修改病句归类——关联词、介词的误用
病句修改——介词错用课件
CHAPTER 03
介词错改技巧
删除冗余介词
总结词
删除不必要的介词，使句子更加简洁 明了。
详细描述
在修改病句时，如果介词的使用显得 多余或重复，应当将其删除，使句子 更加流畅。例如，“在桌子上面”中 的“在”可以删除，改为“桌子上面 ”。
VS
详细描述
有时候，介词的使用可能会引起歧义或表 达错误，这时应当替换为合适的介词。例 如，“他在桌子下面”可以替换为“他在 桌子下”，以避免歧义。
CHAPTER 04
介词错用实例分析
常见介词错用实例
误用“对”与“对于”
误用“把”与“将”
在表示对象或关系时，应使用“对于 ”而不是“对”。如“他对学习不感 兴趣”应改为“他对于学习不感兴趣 ”。
语法规则掌握不牢
01
学生对于英语语法规则掌握不牢 ，尤其是对于介词的用法和搭配 规则不够熟悉，导致在写作或口 语表达中出现介词错用的情况。
02
学生对于一些常用介词的用法和 区别不够了解，例如“on”、 “in”、“at”等，导致在选择 介词时出现错误。
语境理解不足
学生对于语境的理解不足，无法根据上下文选择正确的介词 。例如，在描述时间时，应该使用“in”表示在某个时间段 内，但学生可能会使用“on”表示具体某一天。
CHAPTER 05
如何避免介词错用
加强语法规则学习
掌握介词的基本用法
了解介词在句子中的作用和常见用法，如表示时间、地点、方式 等。
理解介词与其他词类的关系
明确介词与动词、形容词、名词等之间的区别和联系，避免混淆。
常见病句类型介词用法错误的问题及修改方法
常见病句类型介词用法错误的问题及修改方法在英语写作中，介词是一种被广泛使用的重要语法元素。
然而，由于介词的多义性和语境的复杂性，学习者常常会犯一些介词用法错误，导致句子表达不准确甚至产生歧义。
本文将介绍常见的病句类型介词用法错误，并提供相应的修改方法，以帮助读者提高写作水平。
1. 错误类型：介词错误的一般性误用在写作中，学习者经常会将介词用法错误地应用到句子中，造成句子结构紊乱，不符合语法规则。
常见的介词错误包括与动词、名词、形容词等搭配不当。
修改方法：首先，学习者应该掌握常见的介词搭配规则，如“in a book”、“ofthe city”等。
其次，可以通过学习和积累常用搭配的方法来纠正错误，尤其是要注意根据上下文语境来选择正确的介词。
2. 错误类型：介词搭配错误在英语写作中，有些介词需要和特定的动词搭配使用，常见的错误包括用错介词或者使用不当的介词，造成句子的歧义或不通顺。
修改方法：学习者应该通过积累常用的介词搭配短语，如“look forward to”、“depend on”等，加深对它们的理解和应用。
另外，可以通过查阅语法书籍或语料库来纠正特定句子中介词搭配错误。
3. 错误类型：介词省略或多余在写作中，有些介词是不能省略的，而有些介词则是多余的。
当学习者省略或者过度使用介词时，会造成句子结构不完整或者含义混淆。
修改方法：学习者需要通过丰富的语法知识和积累的实践经验来判断何时需要使用介词，何时可以省略。
可以通过阅读优秀的英语文章和多做练习来提高对介词的掌握。
4. 错误类型：介词错误的固定搭配有些固定搭配中的介词错误使用会导致句子表达不准确。
常见的错误包括用错介词、多用或少用介词等。
修改方法：学习者应该通过系统学习和大量阅读，对常见的介词固定搭配进行牢固掌握。
可以通过列出常见的搭配和例句，加深对它们的理解和应用。
总结：介词在英语写作中起到连接句子成分，表示空间、时间、方式等意义的作用。
为了避免常见的病句类型介词用法错误，学习者应该通过系统的学习和大量的实践来提高对介词的掌握。
病句分类练习及答案_
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除病句分类练习及答案_修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句分类练习及答案有哪些呢?下面是小编整理的病句分类练习及答案，欢迎阅读病句分类练习及答案1一、一面对两面不能照应1、我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
2、保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。
3、北方联盟是否进军喀布尔二、关联词、介词的误用1、“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
("之所以"应和"是因为"搭配。
后半句应改为"是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点"。
)2、我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心，半径70海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。
(应改为“由本土向以太平洋……为中心"。
)3、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
("不管"义同"无论"、"任凭"，和"都(总、总是、也)"搭配，"不管"应改为"尽管"，"尽管"义同"虽然"，和"但是(可是、却、而、仍然)"搭配。
