四季详案(一年级上册语文四季公开课)
4四季 公开课一等奖创新教案_1
4四季公开课一等奖创新教案统编版语文一年级上册《四季》教案教学目标：1. 认识“四、春、夏、秋、冬"等12个生字，会写“了、子、田、也”4个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美好。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：了解四季的特征，感受四季的美好。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：观察四季的图片或录像，感受四季的美。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入，激发兴趣。
上课开始，教师播放课件，展示四季美景。
大家看，这些画面都是什么季节的景象呢？（春天、夏天、秋天、冬天）小朋友，现在是什么季节呀？（春天）对，春天过去了，夏季就会来临。
夏季过去又是什么呢？（秋天）秋天过后又会是冬天。
四季的变化，让我们感受到大自然的美丽。
板书：四季你们喜欢哪个季节？为什么？有的小朋友喜欢春天，因为春天万物复苏，花红柳绿，景色十分美丽。
有的小朋友喜欢夏天，因为可以在水里尽情地游泳。
有的小朋友喜欢秋天，因为可以吃到各种各样的水果。
还有的小朋友喜欢冬天，因为可以打雪仗、堆雪人。
今天，老师和大家一起来学习一首《四季》的诗歌，大家打开课本到第4课，齐读一遍。
（生齐读）好，现在请小朋友自读一遍，看看你能不能读懂这首诗歌。
你可以标出这首诗歌有几小节。
二、新授教学1. 指名读。
老师会请一二个小朋友读给大家听一听，请大家认真听，他们是否读准、读通了。
2. 理解重点词语。
老师把这首诗歌用课件展示出来，大家一起来欣赏一下。
请一个小朋友来读一遍。
大家一起来读一遍。
“草芽尖尖"中为什么说“尖尖”呢？你见过小草发芽吗？春天来了，小草从地里悄悄地钻出来，露出了尖尖的嫩芽。
所以说是“草芽尖尖"。
那么，“荷叶圆圆”呢？看看课件中的荷叶，它圆圆的、绿绿的，一片片漂浮在水中，真惹人喜爱。
你能不能用圆圆的、东西来形容一下荷叶呢？大家说一说。
3. 理解课文内容。
（1）接下来老师问一个问题，谁能回答了？春天是什么季节？谁来说说“四季"是什么意思？对，一年可以分为春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有不同的景色和不同的景物。
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案教学目标- 通过本节课的研究，使学生掌握关于四季的基本概念和特点。
- 培养学生观察和感知事物变化的能力。
- 培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
教学重点- 学生能够理解四季的概念和特点。
- 学生能够运用所学的语言知识描述四季的变化。
- 学生能够通过观察和感受来认识四季的不同特点。
教学准备- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》一本。
- 大型义务四季图片。
- 学生个人本、绘画纸、彩色笔等。
教学过程1. 创设情境：通过展示大型义务四季图片，引导学生观察图片中的四季变化以及与自然界的关系。
2. 导入新课：教师出示教材《四季》，并与学生一起回顾标题和封面，提问激起学生的研究兴趣。
3. 研究新课：- 教师引导学生跟读课文，重点让学生听到四个字的读音和意思。
- 教师通过图片和实物等辅助工具，向学生介绍不同季节的特点和与之相关的自然现象。
- 教师带领学生读课文，解释并让学生了解到课文中人物的感受和对四季变化的描述。
4. 操练与巩固：- 学生个人本写作活动：教师提供问题或提示，让学生用自己的话来写作表达，描述他们喜欢的季节以及理由。
5. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课学到的知识，概括四季的特点，并鼓励学生积极参与课堂互动。
6. 作业布置：教师要求学生完成相关练册上的练，并预下节课的内容。
教学延伸- 教师可以引导学生观察校园内四季的变化，进行实地考察，增加学生的感知和实践能力。
- 教师可以设计一些手工制作活动，让学生通过制作和展示自己的作品，进一步加深对四季的认识。
参考资料- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》。
2024年一年级语文四季公开课教案
2024年一年级语文四季公开课教案一、教学目标在一年级语文四季的教学中，我设定了以下教学目标：知识目标：使学生掌握四季的名称、特点及其相关的基本常识，了解四季变换对自然界和人们生活的影响。
能力目标：培养学生观察自然、感知四季变化的能力，鼓励他们用语文语言描述四季的景色和特点，提高学生的语言表达能力。
