比尾巴教学设计讲课稿
《比尾巴》教学设计优秀7篇
《比尾巴》教学设计优秀7篇《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1、通过引导让学生认识两个新偏旁鸟字旁和八字头。
2、在指认和书写中，让学生认识生字比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鸭、松、鼠，并能读准字音，认识笔画撇折，会写一个字公。
3、通过引导，让学生知道课文写了哪几种动物，读好课文中动物名字的词语，并了解它们尾巴的特点。
教学重点：认字、写字教学难点：通过引导让学生读准松、鼠、最。
教学准备：课件、生字卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，认读课题。
今天，森林里来了许多小动物，他们要进行一场特别的比赛，他们比什么呢？（生自由说出尾巴这个词）1、ppt出示词语：尾巴。
请个能干的孩子读准这个词。
（尾巴）真会读，知道巴是轻声，孩子们一起读。
2、能读好它，相信课题难不倒你们，一起读。
（10、比尾巴）读得真好听，表扬自己。
3、读准了它，还要让它钻进你的心里去。
我们随课题学这三个字。
咱们先来猜个字谜，请两个小朋友来表演，其他孩子当好小观众猜一猜，是课题中的哪个字。
①这像什么字？（比）（出示卡片：比）②为什么像？真是聪明的小观众。
好，掌声谢谢他们的精彩表演。
一起读一遍，比。
（出示卡片：尾）③你还能记课题中的哪个字？（尾，我用加一加的方法记尾，上面一个尸字头，下面一个毛字，请你跟我读，尾。
）你的办法真好，那为什么下面有毛呢？（师指字）（因为尾巴上长有毛。
）你是生活中会观察的孩子。
一起读一遍，尾。
④那这个字怎么记？（把卡片放在课题巴字下面）a（减一减，色去掉角字头；数笔画；组词）瞧！一个字，我们就有多种方法可以记了b一起读一遍。
瞧！单独读的时候读？手指课题（ppt）。
放到词语中就要读轻声。
连起来读。
读好课题。
二、初读课文，自主识字。
1、记住了这三个字，那我们到课文中去看看比赛状况吧！拿书翻到83页，注意读准字音，自己读读。
叮咚、叮咚。
你要提醒小朋友要注意哪些字音？（生说：松、最、鼠、子）真会观察，一起来，每个读三遍。
比尾巴优秀教案优秀7篇
比尾巴优秀教案优秀7篇《比尾巴》教学教案篇一教学目标：1、学会6个生字，认识3个偏旁，认识8个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。
3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。
4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。
5、教育学生要爱护动物。
教学重点、难点：学会生字，掌握问话语气。
教具、学具：课件，生字卡片，动物头饰。
教学过程：一、导入语。
同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？今天老师就带你们去动物王国，那儿有很多动物等着你们去看望它们。
（课件：欢快的音乐中，动物们陆续出现）二、自主识字、学词。
1、今天有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。
（课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各有名字并注拼音）2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。
（学生拼读）3、请主持人说说参加比赛的选手。
（课件：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。
三、揭示课题。
那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。
（课件：6种动物出来）四、学习问句部分。
1、今天设了哪些比赛项目？六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？2、自由拼读，特别注意红字的读音。
点名读。
3、指导学生读好问句的语气。
想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。
教师范读，学生评。
读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的时候，总要往上扬一点。
跟教师读。
4、练习读。
请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。
五、学习答句部分。
1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。
小组讨论。
2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。
《比尾巴》教学设计5篇优秀
《比尾巴》教学设计5篇优秀《比尾巴》教学设计1教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，认识一个笔画竖提，认识偏旁提手旁、八字头。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：1、能认读11生字。
2、会正确书写“长、比、巴、把”。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：读好文中问句。
课前准备：多媒体课件，六种动物的图片，奖牌贴纸。
课时安排：2课时教学过程：第一课时三维目标：知识目标：认识12个生字，会写“长、比”了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写“长、比”，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学过程：一、创设情境，揭示课题１、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗？（生：想）2、咱们现在就出发吧！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！4、课文读完了，课文里的生字宝宝你们认识吗？请你说一说你是如何记住这些字的？（识记“巴、把”、“长、短”、“伞、公”、“最”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”，）二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。
要细心的小朋友认真读才能找得出它们。
现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的'小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
《比尾巴》教案【建议5篇】
《比尾巴》教案【精选5篇】作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文范文为朋友们精心整理了5篇《《比尾巴》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《比尾巴》教案篇一活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
活动准备：ppt、音乐活动过程：一、播放课件，讲述故事1、播放课件（一），引导幼儿观察。
（1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。
.。
.。
真有趣。
老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。
你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。
小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？2、播放课件（二）引导幼儿观察。
（1）结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？小熊见了会怎么想？学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。
小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。
