课堂实录 (5)模板
北师大版小学一年级数学上册《可爱的校园》课堂实录及教学课堂实录设计模板
北师大版小学一年级数学上册《可爱的校园》课堂实录及教学课堂实录设计模板一、课堂实录（一）教学目标1. 让学生通过观察和描述，了解校园的基本布局和设施，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算楼层数、教室数量等。
3. 培养学生热爱校园，增强对学校的归属感。
（二）教学内容1. 校园的基本布局和设施。
2. 数学知识在校园中的应用，如计算楼层数、教室数量等。
（三）教学过程1. 导入：教师带领学生参观校园，引导学生观察校园的基本布局和设施。
2. 新课导入：教师引导学生描述校园的布局和设施，引导学生运用数学知识进行计算，如计算楼层数、教室数量等。
3. 案例分析：教师展示校园中的一些实际情况，引导学生运用数学知识解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何运用数学知识解决校园中的实际问题。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数学知识在实际生活中的应用。
6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。
二、教学课堂实录设计模板（一）导入环节1. 教师带领学生参观校园，引导学生观察校园的基本布局和设施。
2. 教师提问：“你们看到了校园的哪些地方？它们有什么特点？”引导学生积极回答。
（二）新课导入环节1. 教师引导学生描述校园的布局和设施，如教学楼、图书馆、食堂等。
2. 教师提问：“我们可以用数学知识来解决哪些校园问题？”引导学生思考。
3. 教师举例说明，如计算楼层数、教室数量等。
（三）案例分析环节1. 教师展示校园中的一些实际情况，如教学楼有多少间教室，图书馆有多少本书等。
2. 教师提问：“我们可以如何运用数学知识来解决这些问题？”引导学生分组讨论。
（四）小组讨论环节1. 学生分组讨论如何运用数学知识解决校园中的实际问题。
2. 各组派代表分享讨论成果。
（五）总结提升环节1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调数学知识在实际生活中的应用。
2. 教师鼓励学生热爱校园，珍惜校园生活。
教师课堂实录教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 理解《狼牙山五壮士》的故事情节，掌握人物性格特点。
- 熟练背诵课文中的关键段落，提高语言表达能力。
2. 能力目标：- 培养学生阅读理解能力，提高分析问题、解决问题的能力。
- 培养学生的团队协作精神和爱国主义情感。
3. 情感目标：- 激发学生对英雄的敬仰之情，培养热爱祖国、不畏艰难、勇于牺牲的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握人物性格特点。
- 通过角色扮演，感受英雄的勇敢和坚定。
2. 教学难点：- 深入理解英雄精神，培养学生的爱国主义情感。
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的表演能力和情感体验。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放《狼牙山五壮士》的相关视频片段，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这个故事吗？故事中的人物是谁？他们为什么要英勇抗日？（二）新课讲解1. 教师带领学生阅读课文，引导学生理解故事情节和人物性格特点。
2. 学生分组讨论，分析五壮士的性格特点，如：英勇、坚定、忠诚等。
3. 教师总结：五壮士的英雄事迹，充分体现了他们不畏艰险、勇于牺牲的精神。
（三）角色扮演1. 学生分组，每组扮演故事中的一个角色。
2. 学生进行角色扮演，通过表演感受英雄的勇敢和坚定。
3. 教师点评，鼓励学生积极参与，提高表演能力。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结五壮士的英雄事迹。
2. 提问：同学们，我们应该学习五壮士的哪些品质？3. 学生分享自己的感悟，教师总结：我们要学习五壮士的英勇、坚定、忠诚等品质，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（五）作业布置1. 请同学们回家后，写一篇关于《狼牙山五壮士》的观后感。
2. 收集有关抗日战争的资料，了解更多英雄事迹。
《江雪》教学实录模板5篇
《江雪》教学实录模板5篇《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。
诗中描写了所有的山，飞鸟全都断绝;所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠;独自垂钓，不怕冰雪侵袭的情境。
以下是小编给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!《江雪》教学实录1【设计理念】扩大阅读量，打造人文课堂。
【设计特色】在关键处提问，触动学生情感的需要。
【教案设计】教学目标：1、理解古诗。
2、体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。
教学重点：意境的体会。
教学过程：一、课前铺垫，导入课题。
1、说几个表示冬天的成语。
2、揭题，并说说诗题《江雪》的意思。
二、初读课文，了解概况。
1、读一读课文，看看作者是怎么写的。
2、把课文读正确(这里应该进行多种形式的读，多读，大面积的检查。
)3、猜猜课文大概写了些什么(用一个“猜”字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾之忧”。
)三、教给方法，自主学习。
1、仔细观察，今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同2、板书“注释”。
利用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法。
今天就请大家用这种方法自己去学懂古诗。
(五年级的课文中第一次对古诗作出注释，让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法。
