心理健康教育特色校创建方案
山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案
山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案第一篇：山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，根据教育部办公厅《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）要求，决定从2014年起，在全省启动实施普通中小学心理健康教育特色学校争创计划。
现制定实施方案如下。
一、目标任务通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全省树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实，加强和改进中小学德育工作，引领学校特色发展。
争取到2020年，在全省创建30所左右的国家心理健康教育特色学校，150所左右的山东省心理健康教育特色学校。
二、工作步骤（一）创建阶段。
各市对照教育部制订的《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（附后），组织本行政区域内中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作。
（二）认定阶段。
山东省中小学心理健康教育特色学校认定从2015年开始，隔年进行。
各市每批推荐3-5所工作突出的学校，参加全省中小学心理健康教育特色学校评选。
我厅组织专家进行评审后，公布省级特色学校名单，并从中择优推荐部分学校参加全国中小学心理健康教育特色学校评审。
（三）推广阶段。
依托专业机构建立工作交流平台，及时推广宣传各地和学校开展心理健康教育的先进经验。
三、工作保障（一）完善工作制度。
各地和学校要将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划，建立和完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
建立针对学生个性特点的心理健康教育教学研究制度，推动学校积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程。
小学心理健康特色教育创建方案(精选5篇)
小学心理健康特色教育创建方案(精选5篇)小学心理健康特色教育创建方案（精选篇1）规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自肋相结合。
3.开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。
它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。
要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。
二、目标任务与主要内容1.心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2.心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3.心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
三、途径和方法1.有计划地开展活动课或专题讲座。
包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。
2.个别咨询与辅导。
心理健康教育特色学校争创活动实施方案
心理健康教育特色学校争创活动实施方案2016.9 为加快学校健康教育发展，维护学生身心健康，促进学校健康水平的进一步提升，特制本实施方案：一、指导思想健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的系统工程。
在中学开展健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
二、具体措施1、重视宣传教育，突出健康教育特色。
利用校园广播、宣传橱窗、黑板报、心理小抄报等途径和阵地，做好健康教育宣传。
使全体师生充分认识到健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的健康，积极主动地投入到健康教育工作去。
2、加强师资队伍建设，关注教师的健康。
加强对全体老师进行心理健康知识普及培训，重点加强班主任兼健康教师的知识培训，使每个教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的健康教育知识和心理辅导技巧，并以自己健康、良好的心理特质去影响学生。
要在每个学科的教育教学过程中全面渗透健康教育。
3、在学科教学中进行有机渗透。
课堂是培养学生良好心理素质的主阵地。
在备课时，要着力挖掘“心育”的因素；在课堂上，适时渗透“心育”的内容；在方法上，积极采用激励性评价机制，竭力帮助学生达成或接近“心育”的目标。
从而使各层次学生都能在原有的基础上产生成功感、喜悦感，不断增强学习欲望和学习信心。
4、争取家长支持，实现家校互动。
