大学生胜任力模型
大学生创业胜任力的特征模型构建及培养途径
大学生创业胜任力的特征模型构建及培养途径［摘要］文章在通过对胜任力理论发展演进的探究，对大学生创业胜任力特征进行界定，指出必须从创业素质和创业技能两个方面培养和提高大学生的创业胜任力，包括专业知识结构的优化、创业意识的培养、人际交往能力的提高、团队意识的培养、创业心理素质的培养以及提高管理技能、资源整合能力、市场洞察和营销能力、科技运用能力、机会能力等。
［关键词］创业胜任力特征模型培养途径教育部高教司2002年初借鉴国外高等学校创业教育的经验，选择清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、上海交通大学、南方经济学院、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学、黑龙江大学9所高校进行试点工作，从此掀开了我国创业教育的大幕。
然而，几年的实践表明，大学生的创业水平、创业能力不尽如人意，创业的成功率也相对较低。
因此，深化高校创业教育，重点提高学生创业的核心竞争力——创业胜任力，使之能够胜任“创业者”这一角色，是亟待解决的重点问题。
一、大学生创业胜任力的特征模型（一）大学生创业胜任力的提出胜任力的概念最早是由McClelland C在1973提出的。
他认为，胜任力的要素是那些与工作或工作绩效直接相关的知识、技能、能力、动机等，这样能够较好地预测实际工作的绩效。
胜任力的概念和方法应用范围十分广泛，在人力资源管理中具有重要的价值。
它被引入管理理论后，胜任力方法日益成为研究创业者特质的有效手段。
在此基础上，创业胜任力（Entrepreneurial Competencies）的概念应运而生。
创业胜任力被看做是创业的核心能力，是一个绩效优秀的创业主体所具备的能够胜任企业创业任务并取得优异的创业绩效所要求的知识、能力、特质和技能，集中表现为在创业过程中能够识别、抓住机会，获得和整合资源的综合应用能力。
创业对社会经济的推动作用不断显现，掀起了社会创业的热潮。
随着大学生自主意识的不断增强，就业压力的不断加大，以及社会风险投资事业的发展和国家对大学生创业政策支持力度的不断加大，大学生创业已经成为席卷校园的一股风潮。
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析随着电子商务行业的迅猛发展，越来越多的大学生选择了这个专业。
然而，随着就业竞争的加剧以及市场环境的变化，一个专业的学生如何才能在电子商务领域有更好的职业发展呢？一个重要的答案是拥有更好的职业胜任力。
本文将针对电子商务专业的大学生职业胜任力进行模型构建和差异分析。
一、模型构建能力维度：1.技术能力：包括电子商务技术、计算机技术、网络技术、网页设计等方面的技术能力。
2.市场营销能力：包括市场调研、营销策划、品牌营销、促销活动策划等方面的能力。
3.运营管理能力：包括营销管理、供应链管理、运营管理、数据分析等方面的能力。
4.人际交往能力：包括沟通能力、协调能力、团队合作能力、服务意识等方面的能力。
性格特征：1.创新精神：包括创新思维、创新意识、创新能力等方面的特征。
2.责任心：包括责任感、积极进取、勤奋努力等方面的特征。
3.学习能力：包括学习意愿、学习能力、学习方法等方面的特征。
以上能力维度和性格特征可以通过问卷调查、实地考察等方式进行数据收集，然后使用SPSS等统计软件进行数据分析，建立电子商务专业大学生职业胜任力的模型。
二、差异分析在模型构建的基础上，可以对不同群体之间的职业胜任力差异进行分析。
1.不同性别之间的差异从传统的社会角色分工来看，男性在技术和运营管理方面的能力往往比女性更强，而女性在市场营销和人际交往方面的能力往往更突出。
不同年级的学生所接触的知识和技能不同，在职业胜任力方面也有所不同。
大一学生一般缺乏实践经验，技能和能力还需进一步培养；大二学生已经有了一定的学习基础和实践经验，开始具备一定的技能和能力；大三和大四学生已经接近毕业，应具备较高的综合素质。
在跨国企业中，不同族裔的差异也是影响职业胜任力的重要因素。
不同族裔的人具有不同的文化背景和思维方式，需要通过跨文化培训等方式进行适应和融合。
电子商务涉及到多个行业，不同的行业对学生的能力要求也不同。
基于胜任力的大学生创业团队培训需求分析模型的构建
基于胜任力的大学生创业团队培训需求分析模型的构建随着创新、创业的热潮日益高涨，大学生创业团队的培训需求受到越来越多的关注。
