；培养学生在面对学校问题时能够用一种探究的精神去思考并设计出解决的思路，能够更好地了解学校的运行、掌握学校的内部结构、参与为学生及教师服务的工作中。
二、课程教学目标1．主要实验技能（1）熟练掌握：掌握个案社会工作对于中小学生心理健康、网络成瘾、校园暴力、农民工子弟学校等方面的的特殊性需要和改善性需要进行介入方法与步骤；掌握运用小组工作方法对学生的人际关系、情绪管理、自我发展、生涯规划等方面的一般性需要和发展性需要进行介入的方法、技巧与步骤；掌握社区工作对于学校的方法与步骤，以便更好地促进社区、家庭与学校之间的联合。
（2）一般掌握：掌握协调学校社会工作者与学校教职工之间关系的能力；掌握学校社会工作运作模式；掌握学校社会工作在高校学生工作中应用的技巧与方法。
学校社会工作6 学生改善性需要与社会工作介入45页PPT
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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学校社会工作6 学生改善性 需要与社会工作介入
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
社工介入青少年问题的优秀案例
社工介入青少年问题的优秀案例
社会工作者介入青少年问题的优秀案例有很多，以下是其中几个：
1. 某地社会工作者通过开展一系列小组活动，帮助青少年克服自卑心理，增强自信心，提高社交能力，促进其健康成长。
2. 某社区社会工作者针对青少年网络成瘾问题，开展了一系列的教育和引导活动，帮助青少年认识到网络的利弊，增强自我控制能力，有效预防网络成瘾。
3. 某学校社会工作者通过开展校园欺凌预防和干预活动，加强学生之间的沟通和交流，增强学生的自我保护意识，有效减少校园欺凌事件的发生。
4. 某地社会工作者通过开展家庭关系调解活动，帮助存在家庭矛盾的青少年家庭重建信任，缓解家庭关系，为青少年的健康成长创造良好的家庭环境。
总之，社会工作者可以通过多种方式介入青少年问题，帮助他们克服困难，健康成长。
2022年-2023年社会工作者之初级社会工作实务模考模拟试题(全优)
2022年-2023年社会工作者之初级社会工作实务模考模拟试题(全优)单选题（共50题）1、关于残疾人社会工作，表述错误的是( )。
A.在残疾人社会工作中，要最大限度地利用社会保障政策B.在残疾人社会工作中，社会工作者要有崇高的专业社会伦理精神和助人为乐的奉献精神C.残疾人靠自己的力量和努力可以维持和恢复自身正常的生活D.在残疾人社会中，应充分利用调解的方式，并提倡团队协同工作的方法【答案】 C2、为响应政府社会组织积极参与精准扶贫的号召，某社会工作服务机构拟在绿村开展扶贫工作，为此，机构邀请相关领域专家来绿村进行需求评估，该机构此举的目的是为了了解绿村的（）需求。
A.感觉性B.规范性C.表达性D.比较性【答案】 B3、上海市建立“少儿住院互助基金”为本市户籍的儿童提供高达50％的大病医药费用的报销，但外地户籍的儿童不能参与这个互助计划活动。
由于医疗界的不断呼吁，这个计划拟定扩展到外地来沪打工群体。
在这里，医务社会工作者在政策服务中承担了（）的角色。
A.倡导者B.咨询者C.行政者D.研究者【答案】 A4、某纺织厂根据女职工多的实际情况，出台了相关措施：设置哺乳室，方便女工给孩子喂奶；调整怀孕女工工作岗位，减轻劳动强度，保证工资待遇；由工会出面慰问哺乳期女工。
这些措施满足了妇女( )的需要。
A.自我发展B.特殊保护C.自我实现D.性别公正【答案】 B5、为了改善当地单亲贫困母亲的生活，社会工作者小李带领她们成立了传统手工制作互助组，为了实现对单亲贫困母亲的增能目标，小李应采取的做法是（）。
