美化生活的装饰布
美化生活的装饰布说课稿
美化生活的装饰布说课稿
《美化生活的装饰布》说课稿
八年级美术说课稿
我认为教师上课其实就是一门表演艺术，关键是要让学生能来听你的课，看你表演。
首先要让学生喜欢你，然后才会喜欢你上的课，这是上好一堂课的良好开端。
而且教师要调动学生的积极性，积极开展师生的双边活动，激发学生的兴趣。
老师一进教室不应该立刻侃侃而谈，不知学生在不在听，只管自己讲，也不注意学生有什幺反应，所以要让学生来听你的课，一进教室在讲台上立定，目光循视全体学生一遍，确定学生都进入角色了才可以开始讲。
一、说教材
今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第15册第12课《美化生活的装饰布》，本课内容1课时完成。
1、教材分析:《美化生活的装饰布》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十一课《柜架陈设的艺术》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。
这节课是属于“设计.应用”领域，从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品味，培养学生热爱生活的情感。
2、本课的教学目标：(1)了解装饰布是怎样扮靓家居的。
研究装饰布的特点。
掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
(2)培养学生热爱生活，富于联想，大胆创新的精神和审美语言表达能力，提倡学生之间相互。
初中美术设计应用课《美化生活的装饰布》教学设计案例研究
初中美术设计应用课《美化生活的装饰布》教学设计案例研究教学内容：初中美术设计应用课《美化生活的装饰布》教学目标：1.学生了解装饰布的基本知识和概念；2.学生了解装饰布的种类和功能；3.学生了解装饰布的使用方法和技巧；4.学生能够制作和设计美观实用的装饰布。
教学内容：1.装饰布的定义和分类2.装饰布的功能和作用3.装饰布的材料和制作方法4.装饰布的设计与制作教学步骤：一、导入教师用图片或实物向学生展示不同种类的装饰布，以引起学生的兴趣，带领他们思考装饰布对我们的生活有什么帮助。
二、呈现1. 带领学生了解和分类装饰布：教师介绍不同种类的装饰布，如坐垫、桌布、窗帘、地毯等，并让学生自行分类；2. 带领学生了解装饰布的功能和作用：教师介绍装饰布除了美化生活外，还有保护、隔音、保暖和卫生等多种功能；3. 带领学生了解装饰布的材料和制作方法：教师介绍装饰布的材料如纯棉、麻质、化纤等，并向学生展示不同的缝纫机及其用途；4. 带领学生了解装饰布的设计与制作：教师介绍装饰布的设计理念、选材方法和制作技巧，并示范制作一个简单的桌布。
三、实践1. 学生选择装饰布的种类和样式，制作一件装饰布并进行展示；2. 学生自行设计和制作一件或几件装饰布，并进一步实现创意和美化。
四、总结教师鼓励学生分享自己的作品，带领他们总结所学内容和经验，并指出制作过程中遇到的问题和解决方法。
评价与反思：本节课的设计融合了理论和实践，让学生了解装饰布的定义、分类、功能、材料和制作方法，同时也让他们有机会实际操作，并创造属于自己的装饰布。
但是，教师在实践环节要多关注学生的操作情况和问题解决，并给予及时指导。
《美化生活装饰布》说课稿
《美化生活装饰布》说课稿《美化生活装饰布》说课稿1大家好，我今天的说课内容是《美化生活的装饰布》。
我主要是通过教材分析、学生分析、教学目标、教法分析教学过程分析和课堂评价几个方面对本节课进行讲述。
一、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册第12课，属于“设计·应用”课领域。
本节课是在前几节课的基础上进行开展的。
下面我来说一下本节的主要内容：1、教材内容：装饰布在我们生活中是非常常见的，它给我们的家居环境增添色彩，具有使用和美观的双重作用，装饰布的选择和使用，可以体现出我们的个人艺术修养，利用不同制作方法和不同材质，主要是激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆表现与众不同的独具个性的装饰布，从而帮助学生树立自信心发展创造性思维。
2、而且本节课在整体知识结构中的地位和作用：也是不一般的：《美化生活的装饰布》是一节以欣赏性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《手绘线条的图像》、《纸的立体组合——生活用品设计》，《现代绘画的色彩搭配》还有《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》等课，已经让学生接触了关于色彩的搭配和用线表现物象，而《美化生活的装饰布》这节课是在此基础上用“设计纹样，排列组合，色彩设计”等方法来设计装饰布，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我的小天地——立体纸模型》课程，其中就有很多装饰布的应用，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、接下来是本节课的教学重点、难点：教学重点：装饰布的设计与室内搭配教学难点：装饰布与图案设计色彩的搭配。
