实用又美观的生活用品教案2
美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)
美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述) 教案名称：实用又美观的生活用品的欣赏和评述教学目标：1. 学生能够理解实用与美观在生活用品中的重要性。
2. 学生能够欣赏和评述实用又美观的生活用品。
教学重点：1. 分辨实用与美观的生活用品。
2. 运用适当的词汇和句型进行欣赏和评述。
教学准备：1. 实用又美观的生活用品的图片或样品。
2. 和学生交流欣赏和评述生活用品的重要性。
教学过程：Step 1: 引入1. 和学生讨论实用又美观的生活用品的意义，并与学生分享一些例子。
2. 引导学生思考如何欣赏和评述实用又美观的生活用品。
Step 2: 欣赏实例1. 准备一些实用又美观的生活用品的图片或样品，展示给学生。
2. 由学生观察图片或样品，并表达他们对这些用品的感受和想法。
Step 3: 组织语言1. 教师引导学生，利用适当的词汇和句型，描述和欣赏实用又美观的生活用品。
2. 老师以问答形式，引导学生进行口语练习，例如，教师问：这个生活用品是什么？学生回答：这是一个漂亮又实用的杯子。
Step 4: 小组活动1. 分组让学生自由组合，每组选择一个实用又美观的生活用品，并进行欣赏和评述。
2. 每组派一名代表，向全班展示并描述他们所选的生活用品。
Step 5: 全班讨论1. 教师组织全班分析每组的展示和描述，并就实用又美观的生活用品进行讨论。
2. 引导学生总结他们在欣赏和评述实用又美观的生活用品时的体验和感受。
Step 6: 结束1. 总结课堂内容，并强调实用与美观的重要性。
2. 回顾学生在本课中学到的词汇和句型。
教学扩展：学生可自行选择其它实用又美观的生活用品进行欣赏和评述，并撰写文章或制作展板进行展示。
实用又美观的日用产品 教案
实用又美观的日用产品教案
第五单元：实用又美观的日用产品
本课程旨在让学生初步了解生活用品的设计，培养学生相互探讨和研究的能力，并引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美与价值观知。
教学重点是了解日用品设计新理念，教学难点是培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。
教学内容包括欣赏、评述活动、多媒体教学、合作探究和观察大师作品等。
教学过程：
1.教师拿出提前准备的多功能杯子，介绍其功能和外形等，引起学生兴趣。
2.播放视频，展示更多有创意的日用产品。
提问学生最感兴趣的产品，是否有可以改进的地方。
3.总结可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性要兼具才更完美。
出示课题：实用又美观的日用产品。
4.小组讨论，引导学生思考如果是小小设计师，设计生活用品时应注意什么，什么样的产品才能广受欢迎。
5.展示大师作品《玉米枕头》、《果树果篮》、《生活用品·时钟》等，让学生了解日用产品的形态要独特。
6.欣赏《魔方》、《南瓜花台灯》、《彩色手机》等，了解在日用品设计中色彩搭配的重要性。
7.多媒体展示特殊材质制作的日用品，让学生感受其中的材质之美。
8.展示具有独特创意功能的日用品，让学生感受它们的巧妙之处。
9.教师总结日用品的设计要注意形态、色彩、材质、功能。
10.多媒体展示《概念终端寻找器》、《哑铃闹钟》、
《间谍笔》等，引导学生从形态、色彩、材质、功能等方面发现这些作品的精妙之处。
人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计
人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级美术上册第五单元实用又美观的生活用品教学设计2
《美观又实用的生活用品》1教学目标知识与技能：了解日用品设计的基本知识，知道从日用产品的造型、材质、色彩、功能等四方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：通过分析欣赏产品的成功和不足之处，了解产品设计的主要特性：实用性和美观性的统一结合。
情感、态度和价值观：有学习愿望，能积极思考，具备从设计角度简单评述一件产品。
2学情分析本课教学内容属于“欣赏、评述”的学习领域。
本课教材介绍了一些学生在日常生活中常见的生活用品，目的是通过欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能等，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中了解现代生活用品设计的基本原则。
培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。
同时也为八年级的《陈设艺术设计》九年级的《现代工业欣赏》课的学习初一的学生虽然有年龄和阅历的限制，但他们的感知能力是最敏锐的，能从各种渠道获取知识，具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感。
却不能在功能、材质、造型、色彩等方面具体的、深层的挖掘为什么美？美在哪儿？3重点难点教学重点：生活用品是美观性和实用性的结合统一教学难点：运用所学知识多角度评价生活用品的美观性和实用性4教学过程活动1【导入】激发学生学习兴趣，点出题目在浩瀚的大海上矗立着一盏灯——航标灯，它为在海上航行的人们指引方向，入夜，五彩斑斓的灯光，总会有一盏属于你。
何时，当我们点燃心中的灯光，它一定会帮我们照亮前行的路。
灯，是我们生活中最常见的生活用品。
下面，我们来看一组图片，你们来告诉我，你最喜欢哪一盏灯，你会把它放在什么地方？你喜欢它的什么呢？（大屏幕出示图片）感谢同学们的发言，你们说的真好，也就是说我们在选一件生活用品的时候，要注重他的“美观和实用”这也是我们今天要学习的内容——板书：《美观又实用的生活用品》。
活动2【讲授】愉快地学习新知识，新内容一、提起生活用品，哪位同学来告诉我，什么是生活用品？（学生答）生活用品顾名思义就是指生活中使用的物品。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解实用又美观的生活用品的定义和特点。
培养学生对生活用品设计和制作的兴趣和创造力。
提高学生的生活品质和审美观念。
1.2 教学内容实用又美观的生活用品的定义和特点。
生活用品的设计原则和技巧。