情感目标：激发学生对四季的热爱之情，培养他们珍惜自然、保护环境的美好情感，增强学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点和难点教学重点：四季的名称和顺序。
四季的基本特点和代表景象。
四季与人们生活的联系。
教学难点：如何引导学生深入感知和体验四季的变化。
如何通过课堂活动帮助学生巩固记忆和深化理解。
如何激发学生参与兴趣，让他们在活动中学习和进步。
三、教学过程1. 导入新课通过播放四季变换的视频或图片，吸引学生的注意力，让他们初步感知四季的变化。
提问学生：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生分享自己的感受和体验，为新课的学习做铺垫。
2. 知识讲解逐一介绍四季的名称、顺序和基本特点，用生动的语言和丰富的实例帮助学生记忆和理解。
结合课文《四季歌》，引导学生朗读并理解歌词内容，感受四季的美好和变化。
讨论四季对人们生活的影响，比如农耕、服饰、活动等方面的变化，培养学生的生活观察力。
3. 课堂活动开展“四季转转乐”游戏，通过旋转四季转盘，让学生快速回答与当前季节相关的问题，巩固所学知识。
组织“四季绘画比赛”，让学生根据自己的理解和想象，画出不同季节的景色，培养他们的艺术创造力。
实施“四季故事会”，鼓励学生分享与四季相关的故事或经历，增强他们的口头表达能力和情感交流能力。
4. 拓展延伸介绍与四季相关的节气和节日，如春分、夏至、秋分、冬至等，让学生了解更多的传统文化知识。
讨论四季与环境保护的关系，引导学生思考如何在享受四季美景的同时，保护我们的地球家园。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调四季的重要性和特点。
鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，发现四季的美好和变化。
一年级语文上册四季教案1
一年级语文上册四季教案经过一年时间的小学科目教学任务，作为语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一班级语文上册四季教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。
下面是为大家收集有关于一班级语文上册四季教案，希望你喜欢。
一班级语文上册四季教案1(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美妙与宝贵，培育热爱大自然的情感。
(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)两课时。
(教学设计)第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?2、老师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、沟通：哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?(4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
(6)指导朗读。
2、学习第2、3、4自然段：(1)学习第2自然段：①出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
语文一年级上册《四季》公开课教案(通用18篇)
语文一年级上册《四季》公开课教案（通用18篇）语文一年级上册《四季》公开课教案 1教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于同学观察想象，预设教学目标：1.认知11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认知两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让同学通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让同学在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认知11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认知两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？俺们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了俺们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认知的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班协助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
