一二年级数学作业检查情况
一二年级数学常规检查总结
数学常规检查一二年级中心小学备课优点：备课比较详细，操作性很强自己的设计比较多，自己的设计较多。
不足：陈霄霄二次备课个别课时未备，手写教案只有一篇；音乐c案“学科”音乐写成了数学。
李云夫在数学二次备课中勾画圈点比较少，只有一次“数学组”检查章作业基训一年级：优点：作业教师批改较认真不足：1.一年级二班数学作业未见；2.一年级两个班基训保护很差，中间的有些纸不干净，且纸张有破损。
二年级：优点：作业批改及时认真不足：1.作业基训都保护比较差，簿本卷角现象比较多；2.在日字格中数字的书写不规范蔡庄完小备课：李娜优点：1.数学二次备课保护较好，备课认真；2.体育备课活动性很强和详细，活动涉及丰富不足：数学1.二次备课中无检查痕迹；2.对教学思想体现不明显体育1.备课只有两次2.无检查痕迹作业基训二年级作业优点：1.作业本保护比较好，二（1）班学生书写认真 2.老师批改认真到位，批改每页都有评语不足：1.学生书写不大规范，二.（2）班作业个别不整洁；2.三级评语未用好，自评组评都是一个五角星基训1.二（2）班书写不认真；2.二（2）班基训较脏，有未擦干净的铅笔痕迹。
界前完小备课：袁堂玉优点美术：达到先周备课不足：数学1.二次备课在右侧书写内容大部分是抄袭了教案内容；2.备课中勾画圈点较少，无修改；3.教导处只检查一次；4.二次备课簿本有湿水现象作业基训优点：封面保护较好不足作业：1.学生书写格式不规范，书写不认证；2.评语比较单一，大多数为“真棒”“继续努力”“很好”；3.学生自评组评不客观，较好的作业在组评中也只是“c”基训：1.学生书写较潦草；2.部分基训不整洁，有未擦干净的铅笔痕迹；3.评语较单一庙庄完小备课优点刘长红：优点：备课很认真不足：1.个别课时未按策略备;2.备课未检查吴立杰：备课未见作业基训作业优点：1.一年级书写较工整、规范；2.一年级三级评语运用较好；3.一年级基训批改较好；4.二年级作业书写较规范不足：1.一年级作业有卷角现象，个别学生作业本不整洁2.一年级部分同学的基训书写不认真，个别学生的基训较脏，且有页面破损现象，3.二年级作业都未批改，两个班作业都不超过五次；4.二年级两个班基训未见。
小学数学作业常规检查情况小结完整版
小学数学作业常规检查情况小结完整版小学数学是培养学生基本数学能力的重要阶段，作业是巩固知识、培养学习能力的重要途径。
为了更好地指导学生的学习，提高他们的数学能力，我们经常进行常规检查。
以下是小学数学作业常规检查情况的小结。
首先，我们对学生的作业进行定期检查。
每周我们会安排时间对学生的数学作业进行批改和评价。
检查的内容主要包括对基础知识的掌握情况、解题能力和思维逻辑等方面进行考察。
通过这种方式，我们能够及时了解学生学习中存在的问题，及时给予帮助和指导。
其次，我们注重对学生作业的详细批注。
在检查学生作业的过程中，我们不仅仅是简单地看一眼然后给一个分数，而是会详细地对学生的作业进行批注。
我们会指出学生做错的地方，并给予相应的解释和示范。
同时，我们也会表扬学生做对的地方，鼓励他们继续努力。
这样做的目的是让学生知道自己在哪里犯了错误，如何改正，并且激发他们的学习兴趣和积极性。
第三，我们会针对学生的作业情况进行个别辅导。
在检查学生作业时，我们会发现一些学生存在相同的错误或者问题。
针对这些共性问题，我们会安排专门的辅导课程，帮助学生消除错误，提高解题能力。
这样的个别辅导能够更好地帮助学生理解数学知识，巩固学习成果。
第四，我们鼓励学生互相交流并相互学习。
在批改学生作业时，我们会选择一些出色的作业，让学生之间相互交流，互相学习。
这样的交流不仅可以提高学生的思维能力和解题能力，而且可以增强学生之间的合作意识和竞争意识。
第五，我们会定期组织数学竞赛和活动。
通过参加数学竞赛和活动，学生能够锻炼自己的数学能力，增强自信心，激发学习兴趣。
同时，这也是一种对学生学习情况的常规检查方式，可以对学生的数学水平进行全面评估。
综上所述，小学数学作业常规检查是一个全面了解学生学习情况，提高他们数学能力的有效途径。
通过对作业的定期检查、详细批注、个别辅导、学生交流和数学竞赛等方式，我们可以及时发现和解决学生在数学学习中存在的问题，帮助他们巩固知识，提高解题能力，培养数学思维。
数学作业检查通报11.26
数学作业检查通报一3、一4、二4、二5、三4、三1、四1、四5、五4、五6、五7、六1、六4一年级级数学优点：作业设计合理，符合学生学情特点，书写较为工整规范，教师批阅有鼓励图贴和激励性语言，好的作业有一3、一4数学作业，一3作业有序号，整齐有序，一4批改有等次，有印章。
小练册学生书写规范，教师批阅及时，有等次，有激励性符号做的好的有一1、一6小练册。
不足和建议：个别老师数学作业次数和别班相差较大，个别班级部分作业有成绩评定，个别孩子作业作业书写较为混乱，学生作业本管护不好，小练册抽查学生中有个别孩子没有更正错误。
二年级数学作业：优点：作业次数较足，最多有47次，教师设计题型科学合理，针对性强，题型设计合理灵活多样，老师做到了全收全改，优质作业有二4、二5数学作业。
小练习册老师们批阅认真，细致，学生书写规范，书本保护干净整洁，特别是二3、二6的数学小练习册。
不足和建议：个别抽查学生作业有空行现象，建议对低年级孩子进行作业纠错习惯培养，加强作业本爱护教育和学习习惯养成教育。
三年级数学优点：作业设计灵活，批阅及时，作业量适中，提醒多样灵活，批阅符号规范，作业次数足，学生作业本干净，做得好的数学作业有三4、三1班数学作业；小练习册批改及时，有纠错痕迹，学生书写认真，格式正确，小练习册学生完成质量较高的有三2、三4班。
不足和建议：个别班级学生书写较为混乱，作业本管护不好。
四年级数学优点：作业次数足，作业量适中，错题均有更正，学生作业书写干净学生书写整体较好，教师批阅认真及时，优等次评定，小练习册保护较好，批阅符号规范，做的比较好的有四1、四5数学作业，四1、四3、四4数学小练习册。