生活用品的制作方法和工艺。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解实用又美观的生活用品的定义和特点，设计原则和技巧。
示范法：展示生活用品的制作方法和工艺。
实践法：学生亲自动手制作生活用品。
2.2 教学手段投影仪：展示生活用品的图片和视频。
实物展示：展示实物生活用品和相关材料。
手工工具：提供给学生进行实践制作。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入：介绍实用又美观的生活用品的定义和特点，引起学生兴趣。
讲解：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。
示范：展示生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。
实践：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。
总结：学生展示制作成果，进行评价和总结。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍实用又美观的生活用品的定义和特点。
第二步：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。
第三步：示范生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。
第四步：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。
第五步：学生展示制作成果，进行评价和总结。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作成果的评价：评价学生的制作质量、创意和审美观念。
学生参与度的评价：观察学生的参与程度、积极性和合作能力。
学生反馈的评价：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
教师反思：教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段。
教学改进：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，提高教学质量。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：提供相关的生活用品设计和制作的教材或指导书。
《实用又美观的日用产品》示范教案
《实用又美观的日用产品》教学方案教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域。
在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中口常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标1.在积极的情感体验中，了解感悟实用美观的原则，培养学生用艺术的眼光观察事物，热爱创造生活。
2.强调自由的想象，自由抒发思想和情感，愉悦地创造和表达创意。
教学重难点重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用品。
难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学过程一、游戏导入1.展示两个美观的小碗，两碗造型不同，一个收口一个敞口。
2.游戏：两名同学分别拿两个盛满水的小碗，从教室前走到教室后，在保证水不洒的情况下，比赛谁先到达终点。
结论：拿收口碗的同学更快。
板书《实用又美观的日用产品》美观适用的生活用。
【设计意图】通过游戏情境，引发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. “多汁沙利夫”柠檬榨汁器，问题：发挥想象这是什么？它让你联想到了什么？学生分享不同见解，激发兴趣。
2.笔洗（引导学生从不同方面分析）板书：色彩、材质、造型、功能3.咖啡具（用对比的方法分析两件作品的不同，突出生活用品是随着社会的发展进步而提高的，重点从功能分析）4.彩陶罐（从造型分析水壶的设计原理，从材质上分析壶体、壶把和壶哨）5.仿生椅（设计来源于自然界的灵感，一朵花、一条虫也会是你设计的灵感）6.蝴蝶桌（从材质和颜色上分析突出功能）7.闹钟（学生表达自己的喜好）8.汽车（设计来源于个性,个性不仅是你个人的魅力,也是你创造力的源泉,不然我们今天就看不到这么丰富多彩的个性设计）板书:个性创造9.水果刀（设计为我们身边需要帮助的人着想,设计就是关爱他人）板书:关爱他人10.百变架子（从功能上分析）设计来源于生活，来源于情趣，让每一件生活用品充满人情和人性，情趣的设计或者滑稽幽默，或者高雅含蓄，或者自然淳朴，或者天真烂漫。
美术教案-实用又美观的生活用品 欣赏、评述
美术教案－实用又美观的生活用品欣赏、评述一、教学目标1.让学生了解生活用品的美学原则，提高审美能力。
2.培养学生观察、分析、欣赏生活用品的能力。
3.引导学生评述生活用品的美学特点，提高表达和交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生活用品的美学原则、观察分析、欣赏和评述方法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活用品中的美学元素，并运用语言进行评述。
三、教学准备1.教师准备：生活用品实物、图片、美学原则资料。
2.学生准备：笔记本、铅笔。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师展示一些生活用品实物，引导学生观察并说出它们的特点。
2.学生分享自己对生活用品的喜好和认识。
二、课堂讲解1.教师讲解生活用品的美学原则，如：功能与美观的统一、色彩搭配、材质选择等。
2.学生跟随教师一起分析实物中的美学元素。
三、实例分析1.教师展示一些优秀的生活用品设计案例，引导学生分析其美学特点。
四、欣赏与评述1.教师展示一些生活用品图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。
2.学生尝试用语言表达对生活用品的评述，如：美观、实用、创意等。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了生活用品的美学原则，谁能举个例子？二、课堂实践1.教师发放生活用品实物，要求学生运用所学知识进行观察、分析。