一年级语文《四季》公开课教案精选
一年级语文《四季》公开课教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《美丽的四季》，主要围绕四季的特点和变化展开。
详细内容包括：课文《四季》的阅读与解析，学习生字词，了解四季的顺序和特点，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《四季》的内容，认识生字词，理解四季的顺序和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，能用自己的话描述四季的变化。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：课文《四季》的阅读与解析，生字词的学习，四季顺序和特点的理解。
难点：如何引导学生观察和想象四季的变化，用自己的话进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、生字卡片、课文挂图、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示四季图片，引导学生观察并说出四季的名称，激发学生对四季的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：带领学生阅读课文《四季》，讲解生字词，解析课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）：以课文为例，讲解四季的特点和变化，引导学生观察和想象。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生根据课文内容，用彩色笔在练习本上画出四季的变化，并进行描述。
5. 小组合作（10分钟）：分组讨论，让学生互相分享自己的观察和描述，提高合作意识。
7. 课堂延伸（5分钟）：让学生课后观察身边的四季变化，记录下来，下节课分享。
六、板书设计1. 四季顺序：春、夏、秋、冬2. 四季特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬寒雪飘3. 生字词：春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、风、雨、雪七、作业设计1. 作业题目：观察身边的四季变化，记录下来，并用彩色笔进行描绘。
2. 答案：学生根据实际观察，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的四季变化，培养观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学难点与重点的设定是教学设计的核心，它直接影响到教学效果。
一年级语文《四季》公开课教案
情境教学法
通过创设四季的情境，让学生 扮演不同的季节角色，进行互 动游戏和对话，加深对课文的 理解和记忆。
小组合作法
将学生分成小组，进行讨论和 合作，共同完成课堂任务，培 养学生的合作意识和沟通能力 。
任务驱动法
通过布置任务，引导学生自主 学习和探究，培养他们的独立
思考和解决问题的能力。
教学手段
学
利用PPT、视频、图片等多媒 体资源，丰富课堂内容，提高
学生的学习兴趣。
实物展示
展示四季相关的实物或模型， 如春花、夏果、秋叶、冬雪等
，增加学生的感性认识。
互动游戏
设计四季相关的互动游戏，让 学生在游戏中学习知识，增强
课堂的趣味性。
角色扮演
让学生扮演四季角色，进行对 话和表演，加深学生对课文的
理解和记忆。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们的学
习状态和参与度。
作业评估
检查学生的作业完成情 况，评估他们对课堂知
识的掌握程度。
测试与考试
定期进行小测、单元测 试和期中期末考试，全 面了解学生的学习成果
。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价 和互相评价，培养他们 的自我反思和批判性思
课堂互动与参与度
课堂互动情况良好，学生积极参与回答问题，但部分学生仍较为害羞，未能主动表达自己的观点和感 受。
反思内容
01
教师表现与评价
02
教师表现整体稳定，语言清晰流 畅，教态自然大方，但在引导学 生思考和激发学习动力方面仍有 提升空间。
改进措施
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丰富教学方式
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2024年一年级语文《四季》公开课教案精选