把健康教育向家庭延伸，引领家长学习健康知识。
健康知识是家长学校的一个主要内容。
每学期对各年级分别举办一次家长心理讲座或家长心理沙龙，对家长进行健康知识教育。
学校的健康指导中心对家长开放。
心理老师接受家长电话咨询。
指导家长改变了教育观念和教育方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校健康教育与家庭教育达到了最大的合力，成功地培养孩子。
5、关注特殊学生，开展个别咨询。
近年来随着生活节奏的加快和独生子女增加，学生中有心理不健康倾向的学生越来越多，而社会诱发心理疾病的因素也不断增加，所以学校采取积极的预防措施十分必要。
创“中小学心理健康教育特色学校”实施方案
创“中小学心理健康教育特色学校”实施方案结合我校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党的群众路线教育实践活动，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，提高学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二、创建目标贯彻落实中小学思想道德建设要求，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生的健康成长，广泛开展心理健康教育，创建心理健康教育特色学校，树立先进典型，建立稳定的专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全的人格，乐观向上的道德品质。
三、领导小组为加强对创建活动的指导，使创建活动取得实效，特成立此领导小组组长：宾亚葵赵合元副组长：罗赞成吉辉成员：廖文明彭克刚康慧娟颜志兵曹琼欧劲松刘海燕各班主任四、创建工作的具体内容和措施（一）加强宣传，提高认识。
心理健康教育工作是全校学生健康成长的重要保障，为了开展好本活动，我校前期采取宣传广泛宣传措施，形成人人重视的氛围。
利用宣传栏，学校网站、班会课、黑板报等传播途径，是全校师生重视学生的心理健康成长。
各部门负责人要亲自抓，形成层层抓落实的机制。
（二）将心理健康教育贯穿教育教学全过程。
全体教师自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。
将心理健康教育与班主任工作、班队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合。
学校、少先队大队辅导员、心理健康辅导员、班主任要制订心理健康辅导计划，负责《心理健康教育》课程实施的教师每学期要写2019教案。
在其他学科教案中，也要有意识地体现心理健康教育的内容。
鼓励教师撰写相关论文，积极向报刊杂志投稿或参与教学评优活动。
充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。
市中小学心理健康教育特色学校创建办法
市中小学心理健康教育特色学校创建办法根据＜教育部中小学心理健康教育指导纲要2012年修订）》（教基一[2012] 15号）《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函〔2012〕10号）以及《省教育厅关于加强新时代中小学心理健康教育的意见》（苏教基〔2021〕3 号）精神，为确保全市中小学心理健康教育特色学校建设工作规范有序开展，特制订本创建办法。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规, 认真落实国家和省关于中小学心理健康教育的规定要求，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立校长担任组长的心理健康教育领导小组,将心理健康教育纳入学校德育、思政教育和文明校园创建工作体系，确保有计划、有队伍、有制度、有专用室场、有活动记录，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训I。
将心理健康教育列入师资培训内容,每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训I。
心理健康教育特色学校争创活动实施方案汇编
心理健康教育特色学校争创活动实施方案汇编一、背景随着社会的发展和进步，人们越来越重视心理健康问题。
学校作为学生心理健康教育的重要场所，承担着培养健康心理、健全人格的重任。
为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，提高中小学生心理素质和健康水平，教育部决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。
根据教育部的要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、目标通过特色学校争创活动，推动我校心理健康教育工作的全面普及和深入开展，提高学生心理素质和健康水平，培养具有健康心理、健全人格的学生，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、实施方案1.加强组织领导成立心理健康教育特色学校争创活动领导小组，负责活动的组织实施和协调工作。
领导小组由校长担任组长，分管副校长担任副组长，相关部门负责人为成员。