)3、四人小组交流一下你们的学习成果。
四、集体交流，适时点拨。
(一)理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”1、“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗2、这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。
“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。
用“千()万()”说几个成语(既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。
)(二)理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”1、写景是为了抒情，抒什么情读读后两句。
2、说说这两句诗的意思。
3、老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。
你感受到了什么4、这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。
找出表示数量的4个词。
课程设计课堂实录模板
课程设计课堂实录模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质的组成与结构”的核心概念，包括原子、分子、离子等基本粒子，物质的宏观组成与微观结构的关系，以及元素周期律的基本原理。
知识目标要求学生能够准确地描述基本粒子的性质和相互转化，能够运用元素周期律解释元素的性质和分布。
技能目标要求学生能够通过实验和观察，运用科学方法验证物质的组成与结构的相关理论。
情感态度价值观目标在于培养学生的科学探究精神，提高学生对化学学科的兴趣和认识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“物质的组成与结构”的内容。
首先，介绍基本粒子的概念和性质，包括原子的核外电子排布，离子的形成和分类。
其次，讲解物质的宏观组成，包括元素和化合物的概念，元素周期律的发现和应用。
最后，通过实验和案例分析，让学生深入理解物质的微观结构，包括分子轨道理论，晶体结构等。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，系统地讲解基本概念和理论，让学生掌握物质的组成与结构的基本知识。
其次，通过讨论法，引导学生思考和探讨问题，培养学生的科学思维能力。
再次，通过案例分析法，让学生通过具体的案例，深入理解物质的组成与结构的应用。
最后，通过实验法，让学生亲手进行实验，验证理论，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和方法，将选择和准备多种教学资源。
首先，教材是教学的基础，将使用《化学原理》作为主教材，辅助以《化学实验》等参考书。
其次，将利用多媒体资料，如PPT课件，视频动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
再次，将准备实验设备和相关试剂，让学生能够进行实验，提高学生的实践能力。
五、教学评估本课程的教学评估将全面评价学生在“物质的组成与结构”这一章节的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、小测验和期末考试。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现来评估。
作业将包括习题练习和实验报告，以检验学生对理论知识的掌握和实验技能的应用。
《比尾巴》课堂教学实录(优秀模板15套)
《比尾巴》课堂教学实录（优秀模板15套）《比尾巴》课堂教学实录套1师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。
师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。
生：比尾巴。
师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。
生：（读词语卡片。
）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。
（出示猴子图片）生：猴子。
师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。
你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。
师：非常好。
（出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。
（出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。
师：你观察得真仔细。
谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师：你说得棒极了。
请同学们为他鼓掌。
（出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师：说得很棒。
（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。
这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。
生：（看全文课件）分成两组进行比赛。
师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。
（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。
生：读课文。
师：读得还不够熟练的同学请举手。
生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）师：谁能来读读这两个小节。
师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。
请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
小学作文讲评课实录模板
小学作文讲评课实录模板时间，2022年4月15日。
