全国教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试题库(精选)
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试题库(精选）单选题（共120题）1、与江苏民歌《茉莉花》属于同一种民歌类别的是( )A.《上去高山望平川》B.《川江船夫号子》C.《对鸟》D.《孟姜女》【答案】 D2、在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后每组派出代表进行表演展示。
该教师在教学中运用了哪种音乐教学法()A.达尔克洛兹音乐教学法B.柯达伊音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法【答案】 B3、下列中国古代乐律学理论按照时间先后顺序排列正确的是（）。
A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①【答案】 A4、下列不属于琵琶曲《十面埋伏》中的音乐段落小标题的是（）。
A.“列营”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“诸将争功”【答案】 B5、乐队训练是学校课外音乐活动的重要组织形式，在指导学生民族管弦乐队排练时可以用来定音的乐器是( )。
A.二胡B.笙C.古筝D.琵琶【答案】 B6、某位老师在教学过程中教唱一首歌时，请学生聆听、感受音乐之美，之后为学生简单介绍歌曲的创作背景，最后带着学生演唱歌曲。
上述案例中体现了音乐课程核心素养，下列选项中，对于核心素养表述正确的一项是（）。
A.审美感知、艺术表现、文化理解B.审美感知、艺术表现、情感表达C.审美感知、实践体验、文化理解D.人文内涵、艺术表现、文化理解【答案】 A7、男性患者，52 岁，因“类风湿性关节炎”，口服雷公藤片3 次/日，每次2 片，用药35 天后，患者出现小便色黄，皮肤瘙痒，全身皮肤进行性黄染，遂入院治疗。
实验室检查：尿常规：尿胆原（+）、胆红素（+++）；肝功能：谷草转氨酶581U/L、以谷丙转氨酶353U/L、谷氨酰转肽酶942U/L、总胆红素267.3μmol/L，直接胆红素161μmol/L、间接胆红素106.3 μmol/L、甲、乙、两、丁、戊型肝炎病毒学标志均呈阴性。
2024年教师资格(中学)-音乐学科知识与教学能力(初中)考试历年真题摘选附带答案
2024年教师资格（中学）-音乐学科知识与教学能力（初中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲是（）。
A. 《十面埋伏》B. 《平湖秋月》C. 《汉宫秋月》D. 《阳春自雪》2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 音乐术语中的Largo指的是（）。
A. 广板B. 快板C. 慢板D. 柔板3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 甘美兰是（）地区的特色音乐。
A. 印度B. 朝鲜C. 印度尼西亚D. 阿根廷4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 序曲《仲夏夜之梦》是（）音乐家（）的成名作。
A. 德国，门德尔松B. 德国，舒曼C. 德国，勃拉姆斯D. 意大利，罗西尼5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列各拍子中，属于混合拍子的是（）。
A. 3/4拍6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 《彼得与狼》的曲作者是（）。
A. 肖斯塔科维奇B. 普罗科菲耶夫C. 斯特拉文斯基D. 柴可夫斯基7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 重降F的等音是（）A. DB. EC. b ED. # E8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 合唱中女低音声部的音域是（）。
A. a — g2B. c1—a2C. c1— b2D. b2 — c39.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列速度术语中，哪一个是最慢的？（）A. ModeratoB. LentoC. PrestoD. Andante10.(单项选择题)(每题 2.00 分) 初中音乐课的歌唱教学应避免（）A. 选择复调织体风格的多声部歌曲B. 适当的给予高、中、低音音域练声机会C. 多进行齐唱或八度平行的歌曲D. 鼓励自然、轻声的歌唱11.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛的观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。
(中学)音乐学科知识与教学能力试题及答案
（中学）音乐学科知识与教学能力试题一、单项选择题（每小题2 分，共 100分）1、在电声乐队中，既能担任节奏声部，又能担任旋律声部的乐器是（）。
A、电吉他、电子键盘B、电贝司、架子鼓C、架子鼓、电子键盘D、架子鼓、电吉他2、完整的正确的和弦功能进行公式为（）。
A、T——S——DB、S——DC、D——S——TD、D——T3、圆号音色圆润甜美、温和高雅，是铜管乐器中音域最宽、应用最广泛的乐器。
圆号又被称为（）。
A、西班牙号B、德国号C、瑞士号D、法国号4、王锡仁、胡士平作曲的歌曲《海风阵阵愁煞人》选自（）。
A、《红珊瑚》歌剧音乐B、《白毛女》歌剧音乐C、《江姐》戏剧音乐D、《刘胡兰》影视音乐5、音的长短是音的重要属性，音的长短是由音的（）决定的。
A、震动频率B、延续时间C、振幅D、发音体的性质6、我国最早的教育机构，其职责是对周王朝乐舞的管理和教育工作的是（）。
A、太学B、大司乐C、学府D、序7、首演钢琴协奏曲《黄河》中担任钢琴独奏的是（）。