领导小组下设办公室，负责活动的具体实施和日常管理工作。
2.建立健全心理健康教育制度制定和完善学校心理健康教育制度，明确心理健康教育工作的目标、任务、内容、方法、途径和保障措施。
确保心理健康教育工作的规范化和制度化。
3.加强心理健康教育师资队伍建设通过培训、引进等方式，提高心理健康教育教师的业务水平和专业素养。
鼓励教师参加心理健康教育相关资格认证考试，提升教师队伍的专业化水平。
4.丰富心理健康教育课程内容结合学生年龄特点和心理发展需求，制定心理健康教育课程大纲，开设心理健康教育课程。
通过课程教学、专题研讨、案例分析等方式，提高学生的心理素质和健康水平。
5.开展心理健康教育活动组织丰富多彩的心理教育活动，如心理健康讲座、心理沙龙、心理电影赏析、心理剧表演等，引导学生关注心理健康，提高心理素质。
6.加强心理健康教育宣传通过校园广播、宣传栏、校园网等渠道，普及心理健康知识，提高师生对心理健康教育的认识和重视程度。
7.建立健全心理危机干预机制制定心理危机干预预案，建立心理危机干预队伍，对有心理困扰的学生进行及时干预和帮助，确保学生心理健康。
心理健康教育特色学校实施方案
心理健康教育特色学校实施方案XXX争创“XXX”工作实施方案（草案）2019.1.18.为了加强学校心理健康教育工作，推动我校全面普及心理健康教育，提高中学生心理素质，确保心理健康教育特色学校争创工作在我校安全、平稳、顺利地进行，根据省市教育行政部门的有关文件要求和XX市中小学心理健康教育特色学校争创工作会议相关精神，特制定我校2019年心理健康教育特色学校争创活动筹备工作方案一、成立争创活动工作领导小组组长：（校长）副组长：（分管政教副校长）(副校长)成员：（政教主任）（政教副主任）（团委书记）(女生辅导员)(专职心理老师)(专职心理老师)各年级级长各班主任兼职心理老师二、明确特色学校争创工作时间安排表进度启动阶段争创阶段申报阶段三、具体实施计划(一)、组织领导1.落实国家政策。
我校将全面贯彻国家教诲方针和有关法律法规，积极推时间2018年12月下旬2018年12月—2019年7月2019年8月进本校心理健康教诲工作。
2.纳入学校规划。
工作要点：（1）3-5年的心理健康教育发展规划。
（负责人：）（2）每学期收集心理健康教诲工作计划和工作总结，并存档于心灵驿站的接待室档案柜内。
（负责人：）3.健全工作机制。
工作要点：落实责任分工。
（1）指导组织心理健康教育教学活动；（负责人：校长）（2）监视引导心理健康教诲工作。
（负责人：副校长、主任）（3）专职心理老师：负责具体实施心理健康教育的计划、内容拓展等。
具体工作内容为：校内具有心理困惑或心理障碍的学生心理咨询；校内大中小型的心理健康教育工作，如：心理情景剧举办、心理健康知识竞赛举办、心理委员培训及指导、心理健康教育课程、团体辅导活动设计、心理手抄板及黑板报评比、心理健康周活动、专兼职心理健康教师朋辈督导活动等。
（负责人：）（4）兼职心理老师详细工作内容为：为有心理困惑并欲与其预约咨询的的同学进行心理咨询。
每周一节课到咨询室进行值班，放置心理预约等工作。
心理健康教育示范校创建工作实施方案
心理健康教育示范校创建工作实施方案
《心理健康教育示范校创建工作实施方案》
嘿，大家好呀！咱今天就来好好唠唠这个心理健康教育示范校创建工作实施方案。
先来说说咱得重视起来的一件事儿哈。
就前几天，我在校园里看到一个同学，他一个人坐在角落里，满脸的不开心。
我就好奇呀，上去问了问，原来这同学是因为考试没考好，觉得自己好差劲，心里难受得很呢。
这让我深刻意识到，咱这心理健康教育真的太重要啦！
那咱具体咋做呢？首先呢，得有专业的老师来给同学们上课，教大家怎么调节情绪，怎么面对挫折。
就像那个同学，如果他之前学过这些，也许就不会那么难过啦。
然后呢，咱得搞一些有趣的活动，比如心理小游戏呀，让大家在玩的过程中放松心情，还能学到东西。
还有哦，得设置专门的心理咨询室，让同学们有地方可以倾诉自己的烦恼。
咱还得发动全校师生都参与进来，老师多关心关心学生的心理状态，同学们之间也互相帮助、互相鼓励。
比如说，看到有同学心情不好，咱就主动去和他聊聊天，给他打打气。
最后呀，咱还得定期评估效果，看看咱做的这些有没有起到作用，要是不行，咱就赶紧改进。
总之呢，创建心理健康教育示范校可不是一件容易的事儿，但只要咱大家齐心协力，我相信肯定能成功的！咱可不能让像那个同学一样的情况再经常出现啦，得让大家都开开心心、健健康康地在学校里学习和成长呀！加油哦！。
心理健康教育特色学校创建活动实施方案
三河学发[2023]60号三河学区有关印发心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案》予以印发，请按照文献规定，结合学校实际，积极开展创立活动。