A.扮演协作者角色，对互助组进行组织和管理B.组织组员分析市场需求，集体商定做何种手工产品C.进行市场调研，根据市场需求决定做何种手工产品D.扮演治疗者角色，帮助组员分析自己对贫困生活应承担的责任【答案】 B6、学生个人因素导致的学业困境与社会工作介入中，观念层面认知障碍可以通过（）进行介入，通过个案辅导及小组辅导的方法帮助学生调整认知，强化学习意识。
学校社会工作的主要内容
学校社会工作的主要内容一、满足困境学生改善性需要的学校社会工作困境学生是学校社会工作的首要关怀对象，对困境学生的社会工作服务应遵循优势视角的理念，以处理问题、满足需要及脱离困境为服务目标。
此处的困境主要包括学生的心理困境、学习困境、人际关系困境、不良行为困境及家庭困境。
（一）学校社会工作对学生心理困境的介入这里的心理困境是指学生出现的各种心理异常现象。
人的心理现象主要由认知、情绪情感和意志等心理过程及人格构成，因各种遗传及成长环境的不利因素导致很多学生在成长过程中会出现各种心理问题，需要社会工作的专业帮助。
学生的心理困境主要表现在以下几个方面。
1.认知障碍认知是指学生认识和获取知识的智能加工过程，涉及学习、记忆、语言、思维、精神、情感等一系列心理和社会行为。
认知障碍指与上述学习记忆以及思维判断有关的大脑高级智能加工过程出现异常，从而引起严重的学习和记忆障碍。
2.情绪困扰情绪和情感是人认识客观事物时产生的各种心理体验过程，青少年学生常常会因各种个人及环境因素产生情绪困扰，需要学校社会工作者高度关注。
例如，家长、老师及学生本人对学业成绩的过高期望，达不到要求，常常会引发学生紧张、焦虑、烦躁、恐惧及沮丧的情绪，严重的会产生考试恐惧症等；人生观教育不到位及学业压力长时间得不到缓解很容易导致学生抑郁，青少年抑郁症及其他精神疾病的发病率逐年升高与之有很大的关联。
另外，近年来的研究发现，杀伤力极强的悲伤情绪常产生于与宠物的生死离别。
学生各种负面情绪必然影响其正常的学习和生活，情绪困扰长期得不到疏导会危及身心健康。
因此，帮助学生管理情绪是学校社会工作的重要内容。
3.意志力薄弱当代青少年学生，尤其是家庭经济条件好的青少年学生意志力薄弱现象很严重。
坚强的意志力的形成需要在长期的培养及训练中完成，在应试教育的大环境下，对学业成功的追求让我们忽视了为青少年学生创造在“大风大浪”及艰苦环境下磨炼意志的机会。
4.人格障碍人格障碍是指明显偏离正常状态并且根深蒂固的行为方式，具有适应不良的性质。
论学校社会工作介入高校学生工作的必要性
论学校社会工作介入高校学生工作的必要性【摘要】学校社会工作对高校学生工作的必要性日益凸显。
随着社会的发展，高校学生面临着诸多问题，如学业压力大、心理健康问题等。
学校社会工作的介入可为学生提供全方位的支持和帮助，促进其健康成长。
社会工作的实践不仅能够提升学生的综合素养，还能够增强学生的社会责任感和人文关怀。
建设和完善学校社会工作体系，对于提升高校教育质量和学生发展水平至关重要。
加强学校社会工作与高校教育的融合发展，提高社会工作的水平和实效性，将对高校学生工作产生积极影响。
论文旨在探讨学校社会工作介入高校学生工作的意义和必要性，为高校社会工作的发展提供参考和借鉴。
【关键词】学校社会工作，高校学生，介入，必要性，意义，影响，实践，发展，重要性，建设，完善，水平，实效性，融合发展1. 引言1.1 学校社会工作的定义学校社会工作是指一种专门致力于通过社会工作理论和方法，促进学校学生健康、成长和发展的服务工作。
其主要目的在于帮助学生面对生活中的各种困难和挑战，提升他们的心理素质、社会适应能力和自我管理能力。
学校社会工作旨在促进学生的全面发展，帮助他们更好地适应学习和生活环境，解决个人和现实问题，激发其潜能，实现自我价值。
学校社会工作的内涵包括：协助学生解决学习和生活中遇到的问题；开展心理健康教育和心理辅导服务；加强学校与家庭、社会资源的对接与协调；建立学生身心健康档案，跟踪关爱学生发展。
