小学音乐案例分析
音乐教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国素质教育的推进，音乐教育越来越受到重视。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高学生的综合素质。
为了提高音乐教学质量，我国教育部门大力推广音乐教学实践，要求教师将理论知识与实践相结合，以提高学生的音乐素养。
本文将以某中学音乐教师张老师的一堂音乐课为例，分析音乐教学实践案例。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容是《茉莉花》。
这是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌词优美，旋律悠扬，深受学生喜爱。
2. 教学目标（1）让学生了解《茉莉花》的背景知识，培养学生对民族音乐的热爱。
（2）通过演唱、演奏等活动，提高学生的音乐表现力和音乐素养。
（3）培养学生团结协作的精神，提高学生的团队意识。
3. 教学过程（1）导入张老师首先以《茉莉花》的旋律导入，让学生聆听并感受歌曲的美感。
接着，张老师向学生介绍《茉莉花》的背景知识，包括歌曲的创作背景、作者等信息。
（2）学唱歌曲张老师带领学生一起学唱《茉莉花》。
在学唱过程中，张老师注重学生的音准、节奏和表情，引导学生用正确的姿势和呼吸演唱。
（3）分组练习为了提高学生的音乐表现力和团队协作能力，张老师将学生分成若干小组，要求每个小组分别演唱歌曲的不同部分。
在练习过程中，张老师巡回指导，纠正学生的错误。
（4）展示与评价各小组完成练习后，张老师组织学生进行展示。
在展示过程中，张老师对学生的演唱、演奏进行评价，鼓励学生积极参与，提高音乐素养。
（5）总结与拓展最后，张老师对本节课进行总结，强调音乐素养的重要性，并鼓励学生在日常生活中多欣赏、演唱民族音乐。
三、案例分析1. 教学目标的实现通过本节课的教学，学生了解了《茉莉花》的背景知识，培养了学生对民族音乐的热爱。
在学唱、演奏过程中，学生的音乐表现力和音乐素养得到了提高。
同时，学生通过分组练习，培养了团队协作精神。
2. 教学方法的应用（1）情境教学法：张老师通过介绍《茉莉花》的背景知识，为学生创设了良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教研组案例分析音乐(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
音乐教育不仅是培养学生审美情趣、陶冶情操的重要途径，更是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要手段。
为了更好地推进音乐教学，提高教学质量，某学校音乐教研组开展了一系列的教学实践活动，以下是对这一案例的分析。
二、案例描述1. 教研组组成该教研组由5名教师组成，包括1名组长、1名副组长和3名普通教师。
组长具有丰富的教学经验和较高的专业素养，副组长和普通教师均具备较高的音乐素养和教学能力。
2. 教学内容教研组针对不同年级的学生制定了相应的教学计划，主要包括以下内容：（1）一年级：以培养兴趣为主，通过简单的歌曲、舞蹈、音乐游戏等形式，让学生感受音乐的魅力。
（2）二年级：注重音乐基础知识的学习，包括乐理、视唱、听力等方面的训练。
（3）三年级：提高学生的音乐素养，通过欣赏、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐表达能力。
（4）四年级：拓展学生的音乐视野，学习不同风格、不同类型的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 教学方法教研组采用多种教学方法，如：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（2）游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。
（3）互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。
（4）实践教学法：通过组织学生参加各种音乐实践活动，提高学生的实际操作能力。
4. 教学成果通过一段时间的实践，教研组取得了显著的教学成果：（1）学生的音乐素养得到明显提高，能够欣赏、演唱、演奏多种类型的音乐作品。
（2）学生的审美情趣得到培养，对音乐产生了浓厚的兴趣。
（3）学生的综合素质得到提升，具备较强的合作精神和实践能力。
三、案例分析1. 教研组组织结构合理该教研组由组长、副组长和普通教师组成，形成了良好的组织结构。
组长具有较高的专业素养和丰富的教学经验，能够为教研组提供指导；副组长和普通教师具备较强的教学能力，能够积极参与教研活动，共同提高教学质量。
小学音乐课案例分析
小学音乐课案例分析在小学音乐教育中，案例分析是一种有效的教学方法，它可以帮助教师和学生更深入地理解音乐知识，提升音乐欣赏和创作能力。
以下是一个关于小学音乐课的案例分析。
案例背景：本案例发生在一所城市的公立小学，音乐课是三年级学生的必修课。
该班级共有30名学生，音乐老师张老师具有丰富的教学经验，善于运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。
教学目标：1. 让学生了解基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
2. 提高学生的音乐欣赏能力，能够辨别不同乐器的声音和音乐风格。
3. 培养学生的音乐创作能力，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品。
案例过程：1. 引入新课：张老师通过播放一段古典音乐，引导学生进入音乐的世界。
她询问学生对音乐的感受，激发他们的好奇心和探索欲。
2. 讲解音乐理论：张老师使用多媒体教学工具，展示音符、节拍等音乐元素，并通过简单的歌曲让学生实践这些理论。