而胜任力则是大学生创业团队成员所必备的重要能力，因此将基于胜任力的大学生创业团队培训需求分析模型进行构建就显得尤为必要。
一、概述为了确保培训具有针对性和实际效果，构建基于胜任力的大学生创业团队培训需求分析模型，必须从创业团队的实际情况出发，深入了解团队成员的胜任力现状和培训需求，从而建立适合此团队的培训计划。
二、背景大学生创业团队中，成员的教育和专业背景五花八门，他们的技能和能力也非常不同。
因此，为了确保团队整体的竞争力，必须确保所有成员都具备必要的胜任力。
而胜任力贵似技能，衡量一名人员是否具备胜任力的标准不仅有他或她的技术技能，也包括团队精神、沟通技能、判断力等多方面综合素质。
三、胜任力维度的选择基于胜任力的大学生创业团队培训需求分析模型，首先需要选择一些合适的维度。
通常情况下，胜任力可以分为以下几个维度：个人责任能力，团队合作能力，创新创业能力，沟通能力，学习能力和人际关系能力。
因此，我们可以通过对这些维度的调查研究，了解每位团队成员数据，得出整个团队的胜任力数据分布。
四、团队胜任力调查研究在实际发起调查研究之前，需要先确定调查研究的目标。
例如，明确研究团队的特定胜任力，并掌握团队成员胜任力现状，进而设计培训计划。
这些目标可以通过通过以下几种方式实现：1.传统问卷调查：传统问卷调查可能是最常用的形式，在此调查中，团队成员将被要求回答一系列与胜任力相关的问题。
问卷需要根据胜任力模型的假设和维度逐一设计。
一旦询问完成，团队可以进一步根据调查结果进行数据分析，以确定团队成员肯定和否定各项胜任力维度之间的差异。
2.观察法：观察法是一种对团队行为进行研究的方法。
通过观察在团队中的实际表现来推断其胜任力。
此方法需要对团队的时间表、行动计划以及工作方式展开详细调查，以确保研究准确无误。
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析电子商务专业的大学生是未来电商行业中的重要人才。
但是，仅仅通过课堂学习是无法使大学生具备职业胜任力的。
因此，本文提出了电子商务专业大学生职业胜任力的模型构建，同时对不同群体之间的差异进行了分析。
一、模型构建1. 专业知识与技能：这是电商行业人才必备的，学生需要掌握电商相关的知识和技能，如电商平台的运营与管理、网络营销、数据分析、交易安全等。
2. 创新思维：电商行业是一个不断创新的领域，学生需要具备创新思维，能够提出新的想法和解决问题的方法。
3. 团队合作：电商行业是一个团队合作的领域，学生需要具备团队合作意识和领导能力，能够有效地协调团队成员完成任务。
4. 沟通能力：电商行业需要有良好的沟通能力，能够与客户、供应商和团队成员进行有效的交流。
5. 心理素质：电商行业是一个高压力的工作领域，需要学生具备良好的心理素质，能够承受工作压力和困难，保持积极向上的态度。
二、差异分析通过对不同群体之间的调查和分析，发现不同性别、学历背景、对电商行业的了解程度、实习经历等因素对于电子商务专业大学生职业胜任力的差异具有一定的影响。
1. 性别差异通过数据分析发现，女生在沟通能力和团队合作方面表现更为突出，而男生在专业知识与技能和创新思维方面相对更强。
这可能与男女生在学习和生活习惯、个性特点等方面存在差异有关。
2. 学历背景差异本文的调查结果显示，硕士研究生在专业知识与技能和创新思维方面表现更为出色，而本科生在团队合作和心理素质方面相对更好。
这可能与硕士研究生在学习时更注重知识和理论的掌握，而本科生则更注重实践和能力的提升有关。
3. 对电商行业的了解程度差异学生对电商行业了解程度的不同也会对其职业胜任力产生一定的影响。
结论显示，了解电商行业较多的学生在专业知识与技能和创新思维方面相对更为突出，而了解较少的学生在心理素质方面表现更好。
这说明熟练掌握电商行业的相关知识和技能对于提升职业胜任力是至关重要的。
基于胜任力理论的大学生能力素质模型探究-以某大学人力资源管理专业为例
个人在 工 作 中能否取 得好 的成 绩 ，除 了拥 有 工作 所 必 备 的知 识 技 资 源管理 学生 必备 的能力 素质 ，请 您对 以下 １ ９个 素质 指标 的重要
