古代诗歌鉴赏总结课优秀课件
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《古代诗歌鉴赏》课件
③主、宾换位 叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也
显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍 是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理 解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户” （门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引 弓”（林暗风惊草）等。 ④.定语的位置
从设题方式上看，可以分为： 客观题——题材、引用典故、诗句； 主观题——意境、思想感情、炼字、艺术特点；
4、注意诗的语言特点。
①、诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来 写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几 个字。如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月 日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处 的情景，而诗句只有5个字。 ②、诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白， 需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。贾岛的《访 隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中， 云深不知处。”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句 话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二 十个字。这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想 象补充。 ③、诗歌语言经常出现倒装；这一方面是出于音韵的需要 如：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” ；也是出于 修辞的需要，如：“竹喧归浣女，莲动下渔舟” “香稻啄 馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。 清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香 气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青 蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮， 闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨， 诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近 树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了弯，茅店忽然出现 在他的眼前。
古代诗歌鉴赏完整PPT课件
把握情感，理解主旨
把握诗歌情感
通过理解诗歌中的情感表 达，可以把握作品的主旨 和作者的创作意图。
分析诗歌主题
通过分析诗歌的主题和中 心思想，可以深入理解作 品所表达的情感和思想。
探究诗歌价值
在把握情感和理解主旨的 基础上，进一步探究诗歌 在文学史上的价值和对后 世的启示意义。
06
古代诗歌在现代社会中的影响与传承
在艺术领域中的影响与传承
古代诗歌的艺术魅力不仅在于其语言 美，更在于其意境美、情感美等方面， 对后世艺术产生了深远的影响。
古代诗歌中的美学思想和审美观念对 后世艺术理论和艺术创作产生了重要 的影响，推动了艺术的发展和进步。
许多艺术家从古代诗歌中汲取灵感， 创作出大量优秀的绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品，进一步丰富了人类艺术 宝库。
在国际交流中的影响与传承
古代诗歌作为中华文化的代表之 一，在国际文化交流中发挥着重 要的作用，成为展示中华文化独
特魅力的重要窗口。
通过翻译和介绍古代诗歌，可以 让更多的人了解中华文化的博大 精深和独特魅力，增进不同文化
之间的交流和理解。
古代诗歌中的普世价值和人类共 同情感可以跨越国界和民族，成 为世界各国人民共同欣赏和传承
的文化遗产。
THANKS
感谢观看
《山居秋暝》、《鸟鸣涧》 等。
作品特点
王维的诗歌以清新自然、空 灵悠远为主要特点，善于运 用白描手法和画意构图展现 自然之美和田园之趣。
艺术成就
王维的诗歌和绘画相互融合， 形成了独特的艺术风格，对 后世的山水田园诗派产生了 重要影响。
白居易及其作品分析
白居易简介
代表作品
作品特点
艺术成就
白居易是唐代著名的现实主 义诗人之一，与元稹一起倡 导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘 白”。他的诗歌通俗易懂， 反映人民疾苦和社会现实。
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体，直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现，但不用比喻词， 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松，青松挺且直。要知松 高洁，待到雪化时”。
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拟人手法运用
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把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
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植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
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落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
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人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说，意象 就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界，是对客观事物的艺术加工 和提炼。
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主观性
意象是诗人表达情感的载体，融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》（《西厢记》）的情景，展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往，同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节，表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感，同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明，是《西游记》中的经典篇章之一 。
《古代诗歌鉴赏》课件3
朴素自然：其语言力求平淡， 不追求词藻的华丽，显现出质 朴无华的特点，但于平淡中蕴 含着深意。 （朴素、淡而有 味）：如，"采菊东篱下，悠 然见南山。山气日夕佳，飞鸟 相与还。"(陶渊明《饮酒》)
婉约细腻：这种风格往往体现 出“曲、细、柔”的特点，曲径 通幽，情调缠绵，表达感情细如 抽丝。如，“风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。物是人非事事休， 欲语泪先流。闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。”(李清照《武 陵春》)
套曲：《班涉调·哨遍·高祖还乡》
现代诗（自由诗）
诗歌的题材可分为
写景抒情诗
诗 歌 即事感怀诗
怀古咏史诗 边塞征战诗
咏物言志诗
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、 语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内 容和作者的观点态度。
“形象”就是文学作品中展示出来的生 活图画，作者在诗中选取的熔铸作者思想 感情的人或事物。
3、象征
象征是通过特定的容易引起联想的具
体形象，表现某种概念、思想和感情 的艺术手法
相思 王维 红豆生南国， 春来发几枝？ 愿君多采撷， 此物最相思。
红豆是赤诚友爱的一种象征