分析过教材之后我们接下来分析学生。
二、学生分析：学生是课堂的主体，课堂的成功与否关键是在学生而非教师本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思维活跃、想象丰富、联想奇特的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。
《美化生活的装饰布》教案
《美化生活的装饰布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解装饰布的基本概念、特点和分类；（2）培养学生运用装饰布进行创意设计和制作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生对装饰布的审美鉴赏能力；（2）通过实践操作，培养学生动手制作装饰布作品的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活中装饰布的热爱和关注；（2）培养学生珍惜资源、环保意识。
二、教学内容1. 装饰布的基本概念及特点（1）介绍装饰布的定义；（2）讲解装饰布的特点：美观、实用、易清洗、耐用等。
2. 装饰布的分类（1）按材质分类：棉布、丝绸、麻布、绒布等；（2）按用途分类：家居装饰、服装、工艺品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）装饰布的基本概念、特点和分类；（2）装饰布的设计方法和制作技巧。
2. 教学难点：（1）装饰布的创意设计；（2）装饰布作品的制作技巧。
四、教学准备1. 教具：装饰布样品、图片、视频等；2. 材料：各种装饰布、剪刀、针线、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示各种装饰布作品，引导学生关注生活中的装饰布；（2）提问：你们对装饰布有什么了解？装饰布在生活中的作用是什么？2. 讲解装饰布的基本概念、特点和分类（1）讲解装饰布的基本概念；（2）讲解装饰布的特点；（3）讲解装饰布的分类。
3. 欣赏与分析（1）展示装饰布样品，让学生观察、分析；（2）引导学生讨论：你喜欢哪种装饰布？为什么？4. 创意设计（1）讲解装饰布的设计方法：图案设计、色彩搭配等；（2）让学生分组讨论，设计自己的装饰布作品。
5. 制作与展示（1）讲解装饰布作品的制作技巧；（2）学生动手制作装饰布作品；（3）展示作品，互相评价、交流。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容；（2）提出拓展任务：观察生活中的装饰布，尝试运用所学知识进行设计制作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
八年级美术上第十二课《美化生活的装饰布》
7、分别填好大的色块。
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美化生活的装饰布
8、描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。
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美化生活的装饰布
动手练一练：
通过以上的学习，你对装饰布是否已经产生 了兴趣？你一定也想用装饰布为我们的教室布置 做些什么？大家一起动手来设计一块装饰布，如 窗帘、桌布、门帘等，使我们教室的整体色彩及 格调搭配的更加协调。
平面构成
平面构成是将 几何形作为基本形， 你能找出 按照一定的规律排 它的基本形吗？ 列组合。因为平面 构成的视觉效果独 特，并具有很强的 它又是怎 现代感，所以在现 样排列组合的？ 代家居装饰中被广 泛应用。让我们来 了解一下平面构成 的基础知识。
基本形
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重复方向的 排列组合
美化生活的装饰布
色彩设计
高 明 度 色 调 明 快
低 明 度 色 调 深 沉
美化生活的装饰布
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高纯度 欢快、活泼
低纯度 朴素、含蓄
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美化生活的装饰布
装饰布纹样的绘画步骤
