教科版五年级小学科学说课设计

《像火箭那样驱动小车》说课设计

各位评委老师大家好，我今天说课的内容是《像火箭那样驱动小车》。

一、教材分析

《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。本课主要有三个主要活动，分别是“学生玩气球”

“用气球驱动小车”和“拓展运用”。教材编写思路清晰，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步掌握科学概念。

二、实验内容及方法设计

新课程标准强调：让学生亲身经历，以探究为主，是学生学习科学的主要途径。本课主要通过观察法、比较法来开展以自主学习、合作探究为主的学习方式进行教学。

（一）游戏导入，共玩气球。

学生玩气球的方法很多，告诉学生今天给大家带来一种新的玩法，让绳子自由穿过吸管，把吹起来的气球固定在吸管上，可以让气球沿一个方向运动。这样的新鲜玩法立刻吸引了学生的注意，产生继续探究的学习兴趣。

（二）自主探究，驱动小车。

课本上出示的小车不容易获得，所以我采用了自制的小车，不仅材料容易得到，而且让学生亲身经历了制作小车的过程，学生的参与性高，一旦成功用气球将小车驱动，学生兴趣大增，有成就感，对接下来反冲力的学习定下良好的基调。同时通过“看哪组的小车跑得最远”比赛活动，让学生在轻松愉快的环境中学习，使课堂教学达到高潮。

（三）自制教具，探究延续。

这个活动是把“动力”对小车的影响作一个小结。然后教师展示自制教具做为引导，课后让学生利用反冲力原理自行设计玩具，把科学探究延

伸到课外，继续满足他们科学探究的欲望，增强动手能力。

三、教学目标

科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：经历玩气球、安装气球小车的活动，锻炼动手能力，进一步感受反冲力。

情感、态度与价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度；知道飞机和火箭的发射原理，激发学生热爱祖国的自豪感。

教学重点：会组装小车并用气球作动力推动小车。

教学难点：解释小车反冲运动的原因。

教学准备

教师准备：

1. 有关喷气式飞机、火箭的图片和“神舟十号”发射的影像资料。

2. 细线、气球、吸管、自制教具2个。

分组实验：自制小车材料1畐V、气球1个、吸管1个、透明胶带、橡皮筋若干。

四、教学过程

（一）游戏激趣感知反冲力

玩是孩子的天性，兴趣是学生学习科学源动力，因此，课前先让学生自由玩气球，然后引出老师的新玩法。通过教师演示实验，让绳子自由穿过吸管，把吹起来的气球固定在吸管上，气球可以沿一个方向运动。（图一所示）看了这个游戏，学生的思路一下子打开了，原来气球还可以这么玩啊！

图一

（二）实验探究感受反冲力

认识反冲力是本节课的重点，新课标强调要让学生像科学家那样进行科学研究，

亲历探索发现过程。让学生在体验中学习，在学习中体验＜

1. 自主实验驱动小车

如果把气球装在小车上会怎么样呢？让学生自己动手组装小车并用气球推动

小车。小组合作，共同完成。教师根据学生实验情况单独指导。二所示）让学生

亲身经历了制作小车的过程，参与性高，一旦成功用气球将小车驱动，学生兴趣

大增，有成就感，对接下来反冲力的学习起着积极的作用。

2. 学生质疑引发思考

（图

图二

当每个小组的车都动起来之后，继续提出质疑，学生可能会提出：我们的小车是怎么动起来的？为什么气球能推动小车运动呢？

3. 认真体验仔细观察

请同学们把手靠近气嘴处，感受气体是怎么样冲出来的？调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动方向有什么变化。

4. 再次质疑回顾思考

再次提问，这里气球靠什么推动小车的呢？（气球排出的气体）气球排出的气体能推动小车，这说明了什么？引导学生前面两课的学习中, 都用了哪些力让小车动起来的？有重力和弹力，着说明气球在排出气体的过程中有力的存在。

5. 总结归纳认识反冲力

气球里气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。小车是靠气球里空气喷出产生的反冲力运动的。

（三）走进生活比较反冲力

1. 了解反冲力在生活中的运用增强民族自豪感

利用课件展示烟花、喷气式飞机以及火箭的视频。同时这个环节的设置是让学生明白科学知识来源于生活，而教育的目的是让知识从生活中来, 回到生活中去，让学生感受到科学与生活的密切联系，同时也增强了民族自豪感。

2. 区分小车和火箭的反冲原理

尽管它们都利用了反冲原理，但小车是利用了空气的反冲力，而火箭是利用了高温高压燃烧气体产生的反冲力。

3. 奔跑吧小车

赛车比赛，比比看哪一组的小车跑的最远啊，赛后请学生谈成功的经验以及失败的教训，成功的同学会迫不及待的想与大家分享自己的实验成果，从实验成果中使学生获得成功的喜悦，进而增加对科学学习的兴趣。失败的同学在此基础上，改进自己的小车，努力使自己的小车开得又直又远。这个实验以学生的“放”为主，学生在自主探究中，对反冲力有了进一步的理解，动手能力，观察

能力也得到锻炼。

（四）动手实践运用反冲力

1. 小车在力的作用下可以运动

本环节是对这个单元前三节课的总结，寻找力与运动的关系，也为后续学习做好铺垫，建构学生的科学知识体系，也学到一个学习方法一一比较归纳，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 自制教具展示

出示自制教具并演示。（图三图四所示）以此来启发学生让他们也参与其中，给他们足够的时间和空间继续探究。

图三图四

3. 课后作业

上网搜集关于我国火箭发展历程的资料，了解我国在世界上航天工业的地位，并出一份手抄报。不仅可以加深对反冲力的认识，同时也激发学生的爱国主义情怀。

板书设计：

像火箭那样驱动小车反冲力

作用下-气球推动小车

'烟花

反冲力的应用］喷气式飞机

火箭

教学评价与措施