地点，XX小学四年级三班。
主讲老师，李老师。
参与学生，全班学生。
一、课前准备。
1. 课前准备，提前一周通知学生，让学生准备一篇自己的作文，主题为“我的假期生活”。
2. 教学准备，准备好黑板、粉笔、学生作文本。
二、课堂实录。
1. 开场白（5分钟）。
李老师，同学们，大家好！今天我们要进行作文讲评课，希望大家都准备好了自己的作文。
我们将通过互相分享、交流来提高我们的写作水平。
首先，我将给大家讲解一些作文写作的技巧和要点。
2. 作文点评（30分钟）。
李老师，首先，请同学们将自己的作文递给旁边的同学，让他们看一下，然后我们进行点评。
请大家就对方的作文进行评价，包括内容、结构、语言表达等方面。
学生A，我觉得小明的作文写得很生动，他用了很多形象的词语，让人读起来感觉好像亲眼见到了他的假期生活一样。
学生B，我觉得小红的作文结构很清晰，她先介绍了假期去了哪里，然后又介绍了做了什么事情，最后总结了一下自己的感受，写得很有条理。
李老师，非常好，大家的点评都很到位。
接下来，我将就一些常见的错误和改进方法给大家讲解一下。
3. 作文改进（20分钟）。
李老师，在写作文的时候，我们要注意避免使用太多的“好、坏、大、小”等形容词，要尽量用更具体的词语来描述事物。
另外，要注意避免重复和啰嗦，尽量用简洁明了的语言表达自己的观点。
学生C，老师，那如果我们不知道用什么词语来描述呢？李老师，很好的问题，如果遇到这种情况，我们可以多读一些优秀的作品，多积累一些词汇，同时也可以向老师和同学请教，一起来提高自己的写作水平。
4. 作文分享（15分钟）。
李老师，接下来，让我们来分享一些优秀的作文，看看我们的同学是怎么写的。
学生D，我写了一篇关于去动物园的作文，我觉得动物园里的动物都很可爱，我写得很开心。
李老师，非常好，动物园是一个很有趣的地方，你可以用更生动的语言来描述动物们的生活，让读者感受到你的快乐。
雾在哪里课堂实录-参考模板
巴蜀小学徐颖《雾在哪里》课堂实录师：上课！生：起立！老师您好！师: 孩子们好！请坐下！今天我非常开心，来到咱们龙塔实验学校，和我们二年级几班呀？生：5班！师：和5班的孩子一起来读故事。
在我们读故事以前呢，我要非常郑重地向你们介绍我自己。
我的名字在那儿呢，谁认识？生1：徐……师：哎哟，有点不好意思。
你说！生2：徐颖。
师：厉害了，姓知道，名也知道，我那个字挺难的，你都喊出来了，特别棒。
那你叫什么名字？生2：……师：不知道？生3：他也姓徐。
师：原来我们俩都姓徐，哎呀，小徐你好！一定要来拉拉手，太好了。
还有一位姓徐的呀?哦，还有一位小徐姑娘，你好你好！那谁还想让我认识一下呀？你说！生4：我叫刘馨悦。
师：小刘，今天特别乖，化了妆的。
你呢？生5：我叫罗子轩。
师：那我叫你……生：小罗。
我们班还有姓罗的，今天没有来。
师：哎哟，那你今天要代表他好好读故事。
呵呵，笑得那么开心，那你说说，给我介绍一下你自己。
生6: 他姓王。
师：他姓王是吧，来咱们拉拉手，你看多么难得呀。
好，哎呀，你还想说呀？生7：我叫彭袁佳梦。
师：哎哟，四个字的名字是吧，佳梦，来拉拉手，好好听的名字呀。
今天呀，我也想给你们介绍一个小朋友，他的名字只有一个字。
生：雾！师：哦，猜到了呀，那请举起手来，我们一起来把它的名字给写一写。
先写一个什么头？生：雨字头。
师:然后再写？生：务！生8：家务的务。
师：哎哟，看得出你是一个爱做家务的好孩子。
写好了，我们来读一读它的名字吧！预备起！生：雾！师：看看这个字的字形，你们猜一猜，雾可能和什么有关呢？生1 ：和雨有关。
师：为什么呢？生1：因为它是雨字头。
师: 说得多清楚呀！还可能和什么有关呢？生2：天气。
师：哇，为什么？生2：因为它是雨字头。
师：一个雨字头让我们想到了很多，还可以和什么有关呢？生3：和水气有关。
师：为什么？生3：……师：因为是雨，呵呵，因为还是雨。
看这个雨字头让我们想到了好多哟，你们好聪明！那你在什么地方见到过雾呢？生1：重庆。
【推荐】五年级作文课堂实录-范文模板 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==五年级作文课堂实录五年级的作文大家一定要重视，以下是专门为你收集整理的五年级作文课堂实录，供参考阅读！师：看到这个题目，看到一只西瓜，大家一定觉得很简单，是不是？西瓜嘛，是我们最熟悉的经常吃的一种水果。
既然大家觉得很简单，那我就给大家一分钟时间，思考一下：假如以《一只西瓜》为题，你准备写些什么内容，怎么写？等一会我要抽查几位同学，看看是如何写的。
（教师在教室里巡视一圈，45秒后，指定其中一排依次回答）生1：西瓜的外形生2：西瓜的颜色、口味生3：西瓜是哪里来的生4：我妈妈给我买了一只西瓜，我起先舍不得吃，后来我把它吃了生5：西瓜的颜色、口味、外形生6：我买了一个西瓜，它是圆圆的，外面是绿的，里面是红的，吃起来是甜甜的生7：西瓜是从哪里来的生8：首先写西瓜的形状，然后写有什么用处，最后写怎么吃西瓜生9：跟他们写的生7：西瓜是从哪里来的生8：首先写西瓜的形状，然后写有什么用处，最后写怎么吃西瓜生9：跟他们写的差不多生10：想不出了，给他们说光了师：（总结）刚才同学们讲了很多内容，比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处、来源等等，同学们的想象力很丰富，能从一只西瓜联想到这么多东西，说明大家都开动了脑筋；但有一点，除了第四位同学稍微有一点思路外，其余的回答好像都有点不着边际。
即使把这些内容全部写到一篇作文中去，恐怕也难于写成500字，写出来的东西空洞无物，无话可说是拼不成一篇好文章的。
看来，写作文难不难啊？生：难！师：同学们，现在学校里的老师经常布置作文家作，假如你不会做，是不是要求爸爸妈妈给你辅导辅导呀？生：是的！师：那么，既然家长们都在这里，我们也请他们说说看，这一篇作文，看看他们是如何辅导你们的，好不好？生：好！（鼓掌）师：欢迎家长们指导一下！（递话筒给家长，按家长的座位依次让他们讲讲，每讲一个，教师复述一遍）家长1：也是西瓜的形状、颜色、作用家长2：可以写西瓜是农民伯伯种出来的，运到城里来卖给我们的家长3：写西瓜的品种，有圆的，也有长的，还有新品种家长4：可以写童话，一只西瓜是如何生长出来的家长5：跟他们讲的差不多家长6：我也不会写师：好，家长们也讲了自己的看法和辅导内容，那么，是不是有了这么多的家长的辅导，现在同学们就能写出好作文了呢？请同学们说说看：生：不能。
《邓稼先》课堂教学实录(优秀模板13套)
《邓稼先》课堂教学实录（优秀模板13套）《邓稼先》课堂教学实录1【教学目标】1.使学生能够通过理解文章关键语句的含义，从而深入体会人物形象。
