《平面图形创意设计》教学设计
初中美术《图形创意设计》单元教学设计以及思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。
过程与方法：运用所学进行联想、想象练习，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。
情感态度与价值观：激发学生内在的创作潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。
专题一
图形创意设计的思维过程——联想和想象
所需课时
一课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
丰富的联想和想象给图形创意开拓了思维的空间，也给图形的表现带来了无限的可能。使学生由联想与想象得到的意念，创造视觉形象，来传达信息，这种意形的转化要求学生做到形象素材的寻找、收集、整理，来实现创意的表现。使学生能用联想与想象方法，先将与主题相关的素材进行分解，然后选择超乎想象、特立独行的创意造型进行整合，创作出作品。
【活动三】小游戏动动手
老师以26英文字母为原型，引导学生进行与之相关的联想和想象，加工创作，生成新的图形，使学生有了创意设计了解，产生创作兴趣和创作欲望。
可以以做游戏的方式来进行创作：请同学们以行为一小组，让学生以方形的基本形巧妙的展开联想创作，画出你能想到的有趣图形，比一比哪一组既快既有趣。这种方式可以使学生集中思维创作，也可锻炼团队协作能力，提高集体荣誉感。
【活动一】：导课激趣
从生活中极富创意、生动有趣的形象导入，展示创意想象图特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理，展开对图形创意的认识了解。
【活动二】认知探究
1、谈一谈所见形象巧妙有趣的原因？
多媒体展示有创意的开关、杯子、椅子，让学生带着问题去赏析探讨，意识到创意的特点和作用。
《图形创意设计》教案
第三节图形语言的特征
一、图形是信息体
图形的信息体职能作为设计的上层建筑，可以从两个方面理解：
1．作为信息载体的职能原则
图形作为平面设计的主要手段之一，在一开始就已经确定了它的目的和职能，作为信息载体，承载信息、传播信息是其根本特征。它的语言性特征和艺术特质不能掩盖它的根本职能，所以在图形的创造中对信息的准确表达是其核心思想，也是图形自身价值的根本体现。
NH/07CZ12 D/0
南通航运职业技术学院
2013年-2014年第一学期
教案
系（部）人文艺术系
教师姓名陈想
课程名称图形创意设计
授课班级广告3121
总时数80
本学期时数80
授课日期
9.30
授课时数
4
授课形式
讲 授
授课章节名称
第一章 概论
第一节图形的概念
第二节图形的起源与发展
第三节图形语言的特征及学习的意义
但是图形的传播比文字更直观，视觉传达的冲击力更强，图形语言不仅能够传达记事性质，也能帮助人们理解和弥补文字的不足，起到语言文字所难以达到的作用。
第二节图形的起源与发展
图形的演化经历了三次重大变革。
第一次变革：原始符号和原始文字的形成期。
原始符号带有很强的图腾神秘感和民族文化特点。原始文字的形成，人们从记录直观的自然现象上升到表达对自然现象的概括和理解的程度。现在，我们很难将原始人类的绘画和文字的动机之间做以区分，换句话说，很难把那些描绘、刻画在崖壁、兽皮、尸骨、器物上的图形、符号看成是两种截然不同的东西，因为它们原本应该出于同一种目的一一记录生活事件、传递重要信息。
授课主要内容或提纲
七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版doc资料
七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版《图形创意设计》教学设计单县人民路中学马少影图形创意设计教学设计：【学习领域】设计·应用【教学目标】1.知识与技能目标：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。
2.过程与方法目标：运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践，用同构的方法设计出有创意的图形。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
【教学重点】引导学生展开思维，进行联想与想象，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。
【教学难点】引导学生进行图形大胆创新，发展学生的创造力和表现能力，创造出独特而有内涵的全新形象。
【教学环节】壱、组织教学，调试多媒体设备，组织学生的准备情况。
二、游戏导入师生合作，进行“半圆联想绘画”的游戏。
引出课题——《图形创意设计》。
（设计思路：学生通过直观感受图形设计，学习兴趣高涨，积极跟随老师的引导勇敢地尝试创意。
）三、学习新知1、欣赏奥运会场鸟巢图片以及优秀创意图片的创意设计。
从而引出创意图形的特点与作用：吸引人的注意力，有创意，能有效地传达信息。
板书：创意创意从何而来，图形创意设计的主要途径是什么？设计的主要途径：联想和想象2、自主探究一：联想和想象的区别。
联想：是指通过一定的因素由一个事物想到与之相关的另一事物的心理过程。
通常可以从形、意两方面展开联想。
以“鲁宾杯”为例进行学习，总结出正负同构。
通过学习并总结出其特征：指作为正形的图与作为负形的底可以相互借用，相互依存，相互反转。
也称反转图形。
