最新古代诗歌鉴赏解题技巧

最新古代诗歌鉴赏解题技巧

教学设计

建水六中曹菊

一、教学目标：

1、解读《考试标准》，梳理诗歌鉴赏必备的知识。

2、点拨古诗鉴赏解题方法和技巧。

3、讲练结合，以高考真题为例验证诗歌解题方法的运用，切实提高学生鉴赏古诗的能力。

4、提高学生对中国古典文化的兴趣。

二、教学重点：

古诗鉴赏解题方法和技巧。

三、教学难点：

学生运用所学知识鉴赏诗歌。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

第1课时

（一）考纲解读

①分析理解古典诗歌内容和作者的思想感情。

②初步鉴赏古典诗歌语言、表达技巧和意境。

古代诗歌鉴赏出现在第II卷，以简答题形式考查，分值5分。

（二）知识储备

1、古典诗词中常见的思想情感

a忧国忧民

如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

b建功立业

如：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、曹操《龟虽寿》

c思乡怀人

如：王维《九月九日忆山东兄弟》、李白《静夜思》

d依依惜别

如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》

e寄情山水

如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

f昔盛今衰

如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

g仕途失意

如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》

h青春易逝

如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》

2、古典诗词中常见的表达技巧

a抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、用典、托物言志）b修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、通感、借代、互文、对比、双关、用典、倒装（倒文）……

c表现手法：起兴、渲染、烘托（衬托）、白描、抑扬、象征、动静结合、虚实

相生、借古讽今、想象与联想、……

3、古典诗词的意象和意境

a意象：诗人在诗歌中选取的融铸了诗人思想情感的物象，即诗歌中涉及的人物、事物或景物。

b意境：寄托了诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。

c意境赏析常见术语:孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、生机勃勃、雄浑壮阔、虚幻飘渺、富丽堂皇、繁华热闹……

（三）方法指津

1、把诗歌“泡开”——用白话把诗歌翻译或描述出来。

2、诗歌“六必看”——看诗题、看作者、看意象、看名句、看注释、看题干。a必看诗题：诗歌的题目总是包含着重要的信息，如季节、时间、景物、事件、地点、情绪、体裁、内容等。

如：《暮江吟》《宿建德江》《山居秋暝》《越中览古》《出塞》《登鹳雀楼》《过华清宫》《听蜀僧濬弹琴》《赋得古原草送别》《春夜喜雨》

b必看作者：知人论世，结合作者所处时代和作者本人的风格个性及人生遭遇理解分析诗歌。

如：盛唐的李白豪放飘逸，安史之乱的杜甫忧国忧民，南宋的陆游、辛弃疾保家卫国，归隐的陶潜，亡国的李煜，被贬的苏轼，流连青楼的柳永，婚姻美满及夫亡家破的李清照……

c必看意象：诗歌的意象总是寄托了诗人的情感，并借由人们的审美习惯形成了特定的象征含意。

如：雄关、沧海、大江、长风——豪情壮志

大漠、古道、落日、冷雨——孤独惆怅

长亭、灞桥、杨柳、兰舟——依依惜别

春日、清涧、泉溪、花草——闲情逸致

雎鸠、鸳鸯、蝴蝶、鹊桥——伴侣爱恋

南山、禅寺、暮鼓、三径——隐逸情怀

松、竹、梅、兰、菊、玉——高洁情操

d必看名句：注意倒装句和不完全句，抓关键句，抓诗眼。

如：故国神游，多情应笑我，早生华发。

诗眼（关键词）：动词、形容词、颜色词、数量词、叠韵词、拟声词、词性活用词……

e必看注释：诗歌下的注释要么降低难度、破解难点，要么提示背景、给予暗示。如：（05福建卷）

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。诗中的“雁引愁心去”，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪句更妙，为什么？f必看题干：题干分提示语和提问语，理解提示语，看清提问语，有针对性地作

答，忌答非所问。

如：题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬声。

末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？【解析】

以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。

3、套用表达程式，答题规范准确。

诗人通过景物组成了一幅的画卷，从中寄托了诗人的思想感情。

这首诗运用了的表现手法，起到了的表达效果。

第2课时

（四）考题示例

登高(杜甫)

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1、诗人登高看到了一幅怎样的景象？请根据首、颔两联展开想象，简要描绘。

2、诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，请根据诗意说说诗中表达了诗人怎样的情怀？

【解析】

诗中选取了“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”六种物境，以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六个字分别加以形象，组成画面：猎猎秋风，高远的天空，老猿在悲鸣；水落石出，水清沙白，苍劲的秋风中，孤鸟在吃力的盘旋。再近看落叶萧萧，黄叶满地；远观滔滔江水，滚滚东逝。写出了夔州秋景的壮阔与悲凉，既含有无边的悲意，有蕴有不尽的悲愤，为全诗渲染了悲凉凄切的氛围，为后面的抒情作了很好的铺垫。后两联写杜甫晚年多病客居他乡，独自登台赋诗，生命的苍凉感与秋的萧杀浑然融为一体，更能衬托出诗人无尽的悲凉，生命将尽，事业无成。诗人将悲自然之秋与生命之秋恰当的融合起来，构成一个悲壮苍凉、雄浑阔大意境。是以哀景写哀情的典型。

（五）小试身手

【例一】

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

【解析】

此诗通过对初春景物的描写：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花