3、播放课件尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
《比尾巴》教学设计(精选9篇)
《比尾巴》教学设计(精选9篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，以下是勤劳的编辑给大伙儿分享的《比尾巴》教学设计【精选9篇】，欢迎参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》教学设计篇一【教材简析】本篇课文选自人教版小学语文一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
【教学要求】认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
【教具准备】多媒体课件生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴较好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声)。
（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。
）二、初读感知，学会生字１、教师范读。
思考：哪些小动物来参加比赛了？２、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
３、借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的能力)４、小组交流，相互帮助：５、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“较”，并练习组词说话）。
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)《比尾巴》优秀说课稿 1一、说教材《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学中我从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
二、说教学目标1、认识7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点学*课文和朗读。
四、说教学难点读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路（一）情境贯穿整个教学过程。
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学*兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小朋友参加猜谜比赛，引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
（二）随文识字，降低识字难度。
本课的7个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
（三）注重学生说话能力的培养。
说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。
（四）指导学生充分朗读。
在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。
让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学*过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
《比尾巴》优秀说课稿 2一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章，详细内容为《比尾巴》。
文章通过描述各种动物的尾巴特点，让学生了解动物世界的多样性。
教学内容主要包括：认识生字词，学习课文，了解不同动物的尾巴特点，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生主动参与课堂，培养观察、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，对动物尾巴特点的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，让学生说出动物的名称，关注它们的尾巴特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，并认识生字词。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生关注各种动物的尾巴特点，理解课文的意义。
4. 例题讲解：通过挂图和多媒体课件，展示不同动物的尾巴，让学生进行观察和分析。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的动物尾巴特点，进行匹配练习。
6. 小组合作：学生分成小组，讨论其他动物的尾巴特点，并进行汇报。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：a. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆b. 动物尾巴特点：猴子长尾巴；兔子短尾巴；猫头鹰弯尾巴；松鼠直尾巴；鸭子扁尾巴；小鸟圆尾巴七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 画一画你最喜欢的动物，并标注它的尾巴特点。
2. 答案：a. 生字词：略b. 画图：根据自己喜欢的动物进行创作，尾巴特点要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对动物尾巴特点的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《比尾巴》教案优秀6篇
《比尾巴》教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：猴大哥，我们比赛什么呀？猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：我们就来比尾巴吧！3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习比尾巴这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。
《比尾巴》公开课教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：通过观察、比较、讨论等活动，了解不同动物尾巴的特点，并能用语言描述。
2. 过程与方法：通过游戏、观察、比较等方法，培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿的探索精神和爱护动物的情感。
教学重点：1. 认识不同动物的尾巴特点。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿用语言描述动物尾巴的特点。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 教学课件：《比尾巴》2. 动物尾巴图片或实物3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料4. 小卡片，上面写有不同动物的名称教学过程：一、导入1. 教师出示各种动物尾巴的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物的尾巴吗？”2. 幼儿回答后，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习《比尾巴》。
”二、基本内容1. 观察动物尾巴（1）教师出示各种动物尾巴的图片或实物，引导幼儿观察并说出尾巴的形状、颜色等特点。
（2）幼儿分组讨论，每组选择一种动物，用语言描述其尾巴的特点。
2. 比尾巴游戏（1）教师组织幼儿进行“比尾巴”游戏，让幼儿在游戏中认识不同动物的尾巴。
（2）教师提问：“你们觉得谁的尾巴最有趣？为什么？”（3）幼儿回答后，教师总结并强调每种动物尾巴的特点。
3. 手工制作（1）教师分发彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，引导幼儿制作自己喜爱的动物尾巴。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