附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案附件2：中小学心理健康教育特色学校评估原则附件3：中小学心理健康教育特色学校申报表二〇一四年五月十二日主题词：心理健康教育特色方案海原县三河学区 2014年5月12日印发附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案为全面贯彻贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2023年修订）精神，深入规范学校心理健康教育工作，增进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《有关印发海原县中小学心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知》（海教发〔2023〕68号）规定，结合我镇实际，特制定本实行方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党旳群众路线教育实践活动，贯彻党旳教育方针，坚持立德树人、育人为本，重视学生心理友好健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心剪发展特点和规律，把握不一样年龄阶段学生旳心剪发展任务，运专心理健康教育旳知识理论和措施技能，提高学生良好旳心理素质，增进其身心全面友好发展。
二、工作目旳贯彻贯彻未成年人思想道德建设规定，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生旳健康成长，广泛开展心理健康教育，创立心理健康教育特色学校，树立先进经典，建立稳定旳专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全旳人格，乐观向上旳道德品质。
三、领导小组为加强对创立活动旳指导，使创立活动获得实效，特成立领导小组组长：马廷锐副组长：闵生宝成员：高耀海谢怀铎景清军杨慧明孟范军赵永春吴志龙各小学校长四、创立时间2023年5月—2023年1月五、实行阶段（一）启动阶段（2014年5月5日-5月16日）。
争创心理健康教育特色学校实施方案
争创心理健康教育特色学校活动实施方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的系统工程。
在中小学开展心理健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，更是特色兴校、特色强教、打造甘田中学教育品牌的重要内容。
为了进一步加强我校心理健康教育工作，结合我校实际，制定本方案。
一、背景分析1.社会背景：二十一世纪对人的素质提出了更高的要求，除了十分重视身体和文化素质外，越来越重视人的心理素质。
在西方，有这样一句深入人心的名言：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。
”近年来，随着中国经济社会的快速发展，人们面临的心理问题越来越突出，尤其在青少年学生当中，诸如：人际关系、性、忧郁、恐慌、焦虑、嫉妒、自私、悲观等心理问题不同程度地困扰着学生。
而且青少年正处在不断发展、变化之中，心理状态很不稳定。
随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高，培养学生良好的心理品质，促进其人格的健康发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境就显得尤为重要。
教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中也曾明确指出：“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
”学生良好的心理素质为他们综合素质的提高，以至创新精神和能力的培养奠定坚实的基础。
为此，学校必须确立现代教育理念，将心理健康教育置于重要的地位，并努力构建立体的、全方位的心理教育体系。
2.学校背景：第四中学是一所初级中学，共有20个教学班。
近五年来有一多半教师分别荣获省、市优秀教师的称号。
所有教师兢兢业业，全身心地投入到教育教学工作之中，使学校连续二十几年中考成绩优异。
我们的办学理念是：“以人为本、张扬个性、全面发展”。
把培养21世纪“学会学习、学会生存、学会做人、学会采集信息”的“四中人”作为办学目标追求，“办知名学校，造福一方；创造优质教育，回报社会”，让学生“在校三年，受益终身”。
心理健康”特色班级创建方案
心理健康”特色班级创建方案心理健康特色班级创建方案1.背景与目标心理健康问题在现代社会日益突出，特别是对学生群体影响较大。
为了更好地关注和保护学生的心理健康，我们计划创建一所心理健康特色班级。
该特色班级的目标是：提供全面的心理健康教育、培养学生的心理素质和解决问题的能力，并通过开展相关活动，建立一个支持性和理解的研究环境。
2.创建计划2.1 选取适当班级和学生我们将选择一所中学或高中来创建这个特色班级。
选取的班级应具备以下条件：学生数量适中，以便更好地进行心理健康教育和活动的组织；学生群体中存在较多的心理健康问题或需求，以便能够真实反映特色班级的价值和效果。
2.2 选拔心理健康教师特色班级应配备专门的心理健康教师，具备以下要求：心理学或教育学专业背景，具备相关专业知识和技能；具备心理咨询和辅导经验，能够与学生建立良好的师生关系；具有敏锐的观察力和分析能力，能够发现学生的心理问题并提供针对性的帮助。
2.3 开展心理健康教育课程特色班级将在课程设置上注重心理健康教育，包括但不限于以下内容：心理健康知识的讲解和研究，包括情绪管理、压力应对、人际关系等方面；心理问题的预防与解决方法的教授，提高学生的自我调节能力；鼓励学生通过谈话和表达来释放情绪，提供合适的倾听和支持。