2.使学生通过教师恰如其分的引导能够深刻体会人物高尚的道德情操。
【教学重心】教师通过指导学生关注文中重心语段，能够通过理解文章关键语词的含义，品析句间关系及段间关系，从而使学生能够深入体会人物形象。
【教学难点】教师通过对背景资料的充分梳理和恰当引用，和引导学生对人物形象的充分挖掘，使学生能够深刻体会人物高尚的道德情操。
【教学过程】第一环节：师生共同探讨邓稼先有“巨大贡献”，为何“鲜为人知”?教师指导学生通过对第三、四、五这三个部分的细读，体会邓稼先尽管历尽复杂恶劣的人文环境和异常艰苦的自然环境，但依然保持着德高望重、严谨沉稳、忠诚坚韧的精神品质。
首先是对邓稼先的人物形象概括;其次是邓稼先所经历的客观条件概括。
学生对于第二部分的探讨可以得到初步的理解，有着“巨大贡献”的邓稼先性格沉稳内敛，未有张扬丰功伟绩的内心需求;他长期扎根于艰苦的科研环境中，也未有被宣传的客观条件。
从而，教师指导学生思考下一环节探讨问题：既然邓稼先未有张扬功绩的内心需求，也未有被宣传功绩的客观条件，那么他做出“巨大贡献”的动力是什么呢?第二环节：师生共同探讨邓稼先做出“巨大贡献”的动力是什么?教师可以先给出几种假设，比如“名誉”?“权力”?教师请学生结合文章内容，就这两个做出贡献的动力因素进行深入分析。
教师指导学生通过对第三、四、五这三个部分的精读，体会邓稼先做出“巨大贡献”的真正动力，从而感受其复兴中华民族的伟大理想和振兴祖国国防科研事业的坚定信仰。
在这里教师可以给学生补充“万里长征”“万里长城”和“喇嘛教僧侣向西朝拜的旅程”这“两个半万里”来结合文章内容，引导学生共同体会理想和信仰的巨大力量，正是复兴中华民族的伟大理想和振兴祖国国防科研事业的坚定信仰，才支持着邓稼先作为一名具有卓越才能的科学家能够几十年如一日坚守在科研一线，为国家和民族做出巨大贡献却甘愿默默无闻。
2024版猫老舍教案全国一等奖课堂实录(模板)
老舍其他作品风格特点
幽默诙谐的语言风格
老舍的作品语言通俗易懂，幽默诙谐，常常通过夸张、讽刺等手 法揭示社会现象和人性弱点。
对社会现实的深刻揭示
老舍的作品往往以现实主义为基调，通过对社会现象的深入剖析和 批判，揭示出社会的弊端和人性的扭曲。
邀请几位同学分享自己阅读《猫》后的感受和体会，以及对作品的理解和评价。
同学们从不同角度阐述了自己对《猫》的看法，包括主题、情节、语言等方面。
通过分享交流，同学们对《猫》有了更深入的认识和理解，也锻炼了口头表达和思 维能力。
05 情感态度与价值 观培养
尊重生命，关爱动物
引导学生认识到动物和人类一样拥有 生命权和生存权，培养学生尊重生命、 关爱动物的意识。
情节跌宕起伏，引人入胜。
生动的细节描写
通过对猫的动作、神态等细节的 刻画，使猫的形象栩栩如生，跃
然纸上。
描写手法与表现技巧
1 2
白描手法
运用简洁、质朴的语言，不加渲染地描绘出猫的 形态和动作，给读者留下深刻印象。
对比手法 通过对比不同猫的性格、命运以及作者对不同猫 的态度，突出文章主题，引发读者思考。
让学生了解不同文化背景下人们 对猫的不同看法和态度，拓宽学 生的文化视野，提高人文素养。
鼓励学生通过绘画、摄影、文学 等方式表达对猫的喜爱和感悟， 提高学生的艺术修养和表达能力。
传承中华优秀传统文化
让学生了解猫在中国传统文化中的地位 和象征意义，如“猫有五福”、“招财 猫”等，引导学生传承和弘扬中华优秀
对人性的深入挖掘
老舍的作品注重对人性的挖掘和探讨，通过塑造各种人物形象，展 现人性的复杂性和多样性。
北海民附高中历史课堂实录
高中历史课堂实录模板
课程名称：高中历史XXX课堂
课程时间：X年X月X日
课程地点：XXXX
授课教师：XXX
学生人数：XX人
课程目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识点：XXXX。
课程过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问导入本节课的主题，引导学生思考与课程内容相关的历史事件或人物。
二、新课内容讲解（30分钟）
1.教师讲解本节课的知识点，运用多媒体课件、地图等教具帮助学生理
解。
2.教师引导学生进行小组讨论，让学生自主探究历史事件的原因、影响
等方面。
3.教师提出问题，引导学生思考并回答，及时纠正学生的错误理解。
三、课堂互动（10分钟）
1.教师组织学生进行小组讨论，探讨与本节课相关的历史事件或人物，
让学生发表自己的观点和看法。
2.教师邀请学生上台发言，与其他同学分享自己的见解，增强学生的表
达能力和自信心。
四、小结（5分钟）
教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学内容。
同时，教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，加深对知识点的理解和记忆。
五、作业布置（X分钟）
1.完成课后练习题；
2.搜集相关历史资料，撰写一篇关于本节课主题的小论文；
3.预习下一节课的内容，了解相关历史事件或人物。
少年闰土教学实录(优秀模板5套)
少年闰土教学实录（优秀模板5套）少年闰土教学实录1教学过程：一、教师简短谈话后，导入新课。
二、进行新课。
师：课文中哪几件事重心描写了闰土的动作?生：写了三件事，捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。
生：我补充一点，还有看跳鱼儿。
生：看跳鱼儿未有写出闰土的动作，所以这件事不算。
师：对，看跳鱼儿这件事，看不出闰土动作上的特点，可以先不讨论。
板书：捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹。
师：在这几件事里，哪件事对你印象最深?生：在这三件事里，给我印象最深的是看瓜刺猹这件事。
师：为何?生：因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细，并且之前我根本没听过这样的事，听了后感到很新鲜，所以印象最深。
生：因为这一段作者写得很生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，从而更加突出了闰土聪明能干的特点，留给我的印象最深。
生：这一段写得最生动，我一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里英勇刺猹的画面，所以印象最深。