不足和建议：个别班级数学作业设计比较单一，建议老师们在作业形式及题型设计上多思考，提高作业实效，建议加强对学生规范作图习惯教育。
五年级数学优点：作业量适中，教师批阅及时，错题有更正，批阅符号规范，设有更正栏，作业评价中有评价奖章，较好作业有五4、五6、五7数学作业、五1、五2、五3小练习册。
一二年级数学作业检查小结
一二年级数学作业检查小结为了全面了解我校教学动态,及时掌握和解决教学初始阶段中存在的实际问题,更加扎实有效地开展常规教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，近日教导处牵头组织开展了作业检查活动。
本次检查我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业的完成质量。
同时也对老师们和同学们近半个月的工作与学习做一个记载,发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。
以下是作业检查结果汇总。
此次数学作业的检查总共抽取了三个年级，分别是三、五、六年级共七个班级。
优点：1、三个年级的练习册，老师批改都非常认真，作业订错非常及时且作业量足。
2、五年级的作业老师给的有评语。
3、六年级的作业，整体上书写比较工整规范，而且作业画图精美、布置的类型丰富，有口算卡、课堂本、数学书、练习册等。
存在问题：1、三个年级的作业书写都不是非常规范，高年级的作业情况好一些。
2、三年级：（1)班作业的格式、笔的颜色不够统一（2）班个别作业书面不够整洁。
3、五年级：（1）班在书写方面有待加强，课堂作业有乱涂乱画的现象。
4、六年级：（1）班的作业有个别同学没有及时地进行纠错；（2）班只有个别书写不够规范。
检查建议：1、课堂作业书写不好、不规范的一律打回重写，要求严格。
2、建议书写不认真的同学，在写练习册的时候先用铅笔写，不合格的擦掉重写。
3、六年级的练习册，建议把没有纠错的页码、题目标注出来，下次批改时候先看纠错的内容。
六年级作业整体不错，建议解题步骤再清晰明了一些。
4、在书写方面，对书写程度不同的同学进行不同的要求，程度低的同学，可以降低对他的要求，书写干净即可；对程度好的同学，提出更高的要求。
小学作业批改及备课情况小结
小学作业批改及备课情况小结一年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
检查发现学生书写字迹偏大，一些连线题学生没有用尺子画，书写上的细节还有待完善。
教师批改情况：学生错误之处订正好没有及时批阅。
对于计算题的错误，教师应要求学生抄题目订正。
一年级语文：作业大部分学生书写规范认真。
作业类型较多，特别是听写附拼音这点特别好，但作业量有点偏多。
教师批改情况：教师能够按时批改作业，对学生订正部分也能够及时批阅。
二年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
大部分同学书写认真，只有极个别同学书写欠规范。
教师批改情况：教师批改有等级有日期，错误的让学生抄写并及时订正。
学生有错题本，教师比较重视错题集上错题的收集和整理。
二年级语文：部分学生书写规范，小部分学生书写较差。
作业类型能够根据学生实际设定，课堂练习增加了每课的看拼音写词语，巩固了学生课本上的基础知识。
订正时部分同学的作业偏多。
教师批改情况：教师能按时批改作业，能做到及时订正，及时批改。
三年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
书写比较认真，有错别字都要求抄出来重新写。
教师批改情况：教师批改有等级，比较重视错题的批阅，批阅比较及时。
小本子上的作业有分数，但日期有几处没有。
三年级语文：作业书写有待改进，要减少学生的涂改情况。
教师批改情况：作文修改认真，有评语。
教师作业批改及时，学生订正后会及时批阅。
三年级英语：部分字母书写不规范，建议教师加强书写指导。
教师批改情况：练习本上作业批改有等级，有日期，批改及时。
《基础训练》学生按时完成，教师在批改时要注意一次性批改的量不要过多。
四年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
学生书写认真,教师指导规范认真。
教师批改情况：能做到凡是批阅均有日期，但等级不够重视。
有错题本，注重错题本上错题的收集，《基础训练》上个别错题，学生订正，教师没有批改。
四年级语文：作业书写认真。
教师批改情况：作文有修改，但无评语部分。
一年级数学批改作业情况记录60个
一年级数学批改作业情况记录一、作业完成情况本次作业完成情况良好，大部分学生都能按时提交作业，表现出良好的学习态度。
但仍有部分学生作业完成度不高，存在未完成或抄袭现象。
二、知识点掌握程度通过本次作业，可以看出大部分学生对本单元的知识点掌握较好，能够正确理解和运用所学知识解决问题。
但仍有一些学生存在对知识点的理解不足和运用不熟练的情况。
三、解题思路和过程大部分学生在解题过程中表现出了清晰的思路和正确的解题步骤。
但仍有一部分学生在解题过程中思路混乱，解题步骤错误。
四、常见错误类型及纠正方法1. 计算错误：部分学生在计算过程中出现错误，主要原因是粗心大意。
建议加强计算训练，培养细心习惯。
2. 概念理解错误：部分学生对某些数学概念理解不准确，导致解题思路偏离正确答案。
应强化概念教学，让学生真正理解并掌握数学概念。
3. 逻辑推理错误：部分学生在解决逻辑推理问题时，推理过程不严密或思路不清晰。
建议加强逻辑推理训练，培养学生的逻辑思维能力。
五、完成时间和正确率大部分学生在规定时间内完成了作业，且正确率较高。
