统编版语文六年级上册第23课《京剧趣谈》优秀课件
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部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共60张PPT)
玉堂春
助读资讯
京剧，曾称平剧，是 中国五大戏曲剧种之一， 腔调以西皮、二黄为主， 用胡琴和锣鼓等伴奏，被 视为中国国粹，位列中国 戏曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋
nú
奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止
pú
仆人
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯
是由人们经过长期实践而认定或形成。
《马鞭》
课文品读
读《马鞭》第1自然段，思考：京剧表演中 的“马鞭”是如何产生的？
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。 真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
写出了真马出现在舞台上的两个难题。
马鞭的由来。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现
过Hale Waihona Puke 句总结上文马鞭是实在的道具，是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用？
承上启下，由介绍京剧中实在的道 具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？ ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底
一方被打败，跑下去了。可胜利一方不 紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的 兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
体会“抡圆”“耍”“密不透风”。 “抡圆”体现了胜利方的勇猛，“耍” 看似玩玩，实则是武艺高强的表现，这力 量和技巧仿佛形成了一堵密不透风的墙。
统编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共57张PPT)
绿色
表示刚勇、强横、猛 烈、暴躁等性格，如青面 虎张青、程咬金、公孙胜、 柳仙等。
黄色
表示剽悍、凶残、阴 险、工于心计等性格，如 宇文成、庞涓、晁盖等。
蓝色
表示刚强、粗犷、骁 勇、桀骜不驯，如马武、 单雄信、窦尔敦、吕蒙等。
京剧的角色（或行当）：
生（男性，正面人物） 旦（女性，正面人物） 净（性格鲜明的男性） 丑（幽默滑稽或反面人物）
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特 殊类型的人物为采用某些色彩的。
红色
作为主色，表示忠勇 义烈，典型的如关羽、姜 维；用作副色，暗示人物 命运，如蒋忠、马谡、华 雄、高登等。
黑色
表示刚烈、勇猛、粗 率、鲁莽，如包拯、李逵、 张飞、杨七郎、项羽等。
白色
表示阴险、狡诈等性 格，如曹操、严嵩、董卓、 赵高、秦桧、司马懿、高 俅等。
（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
板书设计
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在的道具：马鞭、 饭碗、筷子等
虚拟的道具：针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无 声胜有声 动态的亮相：突显人 物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的 来历和作用，以及亮相的特点和作用，展 示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、 实中有虚的特点以及在动作造型方面的独 特之处。
部编版六年级语文上册23京剧趣谈课件(共24张PPT)
马鞭道具堪称万能 杂耍亮相奥妙无穷
小学语文 六年级（上） RJ
语文要素 阅读
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
资料推送
京剧
京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种 之一，被视为中国国粹，位列中国戏曲三 鼎甲“榜首”。 唱、念、做、打是戏曲 表演的四种艺术手段,同时也是戏曲演员 表演的四种基本功，通常被称为“四功”。
1.多音字
xiànɡ 相片 真相
相
xiānɡ 相互 相见
运用：这张相(xiànɡ)片记录了我与小杰 初次相(xiānɡ)见时的情景。
shěnɡ 节省 省会
省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xǐnɡ 检讨 省悟
运用：通过这次考试，他突然省(xǐnɡ)悟: 本来改变解题思路，可以节省(shěnɡ)不少 时间。
阅读策略
借助语言文字展开想象，体会艺术之美 ——通过精彩的表演瞬间的描写，
想象情景
如《马鞭》中，骑马人那种特定和 优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以 无穷无尽的表演自由等。又如《亮相》 中，关于静态和动态的亮相描写。我们 可以抓住这些精彩瞬间的描写，体会京 剧艺术的魅力。
整体感知
课文介绍了京剧的哪两个方面的特 色？
课文介绍了中国京剧在两个方面独有 的艺术特色：一是“道具”，利用虚拟的 道具能演出得具有神韵：二是“亮相”， 奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
2.要想取得好成绩，不就是应该刻苦 学习吗？
2.要想取得好成绩,就应该刻苦学习。
结构导图
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在道具：马鞭 饭碗 虚拟道具：纳鞋底
静态亮相：武艺高强 必胜信心
动态亮相：英雄气势
有继承 有发展 特殊高妙
小学语文 六年级（上） RJ
语文要素 阅读
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
资料推送
京剧
京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种 之一，被视为中国国粹，位列中国戏曲三 鼎甲“榜首”。 唱、念、做、打是戏曲 表演的四种艺术手段,同时也是戏曲演员 表演的四种基本功，通常被称为“四功”。
1.多音字
xiànɡ 相片 真相
相
xiānɡ 相互 相见
运用：这张相(xiànɡ)片记录了我与小杰 初次相(xiānɡ)见时的情景。
shěnɡ 节省 省会
省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xǐnɡ 检讨 省悟
运用：通过这次考试，他突然省(xǐnɡ)悟: 本来改变解题思路，可以节省(shěnɡ)不少 时间。