三、评述练习1.教师展示一些生活用品图片，要求学生进行评述。
2.学生轮流发言，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得，并提出对生活用品的改进建议。
五、作业布置2.收集一些优秀的生活用品设计案例，与同学分享。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
通过本节课的教学，学生能更好地了解生活用品的美学原则，提高审美能力。
同时，观察、分析、欣赏和评述生活用品的能力也得到了锻炼。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：一、教学重点2.观察分析：在实例分析环节，教师可以这样引导学生：教师：“请大家看这个水壶，谁能告诉我它的设计亮点在哪里？”二、教学难点教师：“我们平时用的勺子，除了用来吃饭，你们还能发现它哪些美学元素？”学生回答后，教师引导：“对，勺子的曲线设计不仅美观，还符合人体工程学，使用起来更加舒适。
《美丽的手帕》活动教案
《美丽的手帕》优秀活动教案一、活动背景手帕是一种实用又美观的生活用品，随着时代的发展，手帕的用途和款式也变得越来越多样化。
为了让幼儿发现手帕的美丽和实用，培养他们的审美观和动手能力，我们设计了这次《美丽的手帕》活动。
通过活动，让幼儿了解手帕的用途，学会制作手帕，并培养他们的创造力和团队合作精神。
二、活动目标1. 让幼儿了解手帕的用途和美丽之处。
2. 培养幼儿的审美观和动手能力。
3. 培养幼儿的创造力和团队合作精神。
三、活动准备1. 准备各种材质、款式的手帕供幼儿观察。
2. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 准备音乐、诗歌等与手帕相关的素材。
四、活动过程1. 观察手帕：让幼儿观察各种材质、款式的手帕，引导他们发现手帕的美丽之处，并了解手帕的用途。
2. 诗歌朗诵：播放与手帕相关的诗歌，让幼儿聆听、欣赏，感受手帕的韵味。
3. 手帕设计：让幼儿根据自己的喜好，用颜料、画笔在手帕上进行设计，培养他们的审美观和动手能力。
5. 作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励他们分享创作过程中的心得体会。
五、活动延伸2. 社区实践：组织幼儿到社区开展手帕赠送活动，让更多的人感受到手帕的美丽和实用。
3. 手帕主题班会：在班级中开展手帕主题班会，让幼儿展示自己的作品，互相交流、学习。
4. 手帕创意大赛：组织幼儿参加手帕创意大赛，激发他们的创造力和想象力。
六、教学资源为了确保活动的顺利进行，我们准备了一些必要的教学资源：1. 多种材质和款式的手帕，包括棉布、丝绸、印花和纯色等。
2. 手帕样品，展示不同制作工艺和设计风格。
3. 绘画材料，如水彩、彩铅、马克笔等。
4. 剪刀、胶水、针线等手工制作工具。
5. 参考书籍和网络资源，提供关于手帕的历史和文化背景信息。
6. 音乐和诗歌音频文件，用于增强活动的情感氛围。
七、教学方法1. 观察学习：通过展示和比较不同手帕的材质和设计，引导幼儿观察和描述它们的特点。
2. 实践操作：鼓励幼儿亲手尝试绘制和制作手帕，培养他们的动手能力和创造力。
人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇
人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇Teaching plan of "practical and beautiful daily necessities" in th e Art Volume 1 of Grade 7 of PEP人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案2、篇章2：人教版七年级美术上册(实用版)又美观生活用品教案篇章1:人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
实用又美观的生活用品教案.doc
实用又美观的生活用品教案教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱之情。
(2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。
(3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。
教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。
课堂教学: 一、游戏导入课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。
游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。
二、欣赏评述 (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱之情。
(2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。
(3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。
教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。
课堂教学: 一、游戏导入课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。
游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。
二、欣赏评述 (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱之情。
(2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。
(3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。
教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。
初中美术教学课例《实用美观的生活用品》教学设计及总结反思
学习热情，启发他们的创意思维，同时让他们了解简单
教材分析 的设计方法和利用废旧材料制作生活日用品模型的方
