第三章 遗传和染色体 染色体变异
高中生物 第三章 遗传和染色体 第三节 染色体变异及其应用课件 苏教版必修2.pptx
(3)过程④是哪种处理？处理后符合要求的植株占的比例是多少？ 答案 过程④是用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。处理后ddTT占 的比例为1/4。
33 答案
知识 整合
单倍体育种和多倍体育种
单倍体育种
原理
染色体数目变异
多倍体育种 染色体数目变异
花药离体培养获得单倍体， 秋水仙素处理正在萌发的种子或 方法
2
课堂导入
舟舟， 1978年4月1日出生在中国的武汉。他是个先天性愚型患者，智力只 相当于几岁的小孩子。舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起 指挥棒，惟妙惟肖地做出标准的指挥动作，直到曲终。研究表明舟舟身材 矮小、智力低下的根本原因是：第21号染色体比常人多了1条。那么染色 体都有哪些变异，对生物有什么影响呢？本节课我们来学习染色体变异。 解决学生疑难点 ________________________________________________
23
三、染色体变异在育种上的应用
24
基础梳理
1.单倍体育种 (1)单倍体植株的特点：长得 弱小 ，而且 高度不。育 (2)单倍体育种的常用方法： 花药(花。粉)离体培养法 (3)单倍体育种的过程
花药 花粉
―离 培―体 养→
单倍体 幼苗
―染―人―色工―体―诱―加导―倍→
纯合二 倍体
―― 选 择→
优良 品种
31 答案
2.如图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培 育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，据图分析：
(1)F1能产生几种雄配子？ 答案 F1的基因型是DdTt，能产生四种配子：DT、dT、Dt、dt。 (2)过程③是哪种处理？其原理是什么？ 答案 过程③是花药离体培养过程。原理是细胞的全能性。
苏教版高中生物必修二第三章染色体结构的变异 课件 (共23张PPT)
单倍体
弱小，且高度不育
花药离体培养
【探究四】人工诱导多倍体方法的原理是什么？
小 结：染色体变异来自染色体结构的改变 染色体数目的改变
缺增 易 倒 失加 位 位
个
以
别
染
染
色
色
体
体
组
增
的
加
形
或
式
减
成
少
倍
的
增
加
或
减
少
巩固练习
1、不是染色体结构变异的结构的是( C )
A 染色体缺失某一段 B 染色体中增加了某一片段 C 染色体中DNA的基对位置的颠倒 D 染色体中的某一片段的位置颠倒
A ①③⑥ B ②④⑤
C ①②③⑥ D ②③④⑤
26.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 6.人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。 38.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。 3.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天！ 19.积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。 2.生命如同一根火柴，只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花。 76.创造机会的人是勇者，等待机会的人是愚者。 71.心有多大，世界就有多大！ 28.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 54.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 67.人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 87.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 91.我本微末凡尘，可也心向天空。 17.时光不回头，当下最重要。 9.要想改变命运，首先改变自己。 54.思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。 46.如果不想被打倒，只有增加自身的重量。 1.艰苦磨炼意志，逆境造就人才。 100.雨后的彩虹更美丽，磨难的人生更辉煌。 42.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 68.如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。 52.勤学的人，总是感到时间过得太快；懒惰的人，却总是埋怨时间跑得太慢。 9.人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 5.人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。