但仍有部分学生完成时间过长或正确率较低，需要加强练习以提高效率。
六、学习态度和习惯大部分学生表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够认真对待每一次作业。
但仍有一部分学生学习态度不端正，作业习惯不好，需要教师和家长共同努力引导和纠正。
七、进步和退步情况部分学生在本次作业中表现出明显的进步，他们在知识点掌握、解题思路和过程等方面都有所提高。
但仍有一部分学生出现明显的退步现象，需要引起教师和家长的关注。
八、需要加强的方面1. 计算能力：部分学生计算能力较弱，需要加强计算训练以提高准确率。
2. 概念理解：对于概念理解不准确的学生，需要教师加强概念教学，帮助学生深入理解数学概念。
3. 逻辑思维能力：加强逻辑推理训练，提高学生的逻辑思维能力是必要的。
4. 学习态度和习惯：对于学习态度不端正和学习习惯不好的学生，需要教师和家长共同努力引导和纠正。
小学作业检查情况汇报
小学作业检查情况汇报尊敬的领导：根据我校小学一年级至六年级学生的作业检查情况，我向您做一份汇报。
首先，我想说的是小学作业检查是一项重要的工作，它直接关系到学生的学习效果和学习态度。
在过去的一个学期里，我们对小学生的作业进行了认真的检查和总结，以下是具体情况的汇报：一年级学生的作业检查情况汇报。
一年级学生的作业整体上比较简单，主要是一些基础的识字、认图、简单的算术题等。
在检查中我们发现，一年级学生的作业完成得比较认真，大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。
但也有少数学生存在着马虎、粗心的情况，需要及时纠正。
二年级学生的作业检查情况汇报。
二年级学生的作业内容相对较多，涉及到语文、数学、英语等多个科目。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较规范，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在书写和计算上。
我们将督促这些学生加强练习，提高书写和计算的准确性。
三年级学生的作业检查情况汇报。
三年级学生的作业内容相对较难，需要学生们花费更多的时间和精力来完成。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较认真，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的细节处理。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的准确性和逻辑性。
四年级学生的作业检查情况汇报。
四年级学生的作业内容更加复杂，需要学生们具备一定的分析和推理能力。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较规范，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的逻辑性和表达的准确性。
五年级学生的作业检查情况汇报。
五年级学生的作业内容更加抽象和深入，需要学生们具备较强的分析和推理能力。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较认真，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的逻辑性和表达的准确性。
六年级学生的作业检查情况汇报。
一至四年级数学作业检查总结
【最新】一至四年级数学作业检查总结一至四年级数学作业检查总结一至四年级数学作业检查总结优点:1.95%的学生书写认真,作业卫生整洁.2.各班均有实践性作业和限时作业.缺乏及建议:1.标准性作业内容单一,分层作业表达不好.建议:根据县细那么要求,一至四年级可根据学生学习实情适当安排局部学生分层作业,还应注意批阅记录中要有表达.2.标准性作业仍存在学生矫正不及时现象,纠错时一年级.二年级和四年级局部学生错题纠正位在原题旁,要求对错题矫正必须在本次作业后进行.教师复批不及时现象较多,所有班级均存在.要求教师重新复查重新复批,确保全批全改.3.标准性作业一年级和四年级未到达规定的最低次数.除二年级二班和三班作业与教学进度一致外,其他班级均在4月20日之前,要求各班作业时间必须与教学进度一致,表达使用性和实用性.4.建议:三至四年级标准性作业格式统一要求,中间竖格统一在中心位打一条线.5.实践性作业必须根据教材内容要求设计,教材规定的必须有.作业积累可根据内容该装订的必须装订整齐,第一页是封面〔写清内容.年级班等〕,第二页是评价表〔学生成绩〕,第三页后是作业内容.该用纸袋收集的必须收集好.可选取局部学生作业保存.实践性作业的批阅情况全都不符合标准,建议教导处统一制定评价表,让实践性成系列,从布到评价再到总评.每次的实践性作业教师必须批阅评价,制作类的在评价表上评价.6.限时作业:次数必须足,必须全批全改,必须装订整齐,对每次的作业必须要在批阅记录上进行总评.7.作业批阅记录,存在批阅不及时〔个别教师未使用〕,内容简单〔多数记录仅填写无〕,工程填写不全〔无课题〕,记录次数与作业不符等问题,建议:根据记录设计的内容分限时作业.标准性作业.实践性作业来进行记录,单元检测可以不使用该记录.8.建议:一至四年级对每次的作业必须有50%的鼓励性评语和符号.下步考前须知:1.标准性作业学生的书写要求的就是标准,尽量不能有乱涂乱画的现象.2.教师批阅作业必须注意批阅符号.时间和批语的书写标准.3.提倡分层布作业,内容要有层次.有梯度,表达技能训练.4.实践性作业是特色和亮点,必须成系列,保存标准.检查人:刘义扩展阅读:数学作业检查总结__年数学作业检查总结根据学校教导处的安排,学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查.