A、刘诗昆B、殷承宗C、周广仁D、李德伦8、在欣赏《牧歌》这首歌曲时,教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了个优美的教学情境,那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起,牵着学生的情思与遐想,将学生带入一种梦幻般的意境,仿佛听到天地合一的苍穹里,发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原,串串珍珠洒落在绿缎上的美景。
这位教师的做法属于（）。
A、音源创设情境B、美术创设情境C、语言创设情境D、光线创设情境9、世界上最早根据数学来制定十二平均律的人是（）。
A、蔡元培B、朱载堉C、黄自D、冼星海10、古希腊的管乐器代表是（）。
A、阿夫洛斯管B、里拉琴C、古钢琴D、小提琴11、电声乐队的描述不正确的是（）。
A、电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器B、电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律C、电贝司在乐队中承担低音声部D、电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律12、勋伯格是20世纪初表现主义乐派的代表人物。
教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？A、情景教学法B、游戏教学法C、讨论法D、练习法2、在初中音乐教学中，以下哪个环节不属于音乐教学的组成部分？A、音乐欣赏B、音乐演唱C、音乐创作D、音乐讲座3、在音乐教学中，为了增强学生对旋律线条的理解和感知能力，下列哪种练习方法最为有效？A、反复欣赏同一首乐曲B、视唱旋律线条C、听写乐谱D、创编旋律线条4、在进行音乐教学时，若想要通过音乐作品激发学生的创造力和想象力，下列哪种音乐作品最为适合？A、抒情的钢琴独奏B、复杂的交响乐C、简单的儿歌D、舞蹈配乐5、我国著名作曲家《黄河大合唱》的作曲者是（）。
A. 聂耳B. 红星美凯龙C. 冼星海D. 施光南6、以下哪首歌曲不属于“黄河大合唱”中的曲目？（）A. 《奔腾的浪花》B. 《黄河怨》C. 《保卫黄河》D. 《 miễn phí》7、在音乐教学中，以下哪种教学策略最能激发学生的创造力和想象力？A. 重复练习相同曲目B. 分析音乐作品的结构和技巧C. 引导学生自由创作音乐片段D. 系统讲解音乐史知识8、在组织初中音乐课堂活动时，教师应如何处理学生之间的个别差异？A. 忽视个别差异，统一教学要求B. 只关注表现优秀的学生，忽略其他学生C. 针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案D. 对所有学生采用相同的教学方法9、初中音乐课程中，根据课标的教学要求，下列哪项属于音乐欣赏课程的主要内容（）？A)音乐基础知识的学习B)音乐创作技巧的训练C)音乐表现技能的提升D)音乐历史文化的了解 10、对于初中音乐课程“歌唱”模块的教学，其教学目标主要包括以下方面，除了（）以外？E)学会正确使用唱歌的声音F)培养学生的音乐表现能力G)引导学生赏析不同风格的演唱作品H)传授复杂的音乐理论知识11、【题干】在音乐教学中，以下哪种教学法最适合用于培养学生的听觉感知能力？A. 尝试教学法B. 情境教学法C. 小组合作教学法D. 模仿教学法12、【题干】以下哪项不属于音乐教学评价的指标？A. 学生的音乐兴趣B. 学生的音乐知识C. 学生的语文能力D. 学生的音乐实践能力13、在音乐教学中，以下哪项活动最能激发学生的创造力和想象力？A. 重复演唱一首熟悉的歌曲B. 分析一首古典音乐作品的结构C. 让学生自由创作一段旋律D. 观看音乐纪录片14、在音乐课堂中，教师发现部分学生在集体合唱时总是走调，以下哪种教学方法最有利于帮助学生改善这一问题？A. 让走调的学生单独练习，直至熟练B. 在集体合唱中不断纠正学生的音准C. 通过听力训练提高学生的音准感知能力D. 组织学生参加音乐比赛以增加他们的自信15、在中学音乐教学中，下列哪项不属于“音乐与社会文化”的学习领域？A、了解音乐在不同文化中的表现形式B、探究音乐与特定社会、时代背景的关系C、学习如何使用先进音响设备进行表演D、分析音乐在不同社会场合的作用16、以下哪种乐器是独奏与合奏皆宜的木管乐器？A、双簧管B、长号C、大提琴D、定音鼓17、题目：在音乐教学中，下列哪种教学方法最适合于培养学生的创作能力？A. 分组讨论法B. 模仿法C. 即兴创作法D. 歌唱法18、题目：在音乐课堂中，教师应当如何安排教学活动，才能确保教学效果的最大化？A. 在每一节课上每天都有相同的音乐活动B. 让每一个学生都参与到演奏活动中C. 严格遵循教学计划，不偏离课程大纲D. 根据学生的兴趣和程度，灵活调整教学内容和方法19、在音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的音乐审美能力？A. 模仿法B. 比较法C. 分析法D. 创作法 20、在音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的音乐技能？A. 模仿法B. 情景教学法C. 演唱法D. 体验法21、从音乐艺术的分类角度来说，交响诗属于哪种音乐体裁？A、声乐体裁B、器乐体裁C、戏剧体裁D、舞蹈体裁22、在音乐教学中，将音乐与其他学科进行整合是一种重要的教学策略。
教师资格证考试：初级中学《音乐学科知识与教学能力》考试大纲
《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
初级中学音乐教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1.以下哪项是中国传统乐器之一，被认为是独奏和伴奏效果俱佳的乐器？（A）古筝（B）笛子（C）二胡（D）琵琶2.下列关于音乐术语的表述，哪一个是不正确的？（A）乐谱中的“高音谱号”表示音高位置较高。
（B）“节拍”指的是音乐节奏中每单位时间内拍子的数量。
（C）“和声”是指多个音符同时发出的不和谐声音组合。
（D）“旋律”是音乐中的主题或主导音调的连续发展。