生物必修二《3.4 染色体变异及其应用》学案(苏教版必修二)
第三章遗传和染色体第5课时染色体变异及其应用考纲要求考点梳理1 染色体结构的变异(1)概念:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的和发生改变,从而导致性状的变异。
(2)类型:包括染色体的、重复、、倒位。
(3)特点①一般可以在下观察到。
②绝大多数变异对生物,有的甚至可导致死亡。
2 染色体数目的变异(1)概念:染色体数目的成倍,或者个别染色体的等。
(2)类型:包括非整倍性变异、一倍性变异、多倍性变异。
①以染色体条数为单位的增加或缺失而引起的变异21三体综合征:患者细胞中有三条染色体。
②以染色体组为单位的倍增或倍减而引起的变异a.单倍体: 中含有本物种配子染色体数目的个体,即由配子发育来的生物体。
举例:花粉发育成的植物体、蜜蜂中的雄蜂。
b.二倍体:经受精卵发育的个体,体细胞中有染色体组。
举例:人等绝大多数动物、过半数的植物。
c.多倍体:经受精卵发育的个体,体细胞中有染色体组。
举例:香蕉(3n)、马铃薯(4n)、小麦(6n)。
3 染色体变异在育种上的应用(1)单倍体育种植株特点: 、。
①原理:采用的方法来获得单倍体植株,然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目。
②育种优点:获得的品种都是,自交后产生的后代性状不会发生分离,可以明显。
(2)多倍体育种植株特点:植株茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大, 等营养物质的含量高。
①原理:用处理,适当浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件下抑制生成,导致染色体复制且着丝粒分裂后不能分配到两个细胞中,从而使细胞内的染色体数目加倍。
②育种优点:器官大,提高产量和营养成分。
基础过关1 将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株,下列有关新植株的叙述正确的一组是( )①是单倍体②体细胞内没有同源染色体③不能形成可育的配子④体细胞内有同源染色体⑤能形成可育的配子⑥可能是纯合子也有可能是杂合子 ⑦一定是纯合子⑧是二倍体A ④⑤⑦⑧B ①④⑤⑥C ①②③⑥D ①④⑤⑦2 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是( )A 原理:低温抑制染色体着丝粒分裂,使子染色体不能分别移向两极B 解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C 染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D 观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变3 改良缺乏某种抗病性的水稻品种,不宜采用的方法是( )A 诱变育种B 单倍体育种C 基因工程育种D 杂交育种4 下列关于多倍体和单倍体的成因叙述中,错误的是… ( )A 多倍体:染色体已经分裂,但细胞分裂受阻B 单倍体:未受精的卵细胞发育而成C 多倍体、单倍体:染色体结构发生改变D 单倍体:花药离体培养的结果5 培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下:下列有关该育种方法的叙述中,正确的是( ) A 过程①②③是杂交B 过程④必须使用生长素处理C 过程③必须经过受精作用D 过程②是减数分裂6 用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时,一种方法是杂交得到11F F 再自交得2F ;另一种方法是用1F 的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
生物的变异之染色体变异课件PPT
囊性纤维化
由于囊性纤维化基因突变，导致肺 部和消化道问题、生长发育障碍等。
染色体变异与出生缺陷
出生缺陷是指婴儿出生时存在的 身体结构或功能异常，其中许多
是由染色体变异引起的。
常见的出生缺陷包括先天性心脏 病、先天性唇裂、先天性足畸形
等。
染色体变异导致的出生缺陷通常 比较严重，需要及时的诊断和治、四倍体等。
非整倍性变异
非整倍性变异是指染色体数目变 异中，不以染色体组形式出现的
变异。
非整倍性变异包括染色体结构变 异和染色体数目变异。
染色体结构变异包括缺失、重复、 倒位、易位等；染色体数目变异 包括个别染色体的增加或减少。
多倍体与单倍体
染色体变异的影响
01
02
03
遗传性疾病
染色体变异可能导致遗传 性疾病的发生，如唐氏综 合征、威廉姆斯综合征等。
生殖障碍
染色体变异可能导致不孕、 流产、胎儿畸形等生殖障 碍。
肿瘤发生
染色体变异可能增加肿瘤 发生的风险，如肺癌、乳 腺癌等。
02
染色体结构变异
染色体缺失
总结词