（设计思路：通过图片总结出表现方法的结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。
通过讲授的知识和欣赏图片的结合，使学生能够将知识联系实际，更牢固地掌握所学知识内容。
）四、学习检测共同回顾同构图形的四个经典的表现方法，利用所学内容判断图片属于那种表现方法。
《图形创意设计》说课稿
实用文档尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的题目是《图形创意设计》，本课是江西版美术教材七年级下册三课，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我的教学构思与设计。
首先，第一个方面，说教材。
对于教材，我准备分三点来说明：教材的地位和作用，教学目标，教学重难点。
第一点，教材的地位和作用依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计•应用领域，本课由生活中新鲜有趣的视觉形象导入，展示创意形象独特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理。
教材通过对创意途径、创意手法的介绍以及对名家名作的赏析，最后呈现一些有趣的联想、想象练习，以及有一定意味的同构图形，为学生创作起到引导作用。
第二点、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，并结合本年级学生的年龄特征，我将教学目标确定为1、知识目标：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。
2、技能目标：运用所学进行联想，想象练习，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。
3、德育目标：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
第三点、依据以上分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：教学难点：第二个方面，学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
接下来是第三个方面，说教法和学法：依据本课实际，我以激发引导、创设情境、鼓励发现、合作学习、探究感知、尝试创作、等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。
提高教学效果。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
下面我准备重点谈一下教学过程环节（一）教学准备：教师方面：制作相关教学课件、引导学生进行预习和查找相关资料。
学生方面：、白色卡纸、彩笔或油画棒环节（二）创设情境，导入新课：（设计意图：）环节（三）讲授新课本课教学由复习回顾、探讨新知、尝试创作、作品展示、课堂总结五个部分组成环节（四）课后拓展用照相机捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互交流。
创意丰富的平面图形教案设计思路
创意丰富的平面图形教案设计思路。
平面图形作为美术教学的基础课程之一，在日常教学中扮演着重要的角色。
平面图形不仅包括了各种基本图形的构造与组合，还涵盖了对造型语言的理解和运用。
因此，对于平面图形的教学设计，尤其是对于创意丰富的教学设计，至关重要。
在本文中，将介绍创意丰富的平面图形教案设计思路，并提供一些教学实践的案例。
一、前期准备在进行平面图形的教学设计时，首先要明确教学目标。
我们希望学生通过平面图形的学习，掌握图形构造和组合的基本方法，培养其对于图形构造的灵敏性和观察力，理解图形造型语言，通过运用图形语言达到表现和创新的目的。
教师需要熟悉所教授的知识点，对于图形学的基本理论和技法要有一定的掌握。
对于教学过程中可能涉及到的学生问题和出现的困难，需要进行充分的考虑和准备。
二、教案设计1.教学内容：针对不同学期和年级的学生，所教授的图形容也会不同。
例如，在小学阶段我们可以讲授基本的几何图形构造和组合，如平行线、垂直线、三角形、四边形、正方形、长方形等；在中学阶段可以讲授更为高级的构图方法和理论，如对称性、透视法、比例等。
2.教学形式：平面图形教学可以采取多种形式，比如说讲授、示范、分组讨论、实践演练、课件展示等。
针对小学生群体，我们可以使用一些生动形象的讲解方法和示范演示的方式，让学生在观察图形、分析图形、构造图形的过程中加深对于图形的认识和理解。
对于中学生群体，我们可以采取讲解和实践相结合的形式，让学生在实际操作中尝试运用图形的知识和技巧。
3.课程设计：为了达到创意丰富的教学目标，我们需要在课程设计过程中考虑以下几点：(1)情境的设置：通过创造一个新颖的学习情境，来刺激学生思考和创意的产生。
例如，在学习四边形构造的过程中，可以将学生分组进行四边形竞赛，鼓励他们在限定时间内自行构造不一样的四边形图形，以激发学生活跃的思维和创意的产生。
(2)素材的选择：选择具有趣味性和吸引力的素材，能够有效地激发学生的学习兴趣和创意的产生。
平面图形创意画小房子教案
平面图形创意画小房子教案一、教学目标。
1. 让学生了解平面图形的基本形状和特点。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过平面图形创意画小房子，锻炼学生的绘画能力。
3. 帮助学生了解房子的基本结构和特点，培养学生对建筑的兴趣和认识。
二、教学重点。