学校社会工作是在教育的基础上，通过专业化的社会服务，帮助学生解决心理、行为和生活中的困难，促进他们健康、全面地成长发展。
它是学校教育过程中不可或缺的重要组成部分，对提高学校整体教育质量和学生综合素质有着积极的意义和作用。
1.2 高校学生面临的问题高校学生面临的问题主要包括学习压力大、生活压力大、情感困扰、就业压力、心理问题等。
在高校学习期间，学生需要应对繁重的学业任务和竞争压力，同时还要处理人际关系、情感困扰、家庭矛盾等问题，这些问题可能会影响到他们的学习成绩和身心健康。
社会工作介入“问题学生”帮扶的个案研究——基于生态系统理论视角
社会工作介入“问题学生”帮扶的个案研究——基于生态系统理论视角作者：刘海春来源：《社会与公益》 2020年第10期刘海春/湛江幼儿师范专科学校摘?要：“问题学生”是学校普遍存在的现象，日渐成为教育界与学者的重要研究课题。
生态系统理论作为社会工作领域一个重要的实务理论，为实务研究提供了理论的指引和可操作性框架，但运用于“问题学生”帮扶的实务研究不多。
本文立足于生态系统理论框架，运用个案研究方法，对“问题学生”进行评估分析，尝试从案主、家庭、同伴群体、学校社区及社会倡导等方面实施介入，协助“问题学生”摆脱困境。
关键词：社会工作；问题学生；个案研究；生态系统理论“问题学生”是指在品德思想、学习态度、行为习惯等方面存在偏差的学生。
中学阶段是青少年身心发展的关键时期，他们在此阶段的品德、个性特征、生活习惯的形成直接影响着其未来。
在当今世界各国，“问题学生”给学校带来了一系列挑战，如增加了学校管理工作难度，影响到教师教学，危及中学生的身心健康。
社会工作作为一门以实践为基础的应用型学科，遵循以人为本、助人自助、平等公正、协调共享等基本理念和专业伦理，综合运用专业知识、技能和方法，帮助有需要的个人、家庭、群体和社区，恢复、改善和发展其社会功能，克服困难、解决问题并预防问题的发生，以适应社会生活[1]（P6）。
笔者以布朗芬布伦纳的生态系统理论为理论基础，对“问题学生”进行评估分析，探讨介入策略的成效，以丰富“问题学生”帮扶的介入视角与实务知识。
一、生态系统理论生态系统理论作为社会工作领域一个重要的实务理论，认为人的发展过程中与生态系统发生着千丝万缕的联系与互动，这些生态系统以各种方式和途径影响着人的发展[2]。
布朗芬布伦纳将生态系统划分为微系统、中系统、外系统及宏系统。
微系统是指个人直接参与其中并对个人有直接影响的系统，如家庭、学校、社区、同伴、网络媒体等，这个系统是不断变化和发展的。
中系统是指两个以上（包括两个）微系统之间的互动关系，如教师与社区之间、学校与家庭之间、家长与社区之间的互动，如果微系统之间有较强的互动联系，其发展可能实现最优化。
社会工作在校园中的角色与责任
社会工作在校园中的角色与责任社会工作是指在社会中为解决社会问题和改善社会状况而进行的专业行为。
在校园中，社会工作同样发挥着重要的角色与责任。
通过积极参与和介入，社会工作者在校园中能够提供支持、服务和指导，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
本文将探讨社会工作在校园中的角色以及相关的责任。
第一部分：社会工作的角色一、学生支持者社会工作者在校园中可以扮演学生的支持者角色。
他们可以与学生建立信任关系，倾听他们的需求和问题，并提供必要的帮助和支持。
社会工作者可以通过个人咨询、心理辅导、家庭访问等方式，帮助学生解决学业、情感等各方面的问题，提高他们的适应能力和心理健康水平。
二、校园资源整合者社会工作者还可以担任校园资源整合者的角色。
他们可以协调学校、家庭和社区等各方资源，为学生提供全面的支持和服务。
社会工作者可以与教师、家长、社区组织等合作，制定并实施相关的项目和活动，以满足学生的需求和利益。
通过整合各种资源，社会工作者能够创造一个积极、健康和有利于学生发展的校园环境。