2024年一年级语文《四季》公开课教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册第七单元《四季》章节。
详细内容包括：认识四季，了解四季的特点和变化；学习描述四季的词语和句子；通过诗歌、图片等形式，感受四季的美。
二、教学目标1. 让学生掌握四季的名称和特点，能正确运用描述四季的词语和句子。
2. 培养学生对自然美的感知和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：四季特点的理解和运用，以及诗歌的欣赏。
教学重点：四季的名称、特点和描述四季的词语、句子。
四、教具与学具准备教具：四季图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节。
2. 讲解（15分钟）例题讲解：教师讲解四季的名称、特点，并引导学生学习描述四季的词语和句子。
3. 课堂互动（15分钟）随堂练习：学生分组，每组选择一个季节，用所学词语和句子描述该季节的特点。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）作业设计：请学生用所学知识，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
六、板书设计1. 四季名称：春、夏、秋、冬2. 四季特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬寒刺骨3. 描述四季的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，大地万物复苏，花儿开放，鸟儿在枝头歌唱。
春天的阳光温暖而明媚，让人心情愉悦。
在春天，我可以和爸爸妈妈一起去郊外游玩，感受大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对四季的名称和特点掌握较好，但在描述四季的词语和句子方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集关于四季的诗歌、故事等，下节课分享，提高学生对语文学习的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的实践情景引入。
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案课时信息- 课时数：1课时- 教学目标：让学生初步了解四季的特点和变化，培养其对自然环境的观察能力和表达能力。
- 教学内容：- 四季的变化- 四季的特点- 四季的短诗欣赏- 教学重点：学生能够初步了解四季的特点。
- 教学难点：学生能够通过欣赏短诗感受四季的变化。
教学准备- 教材：部编版小学一年级上册语文教材- 教具：图片、PPT、短诗卡片教学过程导入（5分钟）1. 使用图片或PPT展示不同季节的场景，引导学生回忆四季的名称和特点。
探究（10分钟）2. 引导学生观察校园周围的环境，并对季节的变化作简短描述。
3. 引导学生讨论不同季节的特点，例如春天的花儿开放、夏天的阳光明媚、秋天的树叶变黄、冬天的天气寒冷等。
欣赏短诗（15分钟）4. 准备好一些与四季相关的短诗卡片。
5. 将短诗卡片分发给学生，让他们自己读一读，并感受短诗中所描绘的季节。
6. 邀请学生依次朗读自己手中的短诗，并用自己的语言表达对于短诗中描绘的季节的感受和想象。
小结（5分钟）7. 针对学生的表达内容，对学生的回答进行总结和归纳，让学生再次回顾四季的特点和变化。
课堂延伸- 鼓励学生提出更多的四季变化的例子，增加对四季的认识。
- 带领学生外出，观察校园外的季节变化，并记录下来。
教学反思- 这堂公开课通过观察自然环境和欣赏短诗的形式，让学生初步了解了四季的特点和变化。
学生积极参与讨论和表达，表现出对四季的兴趣和好奇心。
在后续的教学中，可以进一步引导学生感受四季的美好，并通过更多的实践活动来加深对四季的了解。
一年级上册四季公开课教案
一年级上册《四季》公开课教案《四季》是一年级上册的一篇课文，它是一首富有童趣的诗歌，通过对四季的特征的描写，展现了对四季的热爱和美好的感受。
以下是一份公开课教案，供您参考：一、教学目标：1.认识课文中的生字，能够正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解四季的特征，感受四季的美丽和带给人们的无限欢乐。
3.培养学生观察自然、感受自然的能力，激发对大自然的热爱之情。
二、教学内容及过程：1.导入新课：教师通过展示四季美景的图片，引导学生进入本课的主题——四季。
提问学生是否喜欢四季，为什么。
然后引导学生思考四季有什么特征，每个季节都有哪些变化。
2.学习生字：在初读课文后，出示课文中的生字，进行认读和组词练习。
可以采用多种形式进行练习，如抢读、开火车读、小组比赛等，以加深学生对生字的记忆和理解。