在检查的过程中,感受到老师们工作的辛苦.学校分发的各种课堂作业簿本,老师们都能按照要求积极使用.大家根本做到了全批全改,老师们对作业的批改总体来讲比拟认真.及时.主要表现在:1.有批改日期,有等级,有对错记号.有些老师还逐个逐个地打对勾,一个小题也不放过,其实这也应该是批改标准的行为,就应当这样去做.2.作业批改中,老师们能注重运用鼓励性语言〔如:〝很棒〞.〝继续努力〞等〕,这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字,对学生而言,是很珍贵的.老师们把作业批改当成与学生沟通.交流的时机,起到教育的潜移默化的作用.3.大局部老师能及时纠错,二批及时.有的老师能具体给学生提出缺乏之处,如:〝写上单位〞等,比我们划一条横线或打个问号明了具体,便于学生改正.4.大局部学生作业的质量大局部比拟高,书写整洁.标准,给人的感觉比拟舒服.看得出,有些老师对学生的要求很严格,书面整洁,不随意涂改勾画;书写认真,字体端正,匀称;数学作图标准.细致,做题讲究格式,美观.看着作业就能想象.推测出老师在每次做作业的时侯,一定指导学生该怎么做,要求学生怎么做,注重培养学生良好的学习习惯与品质,注重培养学生严谨.认真的做事态度,这很重要.事实上,良好的学习习惯的培养胜于知识的传授.在检查中,我们也发现了不少问题,具体表现在以下几个方面:1.有些教师批改不标准:①没日期;②不作对错记号,只划个日期.等级;③象征性地划上一个对勾;④不纠错⑤学生改了,教师不去批改,二批不到位;2.学生方面:①大局部作业本封面不标准,有的作业本封面没有填写完整,只写姓名或只写了一个姓.没有标注栏目的作业本,学生书写姓名.班级的位置各不相同.②也有字体不端正.不匀称的,表现在各个阶段.个别学生的书写不认真,有乱写乱画的现象,高年级使用涂改纸或修正液的现象比拟严重.③局部学生作业不及时完成及订正跟不上,字迹太潦草.马虎,数学计算正确率不高等.④有的作业本保护欠佳,封面残破,有的甚至连封面.封底都没有了,个别班级所交的作业不齐.针对这些情况,科组提出以下几点建议:1.加强作业的标准化管理,封面应认真填写学校.班级.姓名.学科.2.各科作业统一要求,教师严格训练.指导.检查.坚决杜绝不交课堂作业的习惯.3.作业要及时批改与讲评,并催促学生及时订正,做好二批工作.4.作业批改标准统一,或是百分制,或是优.良.合,或打 A.B.C,同一本作业上,选用一种等级.5.作业批改格式要统一标准,同一本作业上,批改的等级和日期标注的位置要统一.6.尽量对学生作业进行鼓励性评语.商榷性评语和期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号.7.教育学生保护作业簿册,保持作业本的整洁及完整.作业是课堂教学活动的延续,是学生稳固所学知识和教师反应教学成果的重要手段.今后希望老师们严把作业质量,严抓批改力度,把教学常规工作落实到实处,有效地提高教学质量. __年4月14日。
数学作业检查通报
数学作业检查通报一年级级数学优点：作业设计合理，符合学生学情特点，书写较为工整规范，教师批阅有鼓励图贴和激励性语言，好的作业有一2、一6数学作业，小练册学生书写规范，教师批阅及时，有等次，有激励性符号做的好的有一1、一3小练册。
不足：个别老师数学作业次数和别班相差较大，一班作业19次，三班21次，别班均在26次以上，个别孩子作业作业书写较为混乱，学生作业本管护不好，小练册抽查学生中有个别孩子没有更正错误。
二年级数学作业：优点：作业次数较足，教师设计题型科学合理，针对性强，题型设计合理灵活多样，老师做到了全收全改，优质作业有二3、二4数学作业。
小练习册老师们批阅认真，细致，学生书写规范，书本保护干净整洁，特别是二3、二4的数学小练习册。
不足和建议：个别抽查学生作业有空行现象，建议对低年级孩子进行作业纠错习惯培养，加强作业本爱护教育和学习习惯养成教育。
三年级数学优点：作业设计灵活，批阅及时，作业量适中，提醒多样灵活，批阅符号规范，作业次数组，均在43至45之间，，学生作业本干净，做得好的数学作业有三4、三6班数学作业；小练习册批改及时，有纠错痕迹，学生书写认真，格式正确，小练习册学生完成质量较高的有三1、三4班。
不足和建议：个别班级学生书写较为混乱，作业本管护不好。
四年级数学优点：作业次数足，作业量适中，错题均有更正，学生作业书写干净学生书写整体较好，教师批阅认真及时，优等次评定，小练习册保护较好，批阅符号规范，做的比较好的有四2、四3、四7数学作业，四1、四6、四7数学小练习册。
不足和建议：个别班级数学作业设计比较单一，建议老师们在作业形式及题型设计上多思考，提高作业实效，建议加强对学生规范作图习惯教育。
五年级数学优点：作业量适中，教师批阅及时，错题有更正，批阅符号规范，设有更正栏，作业评价中有评价奖章，较好作业有五2、五6数学作业、五1、五2、五4小练习册。
不足和建以：有部分受查作业纠错不及时，个别班级学生作业设计较为单一，个别学生作业在背面书写，作业有“挂门帘”现象，部分学生作业有铅笔书写痕迹。
寒假作业检查总结
寒假作业检查总结上周对学生的假期作业进行了检查，学生作业完成情况如下：一、好的方面：1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。
3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和作业中可以看出孩子们良好的阅读习惯。
4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践性作业，所以67%的学生书写认真，作业质量较高。