3. 音乐欣赏：张老师播放不同风格的音乐作品，让学生分辨乐器的声音，讨论音乐的情感表达。
4. 音乐创作：张老师鼓励学生利用课上学到的音乐知识，创作自己的音乐作品。
学生们分组合作，有的负责作曲，有的负责歌词创作。
5. 作品展示：每组学生将自己的作品展示给全班同学，张老师给予积极的反馈和建议。
案例分析：1. 教学方法：张老师采用了互动式教学，让学生在参与中学习，这种方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学内容：通过音乐理论的讲解和音乐欣赏，学生对音乐有了更深入的理解，这为他们的音乐创作打下了良好的基础。
3. 学生参与：在音乐创作环节，学生积极参与，展现了他们的创造力和团队合作能力。
4. 教学效果：通过案例分析，可以看出学生在音乐知识和音乐创作方面都有了显著的进步。
总结：本案例展示了小学音乐课的有效教学模式。
通过引入新课、讲解音乐理论、音乐欣赏和音乐创作等环节，张老师成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的音乐素养。
这种教学方法值得在小学音乐教育中推广和应用。
音乐教学案例分析
音乐教学案例分析随着社会的进步与发展，音乐教育在学校教育中的地位越来越重要。
如何通过生动有趣的教学案例来激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，成为了每个音乐教师都需要思考和探索的问题。
本文将通过分析一个音乐教学案例，探讨如何有效地进行音乐教学。
案例名称：学唱儿歌，感知音乐元素背景描述：这个案例发生在某小学音乐课上，教师为了激发学生对音乐的兴趣，选择了一首流行的儿歌《小星星》作为教学内容。
教师想通过这首歌曲，让学生感知音乐元素，培养他们的音乐才能和审美能力。
案例分析：首先，教师在课堂上播放了《小星星》这首歌曲，引起了学生的注意。
教师设计了一系列互动活动，帮助学生深入理解歌曲中的音乐元素。
例如，教师向学生介绍了歌曲的曲调、节奏和音高，并指导学生模仿歌曲的节奏进行拍子。
通过学唱歌曲，学生开始感受到音符的长短、音高的高低，并开始意识到歌曲中的音乐元素对整首歌曲的影响。
其次，教师请学生分组，每个小组用自己的方式重新编排这首歌曲。
这一环节旨在培养学生的想象力和创造力，并增强他们对音乐元素的理解。
学生们积极融入角色，表演出了不同的版本，《小星星》一时成为了学校的爆款歌曲。
通过这个活动，学生们深入感受到了音乐元素在不同编排中的表现形式。
最后，教师根据学生们的表现，选择了一些优秀的作品进行欣赏和点评。
教师重点关注学生们对音乐元素的把握和运用情况，并鼓励他们发掘自己的潜力。
通过欣赏和点评，学生们更深入地认识到音乐元素与歌曲表达之间的紧密联系，并意识到自己在音乐创作中的潜力。
本案例中，教师通过引入生动有趣的教学案例，成功地激发了学生们的兴趣，培养了他们对音乐的理解和欣赏能力。
通过活动的设计，学生们深入感受到了音乐元素对歌曲表达的重要性，同时也增强了他们的创造力和想象力。
结论：音乐教学案例是提高学生音乐素养的重要途径。
通过设计具有创造性和互动性的活动，教师可以激发学生的兴趣，培养他们对音乐元素的理解能力。
同时，教师应注重学生的个性化发展，在活动中给予学生充分的发挥空间和展示机会。
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇小学音乐教学案例分析及反思范文篇一：《小学音乐教学案例分析及反思》一、引言音乐教育在小学教育中占据着重要的地位，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
本文通过分析三个小学音乐教学案例，并进行反思，旨在探讨如何提高小学音乐教学的质量和效果。
二、案例一：《小星星》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小星星》培养学生的音乐感知能力和合作意识。
2. 教学过程：教师首先引导学生熟悉歌曲的旋律和歌词，然后进行集体合唱，最后进行小组合唱比赛。
3. 教学效果：学生通过合唱活动，提高了对音乐的感知能力和合作意识，同时也增强了对团队合作的认识。
三、案例二：《彩虹》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《彩虹》培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《彩虹》MV，了解歌曲的背景故事和情感表达，然后进行歌曲的学唱和情感演绎。
3. 教学效果：学生通过学唱《彩虹》，提高了音乐表达能力和情感表达能力，同时也增强了对音乐的理解和欣赏能力。
四、案例三：《小苹果》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小苹果》培养学生的节奏感和创造力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《小苹果》MV，了解歌曲的节奏和舞蹈动作，然后进行歌曲的学唱和舞蹈表演。
3. 教学效果：学生通过学唱《小苹果》，提高了节奏感和创造力，同时也增强了对音乐和舞蹈的兴趣。
五、反思与总结1. 教学方法：在教学中，教师应该采用多种教学方法，如观看视频、集体合唱、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容：教师应该根据学生的实际情况选择适合的音乐教材和歌曲，以满足学生的学习需求和兴趣爱好。
3. 教学评价：教师应该根据学生的学习表现进行及时的评价和反馈，以帮助学生发现问题并改进学习方法。
六、结语通过对三个小学音乐教学案例的分析和反思，可以得出提高小学音乐教学质量和效果的关键在于多样化的教学方法、适合学生的教学内容和及时的教学评价。
小学音乐教学案例分析范文
小学音乐教学案例分析范文音乐教学设计案例篇一教学目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