3.下列哪一个选项不是音乐的基本要素？A. 音高B. 旋律C. 节奏D. 和声4.下列哪个作品是巴赫的《布兰登堡协奏曲》第二乐章的主题？A. G弦上的咏叹调B. 阿尔卑斯山的回忆C. D小调帕萨卡利亚舞曲D. C大调哥德堡变奏曲第一乐章5、下列哪一个选项是交响乐团的常见乐器？A、小提琴B、芭蕾舞演员C、架子鼓D、长号6、在音乐教学中，当学生无法准确记住旋律时，教师可以将旋律转化为A、和声B、节奏C、音乐符号D、音色7、下列哪种音乐形式属于器乐独奏形式？A.交响曲B.小提琴协奏曲C.歌剧D.合唱8、下列哪种旋律进行方式与其他几种不同？A.复制B.步进C.重复D.转调9、旋律五度创作中，第五小节上方音音名为（）A.e F F EB.g F D GC.g F E GD.g F D F 10、下列不属于组歌特点的是（）A.每首歌曲相对独立B.形式相近，内容相连C.都是具有一定规模的作品D.各曲形式长度自由确定11.[数字]在音乐教学中，下列哪项不是有效的教学方法？A. 情境教学法B. 任务驱动法C. 讨论式教学法D. 灌输式教学法12.[数字]在初级中学音乐教学中，以下哪个选项是学生应掌握的乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛D. 打击乐器13.下列哪个是音乐的基本要素？A. 旋律B. 和声C. 节奏D. 形式14.下列哪个是中学音乐教育的目标？A. 培养学生的音乐兴趣B. 提高学生的音乐技能C. 培养学生的音乐素养D. 提高学生的数学成绩15、下列哪位作曲家的代表作品是《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲？A、黄安源B、何占豪C、丁善德D、陆游16、下列哪首歌曲是中国第一首流行歌曲？A、《长城谣》B、《茉莉花》C、《团结就是力量》D、《长城谣》17、下列哪种乐器属于木管乐器的是?A.长号B.小提琴小号C.单簧管D.吉他18、在音乐欣赏教学中，引导学生“聆听、分析、理解、评价”的思维方式是一种?A.启发式教学B.合作式学习C.审美训练D.举一反三教学19.关于《茉莉花》，下列说法不正确的是（）。
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案(基础题)
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案（基础题）单选题（共50题）1、“在音乐声中，全班同学围成一个圈，顺时针方向舞蹈，并演唱《非洲赞歌》中人声部分，一个同学在中间敲击简单的马林巴节奏，身边两个同学在打击非洲鼓节奏。
教师融人外圈同学当中和学生一起演唱与舞蹈。
”这样的情景应该出现在音乐教学过程中的什么阶段()A.展开阶段B.呈示阶段C.形成阶段D.结束阶段【答案】 C2、在学唱戏曲唱段时,老师要求学生先聆听范唱，再调整自己的演唱，力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。
这一活动过程主要培养学生的哪项能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣赏能力【答案】 B3、李老师在讲授《送别》这堂课的时候，先介绍了学堂乐歌的时代背景，进而简单讲解了戊戌变法的内容。
这体现了音乐课的（）。
A.人文性B.审美性C.实践性D.多样性【答案】 A4、教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。
在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。
这说明要（）A.加强学生间的相互合作B.建立新型的师生“合作伙伴”关系C.提倡教师间的合作D.促进教育与环境之间的合作【答案】 B5、把构成音乐教学过程的相互关联的若干因素进行并列式组合称为（）音乐教学过程设计。
A.展开式B.环节式C.步骤式D.递进式【答案】 B6、音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块( )A.音乐鉴赏B.音乐与舞蹈C.音乐与戏剧表演D.创作【答案】 D7、1829年，（）指挥演出了巴赫的《马太受难乐》，从而推动了19世纪“巴赫复兴运动”的兴起。
A.舒曼B.舒伯特C.韦伯D.门德尔松【答案】 D8、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，其中设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是( )A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】 B9、《重整河山待后生》是采用说唱音乐（）的素材写成的。
教师资格证《音乐学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)考前点题卷二
教师资格证《音乐学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）考前点题卷二[单选题]1.下面乐段中除运（江南博哥）用了无再现的单二部曲式，同时还具备哪种曲式结构特点?()A.单三部曲式B.复三部曲式C.合尾D.鱼咬尾参考答案：D参考解析：该乐段选自歌曲《我的祖国》，是用无再现并列型单二部曲式写成的。
这个乐段还具有另一个重要的结构特色，即每一个乐句的句尾落音与下一个乐句的句首起音相同，构成“鱼咬尾”(或称“同音连环式”)的句法结构，这种结构加强了呈式段的统一性。
[单选题]2.下谱例中，使用的模仿手法是()。
A.扩大模仿B.倒影模仿C.逆行模仿D.紧缩模仿参考答案：C参考解析：逆行模仿是指应句模仿起句时，以起句的逆行形式写作,即应句模仿起句时或乐节加以收尾倒置，形成旋律方向向上的变化。
题干中应句与起句首尾倒置,是逆行模仿。
[单选题]3.下列不属于起拍收拍三要素的是()。
B.力度C.情绪D.姿势参考答案：D参考解析：指挥中起拍收拍的三要素为速度、力度、情绪。
[单选题]4.《大刀进行曲》的歌曲体裁是()。
A.歌舞曲B.进行曲C.叙事曲D.摇篮曲参考答案：B参考解析：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4、4/4的拍子。
《大刀进行曲》旋律高亢，充满革命激情，2/4拍子，属于典型的进行曲。