3.朗读课文：在掌握生字的基础上，让学生自由朗读课文。
教师范读课文，学生模仿教师的发音和语调，进行朗读练习。
通过反复朗读，加深对课文的理解和记忆。
4.理解课文：教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容。
提问可以包括：哪个季节最美？为什么？四季都有哪些特征？学生自由发言，教师进行总结和引导。
5.拓展延伸：让学生想象自己心中的四季是什么样子，用自己的语言描述出来。
也可以让学生画一画自己心中的四季图，培养他们的想象力和创造力。
6.课堂小结：让学生总结本课学到的知识和感受。
教师可以通过提问的方式引导学生进行总结，如：你学到了什么？你最喜欢哪个季节？为什么？等等。
三、教学评价：1.知识掌握情况：通过提问和组词练习等方式检查学生对生字的掌握情况。
通过朗读课文检查学生对课文的掌握情况。
2.情感态度价值观：通过提问和自由发言等方式了解学生对四季的感受和态度。
通过拓展延伸了解学生的想象力和创造力。
3.过程与方法：通过多种形式的练习和活动激发学生的学习兴趣和积极性。
通过教师的引导和总结帮助学生掌握学习方法和提高学习能力。
四、教学建议：1.针对不同学生的特点和需求，可以采取不同的教学方式和手段，如采用游戏化教学方式、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
一年级语文上册《四季》公开课教案
一年级语文上册《四季》公开课教案课程信息
- 年级：一年级
- 课程：语文
- 课本：上册《四季》
教学目标
1. 了解四季的变化。
2. 研究与四季相关的词汇和表达。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 提升学生的语言表达能力。
教学内容
1. 导入：通过图片、视频或游戏引起学生对四季的兴趣。
2. 朗读课文：教师朗读《四季》的相关课文，让学生跟读。
3. 讨论：引导学生讨论四季的特点，例如天气、气温、自然景
象等。
4. 词汇研究：教授与四季相关的词汇，如春天、夏天、秋天、
冬天。
5. 制作海报：让学生分小组制作描绘不同季节的海报，并展示
给全班。
6. 写作练：引导学生用所学词汇写一段关于自己最喜欢的季节
的短文。
7. 游戏活动：通过游戏巩固学生对四季的理解，如季节配对游
戏或四季谜语答题等。
8. 总结：让学生归纳总结本节课所学的内容。
教学方法
1. 教师引导式教学，鼓励学生积极参与讨论和活动。
2. 小组合作研究，培养学生的团队合作能力。
3. 多媒体辅助教学，使用图片、视频等多种形式呈现教学内容。
评价方式
1. 观察学生的参与度和表现。
2. 收集学生的写作作业并进行评分。
3. 通过游戏活动中的表现来评价学生对四季的理解程度。
参考资料
- 《人教版语文一年级上册》
- 《四季》相关图片、视频、游戏资源
以上是一年级语文上册《四季》公开课的教案，请根据学生的实际情况和教学进度进行适当调整和拓展。
新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计
新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计一、教学背景1.1 教学目标•认识和理解《四季》这篇课文，激发学生对四季变化的认知和探索兴趣。
•培养学生对自然的热爱，激发学生的观察力和想象力。
•提高学生的语言表达能力和朗读能力。
1.2 教学内容《四季》是新部编版一年级上语文课本第四篇课文，通过描述自然中四季的变化，引导学生认识四季的特点和规律。
1.3 适用对象适用于一年级学生，可以用于课堂教学或公开课教学。
二、教学内容和活动设计2.1 课前准备1.环境布置：将课堂布置成四季的主题，搭配相应的装饰和背景音乐。
2.教具准备：图片、PPT等辅助教学材料，让学生直观感受四季的变化。
2.2 教学过程2.2.1 导入活动教师引导学生回忆自己在不同季节里喜欢做的事情，并展示相关图片或物品，激发学生的兴趣。
2.2.2 导学活动教师播放有关四季变化的视频，引导学生观察，并提出问题，让学生积极参与讨论。
2.2.3 阅读课文教师朗读《四季》这篇课文，重点解释生词和句子，让学生跟读，培养学生的语感和语言表达能力。
2.2.4 情感教育通过课文中描述的四季变化，引导学生体会自然的美好，并引导学生在日常生活中爱护环境。
2.2.5 提高思维能力设置一些与四季有关的问题，让学生展开思考，培养学生的逻辑推理和解决问题的能力。
2.2.6 综合活动根据学生的兴趣和实际情况，设计一些与四季相关的手工或绘画活动，让学生动手实践，加深对四季的理解。
2.3 教学评价教师通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式进行评价，了解学生对四季的理解和表达能力，及时调整教学方法。
三、教学反思通过本次《四季》这节课的教学，我发现学生对四季变化有了更深入的认识，对自然产生了更加热爱和敬畏之情。