教学重点：在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点：能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。
教学准备：知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。
物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。
教学过程：一、开始部分(一)、律动导入小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。
前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！(出示图片) 教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？(水)水从哪里来？(天上)是啊，看，外面现在就在下雨。
小朋友们知不知道大雨是什么声音？(声音大)小雨是什么声音？(声音小)总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。
大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。
现在老师为大雨的小雨配上音乐。
二、基本部分(一)、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。
导语：下面我们请王老师放音乐。
(播放音乐)(二)、试唱歌曲1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？(声音很响很大)小雨的声音怎么样？(声音很轻很小)2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。
3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。
(三)、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。
小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。
老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。
(因为拍手的声音大拍腿的声音小)现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？(个别幼儿回答)2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！(播放音乐演奏)3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？(让幼儿摇一摇，再选择乐器。
音乐校本教研案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国新课程改革的不断深入，音乐教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高音乐教师的教学水平和音乐课程的教学质量，我国各地纷纷开展了校本教研活动。
本文以某小学音乐教研组为例，分析其音乐校本教研活动的实施过程和成效。
二、案例实施过程1. 制定教研计划该小学音乐教研组在学期初制定了详细的教研计划，明确了教研主题、时间、地点、参与人员及教研内容。
教研计划包括以下几个方面：（1）教学研讨：围绕音乐课程中的重点、难点问题进行研讨，共同解决教学中遇到的问题。
（2）听课评课：组织教师互相听课、评课，通过听课评课活动提高教师的教学水平。
（3）教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
（4）教师培训：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
2. 开展教研活动（1）教学研讨教研组每月举行一次教学研讨活动，针对音乐课程中的重点、难点问题进行研讨。
例如，在研讨“如何培养学生的音乐审美能力”时，教师们纷纷发表了自己的观点，提出了许多切实可行的教学策略。
（2）听课评课教研组每周安排一位教师进行公开课展示，其他教师进行听课、评课。
评课时，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，并提出改进意见。
（3）教学反思教师们每周撰写一篇教学反思，总结自己在教学过程中的收获和不足，并提出改进措施。
（4）教师培训教研组定期邀请专家进行专题讲座，如“音乐课程与信息技术融合”、“音乐教学中的评价策略”等，提升教师的专业素养。
3. 教研成果分享教研组将教研成果以论文、案例、课件等形式进行分享，促进教师之间的交流与合作。
三、案例成效1. 提高了教师的教学水平通过开展校本教研活动，教师们不断学习、反思、改进教学方法，教学水平得到了显著提高。
2. 提升了音乐课程的教学质量教研活动的开展使音乐课程的教学内容更加丰富，教学方法更加多样化，教学质量得到了提升。
3. 促进了教师的专业成长校本教研活动为教师提供了交流、学习、提升的平台，有助于教师的专业成长。
小学音乐教学案例分析(精选五篇)
小学音乐教学案例分析（精选五篇）第一篇：小学音乐教学案例分析小学音乐教学案例分析一、课题：《金孔雀轻轻跳》这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
二、教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
三、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
四、教学过程：一：孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。