生：我觉得这一段不仅留给我的印象深，并且留给作者的印象也是很深的。
课文一开始写作者回忆中的少年闰土形象，也正是看瓜刺猹的画面。
这一段最能突出少年闰土动作上的特点。
师：好极了，这一段话最能突出少年闰土机敏、勇敢、能干的特点，给我们留住了深刻的印象。
现在谁的脑子里已经浮现出了这样一幅神奇的画面?(十几人举手)师：(引导同学们想象这幅画面)同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，(学生：晚上)当时是什么样的天空，(深蓝的天空)什么样的圆月，(金黄的圆月)什么样的西瓜地，(葱茏的西瓜地)什么样的银项圈，(明晃晃的银项圈)作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特点，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留住了深刻的印象。
(自由轻声读、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情)师：现在你们的头脑中浮现出这幅画面来了未有?(全班同学几乎都举起了手)师：在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年。
小学语文课堂实录教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，学会表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：生字词的识记与运用，课文内容的理解。
2. 教学难点：对课文情感的理解，以及如何运用语言表达自己的观点。
三、教学准备1. 教师准备：课文、生字卡片、PPT课件、多媒体设备。
2. 学生准备：预习课文，准备分享自己的观点。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示课题，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道今天我们要学习哪篇课文吗？为什么这篇课文对我们来说很重要？3. 学生回答，教师总结并导入新课。
（二）初读课文，了解大意1. 学生自读课文，注意字词的读音和意思。
2. 教师提问：课文主要讲述了什么内容？有哪些生字词需要大家注意？3. 学生回答，教师总结并纠正字词读音。
（三）学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读，教师纠正读音。
3. 教师提问：这些生字词的意思是什么？它们在课文中的运用有什么作用？4. 学生回答，教师总结并强调生字词的重要性。
（四）深入理解课文1. 教师引导学生分组讨论，分享自己对课文的理解。
2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并引导学生深入理解课文。
（五）指导感情朗读，入情入境1. 教师示范朗读，引导学生注意朗读的语气、节奏。
2. 学生跟读，教师纠正朗读中的错误。
3. 教师鼓励学生尝试用自己的感情朗读课文。
（六）小结，拓展延伸1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 教师提出拓展问题，引导学生思考。
3. 学生分享自己的观点，教师点评。
（七）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课课文。
五、板书设计1. 课题：______课2. 生字词：______、______、______、______3. 课文内容：______、______、______注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
《孔子拜师》课堂教学实录范文模板
《孔子拜师》课堂教学实录范文模板《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
下面是给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《孔子拜师》课堂教学实录1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
课堂实录教案模板范文
课题：《小学语文《乌鸦喝水》教学实录》一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“喝、水、瓶”等生字，会写“喝、水、瓶”等字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，知道乌鸦是通过什么方法喝到水的。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察、讨论，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
（2）让学生体会到乌鸦的聪明和坚持不懈的精神，培养学生不怕困难、勇往直前的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识“喝、水、瓶”等生字，会写“喝、水、瓶”等字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：（1）了解课文内容，知道乌鸦是通过什么方法喝到水的。
（2）培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生观察并思考：这是什么？学生回答后，教师总结：今天我们要学习一篇关于乌鸦喝水的故事。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。
（2）教师检查学生朗读情况，指导学生正确朗读课文。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认识“喝、水、瓶”等生字，并指导学生书写。
（2）学生互相交流，分享自己认识生字的方法。
4. 理解课文内容（1）教师提问：乌鸦是怎么喝到水的？学生回答后，教师总结：乌鸦是通过啄石头放入瓶子里，使水面升高来喝到水的。
（2）教师引导学生思考：乌鸦遇到困难时，是怎么想的？学生回答后，教师总结：乌鸦遇到困难时，没有放弃，而是想办法解决问题。