阅读策略
借助语言文字展开想象，体会艺术之美 ——通过精彩的表演瞬间的描写，
想象情景
如《马鞭》中，骑马人那种特定和 优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以 无穷无尽的表演自由等。又如《亮相》 中，关于静态和动态的亮相描写。我们 可以抓住这些精彩瞬间的描写，体会京 剧艺术的魅力。
整体感知
课文介绍了京剧的哪两个方面的特 色？
课文介绍了中国京剧在两个方面独有 的艺术特色：一是“道具”，利用虚拟的 道具能演出得具有神韵：二是“亮相”， 奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
2.要想取得好成绩，不就是应该刻苦 学习吗？
2.要想取得好成绩,就应该刻苦学习。
结构导图
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在道具：马鞭 饭碗 虚拟道具：纳鞋底
静态亮相：武艺高强 必胜信心
动态亮相：英雄气势
有继承 有发展 特殊高妙
部编版六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》上课课件
以高. 扬. ，可以低. 垂. ；可以跑. 半. 天还在家门口，可以一. 抬.
手就走了一百里。(仿写) 这根神奇的金箍棒，被孙悟空握在手里随心所欲地变
化 ： 可 以 _____示__例__：__伸__长， 可 以 ____缩__短__ ； 可 以 ___变__成__顶__天__的__柱__子_，可以___变__成__绣__花__针__塞__进__耳__朵__里_。
再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声 吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶 酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一 杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人 也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬 上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做 戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小 生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子， 如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全没 有必要拿上舞台。
京剧的道具： 扇子、桌子、椅子、马鞭、剑、戟、刀、枪等。
京剧流派：
京剧流派：京剧流派主要是指演员的表演艺术风格 和艺术特点，并且这种风格特点得到师承和传播。一个 剧种中出现不同的流派是艺术发展的必然产物，多种流 派的形成是艺术昌盛的反映。例如，京剧旦角主要分为 四大流派：梅派、程派、荀派、尚派。
品读下面的句子，体会马鞭的“好处”。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演 自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口， 可以一抬手就走了一百里。 这句话中用“可以……可以……可以……可以……” 这个排比句列举了马鞭的几种表演的形式，让我们在文 字的字里行间体会到了演员表演的自由。
品读下面的句子，体会马鞭的“好处”。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演 自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口， 可以一抬手就走了一百里。
阅读课文第2、3自然段，边读 边思考：这两段文字中哪些是实在 的道具，哪些是虚拟的道具，哪些 是可实在可虚拟的道具？
手就走了一百里。(仿写) 这根神奇的金箍棒，被孙悟空握在手里随心所欲地变
化 ： 可 以 _____示__例__：__伸__长， 可 以 ____缩__短__ ； 可 以 ___变__成__顶__天__的__柱__子_，可以___变__成__绣__花__针__塞__进__耳__朵__里_。
再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声 吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶 酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一 杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人 也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬 上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做 戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小 生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子， 如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全没 有必要拿上舞台。
京剧的道具： 扇子、桌子、椅子、马鞭、剑、戟、刀、枪等。
京剧流派：
京剧流派：京剧流派主要是指演员的表演艺术风格 和艺术特点，并且这种风格特点得到师承和传播。一个 剧种中出现不同的流派是艺术发展的必然产物，多种流 派的形成是艺术昌盛的反映。例如，京剧旦角主要分为 四大流派：梅派、程派、荀派、尚派。
品读下面的句子，体会马鞭的“好处”。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演 自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口， 可以一抬手就走了一百里。 这句话中用“可以……可以……可以……可以……” 这个排比句列举了马鞭的几种表演的形式，让我们在文 字的字里行间体会到了演员表演的自由。
品读下面的句子，体会马鞭的“好处”。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演 自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口， 可以一抬手就走了一百里。
阅读课文第2、3自然段，边读 边思考：这两段文字中哪些是实在 的道具，哪些是虚拟的道具，哪些 是可实在可虚拟的道具？
2024年部编版语文六年级上册第23课《京剧趣谈》-优课件
学习字词：
控制 彻底 鲜明 虚拟 仆人 唯恐 凸显 无穷无尽 风雨不透
理解词义：
彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。
理清脉络：
默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲 了什么？