表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生（们）：孔雀。
二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
小学音乐教案案例分析与总结
优秀小学音乐教案案例分析与总结音乐是一门艺术，它通过声音的形式打动人们的心灵。
小学阶段是孩子们学习音乐的起始时间，如何制定优秀的音乐教案，创造出优秀的教学成果，是每位小学音乐老师所思考的问题。
本文将通过案例分析和总结，探讨如何制定一份优秀的小学音乐教案。
一、案例分析：小学唱游《春天在哪里》本案例针对小学一年级学生，以唱游《春天在哪里》这首歌曲为主题。
教学目标包括：了解如何唱好这首歌曲，并能够根据不同的歌词意境进行有感情的演唱。
1.预备活动：教师通过吆喝或打招呼的方式，让学生们舒适地进入到音乐课堂中来。
教师可以创设活动气氛，如放一首动感的摇滚音乐或由学生自己任意跳舞等，以达到音乐课堂气氛的活跃化。
2. 导入环节：引导学生们回忆一下春天的样子，教师可以问一些开放性的问题，如“春天是什么时候呢？春天有什么特别的地方呢？你们身边有哪些植物会在春天里生长呢？”等等，让学生们自由地讲述他们对春天的认知和体验。
3. 正式教学环节：学习歌词和旋律，教师可以通过唱段学生跟唱的方式来让学生们熟悉歌曲的旋律和歌词内容，再根据歌词的意境，让学生们有感情地演唱这首歌曲。
如果学生在唱词方面有不太流畅的地方，可以通过分段唱，语调模仿和把歌词变成问答的形式等多种方式进行帮助。
4. 课文复习与总结：在教学结束之前，教师可以让学生们跟唱一次这首歌曲，并且根据学生的表现进行点评和总结，让学生们知道哪些地方可以得到鼓励，哪些方面可以进一步改进。
二、总结分析以上案例情况并非所有小学音乐教案的全部内容，每个年级的课程设置和教学方式存在差异。
但是，我们可以从此案例分析中得到一些结论和教训。
音乐教学应该是寓教于乐的过程。
教师有必要在教学前做好充分的准备工作，制定一份详细的教案，尽量将学生的个性和兴趣带入到教学中来，以调动学生的积极性和主动性。
教师需要创设良好的氛围。
音乐课堂应该是一个充满乐趣和活动的地方，学生们应该感到轻松自在，教师要在适当的时候进行互动和提问，让学生们有机会表达自己的想法和看法。
小学音乐乐理案例分析
小学音乐乐理案例分析音乐对于小学生的学习和发展起着重要的作用。
通过音乐乐理的学习，可以培养孩子的音乐素养和审美能力，促进他们的感受力和创造力的发展。
本文将通过分析一些小学音乐乐理的案例，探讨如何有效地教授音乐乐理知识。
案例一：音符与节拍在小学音乐课堂上，老师通常会通过演唱歌曲或演奏乐器来引导学生感受音符与节拍的关系。
比如，老师可以教授学生如何用手拍打节拍，并在拍打的同时唱出音符。
通过这种方式，学生可以直观地理解音符的持续时间与节拍的周期性。
老师还可以通过创设音乐游戏，让学生在玩乐的同时锻炼他们的音乐感知能力。
案例二：音阶与音域音阶是音乐的基本素材之一。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的音阶来帮助学生了解音乐中不同音符的音高关系。
比如，在教授C大调音阶时，老师可以让学生连续唱出从低音C到高音C的音符。
通过这种方式，学生可以逐渐熟悉不同音符的音高，并在实践中体会到音乐的上升与下降。
音域是指一个声音可以产生的音高范围。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的歌曲来让学生了解音域的概念。
比如，在教授《茉莉花》这首歌曲时，老师可以指导学生用正确的音调唱出高音和低音部分。
通过这种方式，学生可以感受到不同音符的音高范围，培养他们的音乐表达能力。
案例三：节奏与乐句节奏是音乐中的重要要素之一。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的节奏模式来帮助学生掌握节奏的基本概念。
比如，在教授二分音符和四分音符时，老师可以让学生用拍手或乐器模仿这些节奏。
通过这种方式，学生可以感受到不同节奏模式的强弱变化，培养他们的乐感和节奏感。
乐句是音乐中的一种组织形式。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的乐句来帮助学生理解乐曲结构。
比如，在教授《欢乐颂》这首音乐作品时，老师可以让学生分辨出不同乐句的开始和结束，并模仿演奏这些乐句。
通过这种方式，学生可以深入理解乐曲的构成，提升他们的音乐鉴赏能力。
总结：小学音乐乐理的教学应注重实践和体验。
小学音乐教学中的音乐欣赏案例分析
小学音乐教学中的音乐欣赏案例分析音乐是一门艺术，也是一种语言，能够引起人们内心的共鸣和情感的共振。
在小学音乐教学中，音乐欣赏是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。
本文将从小学音乐教学的角度出发，通过分析音乐欣赏案例，探讨如何更好地开展音乐欣赏教学。
一、音乐欣赏案例一：《弹奏乐曲——小星星》案例简介：教师选取了孩子们熟悉的《小星星》这首曲子进行音乐欣赏。
通过播放音乐、唱歌、分析音乐特点等形式，让学生进一步了解和感受这首曲子。
分析：在欣赏《小星星》这首曲子时，教师通过引导学生观察乐谱，了解乐曲的基本结构和音阶，帮助学生提高乐曲的理解能力。
同时，教师还使用钢琴、吉他等乐器示范演奏，让学生更加直观地感受到乐曲的美妙。
通过这个案例，我们可以看到，在音乐欣赏教学中，结合乐谱观察和乐器演奏是非常重要的。
通过这种方式，学生不仅能够了解乐曲的结构和音阶，还能够增加对音乐的感知和理解。
二、音乐欣赏案例二：《古典音乐会——贝多芬第九交响曲》案例简介：学校组织学生参观古典音乐会，欣赏贝多芬的第九交响曲。
教师在音乐会之前进行了预热和介绍，让学生提前了解乐曲的背景和意义。
分析：参观古典音乐会是一种很好的音乐欣赏方式，能够让学生近距离感受到真正的音乐盛宴。
在这个案例中，教师通过提前介绍乐曲的背景和意义，帮助学生更好地理解音乐的内涵。
除了音乐会参观，教师还可以邀请专业音乐家来学校进行音乐表演，与学生进行互动交流。