)三、语序不当1、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对40岁以上的人却是很熟悉的。
用介词"对"错误，造成主客体颠倒，应改为"青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可是40岁以上的人对他却是很熟悉的"。
2、这次篮球比赛，真想不到我们班会夺得冠军，而且一连战胜六个强劲对手。
常见病句类型连接词使用不当的问题及修改方法
常见病句类型连接词使用不当的问题及修改方法病句是指在表达中出现的语法错误或不符合语言习惯的句子。
连接词则是在句子中起到连接作用的词语，使得句子结构更加完整和流畅。
然而，在使用连接词时，人们往往会犯一些常见的错误，从而导致病句的出现。
本文将分析常见病句类型连接词使用不当的问题，并提出相应的修改方法。
一、并列连接词使用不当的问题及修改方法并列连接词常用于连接两个具有相同重要性的句子、词组或词汇，并同时表示并列关系。
然而，有时候人们在使用并列连接词时会犯以下错误：1. 错误的连接词选用：使用不当的并列连接词会导致句子表达混乱或不完整。
比如，在连接两个并列的句子时，错误地使用了“但是”、“因此”等关联词，使得句子的逻辑关系不清晰。
2. 连接词重复使用：在相连两个词语之间不必要地使用连接词，使得句子表达冗余。
例如，“我喜欢吃苹果，而且我喜欢吃橘子。
”中的“我喜欢吃”可以简化为“我喜欢吃苹果和橘子。
”要解决这些问题，我们可以采取以下修改方法：1. 使用适当的并列连接词：根据句子的逻辑关系，选择合适的并列连接词，如“而且”、“并且”、“或者”等。
确保连接词的使用与句子的意思一致。
2. 减少冗余的连接词：在表达中避免使用不必要的连接词，以简化句子结构，使其更加简洁和流畅。
二、递进连接词使用不当的问题及修改方法递进连接词常用于表示递进关系，即前后两个句子或词组之间的关系逐渐加深或扩大。
然而，在使用递进连接词时，也常会出现以下问题：1. 连接词语义不明确：使用诸如“也”、“还有”等递进连接词时，使得句子的递进关系不清晰，读者难以理解作者的意思。
2. 连接词使用过于频繁：在句子中连续使用多个递进连接词，使得句子显得累赘和啰嗦。
针对上述问题，可以采取以下修改方法：1. 使用具有明确语义的递进连接词：例如，“而且”、“进而”、“此外”等词语，用以表示递进关系。
确保连接词的意思明确，使得句子的递进关系更加清晰。
2. 简化句子结构：在递进句中，适度减少递进连接词的使用，以避免句子的冗余和啰嗦。
病句：这个句子中的介词选用不当。
病句：这个句子中的介词选用不当。
介词在句子中起到连接词与其他成分的作用，用来表达时间、
地点、原因、方式等概念。
然而，有些句子中的介词使用不当，影
响了句子的准确表达和语意的流畅性。
下面是一些常见的病句，介
词选用不当的问题以及相应的修正建议。
病句一：介词与动词不搭配
- 错误示例：我等了你很长时间。
- 问题分析：动词“等”后应使用介词“了”，表示持续的时间。
- 修正建议：我等了你很长时间。
病句二：介词与名词不搭配
- 错误示例：我很喜欢在湖泊游泳。
- 问题分析：动词“游泳”后应使用介词“在”，表示动作的地点。
- 修正建议：我很喜欢在湖泊中游泳。
病句三：介词与形容词不搭配
- 错误示例：这个问题不相似于另一个问题。
- 问题分析：形容词“相似”后应使用介词“与”，表示两者之间的相似性。
- 修正建议：这个问题与另一个问题不相似。
病句四：多余的介词
- 错误示例：我跟着他走到了里面。
- 问题分析：动词“走”后的介词“到”与名词“里面”搭配，因此句子中的“到了”多余。
- 修正建议：我跟着他走到里面。
病句五：遗漏必要的介词
- 错误示例：我住在一栋大楼顶层。
- 问题分析：动词“住”后应使用介词“在”，表示居住的地点。
- 修正建议：我住在一栋大楼的顶层。
通过以上几个例子，我们可以看到，介词的正确选用对于句子
的表达非常重要。
为了改善句子中介词选用不当的问题，我们应该
在写作过程中更加注意介词的搭配和用法，确保句子的准确和流畅。
高中语文六种常见病句类型及修改方法
高中语文六种常见病句类型及修改方法第一篇：高中语文六种常见病句类型及修改方法高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
常见病句类型介词使用错误
常见病句类型介词使用错误常见病句类型：介词使用错误病句类型一：介词误用很多人在使用介词的时候容易出现误用的情况，下面列举一些常见的介词误用案例，并介绍正确的用法。
1. "对于"与"对"的误用误句：对于我来说，学习是非常重要的。
正句：对我来说，学习是非常重要的。
解析：在表示"关于"的意思时，应使用介词"对"，而不是"对于"。
2. "关于"与"至于"的误用误句：至于你的问题，我不清楚。
正句：关于你的问题，我不清楚。
解析："关于"用于引出事物的内容，"至于"用于引出事物的真相或者进一步的说明。
3. "与"与"和"的误用误句：我与他是好朋友。
正句：我和他是好朋友。
解析：多数情况下用"和"表示并列，而"与"常用于表示对比或者对待的关系。