1、先根据用途 设计排列组合 的形式。 2、设计一个单 位纹样。（或 基本形） 3、根据单位纹 样的大小画好 若干个格子， 再想好怎样重 复排列。 元宝山区平庄矿区中学
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美化生活的装饰布
作品欣赏
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美化生活的装饰布
冷色调
安祥、冷静、 平和、清新
初二美术《美化生活装饰布》说课稿
初二美术《美化生活装饰布》说课稿初二美术《美化生活装饰布》说课稿初二美术《美化生活的装饰布》说课稿1、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册中的一课，本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，学生通过欣赏和设计装饰布，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。
2、学生分析：本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。
3、设计思路：本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。
本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。
课题类型：设计·应用装饰布在我们生活中是不可或缺的，与我们的距离很贴近，但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。
教学过程：课堂开始用赞美的语句引起学生的注意和兴趣，然后微妙的引出我们这节课的主题——装饰居室的装饰布，让同学们了解到装饰布对于居室就像我们的衣服，具有很重要的作用，在我们家居环境中是不可缺少的。
让同学们对我们生活环境中的装饰布有一个全新的认识，加强他们进一步了解的兴趣，并且会对其他同类物品有不同于之前的观察角度。
接下来目标的认定可以使同学们明确整堂课的学习目的，有目的的去学习可以得到很好的效果，不会使学生偏离课堂内容。
首先了解装饰布的特点，区别于其他的艺术形式，了解搭配的重要性，学会主动了解装饰布的一些内容，逐步学会自主学习，独立思考，为以后学生自己设计做基础，激发学生的创作兴趣。
【教案+试讲稿】人美版、8年级(初中)美术上册第12课《美化生活的装饰布》
【教案+试讲稿+PPT】人美版、8年级（初中）美术上册第12课《美化生活的装饰布》教案一、课题：美化生活的装饰布二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能目标：了解二方连续、四方连续纹样知识，并能运用不同纹样设计装饰布。
过程与方法目标：通过小组讨论、探究装饰纹样设计方法，提升学生合作探究、综合学习能力。
情感态度与价值观目标：学生体验设计装饰布纹样的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点：掌握用二方连续、四方连续设计装饰纹样的方法。
教学难点：如何设计出美观的装饰布纹样。
六、教学方法：讲授法、欣赏法、展示法。
七、教具准备：教科书、多媒体课件、装饰布。
八、教学过程组织教学，师生问好。
（一）情景导入教师创设情景，借助装饰公司发来两张居室设计图片，求助学生帮忙选择，学生说出建议后，顺势引出课题。
（二）讲授新知1、初步感知教师实物展示两种不同纹样的装饰布，并提问：“这些纹样哪里不同呢？”学生思考后回答：一种纹样是横着或者竖着重复排列，另一种纹样是多个方向反复排列。
教师总结：二方连续和四方连续概念。
2. 深入探究教师采用多媒体展示装饰布纹样，学生以小组思考“这些纹样是如何设计出来的？他们各有什么特点呢？”学生小组讨论后回答：这些图案有的是一种纹样，有的是多种纹样，排列形式也不一样。
教师总结：每个图案都是由一个或多个纹样组成一个单位纹样，然后由这个单位纹样按照平移、旋转、对称等表现形式排列。
（三）教师示范教师以二方连续进行现场板绘，并讲解设计步骤，首先以三角形作为单位纹样，接着平移排列，最后涂上颜色。
（四）学生练习教师组织学生准备好设计工具，请学生设计美观的装饰布，形式不限，大屏幕上滚动播放优秀学生作品，学生练习时巡回指导。
（五）展示评价教师组织学生把作品放到展示区，用投票的形式选出装饰布最佳设计大师，在学生自评、互评后进行总结性评价。
（六）小结拓展教师带领学生，回顾本节课知识，鼓励学生课下再创作。
美化生活的装饰布教学设计
【课题】12《美化生活的装饰布》【课型】设计、应用【教学目标】1、了解装饰布是怎样扮靓家居的；2、研究装饰布的特点；3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
【重点】装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。