这样的活动不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还能够培养学生对音乐的感官和审美体验。
三、音乐欣赏案例三：《中国古典音乐欣赏——二泉映月》案例简介：教师选择了中国传统曲目《二泉映月》，并带领学生一起欣赏这首曲子。
教师通过讲解曲目的由来和演奏技巧，让学生更好地理解和欣赏这首曲子。
分析：在进行中国古典音乐欣赏时，教师需要注重文化背景的介绍和演奏技巧的讲解。
通过讲解二泉映月的由来和与中国传统文化的联系，教师可以让学生更好地理解这首曲子的意义。
小学音乐教学的叙事案例分析
小学音乐教学的叙事案例分析
介绍
本文将分析一起小学音乐教学的叙事案例，探讨其中的教学策略和实施效果。
通过这个案例分析，我们可以更好地了解小学音乐教学的重要性以及如何有效地进行教学。
案例描述
在某小学音乐教学中，教师采用了一种以叙事为基础的教学方法。
教师选择了一个有趣的音乐故事，并通过讲述故事的方式向学生介绍音乐知识和技巧。
教师还使用了视听材料和互动活动来增强学生的体验。
教学策略分析
1. 叙事教学法
叙事教学法是一种通过讲述故事的方式来传授知识的教学方法。
在小学音乐教学中，采用叙事教学法可以激发学生的兴趣，提高积
极性。
故事情节的设置可以帮助学生更好地理解和记忆音乐知识。
2. 视听材料和互动活动
教师使用了视听材料，如音乐片段和视频，来让学生更直观地
感受音乐。
同时，教师还设计了一些互动活动，如合唱和舞蹈，让
学生积极参与，增强效果。
效果评估
通过采用叙事教学法以及使用视听材料和互动活动，这次小学
音乐教学取得了良好的效果。
学生们对音乐故事表现出浓厚的兴趣，积极参与互动活动，提高了对音乐知识和技巧的理解和掌握程度。
结论
小学音乐教学中，叙事教学法是一种有效的教学策略。
通过讲述有趣的音乐故事，使用视听材料和互动活动，可以激发学生的兴趣，并提高他们对音乐知识和技巧的理解和掌握能力。
以上是对小学音乐教学的叙事案例的分析。
这个案例向我们展示了叙事教学法的优势和效果，为小学音乐教学提供了一种可行的教学策略。
小学音乐教学案例分析
小学音乐教学案例分析1. 引言音乐教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅培养学生的音乐素养，还能激发他们的创造力和表达能力。
本文将分析一个小学音乐教学案例，探讨其教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的问题。
2. 教学案例案例：小学三年级音乐课上，老师选择了一首经典儿歌《茉莉花》进行教学。
2.1 教学目标- 熟悉《茉莉花》的歌词和曲调。
- 培养学生的音乐听觉和语言表达能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2.2 教学内容- 歌曲的歌词和曲调。
- 歌曲的节奏和身体动作。
2.3 教学方法2.3.1 结合听觉教学首先，老师通过播放歌曲录音，让学生听一遍《茉莉花》。
通过听觉接触，学生可以熟悉歌曲的曲调和节奏。
2.3.2 参与式教学接着，老师带领学生一起唱《茉莉花》。
学生们可以跟随老师的节奏和音高一起唱歌，体验歌曲的情感和美感。
2.3.3 身体动作教学为了增加学生的参与度，老师还设计了一些简单的身体动作，让学生根据歌曲的节奏和含义做出相应的动作。
例如，用手比划花朵的盛开、摘取、吹拂等动作。
2.4 教学评价教学评价可以分为形成性评价和总结性评价两个方面。
- 形成性评价：通过观察学生的参与情况、动作的准确性和歌曲的掌握程度进行实时评价。
- 总结性评价：通过学生的作品展示、小组合唱比赛等形式进行评价。
3. 效果分析通过对该小学音乐教学案例的分析，可以得出以下效果：- 学生们熟悉了《茉莉花》的歌词和曲调，对其有了更深的理解和感受。
- 学生的音乐听觉和语言表达能力得到了锻炼和提升。
- 学生在合作过程中培养了团队合作和沟通交流的能力。
4. 结论小学音乐教学应注重培养学生的音乐素养和综合能力。
通过选择和设计合适的歌曲，结合多种教学方法，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
因此，在小学音乐教学中，教师应该注重案例分析，以便不断改进和提升教学质量。
小学四年级音乐教学案例分析
小学四年级音乐教学案例分析音乐教育在小学阶段起着至关重要的作用。
在小学四年级音乐教学中，教师需要设计有趣、吸引学生兴趣的教学案例。
本文将分析一个小学四年级音乐教学案例，探讨其有效性和教学效果，以提供给老师们一个有益的参考。
案例名称：探索节拍的魅力教学目标：1. 了解节拍的概念和基本原理；2. 学习通过身体动作表达节拍；3. 培养学生的音乐感知能力。
教学准备：1. PPT课件，包含相关节拍的图片和视频；2. 音乐器材，如鼓棒、铃铛等；3. 音乐播放设备。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师播放一首带有明显节拍的音乐，并让学生跟随节拍轻轻击掌。
然后，教师向学生介绍节拍的概念和基本原理，并引导学生了解节拍在音乐中的重要性。
二、探索节拍（15分钟）教师播放一段缓慢的音乐，要求学生通过鼓棒敲打地面来表达节拍。
同时，教师以图文展示的形式展示不同种类的节拍，如2/4、3/4、4/4等，并鼓励学生尝试模仿。
三、身体节拍（15分钟）教师放一段活泼的音乐，引导学生用身体动作表达节拍，如拍手、跺脚、晃动身体等。
教师通过这种方式培养学生对节拍的感知和理解能力。
四、节奏乐器合奏（20分钟）教师准备一些简单的节奏乐器，如铃铛、小鼓等。
教师指挥学生按照自己喜欢的节奏敲击乐器，同时其他学生跟随节奏鼓掌。
教师通过这种合奏的方式增强学生对节拍的理解和感知。
五、总结（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，强调节拍在音乐中的重要性。
鼓励学生在日常生活中多加体验音乐的节拍，并提醒他们学会用身体感受和表达节拍。