病句类型二：介词搭配错误有些介词需要与特定的动词或名词搭配使用，否则容易产生语法错误，下面列举一些常见的介词搭配错误案例，并介绍正确的用法。
1. "习惯于"与"习惯"的误用误句：我习惯在晚上吃饭。
正句：我习惯于晚上吃饭。
解析："习惯于"表示对某种行为或状态的适应和习惯，而"习惯"单独使用时表示某种行为或状态已经成为习惯。
2. "决定做"与"决定"的误用误句：我决定做一次旅行。
正句：我决定去一次旅行。
解析："决定做"表示决定某个具体的动作，而"决定"单独使用时表示决定某个结果或者决策。
3. "参加"与"参与"的误用误句：请你参与这个会议。
2020年中考语文二轮专题——病句的识别与修改(含答案)
2020年中考语文二轮专题——病句的识别与修改考点透视新的中考考纲要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。
病句的识别与修改，主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型；二是对病句进行修正。
病句识别题是中考试题中难度较大的一道题，只有具备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力，才能找到破解病句题的钥匙。
知识讲解初中阶段常见的几种病句类型一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”。
）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）二、搭配不当1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）三、语序不当1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
病句辨析之常见错误
否定词误用——位置不当
例如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
“不”字应移到“趁现在”之前。 又如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
“如果”应移到“他”之前。两个分句共用一个主语时，关联词语 在主语后边；不共用主语时，关联词语在主语前边。
又如：他把这个问题不放在心上。 “不”应移到介词结构“把这个问题”之前。“把”字句，“被” 字句中有否定词，应将否定词分别放在“把”“被”之前。
介词误用——主客颠倒
动作的主体和对象一般是单向的，不能调换，否则，会造成逻辑颠倒 的错误。 如：（7）《人民日报》这篇社论对我们这些即将毕业的青年感到 特别亲切。 （8）焦裕禄这个名字对于九十年代的中学生不太熟悉。 例（7）（8）都是颠倒了主客体的关系，主体分别是“我们这些即 将毕业的青年”“中学生”，客体分别是“这篇社论”“焦裕禄”， 应该改为“我们这些即将毕业的青年对《人民日报》这篇社论感到特 别亲切”“九十年代的中学生对焦裕禄这个名字不太熟悉”。
⑨这个石灰厂过去六天生产一窑，现在三天生产一窑，时间缩短了一 倍。 ⑩河塘乡钟植新品种水稻的面积，从去年的1500亩到今年的10500 亩，增加了7倍。 由于加强了技术改造，每台电机的成本减少到原来的十分之八，即 由1000元压缩为200元。 缩小减少不能用倍数，可以用分数，故例⑼的“一倍”可改为“二 分之一”或“一半”。“增加了”表述的是净增数，故例⑽的“7倍” 应改为“6倍”。⑾的“减少到”表示现在实有数，不包括被减去的数 目，所以“200”应改为“800”，这是数目减少的主客关系不明造成的 错误。分数、小数也有被错用的，这里不一一举例述说。
数词误用——数词位置不当
修改病句分类练习题
修改病句分类练习题一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
1、读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
2、战士们纷纷报名参加。
3、我们肩负着建设社会主义祖国。
二、搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
1、春天的苏州是一年中最美的季节。
2、经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
3、我们要端正学习目的，明确学习态度。
三、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
1、我把胜利的消息已经告诉了大家。
2、这次考试同学们普遍的成绩提高了。
3、爷爷过的一生都是俭朴生活。
四、语义重复：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
1、我一定要改正不好的缺点。
2、在小组讨论会上，他首先第一个发言。
3、五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。
五、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
1、我的家庭作业基本上全部做完了。