[单选题]5.下例曲式结构图是()的曲式结构图A.有再现的单三部B.复三部C.单二部D.复二部参考答案：A参考解析：题干中的曲式结构图为有再现的单三部曲式结构图。
有再现的单三部曲式中歌曲的第一部分陈述主题，第二部分与其形成对比，第三部分再现第一部分的材料。
标记为ABA’。
[单选题]6.提示音乐开始的指挥动作称为起拍，分为准备状态、()、起唱三个步骤。
A.预备B.开始C.预示拍D.收拍参考答案：C参考解析：指挥的起拍分为准备状态、预示拍、起唱三个步骤。
[单选题]7.合唱协调不包括以下哪种要素?()A.音高B.音色C.音准参考答案：A参考解析：合唱协调包括音量、音色、音准三种要素。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)
《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
2022年-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力基础试题库和答案要点
2022年-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题（共30题）1、在音乐创作中，音调、节奏基本不变，只把音乐主题或曲调片段加以装饰性变化，称作（）。
A.加花重复B.主题装饰C.节奏变奏D.曲调重复【答案】 A2、在歌唱教学活动中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项察《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“面向全体学生”的基本理念( )A.选一组学生表演歌曲B.选有舞蹈基础的同学表演歌曲C.四组学生分别表演歌曲D.选有乐器基础的同学演奏歌曲【答案】 C3、腼腆的小丽在本学期的音乐课中经常能够有感情地演唱歌曲并且能够说出一些作品的创作背景和体裁。
教师在本学期的考评中给小丽以下评语：“小丽同学越来越主动参与音乐课堂活动，能够有感情的演唱歌曲，能够说出一些简单的作品的创作背景和体裁，进步非常大。
”这种评价方式是（）。
A.自评B.互评C.定量测评D.定性评价【答案】 D4、唱赚是宋代的一种（）。
A.说唱形式B.戏曲形式C.歌舞形式D.民歌形式【答案】 A5、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的?()A.p-mf-mpB.mp-p-mfC.mf-mp-pD.p-mp-mf【答案】 D6、北方民歌《放风筝》《小看戏》是小调中（）的变体。
A.鲜花调B.剪靛花调C.绣荷包调D.孟姜女调【答案】 B7、下列中国古代乐律学理论按照时间先后顺序排列正确的是（）。
A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①【答案】 A8、歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是（）A.王立平B.施光南C.刘炽D.谷建芬【答案】 B9、对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与以及与他人的合作交流，音乐的听赏感知，集体合作完成的演唱演奏及编创活动进行的评价可用（）的方式。
A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】 B10、下列选项中，属于D大调的关系小调的是()。
教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力测试试题与参考答案
教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在音乐欣赏活动中，教师需要引导学生感受音乐作品的（）。
A. 题材B. 节奏C. 旋律D. 情感答案：D解析：音乐欣赏活动的主要目的是让学生通过听觉感知音乐作品，进而理解和感受其内在的情感表达。
题材、节奏和旋律都是音乐作品的重要组成部分，但它们的最终目的都是为了传达情感。
因此，在音乐欣赏活动中，教师应特别注重引导学生感受音乐作品所表达的情感，帮助他们与作品产生共鸣，从而达到音乐欣赏的更高层次。
2、在音乐教学中，采用“柯达伊教学法”时，强调的音乐教学手段是（）。
A. 器乐教学B. 嗓音训练C. 即兴创作D. 节奏训练答案：B解析：柯达伊教学法是由匈牙利音乐教育家柯达伊·佐尔坦创立的一种音乐教学法，它强调音乐教育应建立在民间音乐基础上，使用首调唱名法、柯尔文手势和节奏唱名法等方法进行教学。
在柯达伊教学法中，嗓音训练被视为一种重要的教学手段，通过嗓音训练可以帮助学生建立良好的发声习惯，提高音乐感知能力，进而更好地理解和表达音乐作品。
3、下列关于《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“音乐表现”领域的描述，错误的是（）。
A. 强调演唱、演奏等基本技能的学习B. 注重音乐实践活动的参与和体验C. 无需关注音乐表现中的情感投入与形象塑造D. 鼓励学生运用音乐形式进行表达和交流答案：C解析：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中，“音乐表现”领域是音乐学习的基础性内容，强调演唱、演奏等基本技能的学习，注重音乐实践活动的参与和体验，鼓励学生运用音乐形式进行表达和交流。
在这个过程中，情感投入与形象塑造是非常重要的方面，它们能够帮助学生更深入地理解和表达音乐作品。
因此，选项C“无需关注音乐表现中的情感投入与形象塑造”是错误的描述。
4、在音乐课堂上，为了让学生更好地理解古典音乐的节奏特点，老师选择了哪种方法最为合适？A. 直接讲解节奏理论知识B. 播放多种类型的音乐让学生自行感受C. 通过游戏引导学生感受古典音乐的节奏D. 要求学生背诵古典音乐家的生平答案：C解析：在音乐教学中，让学生直接体验和理解音乐元素比单纯的理论讲解更为有效。
教师资格考试初中音乐学科知识与教学能力2024年下半年测试试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试初中音乐学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在音乐教学过程中，为了提高学生的音乐审美能力，教师可采用的教学策略不包括（）。