教学案例分析：通过本案例的教学活动，学生在实践中探索了节拍的概念和表达方式，培养了他们的音乐感知能力。
案例中采用了多种教学方法，如视听结合、身体动作和合奏，激发了学生的兴趣，增强了学习的参与度。
首先，通过导入环节的听音示范和学生的跟随击掌，学生快速进入了学习状态。
其次，通过探索节拍和身体节拍的活动，学生通过实际操作感受到了不同种类的节拍，并且用身体动作表达出来，进一步加深了他们对节拍的理解。
小学音乐一年级第八单元案例分析
小学音乐一年级第八单元案例分析一、引言音乐是小学生全面发展的重要组成部分，通过学习音乐，学生可以培养情感、审美和表现力等综合素质。
本文将对小学音乐一年级第八单元的案例进行分析，探讨学生在该单元中的学习情况以及教学效果。
二、案例背景这个案例发生在某小学一年级的音乐课上。
该单元的教学内容是教授学生唱歌，并通过唱歌活动培养学生的听音能力和音乐表达能力。
在该案例中，教师使用了一首简单的儿歌作为教学材料，希望通过学生的参与和表演来提高他们的兴趣和积极性。
三、案例分析1. 学生表现在音乐课上，学生们积极参与唱歌活动，表现出了浓厚的学习兴趣。
他们跟随老师的教唱，尽力模仿老师的动作和音调。
大部分学生能够正确地唱出歌曲的主旋律，并能够感受到音乐的节奏和情感表达。
然而，也有一小部分学生存在唱错、音调不准确等问题。
2. 教学方法教师在该案例中采用了直接教授的方法。
他首先教唱歌曲的歌词和旋律，然后让学生跟随自己的指导进行练习和表演。
在教学过程中，教师密切关注学生的表现，并及时给予肯定和指导。
此外，教师还通过简单的音乐游戏和互动活动来增加学生的参与度和兴趣。
3. 教学评价从教学效果来看，教师在该单元中取得了一定的成果，学生对歌曲的掌握程度较高，参与度也比较积极。
然而，个别学生存在唱错和音调不准确的问题，这可能是因为他们对音乐的理解还不够深入，需要更多的训练和指导。
因此，教师可以针对这些学生提供个别辅导，帮助他们加强基础知识和技巧。
四、案例启示该案例启示我们，在小学音乐教学中，教师应该注重学生的参与和互动，通过生动有趣的教学内容和方式激发学生的兴趣和热情。
同时，教师应该根据学生的实际情况进行个别化教学，提供更多的指导和帮助。
此外，教师还应该鼓励学生多参加音乐活动，培养他们的音乐素养和表现能力。
五、结论小学音乐一年级第八单元的案例分析显示，学生在这个单元中表现出了较高的学习兴趣和积极性。
教师采用了直接教授的方法，通过简单的音乐活动和互动，有效提高了学生的听音能力和音乐表达能力。
小学音乐教学10个案例分析
小学音乐教学10个案例分析案例一：利用音乐游戏提高学生参与度- 目标：增加学生参与度，培养团队合作精神- 方法：设计有趣的音乐游戏，鼓励学生积极参与，展示个人才能- 效果：学生积极参与，增强了音乐研究的乐趣案例二：利用音乐节奏教学培养学生动手能力- 目标：培养学生动手能力，强化节奏感- 方法：通过打击乐器、拍手等方式教学，让学生亲身体验节奏感- 效果：学生动手能力提高，更加熟练掌握音乐节奏的表达案例三：利用歌曲教学提高学生记忆能力- 目标：提高学生记忆能力，增强研究效果- 方法：使用优美易记的歌曲教学，帮助学生记忆知识点- 效果：学生记忆能力明显提高，研究效果更加显著案例四：利用合唱团培养学生协作能力- 目标：培养学生的协作能力和表达能力- 方法：组建合唱团，让学生共同协作演唱，培养团队合作精神- 效果：学生协作能力得到提高，表达能力更加突出案例五：利用多种乐器教学培养学生音乐品味- 目标：培养学生的音乐品味和审美能力- 方法：引导学生接触多种乐器，研究欣赏和演奏不同类型的音乐- 效果：学生音乐品味提高，更加欣赏不同风格的音乐作品案例六：利用音乐创作提升学生创造力- 目标：培养学生的创造力和想象力- 方法：引导学生进行音乐创作，鼓励他们表达个人情感和创意- 效果：学生创造力得到提升，能够独立完成音乐作品的创作案例七：利用音乐与其他学科融合教学提高综合能力- 目标：提高学生的综合能力和跨学科认知- 方法：将音乐与其他学科有机结合，进行综合教学- 效果：学生综合能力得到提高，能够在跨学科的思维中发展自己的能力案例八：利用音乐剧表演培养学生表达能力- 目标：培养学生的表达能力和舞台表演能力- 方法：组织音乐剧表演，让学生通过演出展示个人表达能力- 效果：学生表达能力得到提高，更加自信地面对舞台表演和表达案例九：利用音乐与社会情境结合教学增强研究效果- 目标：增强学生对社会情境的认知和理解- 方法：将音乐与社会情境结合起来，进行教学和讨论- 效果：学生对社会情境的认知和理解能力提高，研究效果更加显著案例十：利用音乐教学培养学生情感表达能力- 目标：培养学生的情感表达能力和音乐情感体验- 方法：通过音乐欣赏和演奏，引导学生表达个人情感- 效果：学生情感表达能力得到提升，更加深入地体验音乐的情感作用以上是小学音乐教学的10个案例分析，通过不同的教学方法和手段，可以提高学生的兴趣和参与度，并培养他们的各种能力和素质。
教研音乐案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高音乐教学质量，我国教育部门对音乐教育进行了全面改革，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。
在这个过程中，教研活动成为提高音乐教学质量的重要手段。
本文以一次教研音乐活动为例，分析其在提高音乐教学质量中的作用。
二、案例概述本次教研音乐活动以小学四年级《春天在哪里》一课为例，旨在探讨如何通过音乐教学培养学生的审美能力和创造力。
活动分为以下几个环节：1. 教学设计分享：由执教教师详细介绍《春天在哪里》一课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂观摩：全体教师观摩执教教师执教的《春天在哪里》一课，并记录教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课：观摩课后，全体教师对执教教师的教学进行评课议课，分析教学过程中的成功经验和存在的问题。
4. 教学研讨：针对评课议课中提出的问题，全体教师共同探讨解决方法，并提出改进措施。