把两种对立的事物或者同一事物的 两个不同方面放在一起，相互比较。 运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明 突出，揭示本质，给人深刻启示；或 使事物对立的两个方面互相映衬，相 得益彰，给人深刻印象。 高适《燕歌行》：“战士军前半 死生，美人帐下犹歌舞。 以战士死在沙场与将帅纵情声色 进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
忌先扣某些字眼，如 “寂寞” “愁” “苦”等字眼，以免扰乱全局理解，以为是概 叹梅之不幸，生怜惜之情。应当先整体把握作 者用先抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品 质。
古代诗歌鉴赏PPT课件
人物、时间或揭示诗歌的题旨。
二看：就是看作者（了解其风格）、
看 注释（了解典故或背景提示）、
看名句（了解诗眼），看题干（了解
题干的指向性）。
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介绍写作整背体景把，握那，是挖暗掘示主本旨诗。的思
（1想）内鉴容赏诗；歌介，绍在相了关解诗背句景，的基那础是上暗，示必须 具体本地诗、用逐典句或地其阅意读全境篇；。介分绍清作写者什，么那、怎样 如 《 杜 一 疾如 美 近 容 蕴写找含充往送：甫般、：、易丰籍的出蓄分往是定杨孟的都毛深意懂富(，核的利会委暗要《炯浩是泽)化味，这心，用得婉、春的然能东示仔意深主样句但标到、意夜之代的《本细境长旨去。它题提不在喜广表豪从诗研、、深实核是、示著言雨陵作放军深 耐 远的读现 心 主 注 。一外》者 词行 》化 人)写注整 句 旨 释有字、 (等主 ，》 、主 寻言体 可 的 和些作释尽言等要 柳、骆旨 味在体 能 所 题标风!得简。创永宾李、、此是味 在 干题风意格作作，王白意言而直。 。 说本流丰为。风秦的的境近意露体 挖 明身、(命格观《 《所深旨无语的味 掘 ，就语题的的越在以远远言穷，的主从具意材，婉狱中、(简)，也同旨这提含语、料例约咏览意洁一可时时些示而言含的如词蝉古境，能需。地性不浅蓄诗辛，》》优内是要要方。作弃李、，
白露（的、2浪）耐漫注主释人义是寻诗鉴味作赏)等，中等王最，维值都的得是“注常诗意用中的术有内语画容。”，等虽短 短几字，却是出题人给你的暗示。
（3） 评价主旨要会选用不同的术语。
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A读)题透目过，诗能歌大如题致目陈推了断子解出昂作作品的品的的《内思登容想如的内范苏容畴和轼。作者的的《写作念用意奴。诗歌题
了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”
小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上
2025届高考语文复习：古诗歌鉴赏课件
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（2）抒情手法： ①直接抒情（直抒胸臆）； ②间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、 乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀 （借古讽今）。 （3）描写方法： ①动静结合、以动衬静、以静衬动。 ②虚实结合、虚实相生、由虚到实、由实到虚。
首联（律） 起—首句（绝）—写景或写事 作用： 1、点明点题，总领全诗；2、铺垫下文，渲染烘托； 3，交代了时间、地点、人物、事件；4、奠定基调，渲染氛围 5、抒发情感 颔联 承—（“起”而续）—补充说明，延伸，深化 作用：1、结构上：承上启下，传递逢合；2、为下文做铺垫。
诗歌的结构——起承转合
颈联 转—结构上的转折，往往为由物及人，由景及情，由事及理的 思路转换。前面铺蓄势已足，陡然一转变开生面，让诗歌顿生 波涛。 作用：1、表达方式的转折；（先叙事，后转折）2、虚实结合； 3、写作对象的转折；4、抑扬的转折；5、点面的结合（转一般 在第三句，但也有例句）
表现手法：衬托、渲染、对照、用典、想象、联想、象征、抑扬
结构技能：开门见山、层层深入、卒章显志、首尾呼应、铺垫照应 描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、点面结合
Байду номын сангаас 抒情
直接抒情 间接抒情
豪情壮志：建功立业、忧国忧民、忠君报国 愤世嫉俗：壮志难酬、怀才不遇、厌恶官场、鄙弃权贵 悲思愁绪：思乡念亲、羁旅之苦、仕途不顺、壮志难酬、 怀才不遇 欢快喜悦
怎么分析关键词呢？
1．解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表 层含义和深层含义。 2．描画画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需 要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。 3．分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法，有怎样的 表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点 是答题的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到 句不离篇。
古代诗歌鉴赏虚实结合ppt课件共3文档
分析技巧
分析诗人运用的表达技巧 ，如比喻、拟人、象征等 ，理解诗歌的深层含义。
虚实结合在诗歌鉴赏中的意义
丰富诗歌内涵
虚实结合可以使诗歌内涵 更加丰富，通过虚写和实 写的相互补充，使诗歌意 境更加深远。
增强艺术效果
虚实结合可以增强诗歌的 艺术效果，使诗歌更具感 染力和表现力。
拓展读者想象空间
虚实结合可以拓展读者的 想象空间，使读者在品味 诗歌的过程中获得更多的 审美享受。
THANKS
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REPORTING
神话传说
《楚辞》大量运用神话传说，构建了一个虚幻的 世界，同时反映了现实社会的真实面貌。
象征与隐喻
《楚辞》还通过象征和隐喻等手法，将抽象的情 感和理念以具体的形象表现出来。
唐诗中的虚实结合
对景描写与抒情
01
唐诗以对景描写为主要手法，通过细腻入微的描绘将读者带入
诗歌所营造的意境之中，同时抒发作者的真挚情感。
PART 02
虚实结合的理论基础
REPORTING
虚实的概念及关系
虚
指直觉中看不见摸不着，却又能从字 里行间体味出那些虚象和空灵的境界 。
实
关系
虚实结合就是把抽象的述说与具体的 描写结合起来，或者是把眼前现实生 活的描写与回忆、想象结合起来。
指客观世界中存在的实象、实事、实 境。
虚实结合在诗歌中的体现
03
拓展诗歌鉴赏的视野
虚实结合不仅存在于古代诗歌中，也广泛运用于现代文学作品中。通过
学习和鉴赏古代诗歌中的虚实结合，可以拓展读者的诗歌鉴赏视野，提
高其对现代文学作品的鉴赏能力。
传承与弘扬中华优秀传统文化
传承古代诗歌的优秀传统
古代诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分，虚实结合作为古代诗歌的重要技巧之一，学习和传承这种技巧有助于 传承古代诗歌的优秀传统。
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• 对国家民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》花近高楼伤客心， 万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷 终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多 难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样， 不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露 了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。
诗歌鉴赏之四
诗歌常见的思想感情
• 1、忧国伤时
• 揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
• 反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感 时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短， 浑欲不胜簪。
• 同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
总结方法
• （六）看尾句 ——卒章显志
从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志， 或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或 婉转含蓄表现郁积在心中的情感。
• 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下， 断肠人在天涯” 。
• 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。”
课堂小结
排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感 情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典 故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自 己的情感，在表达上增强艺术感染力。