【难点】使装饰布的色彩搭配协调。
【教具、学具】绘画工具材料（水彩、水彩笔）；剪纸工具材料（彩纸、画报纸、包装纸、胶水等）；电脑绘制。
【总体设想】根据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅在生活的各个角落体现，学以致用；通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能，装饰布给人带来的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。
【教学过程】一、课前准备：【教师活动】布置课前了解：课堂请学生讨论装饰布是做什么用的？它在家居环境中能起什么作用？感受如何？【学生活动】回答问题：可以做窗帘、床罩、沙发、、、、、、它可以使家居环境更美观、温馨、舒适，更有格调。
【全体组员建议】根据学生的阅历，举例应贴近生活，贴近实际，让高雅的生活在生活的不同角落寻找，不要让教材中的实例脱离学生生活空间。
尽可能师生共同准备装饰布样品（小物件）。
二、新课导入：【教师活动】宣布本课学习内容：为营造一个舒适。
优美、温馨的家居环境，我们一起来烟具装饰布。
（同时出现板书课题：12美化生活的装饰布）【学生活动】回想自己家里哪些地方用到装饰布？【全体组员建议】城市乡村，商店集市，装饰布样式很多，很多。
但是作为学生，尤其是男同学，往往从没有注意过，何谈用它们美化生活，因此，授课前，首先让他们熟悉本课涉及的主体物――装饰布（板书）三、讲授新知：【教师活动】利用课件，引导学生探讨装饰布的特点，装饰布与服装面料的不同之处。
【学生活动】回答问题：不同：花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽。
相同：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。
【全体组员建议】培养学生的观察能力和表达能力，并为导入下一个问题做准备。
同时，对于装饰布的高雅之处也不能让它转化为大众艺术去理解。
人美版美术八上第十二课《美化生活的装饰布》word教案
人美版美术八上第十二课《美化生活的装饰布》word教案尊敬的老师、友爱的同学们，大伙儿晚上好：今天我说课的题目是《美化生活的装饰布》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计五个方面进行我的说课。
一、（第一）教材分析《美化生活的装饰布》一课是人美版15册教材第十二课内容。
学生在学习了《布置理想的家居》、《居室的色彩搭配》、《柜架的摆设艺术》后连续深入到家居装饰的细节——装饰布的设计·应用。
教学内容由居室的整体布局，逐步过度到局部细节的布艺装饰点缀。
知识衔接连贯自然，学生在学习过程中容易将所学知识前后连贯起来明白得运用，教室布置作业也有连贯性和针对性。
现代家局布置不仅是结构的安排，物品摆放，色彩的搭配，还考虑到细节的装饰，以及局部与整体风格的一致性。
教材有条理的课程安排不仅是知识系统化，更强化了学生对整体的和谐，局部点缀的美化家装的认知。
本课通过相关知识的学习，提高学生对事物的观看能力和表现能力，引导学生“设计·应用装饰布”，学会从整体到局部去发觉美，观赏美，制造美。
二、教学目标（依照《美术新课程标准》的要求，我确定本节课要达到以下三个目标）1、知识与技能目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、过程与方法目标：研究装饰布的特点，把握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
3、情感态度价值观目标：体会设计所传递的情感。
学习用设计来表达自己的内心，促进情感的交流。
关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
三、教学重点、难点（依照我对教材的明白得，确定本节课的）重点：装饰布的设计。
包括纹样设计和色彩设计。
难点：使装饰布的色彩搭配和谐。
四、教学方法：1.教法依照本节课的课程类型与中学生的心理特点，以学生为中心发挥学生的自主创新能力，调动学生的积极性，依据本节课的教法在教学过程中依次显现的先后顺序将教学方法分为以下四种：①创设情境法②多媒体演示法③任务驱动法④实践指导法2.学法我本着以学生为中心，培养学生的自主性为目标，采纳人性化的指导方法，在为学生创设平等、尊重、明白得的人文环境基础上，通过启发学生探究、合作的学习方法，使学生的思维在真正获得解放的状态下自然展开想象进入对美术的领会境域。
《12美化生活的装饰布》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版八年级上册
