认识方向1Word版

“认识方向”课时教学计划

二、自主学习、建构模型。（预设20分钟）

1.交流例1。

（1）谈话：观察图，说说学校的东、南、西、北面各有些什么？（2）提问：你知道太阳从哪面落下吗？和同桌交流你是怎么想的？

（3）引导：由于太阳升起的方向是始终不变的，所以早晨面对太阳站立的话，前面是东。那么后面就是——？[西]

2．体验活动

3.试一试。

（1）独立回答。

（2）同桌交流检查。【板块二】

1.教学例1

示题，引导学生观察。

提问：有没有同学知道，如何来确定东面呢？

指名回答，引出“太阳从东面升起”。

追问：那么你知道太阳从哪面落下吗？

引导：由于太阳升起的方向是始终不变的，所以早晨面对太阳站立的话，前面是东。那么后面就是——？[西]

（板书：西东）

出示例1填空：要求学生试着填一填，交流答案。

提问：为什么“右面是南？”

说明：东——西是两个相对的方向。南——北也是一组相对的方向。

齐读例3的结语。

三、多层练习、内化提升。（预设10分钟）

1．“想想做做”第1题。

指名读题，让学生独立思考后回答。

2．“想想做做”第3题。

示题，让学生独立思考。

指名回答，说说是怎么想的。

3.出示学校平面图，想想做做第4题。

4.小游戏。

①听口令做动作

②抢位子游戏

北

（板书：南）

2.体验活动

①全班起立，面向东面，带领学生以顺时针方向依次向右转，明确教室的东、南、西、北面。②全班面向东面，用手指一指：南面、西面和北面在哪里。教师随机说方向，学生集体指一指。

③教师在教室墙面上贴上东南西北的标牌。带领学生完成试一试。

④同桌相互说一说，自己的东南西北面分别是哪位同学或教室设施。再指名几人说一说。

3.试一试。

（1）独立回答。

（2）同桌交流检查。

【板块三】

1.想想做做第1题

指名读题，让学生独立思考后回答。

引导：先明确前面是西，那后面就是东。面向东面的话左面是

提问：如果面向北面，怎样很快确定其他方向呢？

学生讨论后指名回答，教师整理面向北面，后面是南，左面是西，右面是东。我们可以用一个八字诀来辨别东南西北四个方向：上北下南左西右东。

说明：上北可以理解为面向北面，下南则表示后面是南面。通常在地图或路线图上经常用到这八字诀来帮我们辨认方向。

2.想想做做第3题

示题，让学生独立思考。

指名回答，说说是怎么想的。3.出示学校平面图，想想做做第4题

让学生明确学校操场的具体位置，并确定操场东面。

提问：你能正确地说出操场的南面、西面、北面分别是哪个方向吗？

“描述简单的行走路线”课时教学计划

2．全班交流。

3.揭示课题，认定目标。

二、自主学习、建构模型。（预设20分钟）

1.教学例2

出示校园平面图让学生观察。

提问：以操场为中心，它的东、南、西、北面各有什么建筑物？

2.整理：地图或平面图通常

是按上北、下南、左西、

右东绘制的，所以我们可

以先明确向上是北面。

引导：既然是以操场为中心，那么我们就在中心写

上操场。根据北面，来确

定东、南、西面分别在哪

里。今天就让我们利用上节课学习的知识，一起来认识简单的路线图。（板书课题）

【板块二】

1.教学例2

出示校园平面图让学生观察。

提问：以操场为中心，它的东、南、西、北面各有什么建筑物？

追问：如果要将我们刚才回答的结果在图上表示出来，可以怎么画呢？（要求学生相互讨论一下，再指名说说）

整理：地图或平面图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的，所以我们可以先明确向上是北面。板书：↑北

引导：既然是以操场为中心，那么我们就在中心写上操场。根据北面，来确定东、南、西面分别在哪里。

示图：↑北

三、多层练习、内化提升。

（预设10分钟）

1．完成“想想做做”第1题。

示题：要求学生观察图意，说说从图上你知道了什

么？

2．完成“想想做做”第2题。

示题。指名读题，并指名说说从图上能看到哪些建筑物？

操场

指名说说东、南、西面分别在哪里，要求学生在书上把另外三个方向标出来，再独立填写四个方向的建筑物。

展示学生的平面图，集体订正。【板块三】

1.想想做做第1题

指出：能在平面图上确定方向之后，就可以通过看图来确定行走路线或建筑物的方位了，让我们一起来试一试。

示题：要求学生观察图意，说说从图上你知道了什么？

[按上北下南左西右东来画的图、小朋友的位置在十字路口中心、十字路口往北走是百货大楼、往南走是新华书店，往东走是人民公园]强调：我们可以先在平面图上写出东南西北四个方向，然后根据题意来回答问题。

3．完成“想想做做”第3题。

示题：指名说说从图上能获得哪些信息？

学生相互讨论后指名回答。2.想想做做第2题

示题。指名读题，并指名说说从图上能看到哪些建筑物？

引导回答第一个括号，提问：以什么为中心进行观察的？[食堂]

指出：问题要求说出“食堂”的哪面是教学楼，所以要想像自己是站在食堂的位置去观察教学楼，它在食堂的右面，即东面。

要求学生独立思考第二个括号，相互说一说答案和想法。

指名回答并提问：思考这一题的答案时，要以什么为观测点？

引导：观察发现，实验楼在食堂的下面，所以就该填南面。

指导最后一个括号：谁能完成的说一说这题问的是什么在花坛的（）面？[实验楼]

追问：这题和前面两问有什么不同？

说明：最后一问不是以食堂为中心，而是以花坛为中心进行观察判断。

指出：实验楼在花坛的上面，也就是北面。

提问：上面三个问题还可以怎么提？

引导：教学楼在食堂的（）面也可以说成食堂的（）面是教学楼。

让学生换一种说法说说另外两问。

补充：①教学楼的（）面是食堂；②操场在教学楼的（）面，在实验楼的（）面；3.想想做做第3题

同学们已经能根据简单的平面示意图说出某些建筑的方向了，真棒，