《秋天的怀念》ppt (2)

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1朗读课文第七自然段填空。
黄色的花（ ），白色的花（ ），紫
红色的花（
），泼泼洒洒，秋风
中正开得（ ）。
2按要求改写句子。
（1）读了《秋天的怀念》一课后，深受感动。
（修改病句）
畅谈收获
▪ 谈谈这节课你的收获
母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
品读第二段，画出母亲的语言、
动作、神态，思考母亲又是பைடு நூலகம்样对
待儿子的？
—— 挡在窗前
自 主
—— 央求般的神色
探
—— 一会儿坐下，一会儿站起 究
—— 比我还敏感
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” “不，我不去！”“我活着有什么劲！” “咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” “你要是愿意，就明天？” “好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的 豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是 毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等 描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱，联系生活实际，激发学生的 感恩情怀。
自主探究
朗读课文第一段，你觉得文中的“我”， 性格脾气是什么样的？
请用横线和曲线分别画出我和母亲 的语言、动作、表情。
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
学习目标
▪ 学习本课生字词 ▪ 正确、流利地朗读课文 ▪ 理清文章条理 ▪ 概括课文的主要内容
自主探究
十八分钟
tān huàn
瘫痪
成果展示
shì
xiǔ qiáo cuì
侍弄 整宿 憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
“我那个有病的儿子，还有那 个还未成年的女儿……”
成果展示
母亲此时，自己的情况是怎样的？
▪ 身患绝症 ▪ 儿子瘫痪
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着有什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
在那段日子里——那是好几年前的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来 没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的 没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及 为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世 上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而 不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活 下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
成果展示
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
这时，母亲就悄悄地躲出 去，在我看不见的地方偷偷地 注意着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼圈 红红地看着我。
史铁生，当代著名作家。1951
年生于北京，1967年毕业于清华 附中。1969年去延安地区插队落 户。1972年21岁的他因病双腿瘫 痪回到北京，在街道工厂工作， 后因病情加重回家疗养。1979年 开始发表作品。
史铁生
1951年生于北京， 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 《我与地坛》
淡雅
高洁
热烈而深沉
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
： 1、我想，学习了史铁生的《秋天的怀念》， 你一定想到了自己的母亲，想对你的母亲说 点什么，请畅所欲言。
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo
翻来覆dāo去 絮絮叨叨
成果展示
▪ 指名朗读课文 ▪ 疑难词语质疑
成果展示
▪ 试给课文分段 说说课文的主要内容
秋天的怀念
史铁生
主要内容
课文讲述了重病缠身的母亲，
体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
学习目标