法，提高设计的兴趣和能力。
教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合，并能设
计或者制作生活用品。
1、引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，
学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品 教学目标
它的理由(从功能、造型、色彩、纹样等方面)，导出本
单元的学习内容。
教学过程
三、导入新课： 出示课题：实用美观的生活用品
同学们：什么是生活用品：生活用品顾名思义就是
指生活中使用的物品。我们这个时代生活用品在超市，
在商店，在淘宝网上琳琅满目到处的是，那么我们应该
如何选择和设计呢？这个就是我们今天要学习的内容。
的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2、能完成一个生活用品的设计图
学生能主动学习，设计图完成情况多样，层次不同，
我在教学中重视练习，练习法是学生在老师的指导下将
所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能
技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中
学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视
四、教学过程：
教师提出问题：怎样选择生活用品（让学生带着问
题学习） 选择生活用品既要考虑实用性又要考虑美观性，美
观性的设计也是生活用品设计中不可缺少的环节，它可 以给我们带来美的享受，美化我们的生活。在购买或设 计一件生活用品时，只有二者有机的结合才能更好的为 人民服务。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的 工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能 力。
《实用又美观的生活用品》教案模板.doc
《实用又美观的生活用品》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《实用又美观的生活用品》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案一课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。
教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学方法：多媒体教学、观察-分析-研究教学用具：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
教学教程：一、导入1.准备几款不同的杯子。
“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。
出示课题：实用又美观的生活用品。
二、讲解新课：走近大师：(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》(2)展示答案(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
第五单元实用又美观的日用产品课件 2024—2025学年人教版初中美术七年级上册
活动二：寻找一件你身边熟悉的工业产品设计，尝试从功能、 材料、形式、美感四个方面加以分析。
咖啡具
这套咖啡具的造型形式独特而美观，
其特点的形成是从实用出发的，向下反 向的把手是为了端拿方便、省力，无钮 的圆盖是为了不因盖钮的碰掉而成为废 品，黑红相间的装饰是为了与色调偏灰 黄的瓷质协调，以形成明快的效果。工 业产品设计不能单纯从美观的角度出发，
生活用品的设计应该遵循怎样的原则？
中国有句俗语叫“物以致用”，即物品的存在都有它特 定的用途。所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功 能），同时，也要考虑人对物质产品还有精神方面的审美 要求。优秀的现代工业产品设计都体现了实用与美观的有 机结合。
生活用品的设计原则
功能的实产品设计，尝试从功能、 材料、形式、美感四个方面加以分析。
课堂小结
1.日用产品设计不能单纯从美 观的角度出发，要从功能、材 料、形式、美感等方面进行整 体考虑。
2.日用产品设计主要考虑 实用功能，审美功能，实 用与美观的结合三方面。
3.日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和 愉快，很自然地给人以美的感受。
布置作业
利用生活中废旧易拉罐、 瓶子等为材料，运用联想、 装饰的方法，设计、制作 成一个美观实用的小笔筒。 完成创意设计稿
要从功能、材料、形式等方面进行
整体考虑。
课堂测试
1.优秀的现代工业产品设计都体现了____实__用__与__美__观____的 有机结合。
判断： 1.工业产品设计不能单纯从美观的角度出发，要从功能、材质、 造型、色彩等方面进行整体考虑。（ ✔ ）
六年级美术上册《实用美观的产品设计》优秀教学案例
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，向学生介绍国内外优秀的产品设计作品，拓宽他们的视野。
3.创设设计竞赛活动，以解决实际问题为背景，激发学生的创作热情。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略有助于培养学生主动思考、解决问题的能力。具体方法如下：
1.提出具有启发性的问题，如“如何设计一款既实用又美观的环保购物袋？”引导学生从不同角度分析问题。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的批判性思维。
3.组织学生针对问题进行讨论，分享各自的观点和解决方案。
（三）小组合作
小组合作能有效地促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力。以下是一些建议：
4.通过对优秀设计作品的欣赏与学习，提高学生的审美品位，塑造他们健康向上的价值观。
在本章节的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探索、勇于实践，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、章节的学习，教师需创设富有启发性和真实性的教学情境。可以通过以下方式实现：