在未来的教学中，我会更多地借助多媒体资源，增加互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
以上是新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计，希望能为您的教学实践提供一些参考。
四季教案一年级上册5篇
四季教案一年级上册5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《四季》公开课教案(5篇)
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者给大家整理的5篇一年级语文《四季》公开课教案，希望可以启发您对于四季课文一年级的写作思路。
一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的。
情感，激发学生探究四季的兴趣。
活动重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。
活动难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
活动准备：1、学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；2、与四季有关的图片资料准备；3、上课教学PPT准备及进行曲的音乐准备。
活动过程：一、谈话导入，欣赏图片师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们较喜欢什么季节？为什么？幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片，猜猜季节师：出示四季花朵的图片，请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。
教师小结。
师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季，认识四季出示四季的图片，请学生选择自己较喜欢的图片来介绍。
师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？教师板书小结，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征PPT：出示四张色彩小稿师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？学生发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
五、作品赏析说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。
一年级语文《四季》教案篇二活动目标：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、使学生对探索自然现象感兴趣。
一年级语文四季公开课教案
一年级语文四季公开课教案课题：四季教学目标：1.了解四季的变化及其特点。
2.培养学生观察和感知四季的能力。
3.初步掌握描写四季的词汇和表达。
教学重点：1.认识四季的变化及其特点。
2.培养学生观察和感知四季的能力。
教学难点：1.描写四季的词汇和表达。
2.区分不同季节的特点。
教具准备：1.图片资料：描绘不同季节的图片。
2.实物：季节表现物品如树叶、花朵等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段四季变化视频，引起学生对于四季的兴趣。
2.展示不同季节的图片，让学生说出图片中季节的名称。
二、呈现新知（20分钟）1.教师引导学生仔细观察课堂内外的自然环境，并感受当前季节的特点。
比如，如果是春季，教师可以让学生观察窗外的植物是否有嫩芽、花苞等。
2.引导学生说出观察到的特点，如气温、天气、植物等的变化和差异。
3.教师呈现季节表现物品，如树叶、花朵等，让学生触摸、闻、看，了解不同季节的特点。
4.通过观察和感知，让学生学会区分不同季节。
1.教师和学生一起围坐在一起，形成一个季节的圈圈。
2.教师以图片或实物为线索，领导学生描述对应的季节，如冬天有雪，夏天有日晒等。
3.学生轮流举一种季节表现物品，其他学生根据表现物品猜测对应季节。
4.学生组成小组，每组选择一个季节，用图片、实物、词语等形式展示对应季节的特点。
四、巩固拓展（20分钟）1.教师出示四季小卡片，要求学生分成四组，每组选择一位代表，用自己的方式把卡片从冬天到夏天排好序。
然后进行展示。
2.教师以歌曲的形式教学《四季歌》或者教学《四季儿歌》，让学生通过歌曲对四季有更深刻的记忆。
3.教师提问学生各个季节的特点，学生回答后教师给予肯定和鼓励。
1.教师带领学生回顾所学知识，总结各个季节的特点。