第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作 用，以及它的独特魅力。 第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。 第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
写作特色：
思考：本文在写作上有什么特色？
（1）语言通俗幽默，亲切自然。 （2）舞台场景描写生动传神。 （3）举例子的方法使文章更有说服力。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形 式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国 传统文化的强烈自豪感。
第23课
京剧趣谈
课文导入：
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？ 在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识， 你了解到了哪些？
今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马 鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走 进课文去看个究竟吧！
23.京剧趣谈
作者简介：
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆， 长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究 部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。 主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术 研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文 化》、等各类著作共40余册。
研读课文第一自然段：
思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关 语句仔细体味。
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优秀课件(共52张PPT)
整体感知：
通读《亮相》一文，想一想：每个自然段讲了些什么？
第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现 形式的特点。
第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮
相的特点及艺术魅力。
阅读第2自然段，用自己的语言说说你对文中所说 的“亮相”“恰恰是京剧艺术的高妙之处”的理解。
除了马鞭这样实在的道具，京剧中还有哪些道 具？又有怎样的特点？
课 文
虚拟道具
讲
解 可感觉可使用
“无”远胜于“有”
课
小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如
文 果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
讲
解
亮相
课
文 讲
“亮相”这一表现形式有什么特点？
解
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声
写作特色：
1.语言通俗幽默，亲切自然； 2.舞台场景描写生动传神； 3.举例子使文章更有说服力。
延伸拓展
1.推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学 生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候， 这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴 风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌 声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来 似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一 颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她 的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴到地上，到窜， 落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听 不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共85张PPT)
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同 人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
猜一猜，连一连。
皇帝 西楚霸王
吕布 刘备 穆桂英
红色马鞭 粉色马鞭 黄色马鞭 黑色马鞭 白色马鞭
除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？默读 第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给 道具分类。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
马鞭 鞋底 酒杯 酒壶
马 针线 饭菜
饭碗
艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演 怎样的艺术特色？
京剧表演中善于运用虚拟的 场景让人想象到真实画面，也就 是“虚实相生”。
《亮相》
默读《亮相》，自主梳理，提取信息，填写表格。
场景
种类 与现实的冲突
好处
打得不可开 静态的 哪个先“醒”，显示武艺的高强
亮 交时
京剧： 曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写
意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视 为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各 地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中 国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被 列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
统编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共66张PPT)
霸王别姬、白蛇传、定军山、贵妃醉酒、穆 桂英大破天门阵、四郎探母、让徐州……