能外 ，更 重要 的是 取决 于其 深 藏 大脑 的人 格 特 质 、动机 及 价 值 观 性 进行 打分 ： ５分为 最重 要 ，１ 分 为最 不重要 。（ 请填 写 １ 至 ５的整 等 。 目前 使 用 最 广 泛 的 定 义 是 由 Ｓ ｐ ｅ ｎ ｃ ｅ ｒ ；Ｌ Ｍ． 和 Ｓ ｐ ｅ ｎ ｃ ｅ ｒ ，Ｓ ． Ｍ．共 同提 出的 ，即胜任 素质 是特定 工作 情景 中能 够区 别高 绩效 与 普通 绩效 者 的个人 稳定 的基本 素质 。 ２ ．２ 胜任 素质 模型 分类 素质 胜任 模型 代表着 一个 人能 做什 么 （ 技能 、知 识 ） 、想 做什 么 （ 角色定 位 、 自我 形 象 ） 和为 什 么 做 （ 价值 观 、品 质 、动 机 ） 的 内在 特质 的组合 。 目前与 职 位 相 对应 的胜 任 素 质 模 型 主 有 以 下
一
数） ” 。此次 调研 向学 生发放 问卷 共 计 １ ８ ２份 ，有效 问卷 为 １ ５ ６份 ；
１ 引言
文章 编号 ：１ ６ ７ ２－ ５ ８ ３ ２（ ２ ０ １ ７ ）０ ６— ０ ０ ７ １ — ０ ２
技 能等 ，更加 突出表 现层 次性 。越外 层 的特 征 越容 易 培养 和评 价 ，
随 着 高 校 不 断 扩 招 ，高 学 历 人 才 数 量 急 剧 增 长 ， 大 学 生 越 内层 的特征 越难 习得 。 “ 洋 葱 ” 内层 的素 质结 构相 当于 “ 冰山” “ 毕 业 即失 业 ” 现 象严 重 ，劳 动 力 供 给 需 求 矛盾 愈加 突 出 ， “ 敢 水下 潜藏 部分 ；“ 洋葱 ” 外层 的素 质结构 相 当于 “ 冰 山” 水上 显 露 问 路 在 何 方 ” 成 为 了毕 业 生 最 大 的 困扰 和 难 题 。很 多 大 学 生 表 部 分 。 示 ，在 大 学 里 学 到 的知 识 在 工 作 中根 本 用 不 到 ，企 业 看 重 的 是 ３ 大 学生胜 任素质 模型 构建 探究 经 验 ，没 有 工作 经验 的大 学 生 缺 乏 绝 对 的 核 心 竞 争 力 。毕 业 生 在 校 培 养 的 能 力 与用 人单 位 需 求 不 符 是 造 成 大 学 生 找 工 作 难 的 脱 节 现 象 该 如 何 弥 补 ？ 如何 在 高校 教 学 体 系 中针 对 就 业 核 心 竞 争 力 开 展 教 育 活 动 ？ 胜 任 素质 模 型 作 为 一 种 测 量 工 具 能 够 很 好 的发 挥 作 用 。 因此 本 文 采 取 访 谈 和 问 卷 调 查 的 方 式 收 集 数 据 ， 预 构 建 人 力 资 源 管 理 专 业 的胜 任 素 质 模 型 ，为 高 校 提 供 人 才 培 养 计 划 方 向 ，助 力 学 生 培 养核 心竞 争 力 以 符 合 企 业 甄 选 优 秀 人 才 的选 拔 标 准 。
大学生就业通用胜任力模型建构与验证
浙江理工大学硕士学位论文
５ ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ２ １ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ ｉｔｅｍｓ．Ｄｉｍｅｎｓｉｏｎ ｏｆ ｓｅｌｆ－ｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ
ｉｎｃｌｕｄｅｄ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ ｔｈｅｏｒｙ ｗｉｔｈ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｌｅａｒｎｉｎｇ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒｓ，ｄｒａｗｉｎｇ ｌｅｓｓｏｎｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐａｓｔ，ｂｅｉｎｇ ｏｐｅｎ—ｍｉｎｄｅｄ，ｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｓｔａｒ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｇｒａｓｓｒｏｏｔｓ，ａｃｃｅｐｔｉｎｇ ｏｐｉｎｉｏｎｓ ｏｆ
ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｙｅｔ ｎｏｗ，ａ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｆｏｒ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｗａｓ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｔａｓｋ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ－ｃｏｎｔｅｘｔｕａｌ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｍｏｄｅｌ ａｔ ｆｉｒｓｔ．
Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｔｕｄｉｅｓ ａｂｏｖｅ，ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ ｗｅｒｅ ｏｂｔａｉｎｅｄ： （１）Ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｇｒａｄｕａｔｅｓ’ｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ ｗａｓ ｃｏｍｐｏｓｅｄ ｏｆ
（２）Ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ ｏｆ ｇｒａｄｕａｔｅｓ’ｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ ｈａｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｅｆｆｅｃｔ ｏｎ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ：ｓｅｌｆ－ｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ ｃａｐａｃｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ａｂｉｌｉｔｙ ｈａｄ ｔｈｅ ｍｏｓｔ
ＩＩ
浙江理工大学硕士学位论文
Ｇｅｎｅｒａｌ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ Ｍｏｄｅｌｉｎｇ ａｎｄ Ｖａｌｉｄａｔｉｏｎ
高校大学生干部(部长)岗位胜任力模型
高校大学生干部(部长)岗位胜任力模型本文通过定量分析,实践与理论相结合,探讨大学生干部胜任力模型定型化可能,力求构建有说服力的架构。
标签：大学生干部;岗位胜任力模型;人力资源开发由于在我国特殊的体制框架里,学生在高等学校没有足够的话语权,行政权、学术权,这在很大程度上掩盖了学生权力的存在、地位和价值,学校、教师被理解并认定为学生权力的天然承担者和代理人。
因此,学校影响对学生组织来说较西方更为明显。
反映在学生组织上面,组织层次脉络的政府化、高校化迹象明显。
而学生组织在人力资源管理上的问题又主要归结为组织内部分工不清与岗位胜任力上的模糊界定,以及组织培训效度上的滞后或缺失。
能否针对以学生会、学生社团为代表的学生组织在人力开发方面遇到的问题,从学生干部岗位胜任力模型构建的角度给出具有说服力的例证,是较为可行的方法。
限于篇幅,本文在实地调研的基础上,选取加入学生组织的长度、学生组织流动性分析、组织培训分析、干部晋升消毒评价等方面进行重点分析,并按照AHP 层次分析法理论进行岗位胜任力模型建构。
(一)调查设计与组织实施作者选取青岛大学部分学生干部及学生进行问卷调查与个人访谈,发放调查问卷500份,回收有效问卷402份,回收率为80.4%。
笔者有针对性地从中选取100份问卷数据输入SPSS软件进行分析。
1. 加入学生组织的时间跨度大学生对于学生组织的态度取向如何?从调查问卷的结果显示,在学生组织中有“半年”、“一至二年”、“二年以上”工作经验的被调查对象占到调查样本总数的72.6%。
表明,大学生对于学生组织的发展思路较为认同。
2. 学生组织交叉性与流动率分析大学生社团多元化已经成为现代大学生组织发展的趋势之一。
与上世纪八九十年代学生社团组织相比,当今组织之间的高交叉性,成就了大学生在选择组织发展方面的多元性。
有“一直参加”其他社团经历的学生在受访对象中占到了将近一半,38.1%的同学选择了“适应一段时间离开”。
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析随着互联网的快速发展和普及，电子商务成为了一个热门的专业领域。
作为电子商务专业的大学生，具备良好的职业胜任力是非常重要的。
本文将探讨电子商务专业大学生职业胜任力的模型构建与差异分析。
电子商务专业大学生的职业胜任力模型可以包括以下几个方面：知识技能、沟通能力、团队合作能力、创新能力和自我管理能力。