2.4 开展心理健康活动特色班级将定期组织各种心理健康活动，旨在增强学生的心理素质和处理问题的能力，如：心理健康讲座和工作坊，邀请专家和心理咨询师进行现场指导；心理健康主题讨论和分享会，为学生提供自我表达和交流的平台；心理健康运动和游戏，增强学生的身心健康。
2.5 建立支持性的研究环境特色班级将致力于营造一个支持性和理解的研究环境，包括：建立师生互信的关系，教师积极关注学生的心理状态并提供适时的帮助；开展班级活动，增强班级凝聚力和合作意识；设置心理健康角落或心理咨询室，为学生提供私密的心理支持空间。
3.评估和持续改进为了确保特色班级的效果和价值，我们将定期进行评估，并根据评估结果进行持续改进。
争创心理健康特色学校工作方案设计
争创心理健康特色学校工作方案设计争创心理健康特色学校工作方案设计一、背景及意义随着社会的快速发展，人们生活压力不断加大，越来越多的学生因为学业压力、家庭问题、人际关系等原因出现了心理问题。
如何使学生们身心健康成为重要问题，因此，建立心理健康特色学校是当前教育工作的重要任务。
二、目标本方案旨在打造心理健康特色学校，以全面提高学生们的心理健康水平，促进学生们的全面发展。
三、工作内容及步骤1、制定心理健康教育计划针对不同年级的学生，制定相应的心理健康教育计划。
其中包括校内心理学课程的完善、心理辅导师的聘请、心理健康公益宣传活动的开展等。
2、建立心理健康档案建立学生心理健康档案，全面了解学生的身心健康状态，开展个别心理辅导、心理治疗、心理援助等。
3、推行心理健康课堂将心理健康教育融入课堂教学中，开展心理健康课堂，教育学生如何管理自己的情绪，处理人际关系，认识自己的潜能，学会自我调节、自我掌控等。
4、开展心理健康活动定期开展心理健康主题活动，如张贴心理健康海报、心理健康公益讲座、心理健康知识大赛等，唤起学生的关注，提高心理素质。
5、体验式学习以实际体验为主体的教育形式，通过特别安排的课程和活动，提高学生对心理健康问题的认识和解决问题的能力。
如动感体验区、立体情境模拟教室等。
四、工作意义随着心理学在教育领域的应用不断推进，教育部门已将心理健康教育纳入中小学教育体系，并在政策和资源保障上备受关注和支持。
创建心理健康特色学校，对于学校的发展和未来教育也有着深远的意义。
1、促进学生身心健康发展心理健康教育是防控青少年心理问题的有效途径，有助于学生全面发展、健康成长。
将心理健康推向课堂，促进学生的身心健康发展。
2、提升师生心理健康素养通过开展各种方式、形式的心理健康宣传和教育活动，让师生普及心理健康知识，增强心理健康意识和能力。
3、构建全员关注、全面管理的体系心理健康特色学校的建立，不仅是学校教育管控体系的拓展和完善，更是一个全员关注心理健康、全面管理心理健康的发展模式，以学校心理健康指数的高低来评价学校的管理和教育水平。
心理健康教育学校创建方案
心理健康教育学校创建方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，心理健康教育在学校教育中的重要性日益凸显。
越来越多的学生在应对学业压力、人际关系等方面存在困扰和问题，需要得到有效的心理支持和指导。
因此，学校应积极建立心理健康教育机制，提供全面且高质量的心理健康教育服务，以保障学生的健康成长和全面发展。
二、目标设定1. 培养学生的心理能力：提升学生的情绪管理能力、学习技能和应对压力的能力，让他们能够更好地应对各种挑战和困难。
2. 促进学生的社交能力：帮助学生建立良好的人际关系，培养有效的沟通和合作能力，提升解决问题的能力和团队合作意识。
3. 提供专业的心理支持：为需要专业帮助的学生提供及时有效的心理咨询和辅导服务，让他们能够获得必要的支持和帮助。
三、创建方案1. 设立心理健康教育指导员团队：招募专业的心理健康教育指导员，负责学校心理健康教育的规划、实施和评估。
2. 注重全员参与：让所有教师参加心理健康教育培训，提高他们的心理健康意识和指导学生的能力。
3. 创建心理健康教育课程：设计与学生年龄段和需求相适应的心理健康教育课程，涵盖情绪管理、人际交往、学习技能等方面的内容。
4. 提供心理咨询和支持：开设学生心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个体咨询、小组辅导等多种形式的心理支持。
5. 开展主题活动：定期组织各类主题活动，如心理健康讲座、座谈会、心理情景剧等，增强学生心理健康教育的效果。
6. 引入心理健康测评工具：通过心理测评了解学生的心理健康状况，有针对性地进行干预和帮助。
7. 加强家校合作：与家长建立紧密的沟通机制，共同关注学生的心理健康问题，并提供相应的协助和指导。
四、实施效果评估建立有效的评估机制，定期对心理健康教育工作进行评估，从学生的满意度、心理健康水平等方面进行综合评估，及时调整和改进心理健康教育方案。
五、预期效果通过上述措施的实施，学校的心理健康教育将得到全面提升，学生的心理健康水平将显著改善，学生的综合素质也将得到全面提高，为他们未来的发展打下坚实的心理基础。
打造心理教育特色校园计划
打造心理教育特色校园计划在当今社会，心理健康问题越来越受到重视。
特别是在教育领域，学生的心理健康直接影响到他们的学习和生活。
为了培养学生的健康心理，我们需要从校园做起，打造心理教育特色校园。
一、明确心理教育目标2.培养学生自我认知、自我调节、自我成长的能力，使他们在遇到问题时能够独立解决或寻求合适的支持。
4.培养学生积极向上的生活态度，使他们在面对困难和挫折时能够保持乐观，勇于尝试和坚持。