本文通过生动具体的细节描写给我们介绍了 我国的国剧——京剧中关于“马鞭”和“亮相” 的一些有趣的事，向我们展示了京剧的艺术特色， 表现了我国京剧文化的博大精深及其 艺术魅力。
京 剧 趣 谈
马鞭 亮相
实在道具 （马鞭）
解决尴尬 显现特定而优美的姿态
皇帝 西楚霸王
吕布 刘备 穆桂英
红色 粉色 黄色 黑色 白色
研读课文第2、3自然段
找出文中介绍的道具，结合文中的语句，想 象演员是怎样运用道具的。
文中举例介绍了两类道具： 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”； 一旦真用，就得“狠狠做戏”。
通过学习《马鞭》，你知道了什么？
2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产 代表作名录”。
课堂演练
一、读课文，填空。 《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了
利用虚拟道具可以表演得十分好看 ；作者对 “ 亮相 ”这一特色的描写，使我们了解了京剧艺术 有很多高妙之处。
二、查阅有关京剧的资料，讲给父母听。 三、学听（学唱）一段京剧戏曲名段。
决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 4.可以展现骑马人的姿态。
“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的 魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美 的姿态却鲜明地显现出来。
静，越发能显示武艺 的高强，越发能显示必胜 的信心。
还有一种“刀（枪） 下场”，可以视为动态 的亮相。
本文通过生动具体的细节描写给我们介绍了 我国的国剧——京剧中关于“马鞭”和“亮相” 的一些有趣的事，向我们展示了京剧的艺术特色， 表现了我国京剧文化的博大精深及其 艺术魅力。
京 剧 趣 谈
马鞭 亮相
实在道具 （马鞭）
解决尴尬 显现特定而优美的姿态
皇帝 西楚霸王
吕布 刘备 穆桂英
红色 粉色 黄色 黑色 白色
研读课文第2、3自然段
找出文中介绍的道具，结合文中的语句，想 象演员是怎样运用道具的。
文中举例介绍了两类道具： 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”； 一旦真用，就得“狠狠做戏”。
通过学习《马鞭》，你知道了什么？
2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产 代表作名录”。
课堂演练
一、读课文，填空。 《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了
利用虚拟道具可以表演得十分好看 ；作者对 “ 亮相 ”这一特色的描写，使我们了解了京剧艺术 有很多高妙之处。
二、查阅有关京剧的资料，讲给父母听。 三、学听（学唱）一段京剧戏曲名段。
决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 4.可以展现骑马人的姿态。
“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的 魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美 的姿态却鲜明地显现出来。
静，越发能显示武艺 的高强，越发能显示必胜 的信心。
还有一种“刀（枪） 下场”，可以视为动态 的亮相。
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共61张PPT)
（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制Leabharlann ④本身具有装饰的美同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
互动课堂
研读课文第一自然段 京剧表演中的“马鞭”作为道具是为
了解决什么问题？从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具，要解决的问题， 即文中所讲的“这种尴尬”：“中国 古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现，舞台方圆太小，马匹是无 法驰骋的。真马出现在舞台上，演员 也怕它失去控制。”
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底 解决了，而且解决得无比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全
解决了，而且解决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
徐城北，1942年生于重庆，长于北京， 肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾 任该院研究部主任。
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制Leabharlann ④本身具有装饰的美同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
互动课堂
研读课文第一自然段 京剧表演中的“马鞭”作为道具是为
了解决什么问题？从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具，要解决的问题， 即文中所讲的“这种尴尬”：“中国 古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现，舞台方圆太小，马匹是无 法驰骋的。真马出现在舞台上，演员 也怕它失去控制。”
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底 解决了，而且解决得无比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全
解决了，而且解决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
徐城北，1942年生于重庆，长于北京， 肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾 任该院研究部主任。
京剧趣谈课件(共24张PPT)
【品读释疑】
2 说说两种亮相方式有什么异同?
0
2
3
六
年
京
级 语
剧 趣 谈
文
上
册
【难点探究】
说说为什么《拾玉镯》演员手里
2 0
“无”线要远远胜过“有”线?
2
3
六
年
京
级 语
剧 趣 谈
文
上
册
【难点探究】
“此时无声胜有声”的诗句的引用，
2 0
有什么好处?
2
3
六
年
京
级 语
剧 趣 谈
文
上
册
【主题归纳】
2
2
3
六
年
京
级 语
剧 趣 谈
文
上
册
【品读释疑】
2
0 2
读“马鞭”这
六一3 部分，想一想
年
京
级 语为什么演员在台
剧 趣 谈
文 上上无法骑马？
册
【品读释疑】
2
0 2
读“马鞭”这
六一3 部分，想一想
年
京
级 语演员用马鞭表现
剧 趣 谈
文 上 册骑马有什么好处?
