部编版小学五年级语文上册第9课《猎人海力布》精品课件(共200张PPT)
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人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间 故事有两个突出的特点：1.年代久远，往往伴随 着人们的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民 间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我 们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又 是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。
有一块奇特的石头，传说是海力布变的，海力布 是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？让我们开始我 们的学习探究之旅吧！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
chóu
shì
谢发
huǎng
xī
话牲
誓谎
射酬
牺
老
鹰
给下列生字选择正确的读音。
Biblioteka Baidu
我会读
chóu
shì
谢发
huǎng
xī
话牲
易错音
给下列生字选择正确的读音。
√ 叮嘱（dīng dīn） √ 珍贵（zhēng zhēn）
√ 叮嘱（zǔ zhǔ） √ 拖延（yán yáng）
快来点一点吧！
珍
酬
叮
嘱
焦
塌
同音易混字
嘱 zhǔ
瞩
字义：托付，告诫。如：嘱咐。 组词：（ 嘱咐）（叮嘱）（遗嘱）
字义：注视。如：瞩目。 组词：（ 瞩目）（瞩望）（高瞻远瞩）
运用：妈妈嘱咐我做事一定要高瞻远瞩。
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
老龙王对海力布十分感激，要重. 谢他。 chóng (重新)
重 zhòng (重力)
注意加点字 的读音！
读一读：近年来，重. 阳节越来越受人们的重. 视了。
用段意串联法概括文章的主要内容为：
第一段(第1自然段)：概括交代故事的基本情况。 第二段(第2-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。 第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、 洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自 己却变成了石头。 第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。
左右结构
半包围结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 发誓 谎话 迟延 后悔 猎物 感激 扶着 复活 议论 搬家 焦急 镇定 悲痛 千真万确 震天动地
课堂小结
再读课文，填一填。 本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的 女儿 ，
这是课后第1题哦！
默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
课文写了海力布的两件事：一是海力布救小白 蛇得到了能听懂动物语言的宝石；二是海力布把听 到的可怕消息说出来，救了乡亲们，自己永远变成 了石头。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
酬 珍叮 嘱 塌焦 誓 谎延悔 扶
4.各种鸟兽的总称。 ( 飞禽走兽 ) 5.形容非常真实。 ( 千真万确 ) 6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。( 震天动地 )
第三步：知内容
再读课文，填一填。 本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的 女儿 ，
得到一块 宝石 ，使他听得懂 动物 的语言，他把利 用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消 息告诉了 乡亲们 ，乡亲们得救了，而他自己却变成 了 石头 的故事。
第四步：查资料
查资料，填一填。 神话故事是 民间文学 的一种。远古时代人民的集
体 口头 创作。包括 神鬼 的故事和神（鬼）化的英 雄传说。其产生表现了古代人民对 自然力的斗争和对理 想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实 化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
√ 叮嘱（dīng dīn） √ 珍贵（zhēng zhēn）
√ 叮嘱（zǔ zhǔ） √ 拖延（yán yáng）
根据意思写词语。
1. 珠玉宝石的总称。 ( 珍宝 ) 2. 崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。( 崩塌 ) 3. 从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见
鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从 头到尾说一遍。 ( 原原本本 )
课前预习
宝莲灯
鲁班造伞
助读资料我先看
神话故事是民间文学的一种。远古时代人民集 体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄 传说。 其产生表现了古代人民对自然力的斗争和 对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和 宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
甘珠尔扎布(1903年7月17日—1970年) 别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族， 辽宁彰武
初读感知
神话故事是民间文学的一种。远古时代人民集 体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄 传说。 其产生表现了古代人民对自然力的斗争和 对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和 宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由读课文，把课文读通顺、准确。 2.想一想，整篇课文讲了一个怎样的民 间故事？
初读课文，说说课文主要写了海力布哪几件事， 了解清楚这些事情的来龙去脉。再读课文，找出描写 海力布动作、语言、神态、心理的语句，感受海力布 热心助人、舍己为人的美好品质。最后，转换人称， 变换角色，尝试着创造性地复述故事。
默读课文，用段意串联法概括文章的主要内容， 了解清楚故事的来龙去脉。
概念：段意串联法即将每个自然段的大意串联起来，并适当加以整合， 从而概括，提取文章主要内容的方法。 方法：1.摘取段落中的关键句（中心句、过渡句等），稍加增删从而概 括出段意。 2.整合、概括各段的段意时，适当加上一些过渡词语，以便读起来更加 通顺。 3.注意区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
得到一块 宝石 ，使他听得懂 动物 的语言，他把利 用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消 息告诉了 乡亲们 ，乡亲们得救了，而他自己却变成 了 石头 的故事。
品读感悟
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。