5、通过和家长交流反馈的情况来看，学生在假期中，均参与了有益的社会实践活动，如：到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动，不仅提高了学生的社会实践能力，更给孩子们的快乐寒假增添了不少情趣。
二、不足之处：1、检查发现，还存在如下问题：少数同学书写不够工整，格式不合要求，不规范；2、仍有少部分学生思想上没有重视，注册时忘带作业的现象仍然存在。
3、抄袭作业的现象大有存在，有些学生有完成任务的倾向。
三、改进意见：1、各科任教师要继续作业的创新形式，布置一些学生较感兴趣的实践性作业，避免重复、机械性的作业。
2、要加大检查与评比力度，将优秀的作业进行展示，以激励其他学生。
完成不错的同学：作业有问题的同学：1、态度不认真,书写潦草。
2、作业格式混乱，没有按照要求完成。
3、组词作业偷工减料，有的漏掉生字，有的少组词。
4、预习应付，不少同学词语解释没做。
5、读后感：不少同学写的不是自己买的那本书；字数太少。
愉快的寒假已经结束，新的学期正在有序进行，开学第一天对寒假作业进行了检查，特总结一下孩子们假期作业的完成情况：1、语文寒假作业：大部分学生都能认真完成作业，对于里面的小练笔也能够认真对待。
而且有部分同学的家长修改笔迹依然还有保留，说明家长特别的用心在辅导与帮助自己的孩子。
其中完成的较好的学生有：杨淼，潘俊邑，朱彤，欧一凡等。
2、生字书写情况:假期里我要求学生将上册书中的100个会写字要按笔顺书写并组词。
二年级数学作业检查发言稿
二年级数学作业检查发言稿
尊敬的老师、家长和同学们：
大家好！我是XX学校二年级X班的班主任XX，今天我非常高兴能够和大家分享一下我们班的数学作业检查情况。
近期，我们班的同学们都非常用心地完成了数学作业。
他们认真地做题、认真地检查，确保每一道题的答案都是正确的。
在检查作业的过程中，我发现了一些同学在加减法运算中出现了一些小错误，但他们都非常愿意接受指导，及时改正了错误，这让我感到非常欣慰。
除了检查作业，我也留意到了一个非常值得表扬的地方：在做题的过程中，同学们会相互帮助、互相讨论，这种团结互助的氛围非常让人感动。
同学们在教室里形成了一个和谐的学习环境，大家一起努力，一起进步。
在今后的学习生活中，我希望同学们能够保持这样的态度，继续努力学习，勇于接受挑战，勇敢克服困难，相信只要我们齐心协力，就一定能够取得更好的成绩。
最后，我要特别感谢家长们对孩子们学习的支持和关心，只有这种家校合作，我们的孩子才能茁壮成长。
再次感谢大家，谢谢！
谢谢大家！。
小学一二年级数学作业评语
小学一二年级数学作业评语评语一：你好！我看过了你的数学作业, 整体成绩还不错哦！请你继续努力, 下面是我对每道题的评语:1.1+1=2: 做得非常好！你已经很熟练地掌握了简单的加法运算。
2.3-2=1: 做得非常好！你已经很熟练地掌握了简单的减法运算。
3.2×2=4: 做得非常好！你已经很熟练地掌握了简单的乘法运算。
4.4÷2=2: 做得非常好！你已经很熟练地掌握了简单的除法运算。
5.5+3=8: 做得非常好！你已经能够正确地进行两位数的加法运算了。
6.6-3=3: 做得非常好！你已经能够正确地进行两位数的减法运算了。
7.4×4=16: 做得非常好！你已经能够正确地进行两位数的乘法运算了。
8.8÷4=2: 做得非常好！你已经能够正确地进行两位数的除法运算了。
9.9+9=18：做得非常好！你已经能够正确地进行两位数的加法运算了，并且没有出错。
10.10-5=5: 做得非常好！你已经能够正确地进行两位数的减法运算了，并且没有出错。
总体而言, 你的数学作业完成得很好。
继续保持努力, 加强练习, 相信你的数学成绩会越来越好！记得及时向老师请教, 解决你不清楚的问题。
加油！评语二：你好！我仔细批阅了你的数学作业, 以下是我的评语:1.1+1=2：非常好！你已经掌握了简单的加法运算, 继续加油！2.3-2=1: 做得很好！你对简单的减法运算已经很熟悉了。
3.2×2=4：非常好！你已经能够正确地进行简单的乘法运算了。
4.4÷2=2: 做得很好！你已经能够正确地进行简单的除法运算了。
5.5+3=8：很棒！你已经掌握了两位数的加法运算, 继续加强练习！6.6-3=3: 做得非常好！你已经能够正确地进行两位数的减法运算了。
7.4×4=16: 非常好！你对两位数的乘法运算已经很熟悉了。
8.8÷4=2: 做得很好！你已经能够正确地进行两位数的除法运算了。
数学作业检查总结（精选15篇）
数学作业检查总结数学作业检查总结(精选15篇)数学作业检查总结1为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
教导处安排20xx年10月24日对作业进行了检查。
现将检查的情况总结如下：一、作业情况反馈1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重数的计算训练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年级注重加强计算与综合能力训练。
2、作业布置数量适当，难度适中。
大多数学生书写比较整洁，格式比较规范，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。
3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为齐全，随笔批改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。
有利于维护学生学习的积极性。
4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。
二、存在的问题：1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。