【品读释疑】
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
0
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3
六
年
京
级 语
剧 趣 谈
文
上
册
【相关链接】
2
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六
年
京
级 语
剧 趣 谈
文
上
册
与京剧有关的成语
2
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2
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六
年
部编人教版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共55张PPT)
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一 旦真用，那就得“狠狠做戏”。
“做戏”“狠狠”是什么意思？
“做戏”是“表演”之意，而“狠 狠”写出了表演的到位，“狠狠做戏” 就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。
你从中读出了什么？
作者用通俗幽默的语言展示了京剧的 独特艺术。
再一次读“马鞭”这一部分的内 容，体会京剧道具的“趣”，感受这 一独特的表演形式？
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同 人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
进入课文， 看看都有哪些有 趣的地方。
析 探讨“趣谈”。
词 快速浏览课文，思考：你读出了哪
品 趣
些“趣”。
品悟“道具之趣”，体验“表演之趣”。 你是从哪里看出这些“趣”的呢？在文
中划出相关的语句，并将你的想法写在旁边。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的 表现手段，终于战胜了这种尴尬——用 一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解 决得无比漂亮。
唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。 无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限 度。 风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形 容封闭或包围得十分紧密。
男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》 部分。
chè dǐ
彻底
shànɡ xié dǐ
绱鞋底
概括《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这 一艺术表现形式的产生、作用，以及它 的独特魅力，同时也介绍了京剧中道具 的妙处。
六年级语文上册第23课《京剧趣谈》原文课件
面。
通过比较不同戏曲剧种的异同点 ，进一步加深对京剧艺术的理解
和认识。
THANKS
感谢观看
京剧在传统文化中的地位
01
京剧是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“国粹”。它不仅是中华民族的艺 术瑰宝，也是世界文化遗产中的璀璨明珠。
02
京剧在传统文化中的地位举足轻重，对于弘扬民族文化、传承中华文明具有重要 意义。同时，它也是中外文化交流的重要桥梁，为世界各国人民了解中国、认识 中国提供了独特的视角和窗口。
京剧的创新
为了适应现代观众的审美需求，京剧 在保持传统的基础上进行了创新，如 引入现代舞美、灯光、音响等技术手 段，以及编排新剧目等。
京剧元素在流行文化中的应用
音乐领域
许多流行歌曲中融入了京剧的唱 腔和元素，使得京剧音乐得以在
更广泛的受众中传播。
影视领域
在电影、电视剧等影视作品中，经 常出现京剧的表演片段或者借鉴京 剧的表演手法，增加了作品的观赏 性和艺术性。
06
课后作业与拓展学习建议
Chapter
完成课后练习题，巩固所学知识
完成课本中的课后练习题，特别是关于京剧表演艺术特 点和角色行当分类的题目。 对于不理解或掌握不牢固的知识点，及时查阅课本或相 关资料进行复习。
可以与同学互相交流讨论，分享学习心得和解题方法。
观看一场京剧演出，写出观后感
选择一场经典的京剧演出进行观看， 比如《穆桂英挂帅》、《红灯记》等 。
写出自己的观后感，可以包括对演出 的整体印象、对某个角色的理解、对 京剧艺术的感受和思考等方面。
在观看过程中，注意观察演员的表演 技巧、唱腔、身段等方面，以及舞台 布景、灯光、音乐等元素的运用。
了解其他中国传统戏曲剧种，拓宽视野
通过比较不同戏曲剧种的异同点 ，进一步加深对京剧艺术的理解
和认识。
THANKS
感谢观看
京剧在传统文化中的地位
01
京剧是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“国粹”。它不仅是中华民族的艺 术瑰宝，也是世界文化遗产中的璀璨明珠。
02
京剧在传统文化中的地位举足轻重，对于弘扬民族文化、传承中华文明具有重要 意义。同时，它也是中外文化交流的重要桥梁，为世界各国人民了解中国、认识 中国提供了独特的视角和窗口。
京剧的创新
为了适应现代观众的审美需求，京剧 在保持传统的基础上进行了创新，如 引入现代舞美、灯光、音响等技术手 段，以及编排新剧目等。
京剧元素在流行文化中的应用
音乐领域
许多流行歌曲中融入了京剧的唱 腔和元素，使得京剧音乐得以在
更广泛的受众中传播。
影视领域
在电影、电视剧等影视作品中，经 常出现京剧的表演片段或者借鉴京 剧的表演手法，增加了作品的观赏 性和艺术性。
06
课后作业与拓展学习建议
Chapter
完成课后练习题，巩固所学知识
完成课本中的课后练习题，特别是关于京剧表演艺术特 点和角色行当分类的题目。 对于不理解或掌握不牢固的知识点，及时查阅课本或相 关资料进行复习。
可以与同学互相交流讨论，分享学习心得和解题方法。
观看一场京剧演出，写出观后感
选择一场经典的京剧演出进行观看， 比如《穆桂英挂帅》、《红灯记》等 。
写出自己的观后感，可以包括对演出 的整体印象、对某个角色的理解、对 京剧艺术的感受和思考等方面。
在观看过程中，注意观察演员的表演 技巧、唱腔、身段等方面，以及舞台 布景、灯光、音乐等元素的运用。
了解其他中国传统戏曲剧种，拓宽视野
部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共73张PPT)