A. 强调音乐实践B. 突出音乐特点C. 关注学科综合D. 弱化音乐情感体验答案：D解析：本题考查音乐教学策略。
选项A，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
故选项A“强调音乐实践”符合音乐教学策略。
选项B，音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
故选项B“突出音乐特点”符合音乐教学策略。
选项C，音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
故选项C“关注学科综合”符合音乐教学策略。
选项D，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
在音乐教学过程中，应以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
故选项D“弱化音乐情感体验”不符合音乐教学策略。
2、在音乐欣赏教学中，为使学生更好地理解音乐作品，教师经常采用“通感”的方法，以下不属于“通感”的是（）。
A. 以色会声B. 以声类形C. 以声传情D. 以形表声答案：C解析：本题考查通感在音乐欣赏中的运用。
通感，又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
选项A，以色会声，是用视觉的颜色来比喻听觉的声音，属于通感。
故选项A属于“通感”。
选项B，以声类形，是用听觉的声音来比喻视觉的形状，属于通感。
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案(基础题)
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库附答案（基础题）单选题（共30题）1、如果奏鸣曲式主部主题在 e 小调上，则再现部时副部主题的调性可以是A.E 大调B.C 大调C.G 大调D.g 小调【答案】 A2、下列对应有误的是（）。
A.阿根廷一探戈B.古巴一哈巴涅拉C.巴西一桑巴D.秘鲁一弗拉门戈【答案】 D3、“在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力”属于教学目标的（）目标。
A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.知识与能力【答案】 B4、20 世纪 30 年代是中国电影音乐发展的繁荣时期。
下列哪首歌曲是当时的电影插曲?( )A.冼星海《二月里来》B.刘炽《我的祖国》C.雷振邦《花儿为什么这样红》D.聂耳《义勇军进行曲》【答案】 D5、提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观的是（）。
A.雷默B.埃利奥特C.鲍曼D.里吉尔斯基【答案】 B6、教育目的结构的核心部分是（）。
A.社会价值B.个人价值的实现C.身心素质D.社会需要【答案】 C7、导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）A.新颖性B.针对性C.简洁性D.趣味性【答案】 C8、导课的原则包括()。
A.启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性B.趣味性、启发性、快乐性、新颖性、简洁性C.简洁性、流畅性、新奇性、趣味性、新颖性D.新颖性、趣味性、简洁性、启发性、流畅性【答案】 A9、柴可夫斯基为莫斯科“救世主大教堂”的重建而作，以俄法战争为题材创作的单乐章标题交响乐作品是（）A.《第六“悲怆”交响曲》B.《1812年序曲》C.《第四交响曲》D.《第五交响曲》【答案】 B10、下列关于柴科夫斯基钢琴组曲《四季》中《十一月·雪橇》说法不正确的是（）。
音乐学科知识与教学能力(初中) (2)
音、音高及音律
Ø音及音的性质 l音的产生
物体振动
l音的性质
乐音 噪音
音高：振动次数 a1：440Hz
音值：振动时间
音量：振幅大小
音色：发音体材质和振动时泛音
音、音高及音律
Ø乐音体系（有固定音高的音的总和） l音级与音列 音级：乐音体系中的各音。 音列：将乐音体系中的音，按照一定音高关系和 次序，由低到高，或由高到低，依次排列起来。 音阶：调式中的音按照由低到高或者由高到低排列。
十二平均律
将八度平均分成十二个半音
记谱法
Ø五线谱 Ø音符与休止符 Ø音符与休止符的写法 Ø谱号与谱表
记谱法
Ø五线谱 加线不超过五条
Ø音符与休止符 •音符、休止符 时值比例 2:1
•附点音符
单附点音符
复附点音符
记谱法
Ø音符与休止符的写法
记谱法
Ø谱号与谱表
谱号
高音谱号（G谱号） 低音谱号（F谱号） 中音谱号/次中音谱号（C谱号）
例题
下列音与A构成变化全音的是（ ）。 A．降B B．重降C C．重升A D．升G 答案：C 解析：由同一音级（相同音名）的两种不同 形式或者 隔开一个音级所构成的全音，叫做变化全音。因此A与 重升C构成变化全音。
音、音高及音律
Ø音的分组
音、音高及音律
Ø音律
五度相生律
纯五度
纯律
纯五度和大三度
大谱表
花括线（钢琴等乐器记谱） 直括线（合唱、合奏记谱）
节奏与节拍
Ø节奏与节拍的概念 Ø节奏划分的特殊形式 Ø切分音 Ø弱起小节 Ø拍子的分类及各种拍子的音值组合法
节奏与节拍
Ø节奏与节拍的概念 •节奏 各种相同或不同时值的音符或休止符的有机序列组合，表 示音的长短关系，称之为节奏。 •节奏型 歌曲（乐曲）中某部分具有典型意义的节奏，叫做节奏型。 •节拍 有重音的以及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环 重复，称之为节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。
2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试题库