染色体缺失是指染色体上某一区段及其带有的基因的丢失，通常会导致生物体的 生长和发育异常。
染色体易位
总结词
染色体易位是指染色体上的某一 片段与另一非同源染色体的某一 片段交换位置，导致基因的重新 排列。
详细描述
染色体易位可能导致基因表达的 混乱，引发遗传疾病。易位可能 导致某些基因的增强或抑制，从 而影响生物体的生理功能。
染色体倒位
总结词
染色体倒位是指染色体的某一片段发 生180度的旋转，导致基因顺序的颠 倒。
05
染色体变异研究的意义与 展望
染色体变异与遗传病的传递——高一生物教案
染色体变异与遗传病的传递——高一生物教案随着生命科学的不断发展，我们对人类基因组的了解愈加深入。
人类的遗传信息全部保存在基因组当中，即使是最微小的遗传变异，也可能造成疾病或影响机体功能。
其中，染色体变异引起的遗传病占据了相当的比例。
那么，什么是染色体变异？它又是如何引起遗传病的呢？一、染色体变异的基本知识染色体是细胞分裂和遗传信息的基本单位，由DNA、RNA、蛋白质和微量物质（如糖原、蛋白质、RNA）构成。
人类的染色体一共有46条，其中23对是同源染色体（即有相同基因序列的一对染色体），另外一对是性染色体（两性别间具有区别的染色体）。
固定数量、形态和特定的结构是染色体最基本的特征。
不过，染色体异常也是很常见的现象。
染色体异常又叫染色体变异，其指的是与正常染色体数目、结构、形态不同的染色体的变异现象。
目前，染色体变异已知的种类超过一千种，主要分为数目变异和结构变异两大类。
数目变异是指染色体整体的数目异常，如染色体增多、减少、单体染色体合体等，常见的数目变异有唐氏综合征、染色体18p缺失综合征、性染色体核型异常等。
结构变异是指染色体局部的结构异常，如发生缺失、重复、交换、断裂、转位等变异，其导致的遗传病不如数目变异那么明显易见。
例如，先天性心血管病、白癜风、癫痫等。
常见的结构变异有克氏综合症、微缺失综合征、倒位、移位等。
二、染色体变异引起遗传病的机制一旦染色体发生变异，便可能导致基因缺失，基因结构异常，遗传信息出现错误，并且容易影响到自然选择等进化过程。
随着疾病的发生，染色体异常的卡型已经越来越重要。
而研究染色体异常的基础实也就在于对影响染色体的基因机制和生物学病理学机制的了解。
遗传性疾病的发生通常与某种特定的基因存在异常或缺陷有关。
这种基因异常或缺陷的原因可以是：1.自然突变：新出现的基因异常点，大多数的遗传性疾病都是从突变分开始的。
例如：在正常人中，基因组中有淋巴细胞膜血红蛋白症英文（Le）基因，假如有一次染色体发生了基丝粗断裂，并交变产生一个Le综合症突变，表现为罕见遗传病。
苏教版教学课件生物苏教版必修二扬州市集体备课课件--第三章 遗传和染色体
花粉 纯合二倍体 选择 优良品种
3.2 多倍体育种
一般认为，当植物体的内外环 境发生骤变时，正在分裂的细胞 中的纺锤体可能受到破坏，已经 复制的染色体不能分配到细胞两 极，细胞也就不能分裂成两个子 细胞，于是形成了染色体组加倍 的细胞。
三倍体西瓜为什么无子？
事实：
三倍体西瓜是用二 倍体西瓜和四倍体西瓜 经过专门处理后杂交获 得的多倍体植物。
细胞进行减数分裂时， 等位基因会随着同源染色 体的分开而分离，分别进 入到两个配子中，独立地 随配子遗传给后代。
相关概念
等位基因
性状与相对性状 显性性状与隐性性状 表现型与基因型
3、基因分离定律的验证
孟德尔为了证实自己 对性状分离现象推断的 正确性，首创了测交实 验方法。
一对相对性状测交实验的分析图解
2.3 多倍性变异
指在与正常的 二倍体细胞相比， 具有更多染色体 组的变异。
3、染色体变异在育种上的应用
3.1 单倍体育种
3.2 多倍体育种
单倍体育种的优缺点
优点：明显缩短育种
年限，加速育种进程。
缺点：技术较复杂，
需与杂交育种结合，多 限于植物。
单倍体育种示意图
离体 培养
人工诱导染 色体加倍 单倍体
育
具 有 稳 的定 品遗 种传 性 状
2）医学上
由显性基因控制的遗传病发病率 很高。例如,多指的遗传。 由隐性基因控制的遗传病发病率较 低，但在近亲结婚的情况下，将会 大增。例如，先天性聋哑的遗传。
多指的遗传
亲代
配子
多指
×
正常
子代
多指 正常
1
︰
1
多指的遗传
亲代
多指
高中生物必修2《遗传与进化》第三章第三节 染色体变异在育种中的应用(共21张PPT)
7、如图：为一果蝇体细胞的染色 体图，请据图回答下列问题：
(１)此果蝇为 雌 性果蝇； (２)它的体细胞中有染色体 ４ 对，属同源染
色体的有 ４ 对，一个体细胞中共含有__２___ 个染色体组。
A．4、2、2、4 B．4、4、3、6 C．3、3、3、4 D．4、4、3、5
3、下列变异中不属于染色体结构变异的是 A. 染色体缺失某一片段 B. 染色体中增加了某一片段 C. 染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D. 染色体某一片段的位置颠倒180º。
4、就二倍体而言，下列组合中属于配子的是
不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色 体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成 的物种，只能成为单倍体。