三、案例分析1. 教学设计分享执教教师在教学设计中，明确了教学目标，即通过学习《春天在哪里》这首歌曲，培养学生对春天的喜爱之情，提高学生的音乐素养。
教学重难点在于引导学生感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力。
教学方法上，执教教师采用了情境教学法、体验教学法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，执教教师通过以下方式展现了教学亮点：（1）以学生为主体，充分调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，执教教师注重引导学生主动参与，通过提问、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）注重音乐素养的培养。
在教学中，执教教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等，培养学生的音乐感知能力。
（3）运用多媒体技术辅助教学。
执教教师利用多媒体展示春天景象，使学生更加直观地感受歌曲所表达的情感。
然而，在教学过程中也存在一些不足：（1）课堂氛围略显紧张。
部分学生在课堂上过于拘谨，不敢积极参与。
小学音乐教学案例分析及反思范文三篇
小学音乐教学案例分析及反思范文三篇小学音乐教学案例分析及反思范文三篇小学音乐教学案例分析及反思范文一设计理念：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新课标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。
采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。
指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。
通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。
课型：综合课教学内容：一、发声训练二、f大调音阶学习三、学唱新歌《童谣》及处理四、表演创编童谣教学目标：一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。
二、通过f大调音阶学习，是学生加强“流动do”的音调概念。
三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。
四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。
并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重难点：一、f大调音阶了解，了解“流动do”的音调概念。
二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。
教学方法：听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生在音乐中问好。
小学音乐欣赏案例分析
小学音乐欣赏案例分析音乐在小学教育中起着重要的作用，它不仅能培养孩子们的审美能力，还可以促进他们的综合素质发展。
本文将通过分析一则小学音乐欣赏案例，探讨音乐在小学教育中的作用与价值。
案例一：音乐会中的乐器家族某小学组织了一次音乐会，邀请了各个乐器家族的音乐家来表演。
在这个音乐会中，孩子们有机会近距离观赏和聆听钢琴、小提琴、长笛、萨克斯等多种乐器的演奏。
首先是钢琴家的表演，孩子们可以清晰地看到钢琴家的双手在键盘上翩翩起舞，音符在空中跳跃着，展现出优美的音乐画面。
小提琴家的演奏让孩子们感受到了小提琴的独特音色和悦耳旋律，仿佛一株美丽的花朵在空中绽放。
接下来是长笛和萨克斯的对比演奏。
长笛发出的音色清澈明亮，旋律优美动人；而萨克斯则饱含深情，吹奏出的音乐仿佛带着情感的呐喊，让人陶醉其中。
通过这些演奏，孩子们了解到不同乐器的音色特点和表现力，增强了音乐欣赏的能力。
音乐欣赏让孩子们在欢快的氛围中增长见识，激发了他们的兴趣。
在音乐会的尾声，他们纷纷报以热烈的掌声，表达对音乐家的敬意和喜爱。
音乐在小学教育中的作用和价值是不可忽视的。
首先，音乐促进了孩子们对不同音乐形式和风格的了解。
通过观赏、聆听不同种类乐器的演奏，孩子们可以感受到音乐的多样性和丰富性，培养他们的音乐素养。
其次，音乐培养了孩子们的审美情趣。
音乐会中的演奏家们通过精湛的技艺和感染力十足的演奏，引导孩子们去感受音乐中的美。
他们学会了欣赏音乐的魅力，培养了审美情趣。
此外，音乐还能促进孩子们的创造力和表达能力的培养。
通过音乐相关的活动，例如合奏、编曲、创作等，孩子们有机会发挥自己的创造力，表达自己的情感和思想。
小学音乐欣赏案例给予孩子们一个开阔的音乐视野，在欣赏中培养了他们的审美情趣，同时激发了他们对音乐的兴趣。
在今后的学习生活中，他们将更加热爱音乐，积极参与音乐活动，培养和充实自己的综合素质。
综上所述，音乐在小学教育中的作用与意义不可低估。
通过音乐欣赏的案例分析，我们看到了音乐的魅力和影响力。
小学音乐教育的实际案例解析
小学音乐教育的实际案例解析
介绍
本文将分析小学音乐教育的一个实际案例，探讨其中的教育方
法和策略。
案例描述
该案例发生在某小学的音乐课上。
教师在教学过程中采用了一
种创新的教育方法，让学生通过合作创作歌曲来音乐知识和技能。
方法和策略
创新的教育方法
教师采用了合作创作的方法，让学生一起参与歌曲的创作过程。
通过这种方式，学生能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力，
培养团队合作意识和沟通能力。
强调实践和体验
教师注重让学生在实践中音乐知识和技能。
学生通过亲身参与
歌曲创作和演唱，能够更深入地理解音乐的要素和表达方式。
兼顾趣味和目标
教师在教学过程中注重保持的趣味性。