1. 让学生了解平面图形的基本形状和特点。
2. 引导学生运用平面图形创意画小房子。
三、教学难点。
1. 让学生将平面图形灵活运用，创意画出小房子的外观。
2. 帮助学生理解房子的基本结构和特点。
四、教学准备。
1. 准备各种平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 准备彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 准备图片或模型展示不同类型的房子，让学生了解不同风格的建筑。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示各种平面图形的模板，让学生观察并讨论这些图形的特点和用途。
引导学生思考，这些图形能否用来画房子的不同部分。
2. 学习新知。
教师向学生介绍房子的基本结构和特点，如屋顶、墙壁、门窗等。
并展示不同类型的房子图片或模型，让学生了解不同风格的建筑。
3. 操作实践。
让学生根据自己的想象和创意，使用平面图形模板和彩色纸，创意画出小房子的外观。
学生可以自由发挥，选择不同的颜色和形状，让每个小房子都有自己独特的风格。
4. 展示成果。
让学生展示他们创意画的小房子，让其他同学观看并交流彼此的作品。
鼓励学生互相欣赏和学习，让他们了解到不同的创意和风格。
5. 总结反思。
教师和学生一起总结这次活动的收获和体会，让学生分享他们在创意画小房子过程中的感受和体会。
鼓励学生发表自己的见解，提高他们的表达能力。
六、教学延伸。
1. 可以让学生在小组合作的形式下，创意画出一整个小村庄的房子，让他们在合作中学习和进步。
2. 可以组织学生进行户外实地考察，让他们观察并记录不同风格的建筑，增加他们对建筑的了解和认识。
七、教学反思。
通过这次活动，学生在创意画小房子的过程中，锻炼了他们的观察力、创造力和绘画能力。
幼儿园大班《图形创意》教案设计800字
幼儿园大班《图形创意》教案设计800字标题：幼儿园大班《图形创意》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：通过学习，让孩子们对基本图形有初步的认识和理解，包括圆形、三角形、正方形等。
2. 技能目标：能够独立运用这些基本图形进行创意组合，提高他们的观察力和创造力。
3. 情感目标：培养孩子们对图形艺术的兴趣，激发他们对美的追求。
二、教学内容：1. 基本图形的认知：通过实物或图片，引导孩子们认识并记住各种基本的图形。
2. 图形创意组合：引导孩子们将基本图形进行组合，创造出新的图形或图案。
3. 创意展示：鼓励孩子们展示自己的创作，分享自己的想法和感受。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过一些有趣的谜语或者故事来引入今天的主题——图形创意。
2. 认识基本图形：教师展示各种基本图形的图片或实物，引导孩子们观察并说出它们的名字。
3. 创意组合：给每个孩子提供一份包含各种基本图形的模板，让他们自由组合，创造出新的图形或图案。
4. 创意展示：鼓励孩子们展示自己的作品，并分享他们的创作过程和想法。
5. 总结评价：教师对孩子们的作品进行评价，表扬他们的创新思维和动手能力。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过实物或图片，使孩子们直接感知和认识基本图形。
2. 实践操作法：让孩子们亲手操作，通过实践来理解和掌握图形的组合方式。
3. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发孩子们的学习兴趣，增强他们的参与感。
五、教学评估：1. 过程评估：在教学过程中，教师要密切关注孩子们的操作过程，了解他们的学习情况。
2. 结果评估：通过观察和分析孩子们的作品，评价他们的认知水平和创新能力。
六、教学反思：1. 教师要时刻关注孩子们的学习动态，及时调整教学策略。
2. 在教学中，要注重培养孩子们的创新精神和实践能力，而不仅仅是传授知识。
总结，这是一堂以图形创意为主题的幼儿园大班课程，旨在通过教学活动，让孩子们在游戏中学习，同时也能培养他们的观察力、想象力和创造力。
图形创意教案
院《图形创意》教案一、课程性质、教学目标和任务：1、性质：专业基础课《图形创意》是平面设计专业的重要课程之一。
目的在于通过写生、变形、再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。
了解和运用设计的形式美法则，为艺术设计打下良好的创意基础。
2、教学目标和任务通过本课程的学习，加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。
使他们掌握现代图形设计观念，创意策略，表达方式和造型规律，熟悉各类图形的特点并能灵活应用。
在教学中强调理论与实践相结合，通过讲授与大量配套练习有意识引导学生将所学知识运用于视觉传达各领域，为今后的设计实践打好基础。
本课程的学习重点是：1）基本元素训练、特定元素训练基本要求：通过理论传授使学生对图形设计有全面的认识和了解，并通过由浅入深的设计练习，使学生的创造性思维得以开发。
1.图形概述2.图形创惹3.图形表现2）异影图形基本要求：从现实的生活影子中寻求新的创意。
要求学生放弃写实性影子的概念，在写意影子的基础上寻找异影的可塑性。
1.异影的原理2.异影的意义3.异影的可塑性4.视觉化异影的美学质量3）反转图形基本要求：反转图形的训练正是强调虚实的同等重要，要求学生用心观察发现生活中"一语双关"的设计元素。