一2、同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
3、老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。
六、归类不当：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
1、图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
2、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
3、参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
七、概念模糊：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
1、昨天上午刮了一天的风。
2、造纸术是我国古代四大发明。
3、稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
八、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
1、老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
2、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
3、哪里有困难，他就出现在那里。
九、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
初中语文修改病句运用规则总结
初中语文修改病句运用规则总结修改病句一般采用两个步骤：一是找病症，二是划成分，即找出句子的主干（包括主谓宾）。
一．常见病症（一）看到介词不放过常见的介词有：通过、经过、根据、按照、随着、除了、由于、为了、关于、对于、使、自、从、以、当、在、对、向、把……病症表现：介词常常与后面的名词或者代词组成介宾短语（通过……，/随着……，）放在句首，后面用逗号隔开。
如：在液晶电视售后服务方面及消费者保护领域，对保修的概念与包修的概念认识不太清楚。
解题思路：看介宾短语后面的句子有没有主谓宾，这种情况常常造成句子成分残缺，特别容易残缺主语。
如：经过老主任再三解释，使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
（解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
）【实战训练】下列句中哪里有错？请改正。
①由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。
②随着农家乐的兴起和快速发展，让泰兴乡村旅游已逐渐上升到一个产业化的阶段。
（二）看到否定词不放过。
常见的否定词有：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止、以免、预防、非……不可等。
病症表现：句中同时出现几个否定词，造成多用否定词或者少用否定词。
解题思路：首先数否定词的个数，奇数个否定词表否定，偶数个表肯定，再看句子想表达的意思是肯定还是否定，根据句子想表达的意思来确定否定词的个数。
如：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
（解析：这句话的病因在于否定多余。
“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。
修改时，将“不”删去即可。
）【实战训练】下列句中哪里有错？请改正。
①近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
②为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。
（三）看到双面词不放过常见双面词有：是否、能否、优劣、好坏、成败、有没有等。
如：病症表现：句子中常常出现双面对一面或者单面对双面的现象。
2023年初中部编人教语文修改病句各种类型
2023年初中部编人教语文修改病句各种类型病句的辨析与修改类型一搭配不当搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当等。
1. 句子成分搭配不当主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当等几种情况。
例：实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。
(主谓搭配不当，可以把“培养”改为“提高”。
)2. 关联词搭配不当例：嘉陵江流域旅游深度开发，不仅要有纵观南北的水系开发，但还应该融入山水相连、横贯东西的丘陵美景。
(关联词语“不仅......但还”搭配不当，应将“但”字删除。
)3. 一面对两面例：能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
(“能否”和“是”两面对一面，应把“能否”中的“否”去掉。