本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王 的 女儿 ，得到一块 宝石 ，使他听得懂 动物 的 语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没 村子的可怕消息告诉了 乡亲们 ，乡亲们得救了，而 他自己却变成了 石头 的故事。
有一块奇特的石头，传说是海力布变的，海力布 是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？让我们开始我 们的学习探究之旅吧！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
chóu
shì
谢发
huǎng
xī
话牲
誓谎
射酬
牺
老
鹰
给下列生字选择正确的读音。
Biblioteka Baidu
我会读
chóu
shì
谢发
huǎng
xī
话牲
易错音
给下列生字选择正确的读音。
√ 叮嘱（dīng dīn） √ 珍贵（zhēng zhēn）
√ 叮嘱（zǔ zhǔ） √ 拖延（yán yáng）
快来点一点吧！
珍
酬
叮
嘱
焦
塌
同音易混字
嘱 zhǔ
瞩
字义：托付，告诫。如：嘱咐。 组词：（ 嘱咐）（叮嘱）（遗嘱）
字义：注视。如：瞩目。 组词：（ 瞩目）（瞩望）（高瞻远瞩）
运用：妈妈嘱咐我做事一定要高瞻远瞩。
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
老龙王对海力布十分感激，要重. 谢他。 chóng (重新)
重 zhòng (重力)
注意加点字 的读音！
读一读：近年来，重. 阳节越来越受人们的重. 视了。
用段意串联法概括文章的主要内容为：
第一段(第1自然段)：概括交代故事的基本情况。 第二段(第2-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。 第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、 洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自 己却变成了石头。 第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。
左右结构
半包围结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 发誓 谎话 迟延 后悔 猎物 感激 扶着 复活 议论 搬家 焦急 镇定 悲痛 千真万确 震天动地
课堂小结
再读课文，填一填。 本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的 女儿 ，
这是课后第1题哦！
默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
课文写了海力布的两件事：一是海力布救小白 蛇得到了能听懂动物语言的宝石；二是海力布把听 到的可怕消息说出来，救了乡亲们，自己永远变成 了石头。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
酬 珍叮 嘱 塌焦 誓 谎延悔 扶
4.各种鸟兽的总称。 ( 飞禽走兽 ) 5.形容非常真实。 ( 千真万确 ) 6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。( 震天动地 )
第三步：知内容
再读课文，填一填。 本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的 女儿 ，
得到一块 宝石 ，使他听得懂 动物 的语言，他把利 用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消 息告诉了 乡亲们 ，乡亲们得救了，而他自己却变成 了 石头 的故事。
第四步：查资料
查资料，填一填。 神话故事是 民间文学 的一种。远古时代人民的集
体 口头 创作。包括 神鬼 的故事和神（鬼）化的英 雄传说。其产生表现了古代人民对 自然力的斗争和对理 想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实 化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
√ 叮嘱（dīng dīn） √ 珍贵（zhēng zhēn）
√ 叮嘱（zǔ zhǔ） √ 拖延（yán yáng）
根据意思写词语。
1. 珠玉宝石的总称。 ( 珍宝 ) 2. 崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。( 崩塌 ) 3. 从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见
鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从 头到尾说一遍。 ( 原原本本 )
课前预习
宝莲灯
鲁班造伞
助读资料我先看
神话故事是民间文学的一种。远古时代人民集 体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄 传说。 其产生表现了古代人民对自然力的斗争和 对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和 宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
甘珠尔扎布(1903年7月17日—1970年) 别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族， 辽宁彰武
初读感知
神话故事是民间文学的一种。远古时代人民集 体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄 传说。 其产生表现了古代人民对自然力的斗争和 对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和 宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由读课文，把课文读通顺、准确。 2.想一想，整篇课文讲了一个怎样的民 间故事？
初读课文，说说课文主要写了海力布哪几件事， 了解清楚这些事情的来龙去脉。再读课文，找出描写 海力布动作、语言、神态、心理的语句，感受海力布 热心助人、舍己为人的美好品质。最后，转换人称， 变换角色，尝试着创造性地复述故事。
默读课文，用段意串联法概括文章的主要内容， 了解清楚故事的来龙去脉。
概念：段意串联法即将每个自然段的大意串联起来，并适当加以整合， 从而概括，提取文章主要内容的方法。 方法：1.摘取段落中的关键句（中心句、过渡句等），稍加增删从而概 括出段意。 2.整合、概括各段的段意时，适当加上一些过渡词语，以便读起来更加 通顺。 3.注意区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
得到一块 宝石 ，使他听得懂 动物 的语言，他把利 用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消 息告诉了 乡亲们 ，乡亲们得救了，而他自己却变成 了 石头 的故事。
品读感悟
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。
本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王 的 女儿 ，得到一块 宝石 ，使他听得懂 动物 的 语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没 村子的可怕消息告诉了 乡亲们 ，乡亲们得救了，而 他自己却变成了 石头 的故事。