主要内容：以中国太极图和超现实主义经典作品为例，说明反转图形的含义及视觉效果，并分析反转图形的特征及构成条件，挖掘反转图形的艺术价值。
4）显异图形基本要求，强调显异图形的创造观念，显异图形不在于追求生活上的真实，要注重视觉惹义上的艺术性和合理性。
主要内容：讲授显异图形的"重整体"的概念和视觉化的美学质量及如何解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调、统一。
5）延异图形基本要求：这是一种创造的综合能力，要求把握事物变化的全过程，作由此及彼、由表入里、由浅及深、推陈出新的创意设计。
初中美术_《图形创意设计》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册第三课《图形创意设计》教学设计教材分析：本课是江西美术出版社出版的七年级下学期第三课内容，属于“设计•应用”学习领域，教材由生活中新鲜有趣的视觉形象导入，展示创意形象独特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理，进而教材呈现图形创意设计的基础知识。
教材还提供了图形创意中同构的四种形式，利用同构的几种手法，启发学生展开想象与联想，逐步培养学生的设计意识，提高设计能力。
教学目标：1、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。
2、学习图形创意中同构的手法，了解共生同构、异影同构、正负同构和换置同构。
3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力，知道图形创意在各领域的应用，体会美术与生活的关系，培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践，掌握共生同构、异影同构、正负同构和换置同构的特征与构思。
教学难点：利用几种同构形式，进行图形创意设计。
教学过程：一、导入：课前小游戏——画画接龙（三角形、圆形的联想和想象），激发学生学习的兴趣，对联想和想象有了概念和形象上的认识理解二、新授：1、快速浏览课本14-15页,找一找都有哪些创意图形？说一说最喜欢的一副，简单阐述自己的想法，并找出其中的元素。
2、同构的定义、分类。
由两个或两个以上的图形组合，形成新图形的方法叫做同构，图形设计中最基本、最综合的表现手法。
在16页中，找出同构方法：共生同构，正负同构，换质同构，异影同构。
a、共生同构引导学生分析图形和元素，找出共生同构中图形之间的关系、特点，并用一个成语形容两者之间这种相互借用的关系，掌握共生同构，并用同样的方法自主学习探究，试着将其他三种同构用一个合适的成语试着将其替换。
（相依相存、相互依存）b、正负同构，也叫反转同构，指正负形可以相互反转。
（阴阳相合）c、异影同构，形和影看似相同其实不然。
《平面图形创意设计》教学设计 - 教学资讯 - 我的艺术 我的梦
《平面图形创意设计》教学设计- 教学资讯- 我的艺术我的梦、一、教材分析：本节课是人教版教材七年级下册第五单元《视觉传达设计作品欣赏》中图像设计内容的延伸，旨在引导学生通过寻找、发现、探究、装饰、设计的学习过程，感受从熟悉的物，到概括图形的记录（自然图形），然后用适当的装饰变形的方法，提升到设计图形（艺术图形）的过程。
本节课的设计从课时时间的限制考虑，选择通过两种常见的图形创意方法（联想造型法、添加造型法）入手，引导学生学习设计的方法，其他的创意方法放在课后拓展中介绍。
二、学情分析：绘画图形，学生从小就一直在接触，创意设计也容易使学生来劲头，怎样在学习的过程中给学生以新鲜感、发散学生的思维，激发学生学习与探索的兴趣，完善学生从想象的空间中生成的有趣的图形，实现艺术形的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识提到，本节课设计的重点。
三、教学目标㈠、知识与技能：1、通过欣赏和实践，学习想象造型与添加造型两种基本的平面图形创意设计方法，并能应用这两种方法对自己记录的图形进行创意设计。
2、学习黑白灰、点线面等形式美方法，并能在自己的创意设计作品中加以应用。
㈡、过程与方法：1、引导学生尝试从身边的物象发现图形、记录图形，进而带、到图形设计。
2、通过教学（寻找——发现——记录——探究——装饰——设计），使学生学习从自然图形向艺术图形提高㈢、情感、态度与价值观1、体验艺术设计的过程，感受巧妙的创意设计带来的乐趣。
2、能较好的展示和介绍自己的设计作品，能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。
四、教学重点：1、学习和运用想象造型与添加造型两种基本的平面图形创意设计方法以及黑白灰、点线面等形式美方法。
2、引导学生愉快自然的体验设计过程（寻找——发现——记录——探究——装饰——设计）。
五、教学难点：引导学生能较好的运用想象造型与添加造型的方法，能较好的表达自己的设计意图，设计出具有趣味和美感的艺术形式。
六、教学准备：1、学生准备：黑色记号笔，铅笔（15*15厘米）两张2、教师准备：多媒体设备、教学课件七、教学过程：八、教学后记：1、这节课的设计比较朴素，旨在引导学生“从平凡中锻造美丽”，从实际的教学效果来看，较为理想，大部分学生思维较平时更为活跃，特别是导入的环节，从猜测老师的图形，到自己寻找室身边的图形，利用展示大家一起来猜的环节，狠大程度上激发了学生创作与众不同的形象的欲望。
赣美版七年级美术下册《第3课 图形创意设计》教学设计(表格式)