三、问题解决者社会工作者在校园中也扮演着问题解决者的角色。
他们可以帮助学生解决各种问题，如欺凌、家庭问题、学习障碍等。
社会工作者可以进行调查和评估，找出问题的根源，并与相关人员合作制定解决方案。
通过提供适当的支持和资源，社会工作者能够帮助学生克服困难，改善他们的生活状况和学习成果。
第二部分：社会工作的责任一、倡导公平和正义作为社会工作者，在校园中的首要责任是倡导公平和正义。
他们应该关注社会不平等、歧视和不公正的问题，通过开展教育活动、组织活动等方式，提高学生对这些问题的认识，并促使他们参与到改变和解决这些问题的行动中来。
社会工作者还应该为贫困、弱势群体争取权益，推动社会公平和正义的实现。
二、保护学生权益社会工作者在校园中的责任之一是保护学生的权益。
他们应该积极介入学生权益受侵害的情况，及时采取措施保护受害学生的安全和尊严。
社会工作者应该与学校管理人员、教师和家长等合作，建立起完善的学生保护机制，并帮助学生了解和维护自己的权益。
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谁在塑造贫困生？
为什么来塑造贫困生？
家庭困难学生面临何种境况？
自卑？ 认为社会不公而抵触社会？ 一边学一边打工 面临辍学风险？
该怎么去帮助贫困生？
四、残障学生
大约每出生100个孩子，就会出现两个残障儿
童 相对于普通基础教育、高等教育，特殊教育 更能体现人性化的关怀，更能反映一个地方 的教育水平。
广州一大学废除“贫困生”称谓
广东白云学院前天开学，记者了解到，今年该学院已公开废除“贫困生”称谓， 一律改叫“家庭困难学生”。据悉，这在全省还属首次。 校方：不再叫“贫困生”体现关爱 广东白云学院副院长刘剑锋告诉记者，“贫困生”称谓今年新学年已被学校 废除，“我们称他们为家庭困难学生，而非贫困生”，这是为更加关爱家庭经济 困难的学生群体。 一旦被贴上“贫困生”的标签，学生就如同被打入了“弱势群体”，令学生 背上包袱，刘剑锋说，贫困并非一个天生的包袱，取消“贫困生”的称谓，对这 些学生倾注更多的关照，是白云学院新学期的新举措。开学伊始，为了帮助家庭 经济困难群体，白云学院采取缓缴学费、奖助学金、勤工助学岗位等多种途径协 助家庭经济困难的同学渡过难关。 学生：细节处消除歧视值得称赞 对白云学院这一做法，多数受访高校学生均表示赞同，认为此举是从细节处 消除歧视。广东白云学院大二学生小郑说，“家庭困难学生跟我们一样，都是凭 着努力考入大学的，不能因为家庭背景而被贴上弱势的印记，那不公平。”广东 商学院大三学生小银则说，高校此举可看做是中国人文的一大进步，越来越重视 个人的身份平等，“因为贫困不是标签，被贴上就一辈子改变不了，而是可以通 过个人的努力改变的。高校如此细致考虑到学生的心态，站在他们的角度出发， 是社会的一大进步。”
4、安全问题 2008年3月5日凌晨3时许，惠州市惠城区江北三新北路
12号惠州综合福利院儿童部一楼2103房（面积约18平方 米）发生一起8名残障儿童窒息死亡事故。 “近日，一些学校安全事故的发生不断为我们敲响 警钟，自救教育也越来越受到重视，而对于这些特殊的 孩子我们需要投入更多的爱心。残障儿童由于自身的一 些缺陷，逃生时困难较大，这就需要他们身边的成人在 发生危险时能及时为他们提供帮助。同时在日常，老师 和家长也应针对孩子们的情况，对他们进行反复的自救 教育和训练，提高他们的自救能力。” 学习逃生方法和技巧对于正常孩子不可缺少。对于 反应迟缓，动作缓慢的残障孩子更是至关重要。
新学年伊始，来自南京市浦口区的姚同学在
开学那天并没有住进1200元/年的公寓楼，而 是与几个同学住进了500元/年的专门为贫困 学生安排的宿舍，即所谓的“贫困生楼”。 据了解，在扬州大学像她这样的学生还不在 少数，仅扬大瘦西湖校区，目前已经有50多 位贫困生住进了这样的大楼，这中间包括新 生、老生还有研究生。扬大一位工作人员对 记者说，“贫困生楼”很受贫困生欢迎。