《美化生活的装饰布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的主要教学目标是让学生掌握装饰布的基本概念、分类和美化生活的功能，培养其欣赏和创作装饰布的能力。
具体包括：1. 了解装饰布的种类、特点和用途，增强学生对装饰布的认知和兴趣。
2. 学会观察和欣赏装饰布的图案、色彩和材质等元素，提高审美能力。
3. 初步掌握绘制装饰布的技巧和方法，尝试创作具有个性化特色的装饰布作品。
二、教学重难点本节课的教学重难点在于：重点：让学生了解装饰布的基本知识和特点，学会欣赏装饰布的美学价值。
难点：引导学生掌握绘制装饰布的技巧，特别是在色彩搭配和图案设计上的创新表现。
三、教学准备为确保本节课的教学效果，需做好以下教学准备：1. 准备多种类型的装饰布样品，以便学生观察和比较。
2. 准备绘画工具和材料，如画布、颜料、画笔等。
3. 收集有关装饰布的图片和视频资料，以便学生进行观摩和学习。
4. 布置教室，营造美术创作的学习环境。
通过这些准备工作的完成，学生们将能够更好地投入到美术学习和创作中。
在布的图像和视频资料的展示中，学生们可以仔细观察布的纹理、色彩和构图等元素，从而了解布的材质和设计技巧。
这些资料可以让学生们开阔眼界，激发他们的创作灵感。
同时，为了营造美术创作的学习环境，教室的布置也是至关重要的一环。
墙壁上可以挂上各种风格和主题的画作，以及有关布艺创作的优秀作品，以此为参照，让学生们能够感受到艺术的氛围。
教室中还可以摆放一些绘画工具和材料，方便学生们随时进行实践操作。
在这样的环境下，学生们可以更加专注于美术学习和创作，发挥自己的想象力和创造力。
通过观摩和学习，学生们将逐渐掌握布艺创作的技巧和方法，提高自己的美术素养。
这不仅有助于学生们的学业发展，也将为他们未来的生活和职业发展打下坚实的基础。
四、教学过程：一、课程导入课堂开始时，教师需营造一个轻松而富有创意的学习氛围。
教师首先向学生介绍装饰布的概念和装饰布在生活中的常见应用场景，引导学生从实际生活出发，认识其功能和美感。
第12课美化生活的装饰布单元作业设计人美版初中美术八年级上册
本课为人民美术出版社八年级上册第 12 课教学内容属于“设计·应用”领域，本课基础知识并不难，使分层教学成为可能，首先可以降低的是单位纹样的设计，作为一个单位纹样，重要的是骨式的掌握，教师可利用挂图，小黑板，电脑软件事先做好一些骨式便于学生理解和练习。
（三）学情分析
学生美术表现能力分析：
一种自己喜欢的纹样。
适的材料进行创作装饰设计一
2、明确小组任务分工，制定
件表达“献给妈妈的爱”的纹
计划，准备材料。再次根据
3
样装饰布。
上节课草图构思装饰美化。
运用
2、能够以自主合作的方法
3.按步骤完成作品；反思自
进行纹样设计和制作。
己在制作过程中遇到的问
题，如何及时解决的。
在制作的过程中加深理
1.完成作品，讲解自己的作
参考答案
四、拓展设计（选做）
跨学科课后作业拓展，将美术学科与语文学科相结合，创设感恩情景（感恩教育），学生写一封感恩的信，放在亲手绘制的帆布包里，一同送给自己的妈妈，表达自己对父母的爱和感恩。
参考答案：
亲爱的爸爸、妈妈您好：
感谢妈妈您十月怀胎，让我来到这美丽的世界，山花很灿烂，但不如您的浅浅笑容；清泉很悦耳，但不如您的温暖叮咛；在这个特别的日子里，我想对您说，妈妈我爱您，也爱爸爸，您们共同赋予了我生命。您们用爱共筑了我们的家庭，为我遮风避雨；为我提供良好的生活条件和学习环境。您们辛苦了，我会越来越懂事，好好学习，努力报答您们的养育之恩。争取将来成为一个有用的人，能为社会做出贡献发光发热的人。爸爸妈妈，我爱你们呦！
能联系作品表达的主题来看设计者运用了哪些美的形式原理良好
能有见地的评价该纹样的艺术、历史、文化价值，联系“传统优秀花卉纹样美在哪里”阐明自己的观点和理由。
《12美化生活的装饰布》作业设计方案-初中美术人美版八年级上册
《美化生活的装饰布》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《美化生活的装饰布》的学习，让学生掌握装饰布的基本知识和制作技巧，培养学生审美意识和动手实践能力，并能在生活中发现和运用装饰布美化生活。
二、作业内容作业内容围绕装饰布的绘画和制作展开，主要包含以下几个部分：1. 基础调研：学生需搜集各种装饰布的样式、材质和用途等资料，并撰写一份简单的调研报告。
目的是帮助学生了解装饰布的基本属性和其广泛的生活应用。
2. 创意设计：学生需设计一款装饰布的图案，要求图案符合生活实际，具有美观性和实用性。
设计过程中需考虑色彩搭配、图案布局等要素。
3. 绘制练习：学生将设计好的图案绘制在布面上，绘制时注意线条的流畅和色彩的搭配。
4. 制作实践：根据绘制的图案，学生需将装饰布剪裁、缝制，制作成可用的装饰品。
三、作业要求作业要求如下：1. 调研报告需真实反映所搜集的资料，并简要分析装饰布的特点和用途。
2. 创意设计要新颖独特，图案要符合生活实际，色彩搭配要和谐美观。
3. 绘制练习时，线条要流畅，色彩要饱满且搭配得当。