)类型二成分残缺成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语或缺必要的修饰限制语。
1. 缺主语例：通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
(滥用介词导致成分残缺，句中“通过”和“使”连用，致使句子缺少主语，应该删去“通过”和“使”之一。
)2. 缺谓语例：随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。
(缺少谓语动词，应在“全面了解”前加“有了”。
)3. 缺宾语例：有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
(句中“改善”缺少宾语，应在句末加上“的现状”。
)4. 缺必要的修饰限制语例：细菌是有害的。
(缺必要的限制语，不是所有的细菌都有害，加上“有些”。
)类型三语序不当语序不当是多种多样的，要结合语义、语法结构等灵活处理。
常见的情况有：词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。
1. 状语位置不当例：学生食物中毒近来事件频发，各中、小学校已经纷纷加强食物安全管理，防止这类事故再次发生。
病句修改——介词错用
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例10、麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等 名字对一些准球迷可能还有些陌生，可随 着火箭队比赛的进行，这些名字一定会对 准球迷们越来越熟悉。
此句相对比较复杂，首先要明白一个“对” 词，按照常理，只能是人对物，或主观对客观； 颠倒过来是背理的，因此应改为“一些准球迷对 麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能还有些 陌生，可随着火箭队比赛的进行，准球迷们一定 会对这些名字越来越熟悉”
因为介词大都是从动词虚化而来 的，它和动词一样可以带宾语，由于 没有注意到这一点，或因句子成分比 较复杂而忽视了，往往就造成宾语缺 失的问题。
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例5、那些在各条战线上以积极进取、 不折不挠对待生活和工作的人，才是我 们尊敬和学习的对象。
介词“以”后应有成分与之搭配，可是句 中只有“积极进取、不折不挠”跟在后面， “积极进取、不折不挠”缺了所修饰的中心语， 因此造成介词“以”缺宾语，应在“不折不挠” 后加“的精神”。
•
2
• 例1、通过这次学习，
使我懂得了许多道理。
3
二、主介错位
主语和某些介词，如:“通过”、 “根据”、“当”等，错换了位置 即主介错位。 主介错位的一种类型是，主语处 于介词短语之中,这个句子就变成了 缺主语病句，因为介词短语是不能 做主语的。
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例2、根据田间试验证明， 可生产无根结线虫的苗 木。
?和字后存在两个宾语本需要两个介词个介进比较对象词一个介进比较对象一个介进对待的对象可是由于连用又可同形而被遗漏了一个造成缺少介词结构中的介词的问题应在和前加介词与与同行构成介宾短语
高考病句分类辨析 ——介词使用不当
1
一、句首介词：
在句首使用介词，介词与本应充 当句子主语的成分构成介宾短语作 了句子的状语，导致句子缺主语。 • 所以在句首看到介词时，如在、 使、由于、通过、经过等词，就要 引起高度重视，问题可能就出在这 上面。
部编版语文七年级下册期中阶段训练——病句修改(含答案)
部编版语文七年级下册期中阶段训练——病句修改（含答案）七年级期中阶段训练之病句七大类一、单面对多面1.下列句子没有语病的一项是（）A.对科学家历年来为祖国现代化建设做出的重大贡献，我们表示衷心的感谢和亲切的慰问。
B.历史表明，群众路线执行得好坏，关系着革命和建设事业的成功。
C.学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用.D.实践证明，哪个研究小组搞得好，哪里科学种田和单位面积产量就较高。
2.下列句子没有语病的一项是（）A.我们能不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。
B.公司家大业大，更要注意节省不必要的开支和不应有的浪费。
C.文章的整体结构完整、思路清晰，关乎着一篇文章的好坏。
D.为了避免此事再发生，应当加强学生的安全意识和安全知识。
3.下列句子没有语病的一项是（）A.作为教师，能否公正对待学生，关乎着教育效果。
B.学习方法正确与否，是提高学生成绩的重要因素之一。
C.对这次集体迟到的行为，领导作了严肃的批评与教育。
D.能不能赢，就看这一次队友稳定发挥了。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A.能专心上课、按时完成作业，是他在班上可否名列前茅的坚实基础。
(删掉“可否”）B.你是否成功，取决于你的坚持。
（在坚持后面加“与否”）C.每个人都会遇到困难，能不能妥善处理，除了看你的能力，还得看你的毅力。