二、继父母家庭学生
你怎么看这些继父母孩子？
过激行为？ 语言障碍？ 低自尊？ 分裂的行为？
成绩不好？
封闭自己？
需要关注的问题
什么导致他们成为现在这个状态？
他们的哪些需要没有得到满足？ 防止被虐待
三、贫困家庭学生
还是那句话：
贫困不是孩子的错！ 贫困没有罪！
扬州大学设“贫困生楼” 贫富分居引 来争议
残障儿童该送到专门机构吗？
专门的机构更专业？
“特殊待遇”的背后是什么？ 集体生活有利于儿童成长，使其融入正常的
生活中，这对孩子的未来更加有利。 残障儿童和正常儿童在一起学习和玩耍对他 们双方都有利。
残障儿童面临的困境
1、
就医难题
“精神科医生太少了，从预约到诊治，起码要两三个月，
第五章 学生特殊性需要与社会工 作介入
人文学院 张恒
主要内容
关注特殊家庭学生
关注特殊学生 关注学生的特殊时刻
第一节 关注特殊家庭学生
单亲家庭学生
继父母家庭学生 贫困家庭学生 残疾人家庭学生 服刑人员家庭学生 流动人员家庭学生
一、单亲家庭学生
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襄樊“不感恩贫困生”首度开口:感恩 要有尊严
“感恩的心”到底是什么样子？ “一对一”资助的见面仪式开始了。“我们从来没见过这么大的会议厅、这么多 时髦的阿姨、这么多领导。”一位被资助的大学生回忆。大学生们被要求上台 和跳舞——《感恩的心》，这也是仪式的主题。但这些贫困学生似乎不喜欢这 样的“感恩”方式，包括频频给资助者写信。他们眼中的感恩，是努力活着， 自然而有尊严 “除了那个写信要钱的男生，阿姨们是不是应该去了解一下，她们资助的孩子为 啥没写信”？ 段父的反映是有些不平，“我的娃不是个不懂报恩的人。他知心疼父母，但从来 也没给我们写过信。” 段东仁回忆起去年跳的集体舞，台下的家长与资助者，许多双眼睛泪光闪动。但 对这群贫困的孩子，这是尴尬、是自卑，甚至屈辱 参加捐赠仪式那天，他却说不想去了。”汪志鹏挪了两步，又猛地坐了下去，全 场愕然的注视下，男孩眼泪直流。“娃的裤子穿得太久，裤裆炸线了。”母亲 望了望儿子轻声说，“见面会完后，他扑到我身上说：妈，当穷人实在太蹩 了！” 有的女企业家没有给学生留电话和地址，告知通过电子邮箱联系就好；有的留下 秘书的电话，告诉学生，“没有要紧的事情，不用直接联系我”
中国选手杜剑平在国家游泳中心进行的北京
2008年残奥会S3级男子100米自由泳决赛中 以1分35秒21的成绩，打破世界纪录并获得 冠军，这是中国代表团在北京残奥会上获得 的首枚金牌。
社工可以做什么？
协调资源：康复训练师、政策、联系接收学
校、定期检查…… 开展自助小组，发掘潜能 还有什么？
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你怎么看单亲家庭的孩子？
不完整？不正常？ 穷？ 无人管教？野孩子？ 男的娘娘腔？女的野小子？
孤僻？敏感？不良青年？
两个观点
！！！！单亲没有罪！
！！！！单亲不是孩子的问题！
面对单亲孩子，社工可以怎么做？
心理支持？
正常化？（学习社孩子必须得到照顾
平等对待
国外是如何对待服刑人员子女的？
英国制定的《儿童法》、德国制定的《儿童与青少年救助法》、 挪威制定的《儿童福利措施法案》都有相应的规定。如果监狱 服刑人员的子女尚未成年，国家将采取两种途径，切实保护未 成年人的合法权益。 其一，设立母子监狱。在德国、奥地利，法律规定犯罪的母亲 可以携带年龄比较小的孩子在监内服刑，监狱内设置了供母子 共同生活的专门区域（包括母婴房、游戏房），还设置了专门 小学，保障随母亲服刑的孩子能够接受正常的学校教育；在古 巴，有女子监狱为怀孕和孩子不足一岁的女犯人提供被称作 “母子之家”的特别牢房。牢房内环境温馨，备有卫生间、风 扇、婴儿床和儿童玩具。女犯人可在此居住一年照顾其新生子 女，母子可享受特别的饮食和医疗服务。 其二，安置于儿童福利机构。对父母均系犯罪人的罪犯适用监 禁刑时，如若犯罪人尚有未成年子女，相关政府部门可将犯罪 人尚未成年的孩子安排到儿童福利署、少年之家等机构或愿意 代养他们的家庭。这其中，最重要的就是设立监护人监督制度。 对于父母都被处以监禁刑的未成年人，如果没有其他有监护资 格的人承担监护职责，应当由国家监护机构进行监护，使这些 处于特殊困难家庭的孩子都能够像正常的孩子一样享有平等的