表现手法
• A、衬托（正衬、反衬） • B、象征 • C、烘托 • D、渲染 • E、比兴 • F、重章叠 一
如何读懂诗歌
读懂诗歌之技巧
一、品诗题 二、看注释 三、知作者 四、抓情语 五、析意象 六、看尾句
总结方法
• （一）品诗题——抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息：时间、地点、
人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的 类型、作品的主旨等。 所以，有时抓住了题目， 也就大体抓住了诗歌的基本内容。
• 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》中，我们 看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊 江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合 了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。
• 6、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白：“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也 反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
• 4、生活杂感
• 寄情山水、田园的悠闲。 如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故 人庄》
• 昔胜今衰的感慨。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
• 借古讽今的情怀。 如辛弃疾《京口北固亭怀古》
• 青春易逝的伤感。如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
• 仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几 时有》
诗歌鉴赏之五
表达技巧
记叙
议论
表
正面侧面、远近结合
达
描写
动静结合、虚实结合 声色结合、白描工笔
方
点面结合、细节描写
式
抒情
直接抒情 借景抒情
(直抒胸臆） 托物言志
间接抒情
借古讽今 即事感怀
用典抒情
正面侧面 远近结合
描 动静结合 虚实结合
写 声色结合 白描工笔 点面结合 细节描写
抒
直接抒情
情 （直抒胸臆）
• 12、重情重义、儿女情长的形象 如杜牧《赠别》：“多情却 似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时独特的表情生动 地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有 一番风神韵致。
• 13、辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易《卖炭翁》：“满 面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个年迈而善良的卖 炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层 的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。
诗歌的个人风格例举
李白 豪迈飘逸 杜甫 沉郁顿挫 王维 恬淡清新 高适 悲壮苍凉 陆游 雄浑奔放
陶渊明 白居易 王昌龄 李商隐 李清照
朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 缠绵婉约
总结方法
• （四）抓情语——把握“情感关键字” • 诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的
字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准
• 10、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、 耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的 眺望，对温馨家庭的憧憬。
• 11、悼 亡 诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆 妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境， 或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。
• 12、干 谒 诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的 一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进 身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露 自己的心迹。
• 9、慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、 《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
• 10、送别友人、思念故乡的形象 如李白的《赠汪伦》、王维 的《九月九日忆山东兄弟》
• 11、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》、《兵车 行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。
诗歌的篇章结构
曲笔入题/开门见山/卒章显志/以景结情/ 欲扬先抑/画龙点睛/伏笔照应/起兴/铺垫/ 点题
借景抒情
方
托物言志
借古讽今
式 间接抒情 即事感怀
用典抒情
的诗 修歌 辞中 手常 法用
1、比喻； 2、比拟； 3、借代； 4、夸张； 5、对偶； 6、设问； 7、反问； 8、双关 9、互文； 10、反复； 11、通感；12、顶真（针） 13、用典；14、对比 15、衬托
常见修辞格表达效果
比喻：生动、形象，化平淡为生动，化抽象 为具体，化深奥为浅显。
• 2、咏史怀古诗：一般是凭吊古代的人或事。对人， 或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建 功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古伤今。
• 3、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗表现英勇 作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而表现对 战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。
• 4、山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投 向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活， 借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
比拟：赋予事物以人或物的特征，使读者产 生联想，使所描绘的事物更加形象、生动。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质 和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼， 含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。
常见修辞格表达效果
对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美 和音乐美。
遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。
• 7、闲适隐逸诗：某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗 社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月 作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。
• 8、谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体 察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空 灵之境。
• 9、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容 的诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的 厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情 别绪、忧愁伤感。
• 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中 拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。