知识技能是指电子商务专业大学生在相关领域的专业知识和技能，包括电子商务基本理论、市场营销、网络技术、数据分析等。
这些知识和技能对于大学生在电子商务行业中的工作非常重要，能够帮助他们更好地理解和应用相关知识。
沟通能力是指电子商务专业大学生与他人进行有效交流和合作的能力。
在电子商务行业中，大学生需要与客户、同事和合作伙伴进行沟通，以达到预期目标。
良好的沟通能力不仅需要具备清晰的表达和倾听能力，还需要能够理解他人的需求和意见，并加以有效的应对。
创新能力是指电子商务专业大学生在解决问题和应对挑战时能够提出创新的思路和方法。
在电子商务行业中，市场竞争激烈，不断变化的市场环境和技术进步对从业人员提出了更高的要求。
良好的创新能力能够帮助大学生更好地应对挑战，找到创新的解决方案。
自我管理能力是指电子商务专业大学生能够有效地管理自己的时间和任务，以达到工作目标。
在电子商务行业中，大学生需要能够有效地组织和管理自己的工作，具备良好的时间管理和目标设定能力，以提高工作效率。
对于电子商务专业大学生职业胜任力的差异分析，可以从以下几个角度进行。
不同学校和专业的学生在知识技能方面可能存在差异。
不同的学校和专业设置不同的课程和教学内容，对学生的知识技能要求也不同。
电子商务专业大学生的职业胜任力在知识技能方面可能存在差异。
不同学生在沟通能力、团队合作能力和创新能力方面的差异也较为明显。
这些能力往往需要在实践中不断锻炼和提高，具备实习经验或参与项目的学生往往在这些方面有较强的职业胜任力。
不同个体在自我管理能力方面可能存在差异。
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析电子商务专业大学生职业胜任力是指学生在电子商务领域具备的知识、技能和素养，能够胜任相关职业工作的能力。
本文将对电子商务专业大学生职业胜任力进行模型构建和差异分析。
一、模型构建电子商务专业大学生职业胜任力模型可以分为三个维度：知识与专业能力、实践能力和综合素质。
1. 知识与专业能力维度：包括电子商务基础理论、电子商务技术应用、电子商务管理与运营等方面的知识，并具备相关专业能力，如电子商务平台搭建、网络营销策划、数据分析等。
2. 实践能力维度：包括实践动手能力和实践创新能力。
实践动手能力指学生能够将所学知识应用到实际工作中，具备一定的实践经验和操作能力；实践创新能力指学生能够在实践中提出新观点、新方法，并能够解决实际问题。
3. 综合素质维度：包括沟通能力、团队合作能力、学习能力、创新能力等方面的素质。
沟通能力是指学生能够清晰、准确地表达自己的意见和观点，并能够与他人有效进行沟通；团队合作能力是指学生能够与他人合作，共同完成任务；学习能力是指学生能够主动学习并不断更新知识和技能；创新能力是指学生能够提出新观点、新思路，并能够将其应用到实际工作中。
二、差异分析1. 知识与专业能力差异：可以通过考核学生在电子商务基础理论、技术应用和管理运营等方面的知识掌握程度来评估，比较不同学生之间的差异。
2. 实践能力差异：可以通过实践项目或实习经历来评估学生的实践能力，比较不同学生在实践动手能力和实践创新能力方面的差异。
通过对以上三个维度的差异分析，可以了解到不同电子商务专业大学生在职业胜任力方面的差异，并针对差异提供相应的培训和发展方向。
电子商务专业大学生职业胜任力的模型构建和差异分析是为了评估学生在电子商务领域的综合能力，并根据差异提供相应的培养和发展措施，以提高学生的职业竞争力。
当代大学生创业胜任力模型构建
３６ ． ９
３５ ． ９ ３Ｏ ． ９ ４４ ． ５３ ０３ １ ３ ２ ４ 责任 感
服务意识 与品格 素 质
ｃｎ ｒ ｔ ｉ ｅ ｔ ｕ ｎｅ ｉ —０ ｒ ｒ①ｍ ｎｇｒｌ ｎ ｄ ｉｉｒｉ ｘｅｔｅ②ｓ ｖ ｅ ｔｔ ｅ ｎ ｕ ｉ ； ）ａｅｓｉ； ｏｓｕ ｅ ｗｔ ｗ 讪 ｅ ｖ ｅ ａｋｄｉ ｈ ｈ ｌ ｏ ｅ． ａａｅ ａａｄ ｍｎ ｔｔｅ ｐｒｓ； ｅ ｉ ｔｕ ｄ ａｔ （ｌ ｄｒ ｐ ④ ｔｃ ｄ ｈ ｄａ ｒ ｌ ｎ ｓ ｗ ｄ： ｉ ａ ｓａｖ ｅ ｉ ｒ ｃ ａｉ ｄ ａ ｑｌ ｙ ￣ ｅ ｈ ａｈｅ ｍ ｎ ｏｅｔｉ ； ａａｉｙｏｃｎ ｏｉ ｅ ａ ｅ； ｆ ｕ ｓ ｍ ｒｎ ｅｏ ａｃ ｌ ｅ； ） ｉ ｏ ｃｌｖｔｇ ｏｄ ｅ ｔｎｈ ． ｃｉ ｅ ｅｔｒ ｎ ｔｎ￣ｃｐｂｉ ｔｌｎ ｔ ｒ ｔ ｏ ｓ ｎｃ ｔ ｅ ａｄ ｒ ｒ ｎｅｅ ｌ￣ ｋｌ ｆｕ ｉ ｉ ｏ ｌｉ ｓｉ ｖ ｉ ａｏ ｌ ｆ ｏ ｒ ｌｇｈ ｍ ｋ ｔ ｃ ｏ ｕ ｏ ｐ ｆｍ ｖ （ｓ ｌ ｔａｎ ｇ ｒ ａｏ ｐ 【 ｅ ｏｄ］ｏｅ ａ；ｉ ｅｒ ｇＣｍ ｅ ｎｙＰ ｎｅ ｎ ｍ ｅ ｎｙ ａａｉｔ Ｋ ｙｗ ｒｓＣｌｇ ｎＰｏ ｅｎ ；ｏ ｐｔ ｃ；ｉ ｅ ｇ ｏ ｐｔ ｃ ｐ ｌ ｌｉ ｎｉ ｅ ｏ ｒ ｃ ｉ ｅ ｃｂ ｉ ｙ ０ 引 言