（删掉“能不能”）D.一篇论文观点正确、论据充分、结构完整，是衡量其好坏的重要标准。
（在“正确”“充分”“完整”前加是否）二、关联词、介词的误用5.下列句子没有语病的一项是（）A.英语广播讲座之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
B.不管是晴天和雨天，他都是第一个到教室的学生。
C.我们之所以有今天的成绩，是因为老师在默默付出的结果。
D.如果不认真学习，那么我们在这次期中考试就会滑铁卢。
6.下列句子没有语病的一项是（）A.人的才能的大小，完全是由于后天的学习和实践决定的。
修改病句分类练习【精选】
修改病句（分类练习）姓名：________班级：________一、成分残缺：指句子不完整，缺少句子成分，使句子意思表达不清楚。
1、抱起受伤的小红，失声痛哭。
2、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
3、刘平望见远处的那架飞机，嗡嗡的声音。
4、经过大家的帮助，有了很大的进步。
5、在家长的鼓励下，说明了事情的真相。
6、这座教学楼太旧了，真凶险，非拆。
7、我已经养成了爱动脑筋。
8、造纸术是我国的四大发明。
9、微笑能沟通人与人之间的友谊，是文明礼貌。
10、我们从小就要有热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学。
二、用词不当：指句子中某个词语用得不恰当。
或褒贬不当、或大小不当、或轻重不当、或近义词错用而造成的一种病句；或不注意人物的身分、立场，感情色彩错位。
1、小明出席了市里的作文竞赛。
2、快毕业了，我要充分运用时间。
3、学校的操场扩张了不少。
4、同学们都很爱护今天幸福的学习生活。
5、城外耸立着一座小巧的房子。
6、在这次比赛中，他取得了优异的成就。
7、敌人的神机妙算被我们识破了。
8、警察叔叔正在维护交通秩序。
9、漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。
10、经过努力，我们的学习目的提高了。
11、我们要关心、爱惜小同学。
12、荷叶上滚动着闪亮的露珠。
13、小明凭着自己的狡猾机智，躲过了敌人的追捕。
14、中华人民共和国成立60周年阅兵式的场面真的太壮丽了。
15、我朗诵《明天更辉煌》这首诗时，心情很激烈。
16、老师在课上介绍了雷锋的故事。
三、搭配不当：指词语或相关连的成分之间的搭配不合理、不合习惯、不合汉语的结构规律等。
有两种情况：一种是词语搭配不当，另一种是成分搭配不当。
1、我们必须自觉的学习习惯。
2、多读好书可以丰富和提高我们的知识。
3、同学们养成了不随地吐痰的新风尚。
4、杂技演员为我们演出了许多精彩的表演。
5、所有的同学都尊重小学生守则。
6、现在市场上商品的数量大大提高了。
7、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
8、国庆节那天，中山公园洋溢着欢乐的景象。
常见病句类型介词使用错误修改方法是根据动词或名词的特性选择正确的介词
常见病句类型介词使用错误修改方法是根据动词或名词的特性选择正确的介词常见病句类型：介词使用错误修改方法在中文写作中，常常会出现病句，其中一个常见问题就是介词的使用错误。
介词在句子中起着连接成分的作用，用途广泛，但是由于其用法复杂、多变，很容易出现使用错误的情况。
本文将介绍几种常见的病句类型，并针对每种类型给出修改方法，帮助读者正确使用介词。
1. 动词+介词短语中介词错误的情况在动词+介词短语中，介词的使用错误是常见的病句类型之一。
这种错误通常是由于对动词的要求不清楚，导致选择了不适当的介词。
这里我们以常见的动词“依靠”为例，说明介词错误的修改方法：原句示例：我依靠于你的帮助。
修改后：我依靠你的帮助。
2. 名词+介词短语中介词错误的情况在名词+介词短语中，也经常出现介词使用错误的问题。
这种错误可能是由于对名词的性质理解不准确，导致选择了错误的介词。
下面以动词“感兴趣”为例，介绍修改方法：原句示例：我感兴趣在音乐。
修改后：我对音乐感兴趣。
3. 形容词+介词短语中介词错误的情况形容词+介词短语中，也会出现介词使用错误的情况。
这种错误通常是由于对形容词的特性认识有误，导致选择了不正确的介词。
以下是一个例子，说明修改方法：原句示例：这个问题是困难于解决的。
修改后：这个问题是难以解决的。
4. 副词+介词短语中介词错误的情况在副词+介词短语中，同样可能出现介词使用错误的问题。
这种错误通常是由于对副词的功能理解错误，导致介词的选择不准确。
以下是一个示例，说明修改方法：原句示例：他生气地对我说。
修改后：他生气地对我发火。
总结：介词使用错误是病句中常见的问题之一。
在写作中，我们应该对动词、名词、形容词、副词等词性的特性有清晰的认识，根据其特性合理选择介词。
通过修改介词使用错误的病句，可以提升文笔的流畅性和准确性。
希望本文的介绍和修改方法能够帮助读者改正写作中的介词错误，提高写作水平。
修改病句归类——关联词、介词的误用
修改病句归类一一关联词、介词的误用1、英语广播讲座之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