（3）展示作品，教师点评并鼓励幼儿。
4. 总结与拓展（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿用语言描述动物尾巴的特点。
（2）教师提问：“你们还知道哪些动物的尾巴？”（3）幼儿回答后，教师总结并拓展知识面。
三、结束1. 教师组织幼儿进行“尾巴接力”游戏，巩固所学知识。
2. 教师总结本节课，强调动物尾巴的特点和多样性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，热爱大自然。
《比尾巴》公开课优秀教案优秀8篇-最新
《比尾巴》公开课优秀教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大伙儿带来的8篇《《比尾巴》公开课优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《比尾巴》教学教案篇一教学目标：1、认读12个生字，书写一个字“公”。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解动物尾巴的特点。
教学过程：一、猜谜导入。
1、师：欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。
孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢？噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？孩子们，你们想看他们吗？那有没有信心来猜一猜呢？准备好了吗？2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。
（猴子）——师：好调皮的一只猴子。
3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（白兔）——师：好可爱的一只兔子。
4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）——好高傲的一只大公鸡呀。
6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
（鸭子）——好憨厚的一只鸭子。
7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。
（孔雀）——好美丽的一只大孔雀呀。
8、师：孩子们，你们真是太厉害了。
那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗？9、学习尾巴①孩子们，尾巴是长在哪里的？我们有尾巴吗？你看见过谁有尾巴？②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢？10、联系生活学习“比”①来，马老师和胡昀初可以怎么比？②马老师和xxx（这里找一个长得比较瘦的一个家长）可以怎么比？③粉笔和铅笔可以怎么比？④大象和小鸟可以怎么比？⑤苹果和西瓜可以怎么比？⑥记住“比”字了吗？你们这个“比”字也在这里比呢？（板书“比”字）它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的？⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢？让我们赶快去看看吧。
《比尾巴》教学设计优秀8篇
《比尾巴》教学设计优秀8篇《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问号的语气。
背诵课文第一二小节。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学过程：激趣导课（一）基础训练同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。
我们常说要“学以致用”，你会用吗？有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。
你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子规劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。
我们上课吧！（二）激趣导课，学习“比尾巴”三个生字师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。
学习这三个字。
师：谁来拼读一下这三个音节？“比”你在哪里见过或者听到过这个字？甲骨文人（向下长的毛），表示人体臀部有毛的部位。
我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。
在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。
我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。
有时候它读第一声。
出示词语。
粘贴“比尾巴”三个字卡。
这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。
你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极回答问题。
2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。
3.把课文读好。
做到这些就能拿到这个入场券。
我相信你们都能拿到。
2、初读课文，整体感知师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！打开课本第82页，听老师读课文。
师：小手生：点着师：耳朵生：听着师：眼睛生：看着老师示范读文。
过渡：孩子们，我看到你们也跃跃欲试了，请自己读课文。
《比尾巴》公开课教案设计（通用17篇）
《比尾巴》公开课教案设计（通用17篇）《比尾巴》公开课设计篇1学习目标：1. 认识12个生字，掌握识字方法。
2. 会写“云、公”。
3. 正确、流利地朗读课文。
课前准备：1. 课件。
2. 小动物卡片。
3. 生字卡片。
教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。
2.你是怎样记样记住他们的？3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！二、整体感知，读准字音1.初读课文。
借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。
2.细读课文。
课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。
3.生汇报，师贴动物图片。
4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。
生带读，再齐读。
谁能到前面来当小老师，带大家拼读？三、掌握方法，识记字形1.你什么办法记住这些生字？（同桌交流）2.生畅所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。
按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）用加偏旁的方法学习“公松”用换偏旁的方法学习“鸡鸭”（出示卡片）播放课件演示“鼠”字的由来。
我们今年是兔年！3.再读生字词。
4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）5.开火车认读。
（先读词语，再读单字）6.师范读，再生齐读。
大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。
老师也想来读一读，你们欢迎吗？四、结合语境，合作识字1. 小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）2. 师出示字卡，结合语境认字。
（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）3. 再读生字“短、把、扁、最”4. 抽读卡片，边重新排列。
5. 我问你答，同学对读。
6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。
《比尾巴》说课稿15篇