二、建立健全心理教育体系1.完善心理教育课程设置，将心理健康教育纳入课程体系，定期开设心理讲座和心理课程，让学生在学习过程中接受系统的心理教育。
2.加强心理教师队伍建设，提高心理教师的专业素质和能力，确保心理教育的质量和效果。
3.建立学生心理健康档案，定期进行心理健康测评，了解学生心理状况，为有针对性的心理教育提供依据。
4.设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务，及时解决他们在生活和学习中遇到的心理问题。
三、举办丰富多样的心理教育活动1.开展心理健康主题活动，如心理健康周、心理健康月等，提高学生对心理健康的关注度。
2.举办心理讲座和研讨会，邀请专家为学生和家长提供心理教育指导。
3.组织心理素质拓展活动，培养学生的团队合作精神和抗压能力。
4.开展心理剧创作和表演，让学生在参与中学会面对和解决心理问题。
2.鼓励学生参与社团活动和志愿服务，培养他们的社会责任感和归属感。
3.加强家校合作，共同关注学生心理健康，形成家校共育的良好格局。
4.重视教师心理健康，关注教师心理需求，为教师提供心理支持和职业发展机会。
一、心理教育课程设置。
将心理健康教育纳入课程体系，让学生在学习过程中接受系统的心理教育。
如开设情绪管理、人际沟通、自我认知等课程，帮助学生了解和掌握必要的心理知识。
三、心理健康测评与辅导。
定期进行心理健康测评，了解学生的心理状况，为有针对性的心理教育提供依据。
设立心理咨询室，为学生提供专业心理咨询和辅导服务，帮助他们解决生活和学习中的心理问题。
心理健康教育学校创建方案
心理健康教育学校创建方案
《心理健康教育学校创建方案》
随着社会发展和生活压力的增加，心理健康问题已经成为人们关注的焦点。
面对青少年学生心理健康问题的日益突出，学校应该积极采取行动，着手建立一套完善的心理健康教育体系，促进学生的心理健康发展。
首先，学校应该建立心理健康教育课程，向学生系统地传授心理知识和应对压力的技能。
这样的课程可以帮助学生了解心理健康问题的特点和表现，培养他们的心理抗压能力，使他们具备更好的自我调节和情绪管理能力。
同时，学校还可以组织心理健康教育讲座，邀请心理专家和医生进行心理健康知识普及和心理咨询。
其次，学校可以建立心理健康辅导室或心理咨询服务中心，为学生提供心理咨询服务。
学校可以邀请专业心理咨询师，为学生提供一对一的心理辅导和心理咨询，帮助他们解决心理问题和情绪困扰，预防灾难性事件的发生。
再次，学校应该积极倡导“以人为本”的教育理念，在教育教学中关注学生的心理健康问题。
教师要了解学生的心理状态，关注他们的情绪变化，敏锐发现心理问题，并及时给予适当的关心和帮助。
最后，学校还可以开展心理健康教育主题活动，通过举办心理健康知识比赛、心理健康宣传周、心理健康月等形式多样的活
动，引导学生关注心理健康问题，增强他们的心理健康意识。
综上所述，学校应该全面考虑学生的心理健康问题，建立健全的心理健康教育体系，为学生的心理健康提供更多的关注和帮助。
只有如此，学生的心理健康才能得到有效地保障，他们的健康成长才能得到更好地促进。
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知一、背景与目的为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进山东省普通中小学心理健康教育，根据《教育部关于加强中小学心理健康教育的指导意见》和山东省实际，制定本实施方案。
旨在通过争创心理健康教育特色学校，全面提升全省中小学心理健康教育水平，促进学生身心健康发展。
二、基本原则1. 遵循教育规律，注重学生身心发展特点，确保心理健康教育科学性、针对性和实效性。
2. 坚持问题导向，关注学生心理健康需求，解决实际问题，提高学生心理素质。
3. 推动校际交流与合作，共享优质资源，促进心理健康教育均衡发展。
4. 强化政府主导，鼓励社会参与，形成家校社协同推进心理健康教育的良好局面。
三、争创标准1. 组织管理：成立心理健康教育领导小组，明确专人负责，制定心理健康教育工作规划和年度计划。
2. 教育教学：将心理健康教育纳入课程体系，保证课时，注重学科渗透，提高教育教学质量。
3. 师资队伍：加强心理健康教育教师队伍建设，开展专业培训，提高教师心理辅导能力。
4. 辅导与咨询：设立心理辅导室，定期开展个别辅导和团体辅导，为学生提供专业、及时的心理支持。
5. 宣传与教育：加强心理健康知识宣传，举办丰富多样的心理健康教育活动，营造关注心理健康的校园氛围。
6. 家校社协同：建立健全家校沟通机制，开展家长学校活动，加强与社会心理服务机构合作，共同推进心理健康教育。
四、实施步骤1. 启动阶段：宣传发动，组织培训，明确争创目标和任务。
2. 创建阶段：对照争创标准，全面开展创建工作，确保各项工作落到实处。
3. 评估阶段：组织专家对申报学校进行评估，提出改进意见和建议。
4. 总结阶段：总结经验，推广典型，不断提高全省中小学心理健康教育水平。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作有序推进。
2. 加大经费投入，为心理健康教育提供必要的人力、物力和财力保障。
学校如何建设心理健康教育特色品牌
学校如何建设心理健康教育特色品牌在当今社会，学生的心理健康问题日益受到关注，学校作为学生成长的重要场所，肩负着培养学生良好心理素质的重任。