２１ 年 ０１
第 ２ 期 ３
０高校讲坛 。
科技信息
当代大学生创业胜任力模型构建
封伟令 梁 迎春 （ 岛大 学国 际商 学院 山东 青 岛 青 ２ ６７ ） ６０１
【 要 １ 究在文献检 索、 的基础上 ， 摘 本研 访谈 设计并检验 了《 代 大学生创 业胜任 力模型调查 问卷》 以此进行抽 样调查 。 项 目 当 ， 经过 分析 、 因 子分析 、 信度检验等环节 ， 构建 了当代 大学生创 业胜任 力模型 ， 按权重排序 由高到低分 别为 ： 经营管理能力 ； ① ②服务意识与品格 素质 ； ③领 导 能力 ； ④成就导向 ； 驾驭 市场能力； 关注客 户和重视绩效细节 ： 交际沟通 能力 ⑤ ⑥ ⑦ 【 关键词】 大学生 ； 业： 创 胜任 力： 创业胜任力
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析一、引言随着电子商务行业的快速发展，电子商务专业人才的需求日益增加。
作为电子商务专业的大学生，他们需要具备一定的职业胜任力，才能在竞争激烈的职场中立足。
对电子商务专业大学生的职业胜任力进行模型构建与差异分析，有助于了解其职业发展现状及问题，并为学校和相关部门提供有针对性的教育培训措施。
二、电子商务专业大学生职业胜任力的构成要素1. 知识能力电子商务行业的快速发展需要电子商务专业大学生具备扎实的专业知识。
这包括电子商务的基本理论知识、技术能力和市场营销知识等。
电子商务专业大学生需要不断学习、更新自己的知识，不断跟上行业的发展步伐。
2. 技能能力电子商务专业大学生需要具备一定的实际操作技能，例如网站建设、数据分析、市场推广等方面的技能。
这些技能不仅需要在学校学习，还需要在实习或者实践中加以提升和应用。
3. 沟通能力电子商务专业大学生需要具备良好的沟通能力，包括口头表达能力、写作能力以及团队协作能力。
在电子商务行业中，沟通能力是非常重要的，它影响着团队的协作效率和工作的顺利进行。
4. 创新能力电子商务行业是一个充满变革和创新的行业，电子商务专业大学生需要具备良好的创新能力，能够不断地提出新的想法，解决问题，推动行业的发展。
5. 职业素养电子商务专业大学生还需要具备良好的职业道德和态度，包括诚实守信、责任心强、团队合作意识和适应能力等。
基于上述要素，可以构建电子商务专业大学生职业胜任力模型。
该模型包括五个维度：知识能力、技能能力、沟通能力、创新能力和职业素养。
每个维度下包括若干条目，例如知识能力下包括电子商务基本理论知识、技术知识和市场营销知识等。
基于该模型，可以开展问卷调查以了解大学生的职业胜任力现状，并可结合实际情况不断修改完善该模型。
1. 不同年级通过对不同年级的电子商务专业大学生进行职业胜任力调查分析，可以发现在知识能力和技能能力方面，高年级的学生可能会相对更强一些，因为他们在学校学习的时间更长，积累的知识和经验更多；而在沟通能力和创新能力方面，可能会有所差距，可能是因为高年级学生较少接触实践，而实践是提升这两项能力的有效途径。
大学生就业胜任力模型的构建[1]1
![大学生就业胜任力模型的构建[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/e1bb6d283169a4517723a3ed.png)
/view/45500a8483d049649b665846.html大学生就业胜任力模型的构建2010-11-22 | 访问次数:132 | 编辑：rky | 【大中小】2010-11-22摘要：大学生就业率的持续下降，待业率的逐渐上升，使得大学毕业生就业率已成为近年来的热点问题。
据专家分析，高校毕业生就业胜任力不足是造成毕业生就业难的核心原因。
但大学生的就业胜任力到底包括哪些方面，目前还没有统一的定论。
基于此，本文意在通过因子分析和结构方程的方法，构建一个较为全面、客观的大学生就业胜任力模型。
研究结果表明大学生就业胜任力包括六大方面的能力：个人特质、岗位适应能力、基础技能、问题解决能力、关系建立能力、持续进步能力，此外，通过对收集的样本进行方差分析，大学生就业胜任力在专业类型上存在显著差异，但在性别上不存在显著差异。