《京剧趣谈》是部编版小学六年级使用和亮相特点。课文首先通过整体感知，引导学生思考课文涉及的京剧两个方面：道具和表演方式。在课文品读部分，通过《马鞭》和《亮相》两个小节，详细阐述了京剧表演中道具的巧妙运用和亮相的独特魅力。《马鞭》一节介绍了马鞭在京剧表演中的出现原因和好处，展示了艺术家们如何借助虚拟的马鞭赋予表演更广阔的空间。《亮相》一节则通过具体场景，描绘了静态和动态两种亮相方式，突显了京剧表演中动静结合的艺术特色。此外，课文还通过拓展发散部分，引导学生进一步了解京剧舞台上的其他道具，加深对京剧艺术的理解。整篇课文以生动有趣的方式，展现了京剧表演的虚实相生和独特之处，旨在培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。
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（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
京剧趣谈
徐城北
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文分别是从哪两个方面来介绍关于京剧这一剧种艺 术特色的，激发了解更多关于京剧艺术的有趣知识。
3.能够借助语言文字展开想象，体会京剧艺术的无限魅力， 培养对中国传统京剧艺术的热爱之情。
情境导入
生字、新 词
驰骋 ( chěng )
拓展发散
京剧舞台上的道具
书
刀、枪
椅子
雨伞
课堂练习
一、给加色字选择正确的读音，打“√”。
驰骋（chénɡ chěnɡ√） 虚拟（yǐ nǐ√）
戛然而止（xiá jiá√） 尴尬（ɡà√ jiè）
气概（ɡài kài） √
外宾（bīn√ bīnɡ）
二、指出下列句子中破折号的用法。 1.京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就 彻底解决了。（ 解释说）明 2.主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把 酒壶酒杯端上舞台。（ 声音的）延长 3.人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼 睛对着眼睛，兵器对着兵器。（ 话题的转）换
板书设计
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在的道具：马鞭、 饭碗、筷子等
虚拟的道具：针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无 声胜有声 动态的亮相：突显人 物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的 来历和作用，以及亮相的特点和作用，展 示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、 实中有虚的特点以及在动作造型方面的独 特之处。
马鞭 鞋底 酒杯 酒壶
马 针线 饭菜
饭碗
艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演 怎样的艺术特色？
京剧表演中善于运用虚拟的 场景让人想象到真实画面，也就 是“虚实相生”。
《亮相》
默读《亮相》，自主梳理，提取信息，填写表格。
场景
种类 与现实的冲突
好处
打得不可开 静态的 哪个先“醒”，显示武艺的高强
亮 交时
尴尬 ( gān gà )
彻底 ( chè )
虚拟 ( nǐ ) 绱鞋底 ( shàng ) 仆人 ( pú )
生字、新 词
凸显 ( tū )
奴 ( nú )
戛然而止 ( jiá ) 外宾 ( bīn )
初步感知
马鞭：
以“马鞭”为切入点， 介绍了道具在舞台上的 重要作用。
初步感知
亮相：
“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前， 或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显 示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮 相”。介绍了静态、动态两种亮相对于表现人物不同精神的独 特意义。
课外练习
课外搜集资料或观看京剧表演，了解 京剧的其他知识。
语文
人教˙六年级（上册）
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
亮相态 势：
静态、动态。
朗读赏析
文章中作者都给我们呈现了哪几种有趣的道具？ 马鞭、鞋底针线、酒壶酒杯及饭菜。 马鞭、鞋底、酒壶酒杯是真实可感的， 针线、饭菜是虚拟的。
23* 京剧趣谈
四穆郎桂探英母挂帅
玉堂春 贵金妃玉醉奴酒
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲 剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用 胡琴和锣鼓等伴奏，被视 为中国国粹，位列中国戏 曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋
nú
奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止
pú
仆人
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同 人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
猜一猜，连一连。
皇帝 西楚霸王
吕布 刘备 穆桂英
红色马鞭 粉色马鞭 黄色马鞭 黑色马鞭 白色马鞭
除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？默读 第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给 道具分类。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
亮相 对方不就“完”显示必胜的信心
相
了吗？
一方被打败，
跑下去；胜利 动态的 这不是太像杂 突显人物的英雄
的一方留在原 亮相 技了吗？
气概
地耍兵器
听鼓点，朗读句子。
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那 紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也 戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵 器对着兵器在交战，一方被打败，跑下去了。 可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳 膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