2.教师以填空题形式或绘画形式进行小结考核。
六、家庭作业（2分钟）布置任务：请学生回家观察自家周围的四季变化，逐渐了解深入探索四季的规律。
七、教学反思（3分钟）回顾整节课，评估学生的学习情况，对教学设计进行反思，记录所取得的成效及待改进之处。
四季详案(一年级上册语文四季公开课)
四季详案(一年级上册语文四季公开课)第二课时一，教学目标，认识11个生字，会写四个字，学会竖弯钩，横折弯钩四种笔画，认识雨字头，口字旁，禾木旁，月字旁。
二，重难点：认字，识字，朗读三，准备：课件，贴画，吸铁石，图片四季的歌曲奖励小花，回答的好了奖励一朵，课前动员调动气氛。
第二课时一，导入：师：同学们，现在是什么季节？生：秋季师：那一年除了秋季，还有哪几个季节呢？生：春季夏季秋季师：今天啊，老师就把春夏秋冬四个季节请到我们教室，请看来了，，（课件依次呈现春夏秋冬的景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的冬天，这是大雪纷飞的冬天。
同学们，四季美吗？生；美师：今天我们一起来学习第二课，四季，现在同学们自己把课文读一遍，读通顺，读流畅。
二：教学过程1，回顾生字（此处用摘桃子的游戏）：师：现在我们用开火车来读一读这一课的生字开两轮师：（开火车读，火车火车哪里开？）师：我们一起来读一遍（齐读）。
Dui对对对一二(课件出示生字ppt)每个读三遍。
2，学习课文（总的读，理清脉络）现在请小朋友们自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了哪几个季节？板书（板书用图画）春贴画四季夏贴画秋贴画冬贴画1，现在让我们一起先走进春天吧春天师：谁来说一说这幅图上画了什么？？生：小草和小鸟（师板书小草，小鸟）师：尖尖的小草对小鸟说了什么？生：我是春天师：我们来一起读一读（师生共读）师：同学们，草芽就是春天里刚刚出土的小草，他嫩黄嫩黄的，身子又是轻轻的，风一吹就弯下腰去了，现在想一想如果你是那颗小草，我们应该怎么来读这一段呢读的揉揉的，听老师来读一遍，（师范读）师：谁来试一试，读出草芽柔嫩的感觉来。
生再读师：齐读，师：同学们读的有进步，那么，老师的问题来了，我们在什么季节能看到草芽？那在春天除了草发芽，还有很多花会开呢！师：你知道有哪些花在春天开？生：桃花，梨花，迎春花。
桃花什么颜色，梨花什么颜色，迎春花什么颜色师：看来同学们都认真观察生活了，桃花红红，他对小鸟说：我是春天。
部编版小学语文一年级上册《四季》公开课教学设计
《四季》教学设计[教学目标]1．正确认读9个生字，能读准1个多音字，认识虫子旁1个新偏旁。
2．学习按照笔顺正确书写2个生字“天、是”。
3．学习正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽与可爱。
[教学重难点]1．读好叠词“尖尖”、“圆圆”、“弯弯”和人物语言。
2．借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。
[教学过程]一、直接导入1．板书课题。
“季”这个字很有趣，（认一认）季是禾苗小时候的样子,农民伯伯是根据庄稼生长的样子来判断时间和季节的。
齐读课题——四季。
2．贴板贴，认一认（春夏秋冬）二、初读课文1．教师范读课文。
（要求：小手捧书、轻轻外斜。
）2．学生自由朗读课文，提出自读要求：提醒学生注意读书姿势，读书也要记得关注书上的插图。
3．检查初读情况。
分小节朗读课文提醒“地”：多音字。
（PPT 上出示：天地人你我他）以前我们见过他，它念作——di。
它站在“说”的前面，念做——de。
三、走进春季1．识“春”（音形义）春天太阳暖洋洋，“春”字的下面有一个日，就是就是那送来温暖的太阳。
古时候的春字就是太阳一照，小草从泥土里钻出来的意思。
2．认读“草芽尖尖”春天来了，小草是什么样子的呢？（尖尖的、绿绿的、小小的）摸一摸呢?（软软的）小小的船——两头尖，草芽也是尖的，你会用手摆个造型或者比一比什么是尖吗？上面小，下面大就是——尖。
所以尖这个字上面就是一个小，下面就是一个大。
真有趣啊！谁再来读读这一句？（指导朗读）3．交流——草芽和小鸟的对话为什么草芽说自己是春天呢？小鸟听了草芽的话，他会怎么回答呢？春天多美呀！齐读诗句。
四、走进夏季1．认读“荷叶圆圆”夏天的池塘中，莲叶——荷田田。
莲叶就是荷叶荷叶不仅多，还怎么样的呢？（看、摸）引入荷叶圆圆。
指导读词。
再请小朋友读这句话。
（它对青蛙说，我是夏天）。
2．认读“青蛙”“蛙”里面有一个虫字旁，古时候，人们把天上飞的水里游的地上爬的，这些动物都称为“虫”。
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师：那我们能把这么美丽的夏天背下来吗？眼睛闭上，想想我们在池塘边上，看到圆圆的荷叶，可爱的青蛙，一阵凉风吹来，可舒服了。荷叶圆圆，一二。生背诵