Q3：单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多 个染色体组，对吗？
对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍 体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体或六 倍体等，则其配子所形成的单倍体中含有两个或 三个等染色体组。
A、MMNN
B、Mm
C、MN
D、Nn
5、将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的一 粒
花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼 苗，获得的植株基因型为 A.AB或ab或Ab或aB
B.AABB或aabb或AABb或aaBb
C.AB，ab，Ab，aB
D.AABB或aabb或AAbb或aaBB
6、大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍 体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色 体数是 A.7条 B.14条 C.28条 D.56条
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:13:1002:13:1002:138/28/2021 2:13:10 AM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2802:13:1002:13Aug-2128-Aug-21
高中生物 第三章 遗传和染色体 第3节 第三章遗传和染色体知识点分析 苏教版必修2
第三章遗传和染色体第3节第三章遗传和染色体高二生物《遗传与变异》中生物的变异提到了三种类型：基因突变、基因重组和染色体变异，前两者基因重组在孟德尔遗传定理中作了系统详细描述，基因突变在变异一章进行了重点详实描述，而染色体变异内容虽说庞杂，教材中描述却很简单，但这一知识点在一些题中却考查的深奥灵活，针对此，我主要就染色体结构和数量变异里边较简单的两种变化为例进行分析，目的主要是想和各位同行探讨交流心得：1、应用单体或三体。
方法：把新发现的隐性突变型的纯合体，与缺少不同染色体的野生型逐一杂交，如果后代具有新发现隐性性状的突变型，而且这种突变型与野生型的比例为1∶1，就说明这个新发现的隐性基因正好在缺少了的这条染色体上。
例：具有隐性基因ey（无眼）的果蝇纯合体，与野生型正常眼的“单体IV果蝇”杂交，子一代正好是野生型数：无眼型数=1∶1。
这就证明，ey基因就在果蝇的第四染色体上。
如把果蝇的无眼个体（ey／ey，复眼小或无）与正常个体交配，子一代为野生型，子二代分离为野生型 3∶无眼 1（图1）。
但如将无眼个体（ey／ey）与第4染色体单体的正常个体（＋）杂交，则子一代分离为野生型1∶无眼1（图2）。
野生型1∶无眼1是单体生物的子一代分离比。
从上面的实验中，知道ey基因呈现单体的分离比，同时知道一个亲体的第4染色体是单数（2n—1），所以这就证明，ey基因是在第4染色体上。
第4染色体为三个的果蝇（2n＋1）形态变化较小，身上刚毛稍稍粗些。
如把无眼果蝇（ey／ey）与第4染色体三体的果蝇（+/+/+）交配，子一代全为野生型（图3）。
如把子一代的三体果蝇（+／+/ey）与无眼果蝇（ey/ey）杂交，则下代分离为野生型5∶无眼1（图4）。
野生型5∶无眼1，这是三体生物的测交分离比，与一般的测交分离比1∶1不同。
这同样证明了，ey基因是在第4染色体上的。
训练1：番茄是二倍体植物(染色体2N＝24)。
有一种三体，其6号染色体的同源染色体有三条(比正常的番茄多了一条6号染色体)。
2019年高中生物第三章遗传和染色体3.3染色体变异及其应用课件苏教版必修
探究点一 探究点二 探究点三 易错点·排查 实验设计 当堂检测
(4)若图B表示一个有性生殖细胞,它是由 倍体生物经减数 分裂产生的,由该生殖细胞直接发育成的个体是 倍体,每个 染色体组含 条染色体。
答案:C
探究点一 探究点二 探究点三 易错点·排查 实验设计 当堂检测
变式训练1某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞 有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d 为某些生物(由受精卵发育而来)减数第一次分裂时期染色体变异 的模式图,它们依次属于 ( )
A.三倍体、染色体片ห้องสมุดไป่ตู้增加、个别染色体数目变异、染色体片 段缺失
答案:C
探究点一 探究点二 探究点三 易错点·排查 实验设计 当堂检测
染色体组、单倍体、多倍体与二倍体的比较 问题导引
含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗?单倍体一定是一倍体 吗?