具体介绍了动态的亮相的过程。
京剧中的武戏
艺术家们在舞台上的“亮相”，又体现了 京剧表演怎样的艺术特色？
艺术家们这两种不同的亮相方式， 体现出京剧表演艺术还有着动静结合的 特点。
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
京剧趣谈
徐城北
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文分别是从哪两个方面来介绍关于京剧这一剧种艺 术特色的，激发了解更多关于京剧艺术的有趣知识。
3.能够借助语言文字展开想象，体会京剧艺术的无限魅力， 培养对中国传统京剧艺术的热爱之情。
情境导入
生字、新 词
驰骋 ( chěng )
拓展发散
京剧舞台上的道具
书
刀、枪
椅子
雨伞
课堂练习
一、给加色字选择正确的读音，打“√”。
驰骋（chénɡ chěnɡ√） 虚拟（yǐ nǐ√）
戛然而止（xiá jiá√） 尴尬（ɡà√ jiè）
气概（ɡài kài） √
外宾（bīn√ bīnɡ）
二、指出下列句子中破折号的用法。 1.京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就 彻底解决了。（ 解释说）明 2.主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把 酒壶酒杯端上舞台。（ 声音的）延长 3.人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼 睛对着眼睛，兵器对着兵器。（ 话题的转）换
板书设计
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在的道具：马鞭、 饭碗、筷子等
虚拟的道具：针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无 声胜有声 动态的亮相：突显人 物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的 来历和作用，以及亮相的特点和作用，展 示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、 实中有虚的特点以及在动作造型方面的独 特之处。
马鞭 鞋底 酒杯 酒壶
马 针线 饭菜
饭碗
艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演 怎样的艺术特色？
京剧表演中善于运用虚拟的 场景让人想象到真实画面，也就 是“虚实相生”。
《亮相》
默读《亮相》，自主梳理，提取信息，填写表格。
场景
种类 与现实的冲突
好处
打得不可开 静态的 哪个先“醒”，显示武艺的高强
亮 交时
尴尬 ( gān gà )
彻底 ( chè )
虚拟 ( nǐ ) 绱鞋底 ( shàng ) 仆人 ( pú )
生字、新 词
凸显 ( tū )
奴 ( nú )
戛然而止 ( jiá ) 外宾 ( bīn )
初步感知
马鞭：
以“马鞭”为切入点， 介绍了道具在舞台上的 重要作用。
初步感知
亮相：
“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前， 或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显 示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮 相”。介绍了静态、动态两种亮相对于表现人物不同精神的独 特意义。
课外练习
课外搜集资料或观看京剧表演，了解 京剧的其他知识。
语文
人教˙六年级（上册）
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
亮相态 势：
静态、动态。
朗读赏析
文章中作者都给我们呈现了哪几种有趣的道具？ 马鞭、鞋底针线、酒壶酒杯及饭菜。 马鞭、鞋底、酒壶酒杯是真实可感的， 针线、饭菜是虚拟的。
23* 京剧趣谈
四穆郎桂探英母挂帅
玉堂春 贵金妃玉醉奴酒
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲 剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用 胡琴和锣鼓等伴奏，被视 为中国国粹，位列中国戏 曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋
nú
奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止
pú
仆人
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同 人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
猜一猜，连一连。
皇帝 西楚霸王
吕布 刘备 穆桂英
红色马鞭 粉色马鞭 黄色马鞭 黑色马鞭 白色马鞭
除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？默读 第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给 道具分类。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
亮相 对方不就“完”显示必胜的信心
相
了吗？
一方被打败，
跑下去；胜利 动态的 这不是太像杂 突显人物的英雄
的一方留在原 亮相 技了吗？
气概
地耍兵器
听鼓点，朗读句子。
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那 紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也 戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵 器对着兵器在交战，一方被打败，跑下去了。 可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳 膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
具体介绍了动态的亮相的过程。
京剧中的武戏
艺术家们在舞台上的“亮相”，又体现了 京剧表演怎样的艺术特色？
艺术家们这两种不同的亮相方式， 体现出京剧表演艺术还有着动静结合的 特点。