建设心理健康教育特色品牌，不仅能够为学生的心理健康保驾护航，还能提升学校的整体教育质量和形象。
那么，学校究竟该如何打造这样的特色品牌呢？一、树立正确的心理健康教育理念学校首先要明确心理健康教育的重要性，将其视为学校教育的重要组成部分，而非可有可无的附加内容。
心理健康教育不仅仅是解决学生心理问题的手段，更是促进学生全面发展、培养积极心态和良好人格的重要途径。
同时，要树立以学生为中心的教育理念，尊重每个学生的个性差异和心理需求。
认识到每个学生都是独特的个体，有着不同的成长背景、性格特点和心理状态，因此心理健康教育要因材施教，满足不同学生的需求。
二、构建专业的心理健康教育团队1、配备专业的心理健康教师招聘具有心理学专业背景、持有相关资格证书的教师，确保他们具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学生提供有效的心理咨询和辅导。
2、加强教师培训对全体教师进行心理健康教育方面的培训，使他们了解基本的心理学知识和辅导技巧，能够在日常教学中及时发现学生的心理问题，并给予适当的帮助和引导。
3、建立团队合作机制心理健康教师、班主任、学科教师等要形成合力，共同关注学生的心理健康。
定期开展交流和研讨活动，分享经验和案例，共同制定教育方案。
三、完善心理健康教育课程体系1、开设专门的心理健康教育课程将心理健康教育纳入课程体系，明确教学目标、教学内容和教学方法。
课程内容可以包括情绪管理、人际交往、学习心理、挫折应对等方面。
2、融合心理健康教育于学科教学在各学科教学中渗透心理健康教育，挖掘学科教材中的心理健康教育资源，通过教学活动培养学生的思维能力、情感态度和价值观。
3、开展多样化的心理健康教育活动如心理健康讲座、主题班会、心理拓展训练、心理剧表演等，以生动有趣的形式增强学生对心理健康的认识和体验。
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原泉小学心理健康教育特色学校创建方案一、学校概况清水县原泉小学前身可追溯到800年前的南宋绍兴十四年（1144年）间“曲江书院”，距今已有八百六十多年历史，是甘肃省史载最早的书院之一。
光绪三十二年（1906年）设“县立高等小学堂”。
1938年至1942年附设国立十中初中部。
1949年后为市（地区）县重点小学。
学校占地面积8000 m 2，建筑面积6011.8m 2。
有教学班29个，学生1838人，教职工84人，生师比21：1，任课教师学历大专以上76人，小教高级26人，小教一级57人，有省青年教学能手3人，省骨干教师3 人，市、县骨干教师39人。
电子白板17套；科学、数学仪器159种、1257件；电教仪器29种、201件；音体美器材37种、1214件；图书21种，29200册，生均15.9册。
仪器图书均达到省级二类标准。
二、指导思想及工作理念树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。
我们在心理健康教育实践中逐渐形成“以人为本、和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。
三、思路以及总体目标未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，形成心理健康教育特色，达到以下目标：（一）通过研究，我们想根据学生的不同状况和不同年龄阶段设计三个不同层次的目标1、发展性目标。
此目标主要着眼于学生的未来，促使学生在适应的基础上获得最优化，最有效的发展，使学生的潜能和人格得到最充分的发挥和完善，它可包括智力开发和情感开发两个方面。
此目标的达成代表着心理健康教育的较高境界，也代表着将来心理健康教育的主要方向。
2、适应性目标此目标主要着眼于学生的现在。
培养学生一定的社会适应能力，包括学校、家庭、社会等各种环境，培养学生的学习适应能力，能适应各种可行程度的要求，建立学生正确的自我观和适当的生活方式。
此目标的达成是当前心理健康教育的主要任务。
3、矫治性目标此目标主要着眼于学生的过去。
了解不良心理和行为的根源，采取有的放矢的措施，矫正学生的偏差行为，消除心理障碍。
此目标虽然针对面不广，但是心理健康教育的重要目标。
这三个目标，预防性、发展性是工作的主体和重点，矫正性是必要的补充和难点。
(二）通过研究，我们预计形成一套全面的心理健康教育策略。
1、初步形成一套较完整且可行的心理教育辅导体系，初步构建有效的心理教育运行机制和实施保障制度，初步建立学校、家庭、社会三结合的立体辅导网络。
促使全体教师协调各方面力量有序列、有层次地开展心理健康教育活动。
2、探讨多种实用、有效、针对性强的心理健康教育模式、途径、方法、形式等，增强心理教育的效果。
3、培养一支懂得一定心理专业知识、具备一定心理教育技巧的心理教师队伍。
四、创建措施主要从环境浸润、课堂领航、活动添彩、师生共进几方面入手，具体如下：1、分年级开展心理健康教育课结合各年级学生年龄段的特点，在课程调查的基础上，确定各年级的辅导重点，对学生实施发展性的心理辅导。
分年级确定辅导重点，小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功的乐趣，培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。