对孩子来说是一种折磨。”“药物太贵，我的自闭症儿 子根本吃不起，丈夫说不买了。”“政府应该一视同仁， 家有残障儿童已经很苦了，不要分收费和不收费的等 级。” 斯海特和纽约大学的社工黄润球博士聆听了12名华 裔家长及5个老美家长的意见，他们在谈论子女就医时会 遇到的困难时，家长们都一致提到了等待时间太长，往 往要两三个月才见到医生。 一位家长并说，懂得相关病症知识的专业医务人员 太少，又没有充足的专业仪器的配备等问题。例如她5岁 的智障过动儿看牙医，因为又吵又闹，普通牙医根本不 受理，结果她要花来回4个小时的时间前往长岛找特殊牙 医才解决问题。
2、教育难题
残障儿童早期的基本教育不能缺失，否则
长大后无法弥补 特殊教育学校基本上都生存艰难，接受社 会赞助有限，在“民营官管”的夹缝中生 存 校长和教师疲于应付，收入较低，人心不 稳，而支撑他们的很大程度上是对孩子们 的感情和一种道义或就业的无奈
3、心理问题
上海市心理咨询中心青少年行为门诊部主任杜亚松博士
残障儿童的未来在哪里？
舟舟两岁以后，智力上的缺陷显露出来，快3岁的时候，舟 舟的病因确诊了——第21对染色体比普通人多了一条，患有 第21对染色体综合症。指挥家舟舟是先天愚型儿，属于重度 弱智，大量脑细胞坏死。正常人的智商在70以上，而舟舟只 有健全人的30%。舟舟的弱智是写在脸上的，据说，凡患有 第21对染色体综合症的人，都有一张“国际面孔”—— 指 挥家舟舟的嘴，舟舟的眼神，舟舟太宽的瞳孔距离……走到 世界的任何地方，人们都会知道这是一个弱智的孩子——指 挥家舟舟不认识钞票的面额，舟舟的箱子里永远装着3+2=5 的作业本。舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿 起指挥棒，舟舟挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。
贫困生：有些权利就是没有
我学校是一个师范学校，来自农村家庭情况很差的同学很多。又没赶上 免费师范生的教育。学费住宿费一样都不能少。于是，每年助学金的申 请就是竞争最激烈的。不是身在这样的学校的人可能很难想象，一个学 院三分之二的人都在申请助学金。而且谁也不比谁好多少。今年的评选， 我的一个好朋友评上了，她就是来自这个城市的。她父母是工厂的退休 工人，家里有一个没有劳动能力的哥哥，加上她母亲去年白内障做手术， 可以说她的生活是很拮据的。因此看到她有补助，我很为她感到高兴。 可是，却有许多人不服她被评上。我一直耐心的帮她解释：她虽然 来自大城市，但是她家里确实比较困难，我自己也去过她家。住的很小 很旧的老式两室一厅的房子。但是，今天我却被她寝室的同学的话给深 深的震到了，她的室友说，她买了一台8000多的笔记本电脑…… 我 觉得我之前为她的解释是多么的苍白。回想她的生活，她穿的衣服是很 时尚的，吃的菜是带荤的，买的包是去大商场买的，用的手机是三星一 款中档的……这些我之前都不觉得是什么错。虽然她过的比较拮据，但 是她有权利让自己过得更好。但是这次，我觉得我真的无法接受。因为， 贫困生，有些权利，你就是没有…… 我不知道，这个朋友能不能看到这个帖子，如果看到了，我希望你能考 虑下我的话。我不是反对你买电脑，只是你买的这部笔记本，是在你申 请助学金的时候买的……想想你的父母，你的同学，你真的能心安理得 吗？？？