提示:(1)不一定,如由八倍体生物的配子发育而来的单倍体就含 有四个染色体组。
(2)一倍体一定是单倍体,但单倍体不一定是一倍体。
一
二
三
三、染色体变异在育种上的应用
染色体结构和数目的改变统称为染色体变异,染色体变异在育种上
有广泛的应用。
1.单倍体育种
(1)单倍体植株弱小,高度不育。
(2)方法:花药离体培养→单倍体幼苗
纯合二倍体。
(3)优点:明显缩短育种年限。
一
二
三
2.多倍体育种 (1)多倍体植株:茎秆粗壮,叶片、果实和种子较大,糖类、蛋白质等 营养物质的含量也较高。 (2)方法:用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 (3)成因:秋水仙素抑制纺锤体的形成。
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第三节染色体变异及其应用
第月第课时编写人：审批：
______班_____组姓名：___________ 组评：__________ 师评：_________ 【使用说明】
1、认真阅读教材P43-46页的知识完成自主学习内容。
2、合作探究时先自己思考一定时间，再在组长的组织下交流讨论。
【学习目标】
1、简述染色体结构变异的基本类型及影响因素。
2、简述染色体数目的变异，数目变异的类型。
【学习重难点】
理解染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念
【自主学习】
一、染色体结构的变异
1、染色体结构的变异主要起因于______________以及_______________。
染色体结构的改变会使排列在染色体上的_______________或____________发生改变，从而导致________的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是______________ 。
2、类型:
①__________:染色体某一片段的缺少。
如_______________（填什么遗传病）。
②__________:染色体重复（增加）了某一片段。
③__________:染色体的某一段的位置颠倒了180°
④__________:染色体的某一片段移接到另一条__________染色体上或者同一条染色体的不同区域。
3、正常情况下，染色体发生断裂的频率是______的，而当细胞受到________、___________或_______________诱导时，染色体机构变异的机会增加。
二、染色体数目的变异
1、染色体组：细胞中的一组____________，在________上各不相同，携带着控制生物________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。
2、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内________________的增加或减少,也叫做。
一类是以___________的形式成倍的增加或减少，也叫做，这种方式又分为和。
3、像雄果蝇这样由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的，叫做__________。
由此类推，含有三个染色体组的叫做___________，含有四个染色体组的叫做___________。
一般把体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫做。
把由配子发育而来，染色体数和染色体组数是正常体细胞的一半的个体，叫做。
举例：二倍体______________________
三倍体______________________ 四倍体______________________
【自学效果检测】
1、以下情况下，属于染色体变异的是（）
①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②姐妹染色体单体的分开
③染色体数目增加或减少④染色单体部分缺失后而形成的精子⑤非同源染色体之间的自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添缺失A．②④⑤B．①③④⑥
C．②③④⑥D．①③④
2、下面有关单倍体的叙述中，不正确的是（）
A．由未受精的卵细胞发育而成的个体
B．花药经过离体培养而形成的个体
C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体
D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体
【合作探究】
1、染色体结构变异中的易位与“交叉互换”有什么区别？
2、细胞内染色体组数目如何判别？单倍体的体细胞中是否只含有一个染色体
组？
3、单倍体的形成原因是怎样的？
4、有人说，单倍体的产生是无性生殖的结果，这个观点是否正确？请说明理由。
（不同生物个体的可育性是一致的吗？）
1、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结（）
2、认真分析下图的对照图，从ABCD中确认出表示含一个染色体组的细胞，是图的（）
3、某生物体由生殖细胞直接发育而成，体细胞中有两个染色体组。
该生物体是A．多倍体 B．二倍体 C．单倍体 D．四倍体
4、韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是
A、二倍体
B、四倍体
C、六倍体
D、八倍体
5、根据下面的果蝇的染色体及部分基因图解，请分析回答问题：
⑴图①中可表示果蝇哪类细胞中
的染色体组成（）
A.体细胞
B.精原细胞
C.卵原细胞
D.生殖细胞
⑵若只研究①和图②中Ⅰ号染色
体上标出的基因的遗传行为，则这种遗传方式叫做__________，它遵循的遗传规律是_________________________。
⑶若只研究图①和图②中Ⅱ和Ⅲ号染色体上标出的基因的遗传行为，那么基因型和图①和②一致的果蝇交配，如果后代中出现BBCｃ的个体，则这种现象是由_____________造成的。
⑷和图②所示染色体组成一致的果蝇，在减数第二次分裂后期，细胞内染色体的数目及种类是（）
A.6条常染色体＋XY
B.6条常染色体＋YY
C.3对常染色体＋XY
D.4对同源染色体
⑸此果蝇是____倍体生物，一个染色体组的染色体数是___条，同一个染色体组的每条染色体上DNA分子所携带的遗传信息___________________。
⑹图②所示果蝇的一个性原细胞进行染色体复制后能产生_____个次级性母细胞，产生_____个成熟生殖细胞，与①图相同基因型的果蝇所产生的含有ａBC基因的配子占全部配子的比例为__________。
⑺若控制果蝇的红眼的基因A位于性染色体上，图①果蝇的表现型为______，图②果蝇的表现型为__________。