看到圆形会想球，看到方形会想到饼干看到螺旋图形时会想到冰淇淋等等。
教师：我们同学的想象能力太丰富了，真棒。
这一阶段是激发学生独立思维的过程，通过问答学生会主动的交流获借鉴其他学生的想法。
为了引导学生对设计的兴趣和建立设计理念以新颖的游戏的方式进行，1在纸上画一个正方形以中心为轴画螺旋状观察正方形的变。2画两条同等的直线，第一条的两端画左侧画小于号右侧画大于号，第二条的两端左侧画大于号右侧画小于号，观察两条线的变化。
学生答：正方形向里侧弧了，第一条直线短了第二条长了。
教师：这就是通过设计所发生的神奇变化
教师：那我们生活中都有哪些图形的设计呢？又给我们的生活带来怎样的变化呢？
展示课件的各个图片，教师并进行讲解调动学生的积极性和兴趣，为了使学生对设计不产生抵触心要从简入繁的进行展示。
教师：那么我们的学习生活中每天应用的数字，字母，汉字，它们是不是图形呢？
教学程序：
师生互动
课堂随笔
引导
8分钟
引入
2分钟
3分钟
5分钟
20分钟
2分钟
以一个游戏的形式，利用多媒体课件大屏幕展示出各种几何图形。
教师问：非常高兴又和大家一起来到美术课的课堂，首先看一下我给大家准备了什么？
学生答：几何图形。
教师设计游戏规则：我们现在一各组为单位，利用以上的几何图形图案设计一幅画，看看哪组速度又快画的又好。
课题
图形创意设计
授课教师
年级
教学目标：
培养学生独立思维能力和手脑协调能力，了解创意的意义和乐趣，从而更加热爱生活关注生活的点滴细节。
教学重点难点：
了解图形创意设计的基本形式，发展学生的艺术创造力好表现力，运用最直接最简洁的方法让学生接受李姐图形创意的基本表现手法步骤，同时又能启发学生独立思考的能力。
《第3课 图形创意设计》教学设计5-七年级美术下册赣美版
七年级下册第3课《图形创意设计》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法；
2、过程与方法：运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践；
3、情感、态度与价值观：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践；
教学难点：创造出图特而有内涵的全新形象。
二、教法
以体验、问答、小组合作的方式来学习本课内容，目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
三、教学准备
PPT课件、画笔等美术作画工具。
四、教学过程
1.导入：创设情境
通过设置问题及展示图片来导出这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。
2.新课教学：
a.图形创意的运用。
b.图形创意中的联系及想象（理解含义及区分）
c.同构分为共生同构、正负同构、换置同构和异影同构
d.三角形、正方形的联想
3.学生探讨：以三角形、圆形或者正方形进行展开联想（要求讲过的不能出现）
4.师生总结：以问答的形式回顾本节课所学的内容，让学生自己来总结，加深印象（本节课学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？）
5.课堂练习：大胆创作（任选一项完成）
a.用26个英文字母或生活中的日用品，以想象的方法画出有趣的想象图形。
b.用同构的方法设计一幅有创意的图形。
六、板书设计。
初中美术《图形创意设计》优质教案、教学设计
江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标：1. 了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。
2. 运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。
3. 激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。
教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。
教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。
出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。
通过看图片，学生都能说出创意之处。
师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。
图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。
二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。
三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。
1、联想的含义：联想是指由A 事物联想到B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。
联想规律主要包括以下几个方面：① 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
【三甲教学】2022年春赣美版美术七年级下册 1.3 图形创意设计 教案
《图形创意设计》教学设计教学目标：1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。