2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试题库单选题（共40题）1、下列柴可夫斯基的作品中，与其他三项类型不同的是（）A.《天鹅湖》B.《黑桃皇后》C.《睡美人》D.《胡桃夹子》【答案】 B2、（）在巴洛克协奏曲的基础上，确立了18世纪古典主义协奏曲的结构模式，成为近代协奏曲形式的创始人。
A.亨德尔B.巴赫C.莫扎特D.海顿【答案】 C3、演奏交响音乐的乐队称为()。
A.管弦乐队B.民族乐队C.铜管乐队D.打击乐队【答案】 A4、钢琴曲《梦幻曲》的作者是（）。
A.舒曼B.贝多芬C.舒伯特D.格里格【答案】 A5、创作了《弄臣》《茶花女》等经典歌剧的作曲家是（）A.罗西尼B.贝里尼C.威尔第D.亨德尔【答案】 C6、施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品( )A.《伤逝》B.《祝福》C.《孔乙己》D.《狂人日记》【答案】 A7、教师在九年级“费加罗咏叹调” 欣赏教学过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）。
A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C.学生以该旋律为主题，写作 8 小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律【答案】 C8、传统戏曲行当中常有“大花腧“”二花腧”和“小花脸”之说，其中“小花脸”属于哪个行当()A.生B.旦C.净D.丑【答案】 D9、下面谱例出自古典主义时期的《小夜曲》，其作曲家是（）A.J.C.巴赫B.贝多芬C.巴赫B.贝多芬C格鲁克D.莫扎特【答案】 D10、下列不属于民族管弦乐队乐器组的是（）。
A.弓弦乐器组B.拉弦乐器组C.吹管乐器组D.打击乐器组【答案】 A11、我国著名乐曲《万马奔腾》是()的乐曲。
A.维吾尔族B.哈萨克族C.蒙古族D.羌族【答案】 C12、“壮水之主，以制阳光”指A.阴中求阳B.阳中求阴C.阳病治阴D.阴病治阳E.治寒以热【答案】 C13、咬字吐字属于十三辙中“灰堆”辙的是（）A.啊、发、爸、假B.爱、来、坏、怪C.归、水、蕾、飞D.俺、旋、仙、见【答案】 C14、下列选项中，属于D大调的关系小调的是()。
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共30题）1、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。
A.形成性评价B.终结性评价C.标准性评价D.导向性评价【答案】 A2、音乐术语Lento的意思是（）A.快板B.中板C.慢板D.急板【答案】 C3、现存最具有代表性的宋代作品之一《白石道人歌曲》的作者是( )A.周邦彦B.姜夔C.苏轼D.柳永【答案】 B4、下列属于广东音乐的是（）A.《三潭印月》B.《欢乐歌》C.《走马》D.《行街》【答案】 A5、在广州方言歌曲《行花街》的教学时，老师强调学生用粤语演唱，其教学的主要目的是（）。
A.提高学生的演唱技巧B.提高学生的分析能力C.加深对音乐要素的理解D.体验并表现歌曲的风格特点【答案】 D6、下列属于打击乐合奏的代表性作品是（）。
A.《滚核桃》B.《欢乐歌》C.《八骏马》D.《旱天雷》【答案】 A7、乐曲标题采用唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意，由刘天华创作的二胡曲是（）。
A.《琵琶行》B.《空山鸟语》C.《阳关三叠》D.《枫桥夜泊》【答案】 B8、下列关于南方曲笛与北方梆笛的说法正确的是（）A.南方曲笛擅长使用舌的技巧，旋律多具跳跃的特点B.南方笛曲风格典雅、音色柔和、抒情性强C.北方梆笛擅长使用气的技巧，旋律多连贯、平衡D.北方梆笛曲风优美、柔和，多以抒情为主【答案】 B9、世界三大古老戏剧文化是()。
A.希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲B.希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧C.中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧D.中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧【答案】 A10、推动和促进人体的生长发育，温煦和激发各脏腑、经络等组织器官的生理活动的气是A.元气B.真气C.宗气D.卫气E.营气【答案】 A11、“音乐课上，一名学生发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里。
2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题(一)及答案
2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题(一)及答案单选题（共45题）1、波尔卡舞曲音型的主要特点是重音在()。
A.弱节奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上【答案】 D2、下面乐谱所显示的音乐主题选自( )A.维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》中的《春》B.贝多芬小提琴奏鸣曲《春天》第一乐章C.柴可夫斯基钢琴套曲《四季》中的《四月——松雪草》D.门德尔松钢琴套曲《无词歌》中的《春之歌》【答案】 A3、《春节歌舞》以春节这一传统文化为教学全线，以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式，充分地表现了“年文化”的教学主题，下列选项中最能体现上述教学观点的是( )。
A.音乐与姊妹艺术相结合B.音乐与戏剧相结合C.音乐与舞蹈D.音乐与文学相结合【答案】 A4、下列选项表述正确的是( )。