4. 制作实践过程中，剪裁要准确，缝制要细致，成品要具有一定的稳固性和耐用性。
5. 作业需在规定时间内完成，并保持课堂纪律和卫生。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 设计创意：评价学生设计的图案是否新颖、美观且符合生活实际。
2. 绘制技巧：评价学生绘制的线条是否流畅，色彩搭配是否得当。
3. 制作工艺：评价学生制作的装饰布剪裁是否准确，缝制是否细致。
4. 整体效果：综合评价学生完成的装饰布整体效果，包括美观度、实用性和稳固性等。
五、作业反馈作业反馈环节是学生和教师之间沟通的重要部分，本环节主要涉及以下内容：1. 教师针对学生作业的完成情况进行详细点评，对于优秀的作业要予以表扬，同时对不足之处给予指导和建议。
2. 学生可以就自己在完成作业过程中遇到的问题，向老师提出疑问或寻求帮助。
《美化生活的装饰布》教学反思
《美化生活的装饰布》教学反思
本周，第四片区的教研员、各兄弟学校新教师、我校美术组教学督导专家黄老师一行人观摩了我的随堂课展示，并对我的课程进行了专业的点评与指导。
我也对各位前辈对我的指导进行了反思。
现就自己存在的问题与不足进行总结反思。
一、重难点把握到位，课堂结构完成，教学思路很情绪，但在课堂时间分配方面，理论部分较短，内容很紧，练习时间过长。
二、学生练习所呈现的练习情况一般，且完成度不高，展示效果差，可以对学生绘制的纹样、颜色做统一的基础要求，纹样以基础几何为元素，如菱形、三角形、圆形等，由学生自己选择组合成单位纹样，再绘制3个重复的单位纹样，选择的颜色也规定使用2-3种，就能较好的表现出连续纹样，也不会出现学生画很多小纹样，且画不完的情况。
在展示时，可以先将作品排列出，在贴到合适的位置。
三、展示的实物、图片少了，让学生不能多方面了解连续纹样，可以通过大量的实际图片拓展学生思维。
四、学生的互动不够，缺乏让学生实际体会连续纹样的过程，建议学生可以用排列的方法感受二方连续的规律。
五、知识性的延伸，除了绘制以外的方式，还可以用拼贴、剪贴的形式制作连续纹样。
12. 美化生活的装饰布-人美版八年级美术上册教案
美化生活的装饰布-人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.理解装饰布的定义及其在生活中的应用；2.掌握装饰布的基本绘画技法并应用到实际中；3.提高学生艺术审美能力和创新能力；4.培养学生自信心和对美的热爱。
二、教学重难点1.确定装饰布的作用及其构成组成元素；2.掌握装饰布的绘画技法；3.提高学生创新能力。
三、教学内容及步骤1. 教学内容本课程将主要讲解以下内容：1.装饰布的概念和应用；2.装饰布的构成要素和技法；3.美化生活的装饰布创作。
2. 教学步骤（1）导入老师可以通过让学生回忆一些美丽的画面及其在生活中的应用，来引导学生思考美的意义和重要性，并引出“装饰布”这个课题。
（2）学习装饰布的概念和应用讲解装饰布的定义及其在生活中的应用。
并通过图片或实物展示不同类型的装饰布，并让学生分析其构成要素和使用技法。
（3）掌握装饰布的构成要素和技法1.授课老师通过PPT或板书，讲解装饰布的构成要素；2.通过展示实例或老师演示，讲解装饰布的绘画技法（如：纹理、线条、色彩等）。
（4）创作装饰布1.老师布置任务：让学生自由组合纹理、线条和色彩，创作出自己喜欢的装饰布；2.学生通过实际操作创作，老师可以适时给予指导、鼓励和点评。
（5）总结老师让学生展示自己创作的装饰布，并由老师带领学生一起进行讨论和总结。
四、教学评估考核内容：1.学习笔记及作业；2.创作的装饰布。
评价标准：1.学习笔记及作业完成情况；2.装饰布创作的创意和技巧；3.能否结合课程内容进行深入讨论和总结。
五、教学后记通过本课程的学习，学生不仅能从知识和技术角度掌握装饰布的构成要素和技巧，更能提高他们的创造能力和审美能力，在实际生活中更好地利用这些知识，美化我们的生活。
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人美版第15册第八课
美化生活的装饰布
【教材分析】：本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰不的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望。
提高学生的审美的品位，通过本课的学习是学生了解装饰布的特点，学习装饰布的纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。
【教学目标】：
1）显性内容与目标：
A、了解装饰布是怎样装饰家居的
B、了解装饰布的特点
C、掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布平面构成的设计。
2）隐形内容与目标：
A培养学生热爱生活，注意观察生活中的美并去实践和表达 .