《比尾巴》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》单元，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文大意，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与掌握，对不同动物尾巴特点的理解。
教学重点：培养学生的观察、比较和表达能力，以及合作学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读课文，理解大意，引导学生关注不同动物的尾巴特点。
b. 学习生字词，利用卡片、挂图等教具，帮助学生认读和记忆。
c. 朗读课文，注意语音、语调的把握，提高学生的表达能力。
3. 实践活动：a. 学生分组，合作完成“比尾巴”的游戏，锻炼学生的观察、比较能力。
b. 学生代表分享活动成果，大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀等。
3. 主要内容：不同动物的尾巴特点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用“比一比”的方式，写一篇关于不同动物尾巴的小短文。
2. 答案示例：今天，我们来比一比谁的尾巴最好看。
猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴翘翘的，像一把扇子；鸭子的尾巴扁扁的，像一片树叶；孔雀的尾巴最好看，像一幅五彩斑斓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对比了不同动物的尾巴特点，提高了观察、比较和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予每个学生充分的展示机会。
《比尾巴》教学教案优秀6篇
《比尾巴》教学教案优秀6篇比尾巴教案篇一教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。
）三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。
（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。
学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。
）（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇)一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》一文，涉及章节为“有趣的动物”。
具体内容包括：通过学习课文，了解六种动物（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼）的尾巴特点，掌握相关形容词和比较句式。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，认识并掌握生字词，如“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼、长、短、直、弯、好看”等。
2. 能力目标：学生能够运用比较句式，描述动物尾巴的特点，提高表达能力和观察能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句式的运用，如“谁的尾巴长，谁的尾巴短”。
2. 教学重点：课文内容的理解，动物尾巴特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、动物尾巴图片、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生准备课文朗读录音、田字格本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物尾巴图片，引导学生观察并说出动物的名称，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：（1）听课文录音，学生跟读，感知课文内容。
（2）教师带领学生学习生字词，如“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼、长、短、直、弯、好看”等。
（3）学生自读课文，理解动物尾巴的特点。
3. 实践活动：（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用比较句式描述其尾巴特点。
（2）小组代表汇报，全班交流。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
”（2）学生模仿例题，用比较句式描述其他动物的尾巴特点。
5. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，完成动物尾巴特点的连线题。
（2）学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：猴子：尾巴长兔子：尾巴短松鼠：尾巴直公鸡：尾巴弯鸭子：尾巴好看鱼：尾巴滑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成动物尾巴特点的连线题。
（2）用比较句式，描述一种你喜欢的动物的尾巴特点。
二年级教案-比尾巴教学设计一等奖(优秀9篇)
二年级教案:比尾巴教学设计一等奖（优秀9篇）《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“巴”等3个生字，认识1种笔画“竖提”。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3，了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：练习朗读，认识生字。
教学难点：读好问话的语气。
教学过程：一、创设情境，揭示课题森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，你们知道它们要举行什么比赛吗？出示课件课题（指名读，齐读，“巴”要读轻声。
）随文识字，范写“巴”，学生书空，描红，书写。
（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。
）二、初读课文，认识参赛选手1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来。
2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。
齐读3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。
4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。
当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。
）过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。
三、细读课文第一节。
指导朗读（课件出示第一节）：范读师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。
(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。
跟读。
跟读跟老师读一读指名读。
小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？请你们当当评委，评比比赛结果。
《比尾巴》优秀教学设计(优秀7篇)
《比尾巴》优秀教学设计（优秀7篇）《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1、学会“公、车、云”三个生字。
认识1种笔画“撇折”，认识偏旁“八”字头。
2、认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
3、认识问句、问号。
学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点：1、指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备：录音机、小黑板、生字卡片教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、激趣：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢哪些小动物？（指名答）2、今天老师带同学们去参加森林里动物王国的小动物举行一场特别的比赛。