A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理B.孔子发展完善了东周时期的官学乐教C.西周时期音乐的主要教材是《诗》，即《诗经》D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”【答案】 C5、20 世纪 30 年代是中国电影音乐发展的繁盛时期，下列哪首歌曲是当时的电影插曲？A.《天涯歌女》（贺绿汀）B.《红豆词》（刘雪庵）C.《山在虚无缥缈间》（黄自）D.《叫我如何不想他》（赵元任）【答案】 A6、以#F为下方音向上构成大七度音程，其上方音是（）A.#EB.#DC.ED.D【答案】 A7、中国古代君子“四艺”指的是（），其中涉及的乐器是（）。
A.吹、拉、弹、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古筝C.琴、棋、书、画；古筝D.琴、棋、书、画；古琴【答案】 D8、下列描述中，不属于表达歌唱状态的词语是( )A.头腔共鸣B.明亮清晰C.声音统一D.声情并茂【答案】 A9、国际教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。
”下列哪一项教学A.识读乐谱B.即兴编创C.合作探究D.创作实践【答案】 C10、下列作品中属于贝多芬的代表作的是（）。
2020年教师资格证《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)试题(网友回忆版)
2020年教师资格证《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.“音乐课（江南博哥）上，黄老师引导学生分组为《小鸟、小鸟》创编4小节二声部节奏型，利用筷子、笔盒、水杯、自制沙铃乐器等物品敲击自编的伴奏节奏，体验其音响效果。
”这一活动属于义务教育音乐课程的那个领域？( )A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.感受与欣赏参考答案：D参考解析：《义务教育阶段音乐课程标准（2011年版）》课程内容中指出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
其中在7-9年级里，要求学生“探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音”。
故本题选D。
[单选题]2.柯尔文手势中正确表达唱名sol的是( )A.B.C.D.参考答案：D参考解析：本题考查国外优秀教育体系中柯达伊音乐教育体系部分。
柯尔文手势是柯达伊教育体系中的内容，是用手的不同动作在空间中把音级高低关系具体表示出来。
柯尔文手势图如下：因此本题选D。
[单选题]3.“欣赏海顿《惊愕交响曲》时，朱老师引导学生应用已学的音乐基础知识分析乐曲的主题、调性与变奏手法。
”这一教学形式体现了哪种音乐美学理论？()A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义参考答案：A参考解析：本题考查音乐教育哲学部分。
音乐哲学中的形式主义是把艺术作品中的形式因素孤立出来，为形式因素而研究形式因素。
说音乐体验首先是尽可能用心找出所有的调性关系，正是同形式主义相吻合的说法。
故本题选A。
[单选题]4.布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。
”这属于哪个层次？()A.识记B.分析C.应用D.评价参考答案：C参考解析：本题考查音乐教学中对认知领域的理解。
布卢姆教学目标分类法将教学目标划分为认知、情感和动作技能三个领域。
认知领域又分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个方面。
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6.课例点评题
对下列课例进行点评分析。
永远的莫扎特
教学年级：初中—年级
课 时：1 课时
教学内容：《第四十交响曲》片段《G 大调弦乐小夜曲》
教学目标：
1．通过欣赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐；
2．能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐；
3．欣赏《第四十交响曲》片段及《G 大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关
4.教学设计题 对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计 教学对象：七年级 4.教学设计题
对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计（教学对象：七年级）
要求： （1）设计理念与学情分析。
（2）确定教学目标。 （3）确定教学重点和难点。 （4）设计简易教学过程。 5.案例分析题 音乐课中教师播放《空山鸟语》，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力， 各抒己见。给出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来 的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她 急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西， 也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。 面对这一情况，你将如何进行引导？
乐。
引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注
复听音乐，用手势表达
意哪个地方比较特别。
对音乐的感受。
播效《G大调弦乐小夜曲》再现部，用手
聆听音乐的同时，观察
势引导学生关注古典音乐的形式美。
教师的手势，感受古典音乐
的形式美。
播效《G大调弦乐小夜曲》展开部，引导
聆听并且参与音乐。
学生聆听并参与音乐。
播放视频《G大调弦乐小夜曲》
三、试卷结构
模块 学科知识与技能
教学设计 教学实施 教学评价
合计
比例 43%
30% 17% 10% 100%