• 4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》：“但使龙 城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千 载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄 心壮志。
诗歌鉴赏之三
诗歌中常见的人物形象
• 1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而 诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
• 2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中： “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未 变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执 著地追求真理的形象。
• 3、思乡怀人
• 羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野 旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》
• 思亲念友。 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十 年生死两茫茫》
• 边关思乡。如范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
• 闺中怀人。如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥 柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
快速把握诗歌思想感情的方法： •（一）品诗题，抓题眼； •（二）看注释，抓暗示信息； •（三）知作者，知人论世； •（四）抓情语，把握“情感关键字”； •（五）析意象，把握特定含意； •（六）看尾句，卒章显志。
诗歌鉴赏之二
常见诗歌题材
• 1、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依 不舍的感情或别后的思恋。
• 2、建功报国 • 建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 • 保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》 • 报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不
识愁滋味》 • 山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 • 年华消逝，壮志难酬的悲叹。 如苏轼《水调歌头·赤壁怀古》 • 揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》 • 理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》
代表诗人：陶渊明、大小谢（谢灵运、谢朓）、王维、孟 浩然
• 5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种 感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
• 6、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是 采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种 具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿 与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不
诗歌鉴赏之四
诗歌常见的思想感情
• 1、忧国伤时
• 揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
• 反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感 时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短， 浑欲不胜簪。
• 同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
总结方法
• （六）看尾句 ——卒章显志
从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志， 或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或 婉转含蓄表现郁积在心中的情感。
• 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下， 断肠人在天涯” 。
• 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。”
课堂小结
排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感 情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典 故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自 己的情感，在表达上增强艺术感染力。
表现手法
• A、衬托（正衬、反衬） • B、象征 • C、烘托 • D、渲染 • E、比兴 • F、重章叠 一
如何读懂诗歌
读懂诗歌之技巧
一、品诗题 二、看注释 三、知作者 四、抓情语 五、析意象 六、看尾句
总结方法
• （一）品诗题——抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息：时间、地点、
人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的 类型、作品的主旨等。 所以，有时抓住了题目， 也就大体抓住了诗歌的基本内容。
• 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》中，我们 看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊 江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合 了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。
• 6、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白：“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也 反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
• 4、生活杂感
• 寄情山水、田园的悠闲。 如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故 人庄》
• 昔胜今衰的感慨。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
• 借古讽今的情怀。 如辛弃疾《京口北固亭怀古》
• 青春易逝的伤感。如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
• 仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几 时有》
诗歌鉴赏之五
表达技巧
记叙
议论
表
正面侧面、远近结合
达
描写
动静结合、虚实结合 声色结合、白描工笔
方
点面结合、细节描写
式
抒情
直接抒情 借景抒情
(直抒胸臆） 托物言志
间接抒情
借古讽今 即事感怀
用典抒情
正面侧面 远近结合
描 动静结合 虚实结合
写 声色结合 白描工笔 点面结合 细节描写
抒
直接抒情
情 （直抒胸臆）
• 12、重情重义、儿女情长的形象 如杜牧《赠别》：“多情却 似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时独特的表情生动 地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有 一番风神韵致。
• 13、辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易《卖炭翁》：“满 面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个年迈而善良的卖 炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层 的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。
诗歌的个人风格例举
李白 豪迈飘逸 杜甫 沉郁顿挫 王维 恬淡清新 高适 悲壮苍凉 陆游 雄浑奔放
陶渊明 白居易 王昌龄 李商隐 李清照
朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 缠绵婉约
总结方法
• （四）抓情语——把握“情感关键字” • 诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的