（之所以应和是因为搭配。
后半句应改为是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点。
）2、我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心，半径70海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。
（应改为由本土向以太平洋为中心。
）3、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
（不管义同无论、任凭，和都（总、总是、也）搭配，不管应改为尽管，尽管义同虽然，和但是（可是、却、而、仍然）搭配。
）4、本校师生员工出入校门一律凭工作证和学生证。
（连词和运用错误，应换成或，因为师生员工不可能同行具有两证。
）5、现在住房虽然比过去只多了六平方米，老少三代可以不再挤在一个房间里，自己也可以有个读书写字的地方了。
（应在老少三代前加但字，以便和虽然搭配。
）6、人的才能的大小，完全是由于后天的学习和实践决定的。
（由于是连词，用于复句，领起一个表原因的分句，必须有一个表结果的分句与之呼应。
应改为由决定的。
）7、如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。
（如果不如不搭配，应改为与其不如。
）8、假如是现在，老师虽然没见过荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白的。
（本句是假设关系，应把虽然改为即使。
）9、人们如果思想滑坡，社会风气不好，经济是很难上去的，即使上去了，也巩固不住。
（前后分句主语不同，关联词应在主语前，改？为如果人们。
）10、3月17日，六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
（介词不当，关于应改为对于。
）11、偷车人见有人追赶反而加大油门拼命逃窜，公安人员直追到山根下才将其抓获。
（关联词不当，本句为承接关系而非转折关系。
反而应改为马上。
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修改病句归类——关联词、介词的误用1、英语广播讲座之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
(之所以应和是因为搭配。
后半句应改为是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点。
)
2、我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心，半径70海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。
(应改为由本土向以太平洋为中心。
)
3、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
(不管义同无论、任凭，和都(总、总是、也)搭配，不管应改为尽管，尽管义同虽然，和但是(可是、却、而、仍然)搭配。
)
4、本校师生员工出入校门一律凭工作证和学生证。
（连词和运用错误，应换成或，因为师生员工不可能同行具有两证。
）
5、现在住房虽然比过去只多了六平方米，老少三代可以不再挤在一个房间里，自己也可以有个读书写字的地方了。
（应在老少三代前加但字，以便和虽然搭配。
）
6、人的才能的大小，完全是由于后天的学习和实践决
定的。
（由于是连词，用于复句，领起一个表原因的分句，必须有一个表结果的分句与之呼应。
应改为由决定的。
）
7、如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。
（如果不如不搭配，应改为与其不如。
）
8、假如是现在，老师虽然没见过荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白的。
（本句是假设关系，应把虽然改为即使。
）
9、人们如果思想滑坡，社会风气不好，经济是很难上去的，即使上去了，也巩固不住。
（前后分句主语不同，关联词应在主语前，改?为如果人们。
）
10、3月17日，六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
（介词不当，关于应改为对于。
）
11、偷车人见有人追赶反而加大油门拼命逃窜，公安人员直追到山根下才将其抓获。
(关联词不当，本句为承接关系而非转折关系。
反而应改为马上。
)
12、如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感
到十分疲劳。
(关联词位置不当，应改为人们如果连续。
)
13、他们在施工过程中，对每个重要的技术问题都交给群众讨论。
(介词运用错误，应把对改为把。
)
14、他去世后群众虽然怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家。
(关联词位置不当，应改为虽然群众怀念他。
)
15、请连长放心，尽管遇到多大的困难，我们也要坚决完成任务。
(改尽管为不管)。