题型 单项选择题 音乐编创题 音乐作品分析题 单项选择题 教学设计题 单项选择题 案例分析题 课例点评题 单 项 选 择 题 ： 约 40% 非 选 择 题 ： 约 60%
1.单项选择题 根据下列谱例选择正确答案
播放《第四十交响曲》片段
聆听音乐。
《 第 四 十 交 响 曲 》 欣片 段
乐弦调大
教师：你对莫扎特了解多少 第二次播放《第四十交响曲》片段 出示图形谱，带领学生第三次欣赏。 教师：用了怎样的符号，为什么？ 引导学生再次跟着图形谱欣赏。
第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器 乐作品的表现力。
播放《G大调弦乐小夜曲》呈示部。
系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。
步骤
教师活动
学生活动
播放S.H.E《不想长大》
听着音乐进入教室。
导入
边拍边唱《不想长大》
和教师一起拍拍唱唱。
完整欣赏。
教师：你能谈谈对本堂课的感受吗? 点题：莫扎特是永远的，古典音乐也将 永恒存在。
学生：……
4．能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践， 注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。
（四）教学评价 1．坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。 2．能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知 识与技能三维目标贯穿评价始终。 3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音 乐学习自信心。 4．能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
学生：…… 聆听，关注演奏乐器。 跟着图形谱欣赏乐曲。
再次欣赏这段乐曲。 聆听音乐。
G
赏 小结
播放第一句旋律。
聆听、演唱和比较。
教师用钢琴弹奏，请学生比较效果。
播放第二句旋律。
用各种形式哼唱感受旋
教师：和第一句比有什么变化？
律。
引导学生聆听第三句旋律。
聆听并用形体动作来感受音
二、考试内容模块与要求 （一）学科知识与技能 1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品 分析等音乐基本知识与基础理论。 2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队） 与创编能力（歌曲创作或改编）。 3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民 族音乐文化的不同特点。 4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科 最新信息与动态。 （二）教学设计 1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。 2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与 处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。 3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计， 能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。 4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选 择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。 （三）教学实施
《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）
一、考试目标 1．音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发 展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新 发展动态。 2. 音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生 身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》 和音乐学科教材，进行课堂教学设计。 3. 音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调 控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。 4. 音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学 生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
1．能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极 完成教学任务。
2．能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴 趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。
3．能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、 资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
四、题型示例
谱例
曲
D.节日序曲
2.音乐编创题
为歌曲《送别》片段编配和声及键盘伴奏音型。
送别
之歌》歌曲谱例，回答： （1）作品风格 （2）曲式结构 （3）旋律特征 （4）演唱要求
A. 晚
会
B.
瑶族舞曲
C. 春 节 序
3. 音 乐作品分 析题
分析 下列《七子
谱例