2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。
或只是打一个等级，画一个“×”或只是简单的写一个“√”过于笼统，缺乏情感互动。
而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的'相互反馈与学生的自我反馈。
3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及时地进行二次批改。
三、建议1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。
要让学生感受到老师的关怀。
尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。
2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。
在批阅中相互学习，相互提高。
3、重视对学生的订正进行复批。
总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。
发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。
小学作业检查情况反馈-小学作业检查反馈
检查时间：第六周星期五【1】一年级检查人：蒋品优点：1、一年级学生的作业书写工整、美观，家庭作业尤其是语文批改及时，而且兼与家长书面联系，效果好。
2、一（3）班语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。
李伟老师为了鼓励学生书写作业工整，还精心的盖上了“奖”字章，收效良好。
建议：1、有两个班的个别学生书写拼音时，没写满格，欠工整与美观，还需改进。
2、数学作业的批阅应每次都要批日期，而不是几次作业共一个日期；练习册上有错误时需及时更正。
二年级检查人：袁早凤优点：1、吴婷老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范，注重学生书写习惯的培养。
2、喻娟辉老师坚持每周一次综合实践作业的布置（有图和作文）。
建议：1、个别班级的生字本老师要求学生更正了，但二次批阅不及时，学生作业中出现小错误也未能查出，希望批阅更细致。
2、有两个班的生字本上的练习须加强，要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。
3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次，个别老师的需补一次。
三年级检查人：任珊优点：1、语文老师布置的作业类别形式多样：①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本2、为了提高学生的写作水平，每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子” 题。
3、数学老师兼任了两个班数学，批阅作业量较多，但仍能认真完成批阅，黄建芳老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励，调动学生积极性。
4、余国其老师和金铁城老师设计了“口算题卡”，每天布置了口算题，更好地培养了学生的思维能力。
建议：1、有少部分作业批阅只进行了等第评价，而没有注明批改日期。
希望每次批阅作业时都标好日期。
2、作业创新方面需多考虑学生的综合素质能力，如在一二年级时布置的“综合实践作业”比较好，能更好地调动学生学习的积极性，建议继续实行。
四年级检查人：郑荣晖优点：1、四（1）班的语文家庭作业中练写生字设计了统一的表格，使得作业更规范、美观。
2、四（3）班的作文批阅认真，批语写得较为详细。
作业检查情况总结
作业检查情况总结作业检查情况总结1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。
教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。
从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。
希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。
生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
作业布置注重提高学生的能力。
作业批改认真，有创新意识。
有利于提高学生的知识水平和能力。
作业方面一）优点1、全体教师都能按要求科学地布置作业，及时认真地完成作业的批改。
2、多数教师在作业内容的设置上，形式多样化，不呆板、不单一。
3、作业量适中，不搞题海战术，减轻了学生的课业负担。
4、多数学生作业誊写工整，规范，从这点看，教师对学生的作业要求非常严格。
（二）作业中存在的问题及建议1)个别老师批改不及时或达不到作业规定的批改次数，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。
2)个别教师作文眉批简单，总批没有针对性。
因此建议教师作文评语应慎重写，要评得恰如其分。
3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考，或作业量较大，加重了学生的研究负担，或过于简单，起不到督促、检查、提高研究效果的目的。
建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及研究中出现的问题有针对性的加以练，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。