2、运用所学进行联想、想象练习，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。
3、培养学生的的审美意识，激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
二、教学重点1、通过联想和想象，学习设计有趣或有含意的图形，并能运用图形的同构手法设计作品2、教学难点是如何引导学生完成“图形-----联想、想象--同构-----有创意”的学习过程。
三、教学准备：教师（多媒体展版）学生（记号笔白纸）四、教学过程环节一：创设情景引出课题1、看一段视频（安奈的眼睛），在视频中你看到安奈一直在寻找什么？2、基本图形出现在了哪些地方，有趣吗？图形需要动脑筋想出来，需要我们去创造，那有趣的图形新颖的图形就需要创意了，今天我们就来学习图形设计这一课板书：图形创意设计环节二：观察发现实践探究1、游戏：3秒说出圆形的物体，不能现他人重复。
（通过游戏体验联想的心理过程）PPT展示联想定义板书联想2、展示图片：三角形的联想图形请学生上来演板画出新的三角形的联想图形3、教师范画：（引出想象）PPT展示想象的定义板书想象了解再造想象和创造想象4、展示图片观察图形由哪些构成相似性在哪？（引出同构的定义）PPT展示同构的定义分类板书同构（共生同构正负同构换置同构异影同构）展示图片（共生同构正负同构换置同构异影同构）连线（练习）请学生图片相对应的同构手法5、作品欣赏（条形码的创意作品手指的创意作品）环节五：妙笔生花设计图形以铅笔为基本型，继续联想、想象，尝试选择同构的设计手法在白色纸上用记号笔画创作有创意的作品。
（小组比赛谁更有创意）环节六：百花齐放展示作业（5分钟）①先要求小组内选出优秀的作品，并讨论出图形所代表的含义；各小组进行交流展示，要求学生展示时自然大方，能突出自己所设计的理念；③选出最佳作品展出，鼓励学生的创作热情，评选今日创意之星。
《平面图形创意设计》教学与点评
《平面图形创意设计》教学与点评平面图形创意设计是一种重要的视觉传达技能，在当今科技发达的社会中发挥着不可替代的作用。
近年来，很多企业和机构开始注重平面图形创意设计，特别是营销广告，因为它能帮助企业塑造品牌形象、提升销量，以及建立与客户信任和联系。
因此，对平面图形创意设计进行教学和点评是有意义的。
平面图形创意设计的学习和理解需要学习者掌握一系列的视觉表达技巧，包括基本的图形、空间关系、色彩、质感、构图和文字。
学习者需要学习重要的原则和技巧，包括了解视觉冲击程度、分析对象定位、结构组织形式、使用配色方案等。
学习者也要了解排版、排版规则，以及应用现代手段，如矢量图像、图像处理、计算机图形起草、3D设计等。
一旦学习者获得了必要的技能，就可以开始创意思考和设计。
创意设计包括流程、思维方式和技巧，它的目的是利用多种知识和技能，实现有效的可视化表达。
创意思考可以帮助创造出有创意性和吸引力的作品，而设计技巧可以更进一步地把作品表达出来。
因此，教学平面图形创意设计既需要教授实践技能，又需要激发学习者的创造力和创新思维。
教学过程中，教师可以介绍一些有意思的创意图形设计，以及如何从设计中汲取灵感，并以此开展实践性活动；教师可以引导学习者思考，找出解决设计问题的方法；教师也可以围绕具体的作品，分析作品的成功率，引导学习者提出更多的有创意性的实现方案。
此外，教师还要给予学习者开放和具体的反馈，帮助学习者改进设计。
点评也是教学平面图形创意设计的重要组成部分。
点评是评价作品质量和各项设计技能的过程，也是加强学习者创意认知能力和技能的重要途径。
点评既可以分析作品的优缺点，又可以分析作品所体现的审美观，同时让学习者明白创意的意义，提高作品的质量。
点评过程中，教师可以制定评分标准，以便更科学地评价作品，并给予学习者具体的反馈，以帮助学习者更好地掌握技能。
从以上分析可以看出，教学和点评平面图形创意设计具有重要的意义，它要求学习者不仅要掌握良好的技能，还要具备创造力和创新精神。
《图形创意设计》教案
运用前面所讲图形的基本概念，进行针对性练习。
教学重点、难点
更新、补充、删节内容
无
课外作业
课后赏析大量国内外优秀设计作品
课后体会
授课主要内容或提纲
使用教具、挂图或其它教学手段
时间分配
无
现场指导
授课日期
10.2（调）
授课时数
4
授课形式
讲 授
授课章节名称
第三章 图形的基础 建立丰富的词汇量
第一节 形态概说
如今随着电子、数码、网络的相继出现，图形开始成为一种世界性的语言。
第三节图形语言的特征
一、图形是信息体
图形的信息体职能作为设计的上层建筑，可以从两个方面理解：
1．作为信息载体的职能原则
图形作为平面设计的主要手段之一，在一开始就已经确定了它的目的和职能，作为信息载体，承载信息、传播信息是其根本特征。它的语言性特征和艺术特质不能掩盖它的根本职能，所以在图形的创造中对信息的准确表达是其核心思想，也是图形自身价值的根本体现。
第二节 形态的话生和组织
教学目的
了解和掌握图形的基础，运用点、线、面构成图形能够设计基础。
教学重点、难点
对二维、三维形态的创造和组织、质感肌理的研究。
更新、补充、删节内容
无
课外作业
课后阅读《艺术设计中的平面构成》、《造型的诞生》。
课后体会
要引用大量实际案例，使学生对图形创意设计更为直观，发散设计思维。
第二章 现代艺术对图形设计的影响
教学目的
了解和掌握图形的基本概况，简史、图形设计对于平面设计的关系。
教学重点、难点
图形创意的基本法则和创意原则、图形的定义。
更新、补充、删节内容
1、图形是多元文化的综合艺术体。
七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版