秋天师：夏天过去了，秋天来了，看着这幅图，是谁向我们报告秋天来了啊？
师：大家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ没有发现谷穗的头弯下来呀？他为什么弯了？谁来说一说？
夏天到了谁荷叶圆圆对谁说对青蛙说说什么我是夏天
秋天到了，谁谷穗弯弯怎么说鞠着躬说什么我是秋天
冬天到了谁雪人怎么样大肚子一挺怎么说顽皮的说我就是冬天。
背一背师：会背了吗？一起来美美的背一遍，边做动作边背诵
写一写：1，先认识两个笔画，竖弯钩，横折弯钩（师范写，学生跟着写，提醒两个笔画都是一笔写成）书空小手伸出来，我就伸出来，跟着老师一起写
第二课时
一，教学目标，认识11个生字，会写四个字，学会竖弯钩，横折弯钩四种笔画，认识雨字头，口字旁，禾木旁，月字旁。
二，重难点：认字，识字，朗读
三，准备：课件，贴画，吸铁石，图片四季的歌曲奖励小花，回答的好了奖励一朵，课前动员调动气氛。
第二课时
一，导入：
师：同学们，现在是什么季节？
生：秋季
师：那一年除了秋季，还有哪几个季节呢？
4，九一笔撇，撇从竖中线左侧起笔，二笔横折弯钩一笔撇，二笔横折弯钩，两笔写成九九九大家来个九字找朋友
九的组词九月，九个九州九死一生
九月十日是教师节
5，无一笔短横，第二笔长横，三笔撇四笔竖弯钩，竖弯钩的起笔在竖中线上一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖弯钩，四笔写成无无无
谁来给无找朋友
无比，无法无边
做一做：课后63页，把你喜欢的季节画一画。
生：春季夏季秋季
师：今天啊，老师就把春夏秋冬四个季节请到我们教室，请看来了，，（课件依次呈现春夏秋冬的景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的冬天，这是大雪纷飞的冬天。同学们，四季美吗？
生；美
师：今天我们一起来学习第二课，四季，现在同学们自己把课文读一遍，读通顺，读流畅。
二：教学过程
师：谁来试一试，读出草芽柔嫩的感觉来。生再读
师：齐读，
师：同学们读的有进步，那么，老师的问题来了，我们在什么季节能看到草芽？那在春天除了草发芽，还有很多花会开呢！
师：你知道有哪些花在春天开？
生：桃花，梨花，迎春花。。。桃花什么颜色，梨花什么颜色，迎春花什么颜色
师：看来同学们都认真观察生活了，桃花红红，他对小鸟说：我是春天。谁能像老师一样，用迎春花和梨花来向我们报告春天来了
冬天师：秋天过去了谁来了？冬天我们可以干什么？
师：因为冬天我们可以堆雪人打雪仗
那我们现在就用自己喜欢的方式自由读读这一结，开始（自由读）
师：大家读完了，有没有觉得这个雪人很顽皮啊，他是怎么做的大肚子一挺
哪个同学带动作读一下，一起试一试。
填一填学完了课文，我们现在会填了吗?出示课件谁怎么样，对谁说，说什么，一起来看看春天时，谁草芽尖尖，对谁说对小鸟说说什么我是春天
生：梨花白白，他对小鸟说：我是春天
生：迎春花黄黄，他对小鸟说：我是春天
夏：春天走了，什么季节来了？夏天
师：展示图片，图上有什么？指明说，圆圆的荷叶，可爱的小青蛙，生边说老师边板书。（贴画）看，这个青蛙在笑呢？
那圆圆的荷叶对青蛙说了什么呢？一起来说我是夏天
这是夏天，夏天真美啊，那谁能美美的把这一结读一读（指名读）
1，回顾生字（此处用摘桃子的游戏）：师：现在我们用开火车来读一读这一课的生字开两轮
师：（开火车读，火车火车哪里开？）
师：我们一起来读一遍（齐读）。Dui对对对一二(课件出示生字ppt)每个读三遍。
2，学习课文（总的读，理清脉络）
现在请小朋友们自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了哪几个季节？
板书（板书用图画）
2，再写七一笔横，横从左侧横中线上起笔，向斜上方运笔，二笔竖弯钩，竖弯钩要写的圆润一些，跟老师一起书空，一笔横，二笔竖弯钩，两笔写成七七七
七的组词，七夕七月七个七朵
3，儿第一笔为竖撇，第二笔为竖弯钩，竖弯钩的起笔较高，在竖中线上。跟老师一起书空，一笔竖撇，二笔竖弯钩，两笔写成儿儿儿谁来给他找朋友
儿的组词儿童儿歌儿子女儿
生：秋天来了，自己成熟了。
师：他弯着腰就像是在干什么
生：鞠着躬说（动作展示）
师：鞠躬是什么样子，你能做一做动作吗？请一个同学上台展示，生鞠着躬做动作，同学们轻轻的站起来和老师一起做，师讲解，鞠躬是表示对长辈的尊敬，能看出你是一个有礼貌的好孩子，
现在我们都是谷穗，让我们一起边做动作边做动作，齐读，一二班的小谷穗集体起立读吧。
春贴画
四季夏贴画
秋贴画
冬贴画
1，现在让我们一起先走进春天吧
春天师：谁来说一说这幅图上画了什么？？
生：小草和小鸟（师板书小草，小鸟）
师：尖尖的小草对小鸟说了什么？
生：我是春天
师：我们来一起读一读（师生共读）
师：同学们，草芽就是春天里刚刚出土的小草，他嫩黄嫩黄的，身子又是轻轻的，风一吹就弯下腰去了，现在想一想如果你是那颗小草，我们应该怎么来读这一段呢读的揉揉的，听老师来读一遍，（师范读）