综合实践活动《走进经典诵读、创建书香校园文化》说课

综合实践活动《走进经典诵读、创建书香校园文化》说课

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我今天说课的主题是“走进经典诵读、创建书香校园文化”。

一、社会的现状和孩子的需求给了我们选题的灵感（选题由来）

中华民族具有五千年的悠久历史，在这漫长的历史进程中，积淀了众多的具有民族特色的传统文化经典。这些经典作品不仅是我们民族文化精神的源头，而且是我们中华民族的最高智慧，更是我们人类的文化瑰宝。

党的十七大报告曾指出：中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，小学生应该接受优秀文化的熏陶，让他们从我国传统文化中汲取营养，在诵读经典中听其言，入其境、品其味、动其情，提高语文素养，培养健康人格和良好品行。

这充分说明，孩子们的成长需要这些经典的熏陶和滋润，他们将在这片肥沃的土地上，吮吸丰富的养料，快乐健康成长。看着孩子们摇头晃脑，有滋有味诵读经典的样子，让我们真切感受到：他们已沉醉在这美妙的世界里，用心灵倾听智者的声音，领略文学的境界。

为了继承和弘扬这些经典文化，为了提升我校师生的文学素养，为了彰显我校的特色教育，为了给孩子们涂上书香的人生底色《走进经典诵读·创建书香校园文化》这个综合实践活动课

题便成了我们师生共同的选择。

二、明确的活动目标为我们指明了前进的方向（活动目标）

为了让活动有的放矢，有条不紊的进行，我们确立了以下三个活动目标：

{C}1、知识与能力目标

通过经典诵读活动的开展，充分激发学生感知祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

{C}2、方法与过程目标

（1）探索经典诵读最有效的读书方法，寻找更适合学生学习经典的途径，并促进学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

（2）结合实践活动，要求语文教师适当增设经典美文欣赏课，把经典诵读与语文教学相结合，引导学生学会收集、运用、欣赏。

{C}3、情感态度与价值观目标

初步体会经典中蕴含的人文精神，陶冶情操，不断提高学生的人文素养。感知传统文化的魅力，激发学生对祖国经典的热爱。

三、遵循活动环节让我们有了初步成就（活动过程）

从我们多年参与综合实践活动的体会，我们认为要搞好综合实践活动必须认真落实：方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结、资料积累、成果推广这六大环节。我们也扎扎实实地引领

学生遵循了这些环节，脚踏实地走好了每一步。

首先是引领学生分低、中、高三个不同的年段，从诵读内容、诵读要求、达成目标等几个方面拟定活动方案，然后依据方案开展活动。下面我将重点说说活动的开展情况。大家知道：兴趣是最好的动力，为了促使学生自主走进经典，激发学生诵读经典的兴趣，我们想方设法为孩子们营造了浓厚的书香氛围。确立了我校书香校园建设的“六个一”工程（即：一个营养图书室、一组树人阅读站、一道晨读风景线、一个翰墨书香栏、一届魅力读书节、一排成果展示牌）。其中的树人阅读站还下设27个阅读分站，构成了一个庞大的书香网络系统。让孩子们浸润在这浓浓的书香之中，无不让他们感受到经典的魅力。在几年的综合实践活动中，我们引领学生开展了丰富多彩的读书活动。如：好书“推介”活动、故事“宣讲”活动、经典意境演绎、创意读书心得等活动，多彩的活动形式让孩子们享受其中。为了确保活动的效果，我们建议并组织学生采用检查、评比、总结等方式对活动进行督导、管理。对于诵读过程中，做得好的个人和团体及时进行鼓励和表彰。每月评选出博览群书的“阅读之星”，书写规范的“书写之星”、心灵手巧的“绘画之星”、妙笔生花的“快乐小作家”等。根据各班每月的读书情况，分别评选出“晨读示范班”、“习作示范班”、“阅读习惯示范班”和“博览阅读示范班”等。在此基础上评选出“书香班级”、“书香家庭”等优秀团队并实行流动奖牌鼓励。当孩子们获得这些荣誉时，脸上洋溢着无比灿烂的笑容。

这些举措让学生自主走进了经典，尝到了阅读的快乐。

四、众多的活动困惑给了我们无穷的动力( 活动策略)

大家知道：任何事情都不可能一帆风顺，我们在活动中也遇到了许多的困惑。如：刚开始，孩子们不知道怎样读；在读书中，孩子们的问题经常难倒老师；怎样处理课内和课外阅读的关系；怎样让孩子每个人都有收获等等。这些问题，不断激励老师和学生努力思考，并积极采用措施去一一化解。师生们在战胜这些困难的过程中，不仅丰富了知识，更增添了勇气和信心。(学生)

五、丰富的活动成果让我们喜不自胜（活动成果）

“一分耕耘一分收获”。几年来，我校开展的《走进经典》的综合实践活动，取得了喜人的阶段性成果。

1、诵读经典，提升了孩子们的语文能力。

长期诵读经典，学生记诵能力不断增强，学生的口语交际能力不断提升。孩子们不仅积累了丰富的语言，还体验了丰富的情感。写作时文思泉涌，一些好词佳句如涓涓的溪流汇集笔端。几年来，全校师生的作品有上千篇在“天地杯”、“卡丁杯”、“为学杯”、“创新作文”大赛等活动中获奖；有600多位学生的习作和数学日记在《恩施晚报》、《少年智力开发报》、《作文报》等报刊上发表；有1000多篇习作在校园网等各级教育网站上发表；我们还创编了校本教材《语荷》，书中汇聚了全校师生的优秀作品；我们每年参加全国“为学杯”作文大赛，部分学生荣获嘉奖，并获得到北京现场参加决赛的入场券。

2．诵读经典，积淀了孩子们的人文素养

经典诗文诵读,让孩子们饱尝了祖国灿烂的文明成果，不仅激发了他们对祖国语言文字的热爱，更积淀了爱国情感。在诵读经典中，孩子们懂得了孝顺父母，懂得了礼仪待人，懂得了崇德尚美。孩子们的生活品位和人生内涵迈向了更高的起点，从而身心愉悦，生活积极向上。总之，对孩子们的人格塑造、人生观、价值观、世界观的形成，以及良好道德观的形成，起到了积极的作用。自经典诵读活动启动以来，我校学生刻苦学习、关爱他人、拾金不昧、宽容诚信、敬老爱幼等文明风尚悄然而至。

3、诵读经典，彰显了我校的书香特色

诵读经典，让孩子们不断感受着书香墨趣，同学们真正做到“让读书成为习惯，让书香飘满校园”。孩子在不断的阅读中、净化思想、洗涤心灵、拓宽视野、开启智慧，个个争做了有文化、有品位的人。如今，我们的校园已弥漫着浓浓的书香气息，成了我校最大的亮点。

虽然这只是一次实践活动，但我们在孩子们幼小的心田里撒播了阅读的种子，根植了一种阅读精神，把经典吟诵融入到孩子们的生命中。让孩子们踏上心灵之旅，伴着书香一路前行，让孩子们在书海中漫游，在书香中成长，为他们的精彩人生涂抹上亮丽的底色。

六、喜人的成果将激励我们继续前行（活动拓展）

本次综合实践活动将告一段落，但我们的思考和前行的脚步