《图形创意设计》教学设计单县人民路中学马少影图形创意设计教学设计：【学习领域】设计·应用【教学目标】1.知识与技能目标：了解创意图形的特点与作用,学习图形创意设计的思维方法。
2。
过程与方法目标：运用所学进行联想和想象练习,体会图形创意的一般过程,学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践,用同构的方法设计出有创意的图形.３。
情感、态度与价值观目标:激发学生内在的创意潜能,发展学生的艺术创造力和表现能力。
【教学重点】引导学生展开思维,进行联想与想象，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。
【教学难点】引导学生进行图形大胆创新,发展学生的创造力和表现能力，创造出独特而有内涵的全新形象。
【教学环节】壱、组织教学,调试多媒体设备,组织学生的准备情况.二、游戏导入师生合作，进行“半圆联想绘画”的游戏。
引出课题-—《图形创意设计》。
(设计思路:学生通过直观感受图形设计，学习兴趣高涨,积极跟随老师的引导勇敢地尝试创意.）三、学习新知1、欣赏奥运会场鸟巢图片以及优秀创意图片的创意设计。
从而引出创意图形的特点与作用:吸引人的注意力，有创意，能有效地传达信息。
板书:创意创意从何而来,图形创意设计的主要途径是什么?设计的主要途径：联想和想象2、自主探究一:联想和想象的区别。
联想:是指通过一定的因素由一个事物想到与之相关的另一事物的心理过程。
通常可以从形、意两方面展开联想。
以“鲁宾杯"为例进行学习，总结出正负同构。
通过学习并总结出其特征:指作为正形的图与作为负形的底可以相互借用,相互依存，相互反转。
也称反转图形.（设计思路：通过图片总结出表现方法的结论,有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。
通过讲授的知识和欣赏图片的结合，使学生能够将知识联系实际，更牢固地掌握所学知识内容。
）四、学习检测共同回顾同构图形的四个经典的表现方法,利用所学内容判断图片属于那种表现方法。
图形创意设计教案（精选5篇）
图形创意设计教案（精选5篇）第一篇：图形创意设计教案第三课图形创意设计一、案例背景人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是说“好”、“有意思”、“深刻”，或者“构思一般”、“差强人意”、“不清楚意思”等，这样的评价不单是指设计师的题材内容的选择或表现技能的好坏，在更大程度上是对我们所说的“创意”的评价。
作为我校广告专业的学生,必学的一门设计类基础学科就是“图形创意”，也许初接触这门学科的大多数学生都会遇到一只“拦路虎”--那就是无法充分打开思路，展开联想。
一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，因此要学好“图形创意” 这门学科就必须学会联想，从我们的日常学习生活中展开联想。
怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂，充分体现我们职业技术教育的特点呢？于是我想到了在“图形创意”课课堂上开展以“如果世界没有了联想”为课题的讨论式学习。
二、课堂教学目标1、知识目标掌握联想的含义2、能力目标学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图三、教学设计思路现代的职业技术教育，要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学生专业技能的训练。
因此，这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣，引导他们学会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练。
俗话说“万事开头难”，刚接触“图形创意”课，学生肯定感到陌生甚至是无从学起。
怎样引导学生进入联想的世界，激发他们的兴趣呢？于是我在新课导入时用了一句联想公司的广告语“如果世界离开了联想，世界将会怎样？”引出了本堂课的课题。
一个问题的引入，激发学生的探究兴趣和欲望。
考虑到现在的中学生对关于明星的话题特别感兴趣，于是我告诉他们：先联想看到的图形是什么，待会揭示事先准备好的小黑板上的答案，为本节课设下了一个诱人的悬念。
在专项训练时，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能表现成绘画语言即画成形象的图形。
《第3课 图形创意设计》教学设计1-七年级美术下册赣美版
' 《图形创意设计》教学设计教学目标：1 、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。
2、运用所学进行联想练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。
3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想的创作实践。
教学难点：创造出独特而有内涵的全新形象。
教学过程：一、导入师生共做手影小游戏导入新课。
师：你们觉得这些手影有趣吗？有趣在哪？为什么这么有趣？（学生回答）。
[点评]利用手影游戏，学生好奇心被诱发，在此基础上，让学生的表现欲被完全激发，使学生兴味盎然地进入到后续的学习情境中去。
二、新授1、了解创意图形的应用领域。