2.提问：“同学们，你们觉得这些产品设计有哪些优点？它们是如何将实用性与美观性结合起来的？”引发学生对产品设计原则的思考。
3.介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对实用美观产品设计的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍产品设计的基本原则，如功能性与美观性、人体工程学、环保理念等，并结合实例进行分析。
2.讲解线条、形状、色彩等基本美术元素在设计中的应用，展示设计草图和成品，让学生直观地了解设计过程。
3.引导学生从本次设计实践中总结经验，反思自己在设计过程中存在的问题，为今后的创作积累经验。
初一上册第五单元第一课实用又美观的生活用品教案
人教版初中美术教案分享第五单元实用又美观的日用产品第一课实用又美观的日用产品一、课题设计我们的校园二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：对生活日用品进行合理的赏析、点评。
2、过程与方法：通过对日常用品外形、功能、颜色、材质的观察与分析，了解实物设计的基本要求。
3、情感与价值观：通过对生活用品的赏析，拓展孩子的拓展思维，增加其发掘生活中美好的兴趣。
四、教学重难点1、重点：了解日用产品设计基本要求和原理。
2、难点：正确认识、分析生活用品的设计理念、实用性。
四、教学准备1、老师：多媒体课件、几组用于对比展示的日常用品小物件；2、学生：带个自己常用的水杯；五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组日常用品。
提问1：大家看看这是什么？有什么作用？学生回答+老师小结：椅子-坐着，榨汁机-榨汁的，碗-装食物的。
提问2：大家最喜欢哪一个？为什么？学生回答后，老师小结，不仅喜欢它好看，还喜欢它好用；引入本次课程的主要内容，今天我们就来看一下，什么样的日常用品，称得上是“实用又美观”。
（二）新课教学1、实用和美观的定义提问1：大家来说一说你们理解的“实用”和“美观”是什么意思？学生回答+老师小结：实用-这个物件要具备它本身的功能性，且能把这个功能充分、常超发挥。
美观-从外形造型、颜色搭配、材质使用上，让人觉得看起来好看、摸起来舒服、拿起来轻松。
2、实物分析，让学生了解物品外形、颜色、材质等，对物品造成的影响。
对比法，老师展示两款帽子实物，一款夏季遮阳鸭舌帽，一款冬天戴的毛线筒帽。
提问1：大家来说说，这两款帽子有什么不一样？学生回答+老师小结：外形、材质。
提问2：那么它们为什么会有这样的不同点呢？学生回答+老师小结：外形：鸭舌帽-为了遮挡夏天的阳光不晒在脸上/眼睛上；毛线帽-可以拉长把耳朵遮住，在冬天保暖，也不需要遮阳所以不需要前面伸出去一截；材质：鸭舌帽-透气材质，因为夏季天热，需要透气和遮阳（防紫外线），毛线帽-羊毛，因为冬天冷风又大，需要保暖的材质；对比法，老师展示两款鸭舌帽实物。
【知识学习】实用又美观的生活用品教案
实用又美观的生活用品教案教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》教学目标:情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱之情。
知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。
能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。
教具准备:多媒体,生活用品实物数件。
课堂教学:一、游戏导入展示几组质地不同,造型不一的餐具。
游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。
二、欣赏评述.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。
枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。
2.坐椅:A.木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。
B.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。
帆布面料比较耐磨,深蓝的色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。
c.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。
同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗?三、合作交流想一想、谈一谈.购买某种生活用品时你应如何进行选择?2.生活用品的设计应该遵循什么原则?3.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品?看一看、比一比手机:A款:外形方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异,喜欢它的人应该是工作严谨,一丝不苟的人。
B款:精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀璨的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的掌中爱物。
c款:流线外形和金属质感,传达出独特的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩,深受年轻人的喜爱。
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实用又美观的生活用品教案2
教学目标：
引导学生养成关注生活中的设计的习惯
提高学生的审美能力与分析能力
初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容
课业类型：欣赏
教学重点：激发学生生活的情趣，陶冶审美情感
课前准备：师:多媒体、生活用品实物数
生:课前收集生活用品实物或图片
教学活动：
一、激趣、设疑导入：
师:出示三件相同用途的生活用品实物。
提问:大家知道这些是什么吗？有什么用途呢？
生:杯子/茶杯。
用途：喝水、喝茶....