关键词：大学生，就业胜任力，胜任力模型一、引言“大学生就业”已经成为突出的社会问题，根据中国社会科学院最新发布的《社会蓝皮书》，2007年，全国495万高校毕业生中，至今仍然有100万人没有找到工作。
2008年全国毕业生达532万人，全国平均就业率仅为70%。
2009年首次突破600万人（达到611万人）。
人保部门表示，2009年高校毕业生就业率为87%，今年将力争使2010届高校毕业生离校时初次就业率达到70%左右，当年底总体就业率达到80%以上。
人保部门的最新统计数据显示，2010年，全国高校毕业生为630万人，比2009年的611万多19万人，就业形势非常严峻。
由此可以看出“大学生就业难”已成为一个不争的事实，这个问题也得到很多专家的关注和分析。
很多专家都认为造成我国高校毕业生就业难，大学生自己的就业胜任力不足是不容忽视的重要原因。
高校毕业生就业难是我国现阶段及今后长期面临的重要问题，因此，加强高校毕业生的就业能力开发，使高等教育培养出来的各类人才具有可雇佣性，从而顺利进入各种不同的劳动领域内就业，是解决我国高校毕业生就业难的根本所在。
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析
电子商务专业大学生职业胜任力：模型构建与差异分析引言随着互联网和信息技术的飞速发展，电子商务正成为当今世界经济的重要组成部分。
电子商务专业的大学生将在未来的职业生涯中扮演着重要角色。
而他们的职业胜任力将直接影响到他们未来的发展和就业机会。
对于电子商务专业大学生的职业胜任力进行研究和分析具有重要意义。
本研究旨在通过构建电子商务专业大学生的职业胜任力模型，并对不同背景因素对职业胜任力的影响进行差异分析，为电子商务专业教育和职业发展提供理论和实践参考。
1.1 职业胜任力概念职业胜任力是指个体在特定工作环境中，凭借自身的知识、技能、能力和素质，能够胜任和有效履行工作职责的能力。
它包括专业技能、人际沟通、创新能力、团队合作、领导能力等方面的能力。
电子商务专业大学生职业胜任力是指他们在电子商务领域拥有的能力和素质，以及他们适应电子商务职业要求的能力。
根据职业胜任力的内涵和特点，我们构建了电子商务专业大学生职业胜任力模型。
模型包括以下几个维度：1）专业知识与技能：包括对电子商务相关知识的掌握程度、对相关技能的运用能力等。
2）创新能力：包括对市场动态的把握能力、解决问题的能力、创新思维等方面。
3）沟通与合作能力：包括团队合作能力、人际沟通能力、商务谈判能力等。
4）领导与管理能力：包括团队领导能力、项目管理能力等。
5）职业素养：包括对职业规范的认识、职业操守、职业道德等。
这些维度相互交织，共同构成了电子商务专业大学生的职业胜任力。
通过对这些维度的考察和评价，可以全面地了解他们的职业胜任力水平。
二、差异分析2.1 不同学历背景差异分析我们通过对不同学历背景的电子商务专业大学生进行问卷调查和实地观察，发现了一些差异。
在创新能力方面，研究生的问题解决能力和创新思维能力明显优于本科生。
在沟通与合作能力方面，研究生在团队合作能力和商务谈判能力方面表现更出色。
在领导与管理能力和职业素养方面，研究生也领先于本科生。
这些差异表明，研究生在职业胜任力方面具有明显的优势，这可能与他们在学习和实践过程中接受的更为系统和深入的培训有关。
大学生胜任力模型
大学生胜任力模型引言随着社会的发展和经济的高速增长，大学生就业竞争日趋激烈。
面对如此激烈的竞争环境，大学生需要具备一定的胜任力，才能在职场中脱颖而出。
本文将介绍一种大学生胜任力模型，帮助大学生全面提升自己的职业能力。
胜任力定义胜任力是指一个人在特定的工作环境中，能够有效地运用知识、技能和态度，胜任所负责的工作。
大学生胜任力包括专业胜任力、能力胜任力和素质胜任力三个方面。
1. 专业胜任力专业胜任力是指大学生在特定专业领域中所需要具备的知识和技能。
大学生应通过课程学习、实践实习等方式，掌握相关专业知识，并具备相关实际操作能力。
同时，大学生还需要具备良好的学习能力，能够不断学习和更新自己的专业知识。
2. 能力胜任力能力胜任力是指大学生在工作中所需要具备的能力。
这些能力包括沟通能力、团队合作能力、问题解决能力、创新能力等。
大学生应通过参加课外活动、社团组织等来培养这些能力。
此外，大学生还需要具备一定的自我管理能力，能够合理安排自己的时间和精力。
3. 素质胜任力素质胜任力是指大学生在工作中所需要具备的个人素质。