5. 小组合作（1）学生以小组为单位，讨论以下问题：①乌鸦为什么渴了？②乌鸦在寻找水的过程中，遇到了哪些困难？③乌鸦是如何解决这些困难的？（2）各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
6. 朗读与背诵（1）教师指导学生有感情地朗读课文，并背诵课文。
（2）学生互相检查背诵情况，教师随机抽查。
课堂教学实录记录模板
课堂教学实录记录模板教学反思：课堂教学实录记录模板一、教学目标本节课的教学目标是培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
通过激发学生的兴趣和参与度，调动学生的积极性，提高他们的学习成绩和整体素质。
二、教学准备1. 教学材料：教科书、课件、教具等。
2. 教学环境：学生课桌椅整齐摆放，黑板干净，教室有良好的教学氛围。
3. 教学设备：多媒体设备、电脑、投影仪等。
三、教学过程实录1. 上课准备- 教师进入教室，与学生们互相问好。
- 教师检查课堂环境和教学设备是否齐备。
2. 开场导入- 教师通过一幅图片展示，引发学生思考和讨论。
图片中有一只小鸟盘旋在半空中，与课前所学的物种由地面向空中迁徙的知识相联系。
- 教师提出问题，让学生们互相交流并给出自己的答案。
教师进行点评，引出今天的学习内容。
3. 新知讲解- 教师通过课件和教科书，结合丰富的图表、实例等，对迁徙现象进行详细解释和介绍。
同时，引导学生们理解迁徙的原因和意义。
- 教师注重与学生的互动，提问、回答和引导，激发学生的思维和兴趣。
4. 实验操作- 教师带领学生们分组进行实验操作，通过观察实验现象和记录数据，进一步加深对迁徙现象的认识和理解。
- 教师引导学生们在实验过程中培养团队协作和沟通能力。
5. 总结归纳- 教师与学生们共同总结本节课的重点内容，强调关键概念和理解要点。
- 教师提供一些思考题，让学生们自主思考和回答。
6. 课堂反馈- 教师通过小组展示、口头回答、书面作业等多种方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。
- 教师鼓励学生们积极参与，并对他们的表现给予肯定和指导。
四、教学反思本节课通过生动有趣的导入方式，拉近了学生和教师之间的距离，激发了学生的学习兴趣。
在实验环节，学生们积极参与，通过亲身操作和观察，进一步巩固了对迁徙现象的理解。
在总结归纳过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，思维能力有了明显的提高。
通过本节课的教学实录，我发现学生们的学习积极性明显提高，并且团队合作意识有了较大的提升，整体教学效果较好。
课堂实录教案模板范文
课程名称：__________年级：__________ 班级：__________授课教师：__________教学时间：____年__月__日 __时__分至__时__分教学地点：__________一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 学生通过课堂活动，提高观察、分析、总结的能力。
- 学生通过小组合作，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生树立正确的学习态度，增强自信心。
- 学生养成积极向上的学习习惯，培养良好的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。
2. 教学难点：- 学生在掌握核心知识点的基础上，能够灵活运用。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考，为新课的展开做铺垫。
（二）新课讲授1. 教师讲解核心知识点，结合实例进行说明。
2. 学生跟随教师讲解，做好笔记。
3. 教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（三）课堂活动1. 小组合作：教师将学生分成若干小组，每组完成一项任务，如讨论、研究、实践等。
2. 学生展示：各小组派代表展示小组成果，其他学生进行评价。
（四）课堂小结1. 教师对本节课的核心知识点进行总结。
2. 学生回顾所学内容，分享学习心得。
（五）布置作业1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生根据作业要求，自主完成。
四、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评价，分析学生的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学纪律：观察学生的课堂纪律，分析原因，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生评价：收集学生对本节课的评价意见，了解学生的需求和期望。
2. 教师评价：根据教学反思，对自身的教学进行评价，总结经验教训。
注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
模板夜宿山寺课堂实录.docx
师：上课！生：起立！老师好！师：同学们好，请坐！大家做好上课的准备了吗？生：坐好啦！师：自我检查，抬头、挺胸、脚放平，小手不乱动，真棒！这节课我将要接触一位非常牛的人。
他有什么牛本事呢本领？我们一起来看介绍！唐代伟大的诗人，人们赞叹他写的诗“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”意思就是说他写的诗能让狂风暴雨感到震惊，能让鬼怪神仙感到哭泣，这样的本事，只有天上的神仙才有呀！所以他被人们誉为“诗仙”。
师：这是谁呢？（生举手）你告诉大家。
生：唐代诗人李白。
师：李白是为卓越的诗人，也是为优秀的旅行家。
酷爱大自然的李白，年轻的时候，曾踏遍祖国的山山水水。
他的好多描写祖国壮丽山河的千古佳作，都是他在旅行途中吟诵出来的。
前半学期我们读过的《望庐山瀑布》，大家还记得吗？生：记得师：好！我们一起来读一读。
生：望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：从这首诗当中，我们知道李白在江西庐山欣赏了气势磅礴的瀑布，这一次李白又来到了湖北省黄梅市菜山峰看到了一座塔楼，老师把它画出来。
李白诗兴大发，即便挥毫写下今天我们要学习的一首小诗，大家读出课题。
生：夜宿山寺师：注意宿和寺是我们要认识的生字，大家把它的读音连续拼读两遍，一、二生：拼读中师：寺是整体认读音节，我们不能拼读。