它们比什么呢？板书课题：比尾巴（齐读课题）二、整体感知、学习课文：1、师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就读一读、找一找吧！同学们可以一个人读，也可以同桌一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
现在就开始吧！（自由朗读）师：读完了吗？生：读完了。
师：同学们在下面读得可认真，现在知道有几个小动物参加比尾巴大赛吗？（六个小动物参加比尾巴）对：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。
现在我们读一读第一节三个问句。
投影出示：（1）谁的尾巴长？（2）谁的尾巴短？（3）谁的尾巴好像一把伞？2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。
（圈出重音“谁”）3、指名读，开火车读三个问句。
4、小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
（1）“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？板书：猴子（图）长（2）“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）板书：兔子（图）短（3）第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？松鼠的尾巴好像一把伞？板书：松鼠（图）一把伞4、分角色朗读第一、二节：三问、三答5、小结：猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？6、出示第三小节三个问句，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。
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人教版小学语文一年级上册第十课《比尾巴》学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师思考：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教育资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、课件、生字卡片。
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）
教学流程：
一、创设情境，揭示课题：
1、同学们，今天动物王国有一场有趣的比赛，你们想跟老师去看看吗？播放课件
2、看完了动画片，你们知道小动物们今天要比什么吗？（比尾巴）教师相机板书课题。
那赶快拼拼吧！引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）
二、识记生字。
１．今天来参加比赛的有哪些小动物呢？你们记住它们了吗？谁来说说
2、让我们赶快把它们请出来吧。
（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，并注有文字和拼音）
3、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼，记一记。
（生拼读）
4、认读：“猴、松、公、鸭、鼠”
动物们的名字里面这几个字特别重要，要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，小朋友们会读吗？
大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。
课文中还有一些生字你们也记住它们了吗？我们一起来看看（出示课文生字）去拼音读生字
5、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。
过渡：认识了参赛的选手，这些选手想让我们来给他们当评委，你们愿意吗？要当好评委首先就要知道比赛项目有哪些？
三、学习问句部分：
1、课件出示所有问句，赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。
）
2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）你们可不能白听哦，要注意看我的表情听我的语气。
仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）
提问：1、你们发现了这些句子有什么特点？为什么在每句话的后面都有一个像小耳朵“？”的符号，它又是谁呀，它的名字就叫做“问号”。
有疑问的句子就用问号。
2、小问号的作用又是什么呢？它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。
）
跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。
四、学习答句部分
1、小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评：
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。
（其他句子方法相同）。
老师把你们的意见记下来了，请检查对不对。
（课件出示：猴子的尾巴长。
）
2、说话训练指导朗读
你们看猴子长长的尾巴像什么？你们知道它是用来干什么的？结合猴子尾巴的特性来说一说。
为什么松鼠的尾巴好象一把伞？
（展示课件图片：了解为什么松鼠的尾巴好象一把伞。
）
课件出示：松鼠的尾巴除了像一把伞，还象什么？介绍松鼠尾巴的作用。
3、看图理解扁，结合生活实际用“扁”说话。
平常你们还见到哪些东西是扁的。
4、孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？
请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？
师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。
你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。
）
5、比赛结果出来了，（出示课文）
我们的老虎大王因为有事来晚了，它还不知道比赛结果，你们能告诉它吗？现在我就是老虎大王，我问你们回答我好吗？
（一问一答，对对子读）
7、老虎大王年纪大了，耳朵有点背，你们能边做动作边告诉我吗？（教师教一套动作边做边读，学生跟做跟读，最后自己表演读。
）
五、回到课文
1、认识诗歌小节
师：动物们的比赛进行的非常成功。
一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。
他就把这六个问句分成了两个部分，六个答句分成了两个部分。
这样的一个部分就叫一个小节。
我们来数数这个儿歌一共有几个小节。
师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看，读一读。
（拍手读课文）
2、比赛读
小动物们的比赛结束了。
小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？先让我们来进行朗读擂台赛吧！分组比赛读（注意：读问句时句末声音要上扬）
师：还有一个人把这首儿歌编成了一首歌曲，我们一起来听听。
（播放歌曲）
六、扩展延伸：
师：这次比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比。
那同学们能不能也为它们编首儿歌呢？
1、说说这些动物尾巴的特点。
课件出示（牛、马、鱼图片）。
2、用谁的尾巴（）？谁的尾巴（）谁的尾巴最（）？的格式编儿歌。
师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！
七、结束语
今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，知道了这些小动物尾巴的特点，下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，和同学交流一下好吗？。