诚实与信任教案设计(第一课时)

《诚实与信任》教学设计（第一课时）

执教者

教学目标

1．学习本课10个生字，指导书写“碎”字。

2．理清文章脉络，了解课文的主要内容。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。教学重点:理清文章脉络，了解课文的主要内容。

教学难点: 分角色朗读“打电话”这个部分课文。

教学过程

一、故事引路，揭题导入

1．同学们，喜欢听故事吗？（老师讲《狼来了》的故事。）

2．这个故事告诉我们什么道理？（只有诚实，才能得到别人的信任。）

3．今天，我们来学习一个关于“诚实与信任”的故事。

课件出示：（板书课题：诚实与信任）

课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？

理解“诚实”、“信任”

二、课件出示学习目标，齐读目标

三、初读课文，整体感

自由读课文。

要求：

（1）读准字音、读通句子

（2）遇到不懂的字、词用符号做上记号；

（3）标出自然段的序号。

四、检查生字词预习情况。

课件出示生字词：

chéng zhàng suì liàng chāo

诚实故障碎了一辆超出

lí bì zé jì zhǐ

厘米毕竟责任寄给地址

陌生后悔环顾居然联系驱车布鲁塞尔能见度

1.开火车读，齐读。

2.去掉拼音，分组读。

3.指导书写“碎”

这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开.

五、齐读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。

1.课文主要讲什么？

2.文章可以分为几段？每段写什么？

文章的题目是《诚实与信任》那么，文中讲谁诚实？谁得到谁的信任？

默读课文，

1.从文中哪里可以看出“我”诚实？

2.从哪里知道“我”得到小红车主的信任？

3.小红车主的什么话深深的印在了我的脑海里？

其实，在我们的生活中也有类似的事情，请看新闻

4.播放视频

七、分角色练习打电话的内容

过渡：通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们就带着诚实和信任来练习“打电话”的内容

出示要求：

（1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情。

（2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像平时说话一样读，这样更真实、生动。

（3）带着表情读。读书能读得有表情，肯定能把书读好！

1.同桌分角色练习。

2. 自我推荐读，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来

教师小结：

本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镱被弄碎这起小事故，揭示了人与人之间，“诚实和信任比金钱更重要”这一道理。文章语言朴实，却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，课文为什么以“诚实与信任”为题？还能换个题目吗？下节课我们就围绕着这个问题继续深入地学习课文。

九、课堂练习，布置作业

1、完成课后的生字描红。

2、作业：抄写生字新词。

板书设计：

20诚实与信任

“我”撞碎反光镜留下字条→诚实比金钱

小红车主电话致谢不要赔偿→信任更重要