初中物理_电功率教学设计学情分析教材分析课后反思

第十八章第2节《电功率》教学设计

如果P 和t 的单位分别用kW 、h ，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：

千瓦时（度）

t

W

P

W =Pt 作时。）

理解用电器上不同功率数值所表示的含义。 聆听。 课堂练习

1．一台电视机5 h 耗电1度，这台电视机的功率是多少?

2．某电视机的电功率是150 W ，每天使用 3 h ，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)

3．1度电可以供40 W 的灯泡工作多长时间？

参与练习

对所学知识进行及时反馈。

一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5 000 kW · h 的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是 500 瓦的，也就是 0.5 千瓦，这个工厂节省的电力可以开动 10 000 个这样的电吹风”。这位记者错在哪里?

锻炼学生分析问题的能力。

电功率的测量（P=UI ）

实验探究

让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。

学生实验。

通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。

《电功率》学情分析

多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

教法：以讲授法，探究法为主，辅之以演示法。

学法：以学生自主学习为主，辅之以观察法，讨论法，练习法

创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。

《电功率》效果分析

本节课是初中物理电学部分中的重点也是难点，由于这部分公式多，物理知识抽象，学生不易理解，记忆不住易混淆，尤其是计算多，数又不好计算，把学生弄得是云里雾里，对于部分学生甚至是感到无从下手。

教学中如何比较消耗电能的快慢，通过视频让学生观察其铝盘转动的快慢，使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系。并引导学生类比物体运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢，从而克服了学生只能从书上找到的两种方法，更易于学生理解电功率的意义。

由于教材中对电功没有很好地进行处理，根据教学经验学生对电功和电功率常会混淆，因此在教学中对这两个概念进行了很好的比较，并让学生辨别。张萌萌同学表现很好把这两个概念进行了剖析，学生最后都听懂了。

对于中下等学生对计算感到有些困难，主要原因是学生的各量找不准，公式记不住，不会用还乱用。在教学预习时强调学生重视书中的例题，通过例题加深对各量的理解，按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，单位是什么。这样做的目的是让学生分清每一个物理量和单位，加深识记和理解。同时在每天上课前对公式进行一下默写，还有对基本公式进行变形处理加深了学生的记忆。总之这节课通过了以上的学习，我班的大部分学生基本学会

了。

《电功率》教材分析

一、说教材：

1.教材的地位和作用.

《电功率》是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。

2.教材内容要点：

第一，电功率的定义、物理意义、单位；

第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

3.教学目标:

根据课程标准，确定本节课的教学目标为：

知识与技能：

1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。

2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。

3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

过程和方法：

1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。

2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。

3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。

情感态度和价值观：

1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。

2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。

3、养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。

《电功率》评测练习

1．电功率是表示电流做功的物理量，电流在叫做电功率，电功率的

常用计算公式

是。

2．做同样多的功，电功率大的用电器花的时间；在相同的时间里，电功率大的用电器做的

功。

3．电功率的国际单位是，常用单位还有。

4．下列说法正确的是（）

A、千瓦时是电功率的单位

B、电能表是测量电功率大小的仪表

C、电功率大的用电器，消耗的电能一定多

D、功率为100W的用电器正常工作10h耗电1Kwh

5．一只灯泡接到220V的电路中，10min消耗的电能是2.4×104J，求：(1)灯泡的电功率是多大？（2）灯泡中通

过的电流是多大？（3）灯丝的电阻是多少？

6．将一阻值为121Ω的电阻丝接到220V的电路中，每分钟消耗电能是多少？该电阻丝的电功率多大？

7．一只家用电能表标着3000r/kwh。现在室内只接了一只灯泡，测出转盘3min转了15r 。则：(1)灯泡在这段时间

内消耗了多少电能？(2)灯泡的功率是多大？

《电功率》课后反思

本节的重点是从电功率的各种来源和应用学习电功率。它不像以往的物理课学生可以自己动手实验，在获得成功的喜悦中进行新知识的学习，有实验的课堂学生的激情都很高涨。本节课由于没有实验操作，要想吸引学生注意力就必须在其他地方下功夫。针对这种情况我把精力放到了课件上，教学过程中通过学生观看视频里电能表转动的快慢引出电功率的教学，并就电功率的来源及能量转化关系、电功率表铭牌上参数的含义、电功率表正确读数等重、难点借助图片做以重点讲解；针对单位换算这一难点进行课堂训练，从学生回答问题的积极性和掌握的情况来看效果是良好的。可以说本节课把握了教学重点突破了教学难点。

回顾整个教学过程。首先，发现该教学设计安排得较紧凑，留有的机动时间较少，因此