4）有些学生的书写不够规范，字教学仍需加强。
对一些学困生的作业要重点批改，应适当进行个别辅导。
以上就是我对本次业务常规检查情况作出的总结，我们要认真落实每一项工作，克服困难，做好本职工作，力争取得更好的成绩。
希望各位老师能结合教学常规检查情况，进行认真反思，针对存在的薄弱环节，采取有效的措施及时进行整改，确保教学质量不断提高。
检查教师作业批改情况总结
检查教师作业批改情况总结1、教师对作业批改认真。
在进行第一次批改后，能够要求学生改正错题，一六年级的语、数作业全部做到了二次回批，体现了作业布置的有效性。
2、同年级的学生作业设置一致，作业类型一样，书写和批改次数一致，体现了年组教研活动的统一性。
其中二年级统一设置的"竖式书写"作业，提高了年级组学生数学作业整体书写水平。
3、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。
一年级和三年级的语文、数学作业整体书写效果最好。
存在的问题：1、班与班的整体书写水平存在差异。
2、学生与学生之间的书写水平也存在着差异，一些学生字迹美观大方，一些学生写字过于潦草。
解决办法：1、要求各年组统一学生用笔，一二年级铅笔用2H，36年级用蓝色钢笔(不允许用水性笔)。
2、语文、数学教师在教学时要标准板书，重视指点学生书写，争取做到"一个班级一个字体"。
检查教师作业批改情况总结一、备课方面:总体上看,大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度,做到先周单元备课.备课中能检查教师作业批改情况总结体现教学策略,教案真实有效,注重因材施教.大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节的设计科学,有教学反思.祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚.存在问题:1、个别教师没有按要求备课,教学策略体现不到位.2、个别教师的全册备课只有教材简析,目标确定不准确,没有写清楚本册的教学重难点和课时安排,失去了全册备课统领教材的作用.3、教后反思时有时无,撰写不及时.这次检查中,有的老师的教后反思意识不够,理解不深透,甚至有应付检查之嫌,根本无助于教师的专业成长.多数老师的教学反思存在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助.不能很好地起到反思――调整――改进的作用;其实,我们也未必要求教师每课都有反思,但思考必须涉及本质,可以分几点来清晰体现.4、个别老师的备课,教学过程的设想简单空洞,缺乏实用性;即便是简案,也要体现主要的教学过程,要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指点.关于练课,请求不但是在备课中写上做练几第几题,还要备做这题学生会遇到的艰巨?或练这题对学生有什么用?你是怎样指点学生做这道题的等等,不能太简单.5、备课跟不上进度,学期时间过大半,只备了7课时;个别教师使用旧备课,去年的"备课组已审"上的时间由2月分改为3月份.检查教师作业批改情况总结二、作业情况在检查中发觉大多数老师的作业与教学进度同步,作业内容的设置比较科学,能实时认真地批改,批改有日期,实施等级评价和少量激励性评语.有批改记录.学生能依照老师的请求去订正,大局部老师有进行第二次的批改的痕迹.其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改,实施自批---组批---师批三级评价相结合.杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性.同时也发现一些问题:1、学生的作业格式不规范.如:每次作业没写清楚练几、作业时间;大作业本上没画中线.2、作业量过少,个别教师一页纸上做四次作业.作业的设置内容单一,不能体现分层作业.3、多数班级的学生没有改错的惯.4、老师在批改中不够认真、细致,学生的错题没批出来.批改标记不标准,"×"仍然出现在学生的作业本上、试卷上.5、好多老师没有批改记录,或是与作业不同步,实效性不强,有应付检查的迹象.三、试卷批阅及讲评:多数老师单元监测卷进度与教学进度同步,全批全改,做到及时讲评总结.其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用.出现的问题:1、试卷的批阅不及时,讲评跟不上,个别教师的讲评案空洞无效.检查教师作业批改情况总结有学生批阅的现象;批改不认真,整个卷面没有任何标记,只在等级下面打一个对号.2、学生改错惯养成不好.3、批改标记不标准.没有使用等级评价;四、建议与思考:1、各联小领导要成立教学常规检查小组,每半月检查一次,形成过程性材料,使常规检查制度化.2、希望教师们做到先周备课,在研读课标、研究教材,把握新的教学理念、了解学生的基础上备好课,做到不备课不上课,减少上课的随意性.3、不希望再出现照抄教案的现象.认真钻研教材,不断转变自己的教学观念,备课时不但要备教材,也要备班级的学生的研究情况.借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄.连个投影仪都没有,教案中出现大屏幕出示关于专家们编的优良教案,我们要"悟",制止拿来主义,选择适合自己学生实际情况的,内化为自己的思考,编写成富有实效性的教案,为构建高效教室打下基础.4、希望教师们认真撰写教学反思.课后反思既要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财产.我们不希望老师只是为了学校的检查而"反思",而是真正从自己专业成长的角度去思考、去探究教学中存在的问题.