老师想单独请一位同学把题目响亮的读一遍。
你来吧！生1：夜宿山寺师：你读的真响亮，读的也很准。
现在我们一起来写出课题，大家拿起小手我们先看第一个字，夜是什么夜的夜？生：夜晚的夜师：我们一起来写吧，开始吧！宿怎么写呢？上面是？生：宝盖头师：左下生：单人旁师：右下生：百师：为什么这么写呢？我们来看一下古人有趣的造字方法。
看百星满天，一个人在屋子里的席子上呼呼的睡大觉，看最早的甲骨文的宿就是这个样子写的，那大家知道宿的意思的吗？生:知道师：谁能告诉大家，来！同学？生：晚上一个人在家里的席子上面睡大觉。
师：哇，同学，你会看图说他的意思，真棒！后来演变成今天的楷书，大家看一看右边的席子已经变成了百的模样，更像我们现在睡觉的床，是不是啊？好，现在大家拿出小手，我们一起来写“宿”（跟着老师写）山，这是什么山的山？生：大山的山师：是的，高山的山，寺字怎么写呢？我们一起看一看，上土下寸，寸土不离（跟写）寺指什么呢？你来！生：寺庙师：寺庙是和尚念经修炼的地方。
幼儿园课堂教学实录模板
幼儿园课堂教学实录模板幼儿园课堂教学实录模板----------------------------------------------教学目标：- 培养幼儿观察能力和动手能力；- 培养幼儿的社交能力和合作意识；- 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：- 主题：春天的花儿- 学习花朵的名字、形状和颜色；- 学习制作花朵手工制作。
教学准备：- 花朵的图片和实物；- 彩纸、剪刀、胶水等制作花朵的材料；- 课件或黑板、彩笔等展示和记录用具；- 适量的干净水和纸巾。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 先与幼儿打招呼，简单自我介绍并询问幼儿是否喜欢春天。
2. 引入主题，让幼儿观察教室里的花朵图片，鼓励他们猜测花朵的名字和颜色。
二、呈现（10分钟）1. 展示花朵实物，引导幼儿观察，并带领幼儿认识不同的花朵名称和颜色。
2. 利用课件或黑板，画出一个简单的花朵，并指导幼儿边观察边学习花朵的形状和颜色。
三、讨论（15分钟）1. 通过问题引导，让幼儿分享自己对花朵的认知和观察结果，并记录在黑板或课件上。
2. 激发幼儿的想象力，询问幼儿想象自己是一朵花的感受，让他们用自己的语言描述。
四、制作手工（20分钟）1. 老师指导幼儿使用彩纸剪出花瓣、花蕊和花茎的形状。
2. 鼓励幼儿根据自己的创意和想象，自由选择彩纸制作出自己喜欢的花朵。
3. 引导幼儿将制作好的花朵粘贴到纸上，完成手工制作。
五、分享（10分钟）1. 让幼儿展示和分享自己制作的花朵作品，并互相欣赏。
2. 鼓励幼儿描述自己制作花朵的思路和感受，并与其他幼儿进行互动交流。
六、小结（5分钟）1. 回顾今天的课程内容，通过问答的形式复习幼儿学到的花朵名称、形状和颜色。
2. 对幼儿的制作花朵作品给予肯定和赞扬，激发幼儿的自信心。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够认识到不同的花朵、学会描述花朵的形状和颜色。
他们在制作手工的过程中不仅锻炼了动手能力，也培养了创造力和想象力。
课堂上的讨论和分享活动，有效地捕捉到了幼儿的兴趣和好奇心，提高了他们的积极参与度。
教师教案教学实录模板范文
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识目标：了解春天的自然现象，认识春天常见的动植物。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
教学重点：1. 认识春天常见的动植物。
2. 学会观察和描述春天的自然现象。
教学难点：1. 引导学生发现和表达春天的变化。
2. 培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅春天的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生分享自己对春天的印象。
二、新课讲授1. 教师引导学生回忆上节课学习的内容，复习春天常见的动植物。
2. 教师展示春天常见的动植物图片，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3. 学生分组讨论，每组选择一种动植物，调查其生长环境和生活习性。
4. 各组汇报调查结果，教师点评并总结。
三、实践操作1. 教师组织学生进行户外观察活动，观察春天的自然现象。
2. 学生用画笔记录下自己观察到的内容，如花开、鸟鸣、河水流动等。
3. 学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结春天常见的动植物和自然现象。
2. 学生分享自己在观察活动中的收获和感受。
3. 教师强调环保意识，引导学生关爱大自然。
五、作业布置1. 让学生以“春天在哪里”为主题，写一篇日记，记录自己观察到的春天景象。
2. 学生将观察到的动植物制作成标本，带到课堂上与同学们分享。
教学实录：一、导入（教师出示图片，学生观察并描述）师：同学们，看这幅图片，你们觉得像什么季节呢？生：春天！师：很好，你们说得对。
今天我们就来学习春天的相关知识。
二、新课讲授（教师展示图片，学生观察并说出名称和特点）师：同学们，你们知道这些动植物的名字吗？它们有什么特点呢？生：我知道，这是桃花，它的花瓣是粉红色的。
生：这是蝴蝶，它的翅膀上有花纹。
三、实践操作（学生分组讨论，汇报调查结果）师：同学们，你们刚才分组调查了春天的动植物，现在来分享一下你们的结果吧。
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教学目标
1．知识目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。
培养学生应用数学的意识。
2．能力目标：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。
3．思想教育目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学内容
第19～20页
教学、学具准备
教具：课件（小朋友游戏图），写有“解决问题”的课题题目。
用来进行小组评价的“三星”（智慧星、创新星、合作星。
）
学具：每组1块小黑板，1枝白板笔。
用来进行学生自评和互评的小印章。
教学设计
创设情境学习新知