字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准
• 10、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、 耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的 眺望，对温馨家庭的憧憬。
• 11、悼 亡 诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆 妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境， 或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。
• 12、干 谒 诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的 一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进 身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露 自己的心迹。
• 9、慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、 《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
• 10、送别友人、思念故乡的形象 如李白的《赠汪伦》、王维 的《九月九日忆山东兄弟》
• 11、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》、《兵车 行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。
诗歌的篇章结构
曲笔入题/开门见山/卒章显志/以景结情/ 欲扬先抑/画龙点睛/伏笔照应/起兴/铺垫/ 点题
借景抒情
方
托物言志
借古讽今
式 间接抒情 即事感怀
用典抒情
的诗 修歌 辞中 手常 法用
1、比喻； 2、比拟； 3、借代； 4、夸张； 5、对偶； 6、设问； 7、反问； 8、双关 9、互文； 10、反复； 11、通感；12、顶真（针） 13、用典；14、对比 15、衬托
常见修辞格表达效果
比喻：生动、形象，化平淡为生动，化抽象 为具体，化深奥为浅显。
• 2、咏史怀古诗：一般是凭吊古代的人或事。对人， 或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建 功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古伤今。
• 3、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗表现英勇 作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而表现对 战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。
• 4、山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投 向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活， 借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
比拟：赋予事物以人或物的特征，使读者产 生联想，使所描绘的事物更加形象、生动。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质 和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼， 含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。
常见修辞格表达效果
对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美 和音乐美。
遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。
• 7、闲适隐逸诗：某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗 社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月 作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。
• 8、谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体 察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空 灵之境。
• 9、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容 的诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的 厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情 别绪、忧愁伤感。
• 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中 拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。
• 4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》：“但使龙 城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千 载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄 心壮志。
诗歌鉴赏之三
诗歌中常见的人物形象
• 1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而 诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
• 2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中： “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未 变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执 著地追求真理的形象。
• 3、思乡怀人
• 羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野 旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》
• 思亲念友。 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十 年生死两茫茫》
• 边关思乡。如范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
• 闺中怀人。如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥 柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
快速把握诗歌思想感情的方法： •（一）品诗题，抓题眼； •（二）看注释，抓暗示信息； •（三）知作者，知人论世； •（四）抓情语，把握“情感关键字”； •（五）析意象，把握特定含意； •（六）看尾句，卒章显志。
诗歌鉴赏之二
常见诗歌题材
• 1、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依 不舍的感情或别后的思恋。
• 2、建功报国 • 建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 • 保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》 • 报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不
识愁滋味》 • 山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 • 年华消逝，壮志难酬的悲叹。 如苏轼《水调歌头·赤壁怀古》 • 揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》 • 理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》
代表诗人：陶渊明、大小谢（谢灵运、谢朓）、王维、孟 浩然
• 5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种 感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
• 6、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是 采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种 具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿 与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不