师：同学们经常到超市或到商场去买东西吧，今天我也请两个同学当一次采购员，谁愿意？
生：自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型
师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢？
生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
［设计思路］:创设情境，导入设计，激发学生主动探究知
识的欲望。
二、活动展开，情感体验：
师：请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品，说说收集的理由。
生:欣赏回答。
师设疑：我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切
联系呢？请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读：“我们日常生活用品应该是实用的，同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便，也使人们在使用
时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的感受，这就是设计者的目标和任务，我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足，提高我们的审美能力。
”
生设疑
［设计思路］:通过阅读，让学生感知设计与生活用品的联系。
师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片。
思考：试比较，说一说你最喜欢哪一个？为什么？喜欢它
的哪里？
生讨论分析，发表意见，教师提示和归纳。
木椅：金子塔型的造型，使人有稳固，安全的感觉，木质
部分
单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。
时钟：它突破了传统造型的限制，具有强烈的视觉冲击
了力。
你们知道吗？这个大胆的设计是1947年产生的。
沙发：这个沙发采用了拳击手套的形式，趣味盎然,它柔
软的特性能让人在劳累之后得到很好的放松。
椅子:这把名叫lolo的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的，整体上5个隆起部分做了靠背，另4个做了椅腿。
家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的
加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴,使人仿佛呼吸到家庭
的温馨气息。
师:我们欣赏了这么多漂亮的生活用品设计，那么生活用品中的设计应遵循怎样的原则呢？
生:要好看/要有用……
师:小结
［设计思路］:通过欣赏比较，能增强学生的审美能力，与分析问题，解决问题的能力。
师:大家是否知道灯的历史呢？
生：不知/古时候手提纸灯/灯笼
师:下面请同学们欣赏几个灯的设计。
师：边看边思考，你最喜欢哪一个，你能从中看出什么吗？能否再列举一例说明。
师生共同讨论分析，学生发表意见：有古时候的灯，有现代的工作灯。
例如：我们的坐的椅子/电话/ ........
师提示和归纳：
说明设计是伴随着人类社会的发展而不断发展的工业设计是生活中不可缺少的一部分
［设计思路］：通过欣赏，激发民族自豪感，增强学生发现问题的能力。
三、活动深入
师:我们刚才一起分析了生活用品与设计的关系以及生活用品实用性与美观性想结合的重要性。
那么它们是如何达到既使用有美观的呢？请大家欣赏几个日常用品壶的设计，看一看这几个设计是否好，不好请讲出理由。
有无装饰对美感有何影响？
生讨论回答：壶的造型不好/色彩不好看/没有装饰师归纳：
造型形状、大小、比例
色彩色调
结构构成方式、工艺手段
图案纹样、文字
［设计思路］:通过间接实践对几个方案的评价，使学生间接地进行设计练习。
师：大家想想看，作为一个设计师，最大的欣慰是什么？
生:设计出好的产品出来/设计出的产品被人们所认可。
师:若你是一个设计师，你应该怎样设计这个壶？有什么样的要求呢？小组讨论，发表意见。
生:应把它的外表设计的漂亮点/把它的造型设计的独
特些/实用价值高些
师归纳总结：
实用----舒适方便
设计要求经济----容易制造、经济实惠
美观----形式上优美协调
师提问：那么我们在购物时该怎样进行选择呢？
生:选购物时应遵循实用与美观相结合的原则。
［设计思路］:使学生间接地进行设计练习，激发学生的想象性思维和创造能力，增强设计意识。
四、活动拓展
师:请大家再次拿出自己课前收集的生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，不好在哪里？
生:讨论,发表意见
师:、请大家留心观察生活中常见的生活用品的设计，分其优缺点和需改进之处，选其一作一则调查报告。
运用所学的知识在父母、亲友购物时，尝试为他们提供参考意见。
［设计思路］:使学生在社会实践中让所学知识转化为能力，在生活中关注产品设计的习惯.。