高中语文《指南录后序》精选导学案

《指南录后序》导学案

班级姓名

学习目标

1．整理文中古今异义的词语和词类活用的现象，积累“除”、“如”、“使”、“分”、“间”等文言实词和“莫”、“者”、“而”、“所”、“为”等文言虚词，能把文中关键的句子翻译成现代汉语。

2．理解本文在叙述中兼用议论、抒情的表达方式和作用，能鉴赏不同句式的表达效果。

3．了解作者身世，认识人物的内心世界，理解其价值取向，树立进步的人生观。

课前学习

●阅读1：诵读《指南录后序》，给加横线的字注音。

纾祸（）觇视（）翌日（）遽轻（）羁縻（）献谄（）

自度（）诟骂（）东西二阃（）号呼靡及（）自刭（）捕系（）檄文（）愧怍（）数落（）寓舍（）分当（）得间（）

●阅读2：借助注释和工具书，疏通文义，初步了解文本内容，感受作者的遭遇和情感。

1．《指南录》是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗集。以《渡扬子江》诗中“臣心一片磁针石，”之句命意，以表达作者心向南宋，冒死南归的一片丹心。《指南录后序》是作者为自己的诗集写的第二篇序，故称“后序”

2．文中表明诗集由来的语句是：；表明结集目的的语句是：

3．最精彩的句段是：，因为。

课堂学习

任务一：在全文翻译的基础上，整理文本有关的文言知识

（一）通假字

1．陵通：几为巡徼所陵迫死。 2．见通：层见错出。

3．僇通：臣死有余僇。

（二）古今异义

1．行为：众谓余一行为可以纾祸。 2．可以：意北亦尚可以口舌动也。

3．利害：不复顾利害。 4．无聊：穷饿无聊。

5．物色：为巡船所物色。 6．遗体：以父母之遗体行殆。

7．境界：而境界危恶。

（三）词类活用

1．名词的活用

（1）北虽貌敬：（2）予分当引决：

（3）草行露宿：（4）日与北骑相出没：

（5）道中手自抄录：（6）道海安、如皋：

（7）庐陵文天祥自序其诗：（8）则直前诟虏帅失信：

2．形容词的活用

（1）北亦未敢遽轻吾国：（2）悲余志焉：

（四）一词多义

1．间：（1）得间奔真州：（2）出没于长淮间：

（3）间以诗记所遭：（4）彼节者有间：缝隙，《庖丁解牛》

（5）中间力拉崩倒之声：，《口技》（6）又何间焉：，《曹刿论战》

（7）扁鹊立有间：（8）安得广厦千万间：量词

（9）间令吴广之次所旁丛祠中：悄悄地，秘密地，《陈涉世家》

2．靡：（1）号呼靡及：（2）徒靡弹药：，《冯婉贞》

（3）望其旗靡：，《曹刿论战》）（4）左右皆靡：后退，《廉蔺传》

（5）众人皆以奢靡为荣：奢侈，《训俭示康》

3．殆：（1）殆例送死：（2）以父母之遗体行殆：

（五）重点实词

1．除：余除右丞相兼枢密使。 2．意：意北亦尚可以口舌动也。

3．纾：予一行为可以纾祸。 4．拜：辞相印不拜。

5．觇：余更欲一觇北。 6．数：数吕师孟叔侄为逆。

7．诣：以祈请使诣北。 8．堪：非人世所堪。

9．雪：雪九庙之耻。 10．委：向也使予委骨于草莽。

11．诚：诚不自意返吾衣冠。 12．目：而不在使者之目。

13．竟：竟使遇哨。 14．诡：诡踪迹。

（六）重点虚词，找出文中语句对应的解释

以：1．动词，①认为，以为，用；②率领，连及；2．介词，表示工具、方法等，可译为“用”、“拿”、“把”、“凭借”、“从”、“在”等；3．介词，表示原因，可译为“因为”；4．连词，①表目的，用来；②相当于“而”（不用于转折）；5．名词，原因。

（1）以资政殿学士行（2）意北亦尚可以口舌动也

（3）夜则以兵围所寓舍（4）以祈请使诣北

（5）然而隐忍以行（6）将以有为也

（7）具以北虚实告东西二阃（8）约以连兵大举

（9）挟匕首以备不测（10）几以捕系（不纳）死

（11）间以诗记所遭（12）死犹为厉鬼以击贼也

（13）然微以自文于君亲（14）生无以救国难

所：1．名词：①处所，地方，位置；2．代词：用在动词之前，构成名词性的词组，人或事物；3．和“为”配合使用或单用，表被动；4．约略估计之数，相当于“许”，左右；5．量词，多用来计算建筑物。

（1）莫知计所出（2）夜则以兵围所寓舍

（3）几无所逃死（4）为巡船所物色

（5）几为巡徼所陵迫死（6）所求乎为臣（子）

（7）将无往而不得死所矣（8）予虽浩然无所愧怍