我们希望老师能对教学现象,教学问题的有独立的思考和发明性的看法,能使自己真正成为教学和教学研究的主人,教学与反检查教师作业批改情况总结思相结合,还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦,提升自己的精神境界和思维品位,从而可以改变教师自己的生活方式,使教师能够体会到自己的存在的价值与意义.5、建议老师们认真研读《铜井小学备课改革暂行规定》和各学科作业、备课规范要求.结合要求来规范自己的教学行为.6、关于分层作业:建议教师在设计、布置数学作业时,要根据学生的具体差异,布置有层次性的作业,对不同层次的学生有不同的要求和标准.真正落实"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"这一理念.具体可参照下面的操作方法:将学生分成基础组、提高组之后,根据研究目标也相应地把作业分成二个层次题,即必做题和选做题.必做题(要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目),要求全班同学都做;选做题(它需要学生对知识融会贯通后,才能正确解答对),接着,着手让不同层次的学生完成不同层次的作业.这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、完善自己的思路,发展、开拓自己的思维.既保证"面向全体",又兼顾"提优"和"辅差",有利于全面提高作业质量.如教学《7的乘法口诀》时可把作业设想成一个"自助餐",改动命令式、强制式的作业任务,让学生有一个较为宽松的作业氛围,使不同发展程度的学生,都能较好地参与作业,培养数学能力。
二年级数学作业检查情况总结
二年级数学作业检查情况总结二年级的数学作业检查情况可真是一场奇妙的冒险。
想象一下，小朋友们认真写作业的样子，眉头紧锁，嘴巴微微嘟起，简直可爱得让人心都化了。
那时候，我总觉得他们每个人都像个小数学家，正在斗智斗勇。
有的小朋友真是天才，作业完成得快又好，一笔一划都那么流畅，仿佛数字在他们手中跳舞。
还有的小朋友呢，字写得歪歪扭扭，像是在练习书法，哈哈，心里忍不住想，这小家伙一定是在给数字做“美术创作”呢。
但是，检查作业的时候，眼睛也得张大了。
这可不是闹着玩的，有些小朋友的答案真是让我哭笑不得。
比如，有的小朋友把“3+5”算成了“7”，这倒没什么，但另一位同学居然写成了“56”，哎呀，我的心脏差点没承受住！我心里想着，难道这孩子是在参加“超级数学挑战赛”吗？我甚至忍不住想，能不能把这种想象力拿去写小说，绝对会成名的。
还有的同学把“104”算成了“15”，这让我想到了“十全十美”的境界，真是让人啼笑皆非。
在检查过程中，发现一位同学的作业后，我简直要笑出声来了。
他的答案里夹杂着各种可爱的插画，心里在想，这数学作业是要当画展吗？小朋友的创造力真是无穷无尽，连数字都能变得生动起来。
想象一下，数字“0”变成了一个可爱的圆圈，数字“1”变成了小棒棒糖，整个作业本就像个童话故事，瞬间让我觉得学习数学也是一件有趣的事。
也有一些小朋友在作业上写下了满满的“干货”，可是也有些小朋友的作业就像一锅杂烩，东拼西凑，结果搞得我眼花缭乱，实在不知道该从何下手。
看着他们的努力，虽然有时候答案不太对，但那种认真劲儿还是让我很欣慰。
孩子们就像是“小小探险家”，在数学的世界里摸索，尽管他们有时迷路了，但只要心里有个方向，就总能找到出路。
我还发现了一些同学的作业上写着特别有趣的“数学小故事”，简直让人感动得想流泪。
他们把数学和生活联系在一起，写出了自己买玩具的经历，甚至有的写到了妈妈做饭时的“加法”，这种创意真是让我刮目相看。
数学不仅仅是数字，它们是生活的一部分，孩子们用自己的方式把这些点滴记录下来，真的是太棒了！所以，二年级的数学作业检查情况就像是一场欢乐的派对。
【免费下载】数学组作业检查总结
五年级上交作业学生人数：44 人，本次检查人数：20 人。大部 分的学生作业保存很好，也有一部分学生保存不很好，作业量适中， 作业批改次数： 18——19 次，学生书写认真，教师批阅详细。作业现象。 有些作业老师没批改，可能也是拖拉作业的原因，课堂作业应该要 求全部交送，按时交送。
3、个别班级的作业次数不够，忘教师以后注意。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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一二年级数学作业检查情况
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。
现将一二年级数学作业检查情况反馈如下：
1、教师批改及时、认真、规范。
没有漏批现象，错题能及时改正，及时复批。
2、评价注重激励功能。
一（1）班的郭老师用“小红旗”评价好的作业；一（2）的林教师用了优良的等级并用小盖章来评价；二（1）的翁老师用了优良并用“红角星”来评价；二（2）的吴老师用了优＋、优—、良＋、良—……这样的等级来评价学生的作业，都能结合低年级学生的特点，批改时用符号来激励学生作业的积极性。
3、注重查缺补漏。
针对学生作业中出现的问题能及时指出来让学生改正，对普遍性的问题能及时讲评弥补，对作业做得较好的学生能给予鼓励。
4、对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正，利于学生对比认识自己的错误并改正。
有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。
5、老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。
6、作业要求用严格。
教师能严格要求学生做作业，大多数学生作业质量较高，作业本干净、整洁，书写规范，格式正确。
2011、6、23。