通过创作有趣的歌曲，激发学生的兴趣，提高他们的积极性。
多样化评估方式
教师采用了多样化的评估方式来评价学生的成果。
除了传统的考试和测验，教师还鼓励学生展示他们自己的歌曲作品，并进行互相评价和反馈。
结论
该案例中的教育方法和策略充分发挥了小学音乐教育的特点和优势，通过创新的教学方式提高了学生的效果和兴趣。
这种实践案例为其他教师提供了借鉴和启示，可以在小学音乐教育中尝试类似的教学方法。
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小学音乐案例分析
【教学目标】
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
【教学过程】
一、创设情境。
律动。
播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。
为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
】谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪汪汪，朋友们好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，
“喵喵喵，小狗好！”
“叽叽叽，老师好！”……
【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分
地调动学生的学习兴趣。
古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”】
二、感受导入新课。
聆听模仿。
在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。
有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。
师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。
听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。
”
【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。
】
谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？
游戏猜一猜。
请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。
【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。
】
三、学唱歌曲。
出示小鸡、小鸭的图片。
模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。
小鸡说话唧唧唧，
小鸭说话嘎嘎嘎。
【学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。
】
初次完整聆听歌曲。
感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。
在没有唱词的地方做你喜欢的动作。
学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│
【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。
通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。
在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。
】
随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？
【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。
学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。
】有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我
想请小猫来演唱……
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
小狗唱歌汪汪汪,
小羊唱歌咩咩咩,
小猫唱歌喵喵喵,
合作学习。
学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。
其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
】教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
小马跑步嗒嗒嗒,
大象走路嘭嘭嘭,
表演展示。
师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。
探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。
有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；
有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。
】
【课后反思】
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。
在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。
让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。
这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。