B提高学生之间相互学习、取长补短。
【教学重点】：装饰布的设计包括纹样设计、色彩设计
【教学难点】：使装饰布的色彩搭配协调。
【教学计划】：一课时【教具】：PPT、装饰布、卡纸、水彩笔、油画棒、范画等。
【教学过程】：
一、导入（2分钟）：
采用语言+图片欣赏来导入老师：我们现在所生活的环境是多姿多彩的，我们的衣、食、住、行等等各方面都经过了精美的装饰和合理的包装，然而正是因为生活中的美太丰富了，同学们往往就可能忽视了他们的存在，下面我们就来欣赏一组图片，看看他们是怎样来装饰和点缀我们的生活的。
展示多媒体图片
欣赏完图片后老师提问：以上这些图片中的家具是通过什么手段、用什么材料让它们显得如此精美的呢？（提示：图案、颜色、花纹、布料）学生回答老师解释什么叫装饰布，引出课题《美化生活的装饰布》
老师：我们生活中到处都有装饰布的存在，各个地方都运用到了装饰布。
出示图片进行提示。
二、讲授新课（15—18分钟）
１、想一想（装饰布在生活中的运用）
老师：看了以上图片同学们基本了解到了装饰布的功能和用途，那么哪位同学能说一说我们生活中还有那些地方用到了装饰布呢？
学生：（各抒己见）
老师：那么我们生活中的装饰布有什么特点呢？下面就让我们通过图片来了解一下。
２、比一比（出示图片比较一下装饰布与一般布匹的区别并找出其特点）
老师出题学生看图抢答
问题一：装饰布与一般布匹相比较，哪种花型比较大？
问题二：装饰布与一般布匹相比较，幅面哪个比较多？
问题三：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的色彩更丰富？
问题四：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的纹样更丰富更灵活？（学生看图比较回答，老师给出答案。
）
老师：总结装饰布的特点
1装饰布的花型较大。
2装饰布幅面比较宽。
3装饰布的纹案更丰富。
4装饰布的色彩更丰富。
老师：装饰布的纹样设计有什么特点和分类呢？
装饰布图案设计分为:
1具象的（动物、人物、植物、静物等作为原型）出示相应图片。
2抽象的（点线面几何图形为原型）出示相应图片。
3、找一找（出示装饰纹样图片找出装饰纹样的基本形状的分类其排列方式）老师：装饰布上的纹样有抽象的具象的。
那么这些纹案是采用那种形式分布的呢？它们又是如何排列的呢？带着这些问题我们来找找看吧！
学生：（看图找到基本纹样和形状）
老师：（总结引出概念“重复”并出示重复的一些装饰图片，除了重复还有“近似”的运用，除了这些有规律的排列还有许多没有规律的组合，出示相应图片进行欣赏）
活动在找基本纹样和排列方法时，采用是连线的方法来完成这一环节。
老师：下面我将请几位同学来找一下，装饰纹样和与之相应的排列方法并将其连起来！（将方向排列图片和与之相应的装饰图分为两边）。
学生：（看图连线）。
老师：（给出答案）。
4、画一画（动手创作一幅装饰画）用一张变长为10厘米的白色卡纸，进行制作。
采用分组的方法将学生分成3组，用不同的技法来完成作业的制作！第一组利用拓印的方法制作。
第二组用油画棒进行制作。
第三组用水彩笔来进行制作。
老师：（出示课件图片和范画并课堂指导）学生：（自己完成）。
【评一评】（3分钟）学生作品展示评价：1、学生自评、互评、老师总评。
2、每组推出一名优秀做平进行展示。
【课后拓展】根据课堂所学和制作，找一些装饰图片进行自己创作。
三、作业（20分钟）
板书设计
课题：美化生活的装饰布
1、想一想
2、比一比
3、找一找
4、画一画
5、评一评。