2、学科教学中渗透心理健康教育学校心理教育的主渠道在课堂教学活动中的过程中，学校将采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。
要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。
3、开展心理辅导（1）建立和完善心理辅导室广泛宣传心理辅导室，建立心理辅导规范化制度，完善辅导过程，各种记录表格，形成心理健康教育的立体网络，提出家庭教育、学校教育对策。
（2）建立并完善心理放松室建立心理放松室并根据学生年龄特点，创编适合的活动，先在小范围内进行，而后在全校推广。
利用学校广播，对全校学生进行放松训练。
在心理课上教会学生放松方法。
学会2-3种自我调节的放松法，以提高心理健康水平。
4、建立学生心理档案了解学生现状，为学生建立心理档案，并定期通过各种形式对学生进行心理追踪，再由老师根据情况进行辅导。
5、利用心理阵地进行辅助教育开通学校心理广播，设立心理信箱，利用板报、墙报等进行宣传。
实现心理辅导手段现代化，建立学校“心理热线”和“学校心理辅导网页”，制作心理多媒体课件，提高课堂教学效果。
6、寓心理健康教育于趣味性活动之中每学年举行一次“心理健康教育活动周”、举办心理健康知识专题讲座、、心理教育主题班会、心理健康辅导活动、心理健康手抄报评比（汇编优秀小报出心理健康教育专刊）、心理健康专题广播（成长的心情故事展播）、校园心理健康剧。
7、家校互动、注重交流、和谐地开展心理健康教育发挥家长委员的积极作用，每学期借家长委员会会议，通过家长委员将家长在教育子女中出现的普遍问题汇集，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。
了解家长在家庭教育中的心理困惑，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教育队伍的素质和水平。
五、保障机制1、组织保障成立特色学校创建领导小组，分工负责创建工作。
2、制度保障学校建立教师考核制度、教育教学奖励制度、学习研修制度等一系列制度，从而为特色学校的创建提供制度保障。
3、科研支撑学校在原有课题的引领下，积极开展一系心理健康课题的研究，为特色学校的创建提供科研支撑。
4、后勤保障学校在特色学校创建的过程中给予经费上的大力支持，用于设施配置、教师培训和对外交流等。
保障创建活动的顺利开展。
5、社会、家庭、学校合力学校将充分利用现有的社会、家庭教育资源，并积极开辟新的教育资源，努力形成教育合力，为学校创特色，为学生求发展创造良好的环境支持。
六、实施策略1、健全特色学校创建工作机制。
将学校特色创建深化行动作为推进教育均衡发展的重要抓手，列入学校年度工作重点。
学校在制订特色学校创建规划，同时要建立健全创建机制，确保学校特色创建深化行动落到实处。
要将特色建设提到重要议事日程，列入学校发展总体规划和每学年的工作计划，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力和财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。
2、加强宣传发动，厚实文化建设。
学校要加强特色学校建设的宣传发动工作，让广大师生、家长和社会各界充分了解特色学校建设的重要意义和具体行动方案，促使他们关心、支持和参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好工作局面。
学校要着力营造一种浓厚的学校文化推进学校特色建设，做到校训、校风、教风和学风反映特色，板报、校园网站等媒体宣传特色，学科教学渗透特色，校内外活动张扬特色。
3、建立特色学校创建年审和评比制度。
将学校特色创建深化行动作为学校发展性评估的必选指标。
学校要坚持一年一度对特色创建工作进行总结，教职工大会督促学校特色创建深化行动按计划、有步骤地推进创建，学校进一步改进策略和方法，提高创建实效。
4、建立特长教师培训。
学校要加强对特长教师的培训和培养，为学校特色创建提供骨干教师队伍保证。
学校要以特色创建目标为指向，建立行之有效的校本师资培训体系。
通过培训，提高教师的认识水平和实施能力，形成一个以校长为首的观念新、素质高、有个性、能创新的与学校特色创建相适应的教师团队，为学校特色建设凝聚合力和提供人才支撑。
5、搭建研讨观摩平台。
定期组织有特色的教育观摩活动和“请进来”等方式的考察、研讨、交流活动，提高特色学校创建水平。
定期组织学校特色创建优秀论文、案例评比和其它形式的优秀成果评比。
学校要深化课程改革，致力于校本特色课程建设，为学校特色创建服务；要深化学生综合素质评价，充分发挥学生综合素质评价对学校特色创建的导向作用，实现特色创建与课改推进的联动。
七、创建步骤1、启动阶段，2014年6月—7月。
2014年6月—7月，学校组织宣传发动活动。
学习理论，构建组织，制订创建规划。
2、争创阶段，2014年8月—12月。
通过校内评估、观摩研讨等活动，确保特色创建深化行动顺利推进。
（1）宣传动员，形成共识。
（2）环境建设、制度建设。
（3）师资培训、科研导航。
（4）评价研究、注重过程。
3、认定阶段，2015年1月—3月。
做好学校特色创建深化行动阶段总结，组织特色创建深化行动成果展示，迎接心理健康教育特色学校的评审。
（1）资料分类、整理、分析。
（2）完善创建过程，巩固创建成果。
（3）总结、反思、改进、提高。
清水县原泉小学2014年9月。