师:创意图形在生活中的那些领域遇到过?(学生回答).教师课件总结创意图形的应用领域. 现代图形创意设计广泛出现在我们的生活中，应用于视觉传达的各个领域，包括招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓红灯、包装、电影、电视广告以及生活的方方面面。
2.利用多媒体展示几张不同领域的创意图形。
师：边欣赏边讲解.师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，刺激着人们的感官，从而有效地实现信息的传达。
那么这么有创意的图片在设计过程中离不开什么呢?(学生回答).教师多媒体播放视频给学生以提示.教师板书什么是联想？联想是由A事物联想到B事物的心理过程，即由一事物想到与之相关的另一事物。
三、课堂作业练习：以“○”基本形巧妙地展开联想画出你能想到的有趣图形。
四、学生作品展示：主要看作品是否新颖有趣，充分肯定学生的“闪光点”[点评]以简单圆形做源点，让学生展开思维，天马行空地进行联想和想象的创作实践，使之体会到创作的乐趣。
五、教师总结本节课的内容，创意在我们的生活中无处不在，我们的生活因创意而精彩。
六、课外作业：用字母“A”以联想的方法画出有趣的图形。
图形创意设计》教案
图形创意设计》教案术作品了。
”因此，图形设计的重要性在于其能够通过特定的形式语言，传达出一定量的信息，并引起读者的注意。
第二节图形的起源与发展图形的起源可以追溯到人类文明的早期，当时人们用简单的符号来表示各种事物。
在古埃及、古希腊等文明中，图形被广泛应用于书法、雕刻、绘画等领域。
随着工业革命和印刷技术的发展，图形设计开始成为一门独立的艺术和设计学科，并逐渐与平面设计、广告设计等领域相结合，成为一种重要的视觉传播手段。
第三节图形语言的特征及研究的意义图形语言是一种独特的视觉语言，具有以下几个特征：1.简洁明了：通过简单的形式和色彩，传达出精准的信息。
2.具有普遍性：图形语言是一种跨文化的语言，可以被不同文化、不同语言的人们理解。
3.具有象征性：图形可以通过特定的符号和形式，传达出深层次的象征意义。
4.具有感染力：图形可以通过独特的形式语言，引起人们的共鸣和情感共鸣。
研究图形语言对于平面设计师来说具有重要意义。
首先，图形设计是平面设计的重要组成部分，掌握图形语言可以帮助设计师更好地完成设计任务。
其次，图形语言具有普遍性和象征性，可以帮助设计师更好地理解和应用不同文化、不同语言的视觉语言。
最后，研究图形语言可以帮助设计师提高创意水平，创造出更具有感染力的设计作品。
教学目的本课程旨在通过对图形的基本概况、简史以及图形设计对于平面设计的关系的介绍，让学生了解和掌握图形创意设计的基本法则和创意原则，以及图形语言的特征和研究的意义，从而开阔学生的专业视野，为今后专业设计的研究奠定思想基础。
作为信息载体，图形设计的根本特征是承载和传播信息。
因此，在创作过程中，准确表达信息是核心思想，也是图形设计的根本体现。
在翻译学中，翻译功力的深浅可以用“信、雅、达”三个层次来说明。
在图形设计中，“信”（准确）是最基本的要求，必须对主题内容不折不扣地尊重和执行。
作为与当代工业生产紧密结合的设计行业，图形设计总是反映时代的特征。
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《平面图形创意设计》教学设计
一、学情分析
绘画图形，学生从小就一直在接触，创意设计也容易使学生来劲头，怎样在学习的过程中给学生以新鲜感，发散学生的思维，激发学生学习与探索兴趣，完善学生从湘绣的空间中生成的有趣的图形，实现艺术形的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识提高，是本节课设计的要点。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.通过欣赏和实践，学习想象造型与添加造型两种丛书的平面图形创意设计方法，并能应用这两种方法对自己记录的图形进行创意设计。
2.学习黑白灰、点线面等形式美方法，并能在自己的创意设计作品中加以应用。
（二）过程与方法
1.引导学生尝试从身边的物象发现图形、记录图形进而到图形设计
2.通过教学（寻找并发现——记录——探究——装饰——设计），使学生学习从自然图形向艺术图形提高。
（三）情感、态度和价值观
1.体验艺术设计的过程，感受巧妙的创意设计带来的乐趣。
2.能较好的展示和介绍自己的设计作品，能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。
三、教学重点
1.学习和运用想想造型与添加造型两种基本的平面图形创意设计方法以及黑白灰、点线面形式美方法。
2.引导学生愉快自然的体验设计过程（寻找并发现——记录——探究——装饰——设计）
四、教学难点
引导学生能较好的运用想象造型和添加造型的方法，能加好的表达自己的设计意图，设计出具有趣味和美感的艺术形象。
五、教学准备
1.学生准备：黑色记号笔白纸两张
2.教师准备：多媒体设计教学课件
六、教学过程
1.画一画。
在黑板上画出任意图形，让一个同学画三笔，然后让一个同学接着继续画，使先前的形象变成一个新的形象，看谁画的更有趣。
2.学生创意图形的设计方法，通过画图的方法变画变给同学介绍具体方法的应用。
着重介绍添加发。
画三张图分别介绍寓意性添加、联想性添加和纹饰性添加。
3.让同学们根据所学内容，对任意一物体进行创意图形设计。
教师对所学画图形进行讲评，说明运用了哪些方法。
4.对创意图形的方法进行总结，巩固学生印象。
5.让同学们举出生活中创意图形的应用，老师用多媒体处事一些应用作品图片。
6.布置作业，课程结束。