这些素质包括责任心、诚信正直、积极进取、适应能力等。
大学生应通过加强思想道德教育、培养良好的职业道德和道德情操，提升自己的素质胜任力。
大学生胜任力模型为了帮助大学生全面提升自己的职业能力，我们提出了一种大学生胜任力模型，该模型由以下几个方面组成：1. 知识储备大学生需要不断学习和积累自己的知识储备，包括专业知识和相关技能。
通过课堂学习、实践实习等方式，不断提升自己的专业素养和能力。
2. 实践能力大学生应注重实践能力的培养。
通过参加实习、社团活动等，提高自己的实际操作能力。
实践能力是胜任力的重要组成部分，能够帮助大学生更好地应对工作中的挑战。
3. 沟通能力沟通能力是大学生胜任力中的关键能力之一。
大学生需通过提高自己的口头表达能力和书面表达能力，建立良好的沟通渠道，与他人有效地沟通和合作。
4. 团队合作能力团队合作能力是大学生胜任力的重要组成部分。
大学生胜任力模型
大学生胜任力模型操作流程：一、了解现状，理解目标。
目前普通高校的大学生们普遍存在一种茫然感，消极情绪，学习不突出，课外活动不活跃，社会实践不积极，只是窝在自己的象牙塔里。
此种现象在普通的二流学校中尤为普遍，大学生们自恃自己是高材生便无后顾之忧，或者知道自己前途黑暗便自暴自弃，终日茫然，碌碌无为，废过日子。
为帮助大学生走出狭隘自我，树立优秀标准，指明发展方向，为将来打好基础，铺平道路，特建立大学生胜任力模型，以指导大学生未来行为，产生预期绩效。
二、明确绩优标准即制定一些明确的标准和规则，用来确定和衡量什么样的绩效是优秀的，什么样的绩效是较差的。
现运用访谈法得到一些绩优标准，如下表（1）：表（1）---大学生绩优标准三、选取样本笔者在自己的同学中选取一部分典型进行问卷调查，样本中有重点大学的，有普通学校但学习成绩优异或拥有特长小有名气的，也有毕业就业者，也不乏默默无为者，各成比例进行取样，一共20份。
四、收集研究样本的胜任力特征数据信息利用关键事件访谈法对被调查者进行问卷调查，以发现其关键行为的特质和潜能。
五、分析数据信息1）通过归纳被访问者的信息，汇总编辑行为访谈报告；2）分析被访谈者处理关键事件的差异，识别导致结果不同的具有区别性的素质特征，列出任职者（大学生）所具备的素质特征并形成初步结论。
结论如下：大学生应具备的素质有————（1）口头表达能力和书面表达能力（2）人际交往能力和处理问题能力（3）心理承受能力和环境适应能力（4）独立自主，自学能力，安排时间的能力（5）感情纠葛处理能力（6）个人魅力（品质，精神等）（7）团队合作精神六、建立大学生胜任力模型通过以上分析，统计汇总归纳形成大学生胜任力模型，如下表所示：。
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大学生胜任力模型
操作流程：
一、了解现状，理解目标。
目前普通高校的大学生们普遍存在一种茫然感，消极情绪，学习不突出，课外活动不活跃，社会实践不积极，只是窝在自己的象牙塔里。
此种现象在普通的二流学校中尤为普遍，大学生们自恃自己是高材生便无后顾之忧，或者知道自己前途黑暗便自暴自弃，终日茫然，碌碌无为，废过日子。
为帮助大学生走出狭隘自我，树立优秀标准，指明发展方向，为将来打好基础，铺平道路，特建立大学生胜任力模型，以指导大学生未来行为，产生预期绩效。
二、明确绩优标准
即制定一些明确的标准和规则，用来确定和衡量什么样的绩效是优秀的，什么样的绩效是较差的。
现运用访谈法得到一些绩优标准，如下表（1）：
表（1）---大学生绩优标准
三、选取样本
笔者在自己的同学中选取一部分典型进行问卷调查，样本中有重点大学的，有普通学校但学习成绩优异或拥有特长小有名气的，也有毕业就业者，也不乏默默无为者，各成比例进行取样，一共20份。
四、收集研究样本的胜任力特征数据信息
利用关键事件访谈法对被调查者进行问卷调查，以发现其关键行为的特质和潜能。
五、分析数据信息
1）通过归纳被访问者的信息，汇总编辑行为访谈报告；2）分析被访谈者处理关键事件的差异，识别导致结果不同的具有区别性的素质特征，列出任职者（大学生）所具备的素质特征并形成初步结论。
结论如下：
大学生应具备的素质有————
（1）口头表达能力和书面表达能力
（2）人际交往能力和处理问题能力
（3）心理承受能力和环境适应能力
（4）独立自主，自学能力，安排时间的能力
（5）感情纠葛处理能力
（6）个人魅力（品质，精神等）
（7）团队合作精神
六、建立大学生胜任力模型
通过以上分析，统计汇总归纳形成大学生胜任力模型，如下
表所示：。