1．教师：老师告诉大家一个好消息，今天我们班来了好多小客人，让我们一起请出他们吧！
（出示课件：学生活动图）
2．提问：你都看到了什么？在小组里说一说，然后指名回答。
学生可能说：我看到很多小朋友在草地上玩，有的在准备踢足球，有的在玩丢手绢的游戏，有的在玩捉迷藏的游戏。
3．教师：这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？（学生会自信地说：能。
）
这么有信心呀？那就发挥你们小组的力量，根据活动中已告诉的信息试着提出数学问题，咱们比一比哪个小组提的问题最多最好？
4．小组合作提问题。
（教师要引导学生既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题。
）
5．小组汇报学习情况。
教师根据学生的回答在课件上拉近画面并出示问题。
学生可能提出的问题有：
生1：丢手绢的活动中，有8个女同学，有6个男同学。
我们提出的数学问题是：一共有多少个同学？
生2：我们来看踢足球的活动，要有16人来踢球，现在来了9人。
提出的数学问题是：还要来几人？
生3：我们来看捉迷藏的活动，13个同学玩捉迷藏，这里有6人，我们提出的数学问题是：藏起来几人？
6．教师：同学们提出的这三个问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢？（学生会很自信地说：能。
）
教师：那我们就进行一个小小的比赛，看看哪个小组合作得最愉快、最成功。
请每个小组任选一个问题来解答。
（分组解决问题，把算式写在小黑板上。
）
教师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好，老师真为你们感到高兴。
哪个小组愿意说给大家听。
7．小组汇报。
（采用学生互相提问的形式，教师要注意引导。
）学生可能出现以下情况：
a．学生：我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是；13-6＝7
学生1：你为什么用减法？
学生2：因为要想知道藏起来几人，必须从参加捉迷藏的13人中去掉找人的6个人，剩下的就是藏起来的人数，所以用减法。
学生3：算式中的13、6和7分别代表什么？
学生4：13代表玩捉迷藏的总人数，6代表找人的6个人，7代表藏起来的人数。
b．学生：我们组解决的是踢足球的问题，列出的算式是：16-9＝7。
学生1：你为什么用减法？
学生2：因为要想知道还要来几人，必须从要参加踢足球的16人中去掉已经来了的9人，剩下的就是还要来的人数，所以用减法。
学生3：算式中的16、9和7分别代表什么？
学生4：16代表要参加踢足球的总人数，9代表已经来了的9人，7代表还要来的人数。
c．学生：我们组解决的是丢手绢的问题，列出的算式是：8+6＝14
学生1：你为什么用加法？
学生2：因为要想知道玩丢手绢的一共有多少个人，必须把8个女同学和6个男同学合起来，就是总人数，所以用加法。
学生3：算式中的8、6和14分别代表什么？
学生4：8代表要女同学的人数，6代表男同学的人数，14代表参加丢手绢游戏的总人数。
这个环节教师要注意引导学生对学习小组进行评价，能够说明白的小组可以得到合作星。
[利用教材主题图提供的信息资源，通过课件，创设动态情境，充分激发了学生学习数学的兴趣，同时自然地引入了新知。
在学习新知部分，教师给学生提供了较大的思维空间，放手让学生去探索新知，引导学生通过组内合作学习、组间相互汇报、交流、提问、评价等形式，积极地参与学习活动，利用已有知识经验来提出并解决数学问题。
]
巩固反馈深化新知
1．看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗？（课件出示：第20页的小动物图）
2．都有哪些小动物呀？（生：有小鸟、小鹿和小鱼。
）
看着这幅画面，你能提出什么数学问题？（小组讨论。
）
3．小组汇报。
教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。
（这时，每当学生提出一个问题，课件中可以把学生提问的部分闪动几次，以此让学生进一步的明确所提问题。
）
a．树上还有几只小鸟？
b．草地上还有几只小鹿？
c．还有几条小鱼？
d．飞走了几只小鸟？
e．跑了几只小鹿？
f．游走了几条小鱼？
……
4．你能又对又快地解决这些问题吗？请你拿出练习纸自己完成。
5．集体订正，同学互评。
知识应用体验成功
教师：同学们真是了不起，能用数学知识解决这么多问题，而且做得又对又快。
其实在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗？
和同桌说一说（教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。
）
例如：
1．观察小旗。
2．观察其中两个组的人数。
（可以按组来分，也可以按男女来分）
……
小结
1．教师提问：通过今天这节课的学习，你们都有什么收获？
学生根据自己的学习情况说一说。
2．教师总结：今天这节课同学们上得非常好，大家用自己的聪明才智解决了这么多问题，都是用的什么知识？（数学知识），用数学来解决问题是一种很好的方法。
（出示课题：解决问题）数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。
[评析：通过观察身边的事物发现数学问题，真正实现了本节课用数学知识解决生活实际问题的目的，进一步让学生感知数学与生活的密切联系，从中获得成功体验，对于增强学生的自信心有很大帮助。
]
提出课后建议将课堂所学知识进行延伸
教师：留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗？
本课是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级（下册）第19页第二单元的“用数学”。
本课是在学习了前面20以内的加减法和上学期所学的“用数学”知识的基础上进行教学的。
本课的“用数学”内容，教科书上呈现的足一幅公园的大情境图，图中提供了许多资源信息，其中，有13个小朋友捉迷藏，6个小朋友是我人，求藏起来几人？还有8个女同学和6个男同学玩“丢手绢”的
游戏和“16人踢球，来了9人”的语言交流场面，让学生自己根据画面提出问题再计算。
我认为这幅主题图设计得非常好，它选取了学生最喜欢的游戏和活动场面，画面生动形象，趣味盎然，符合一年级学生的年龄特点。
1．学习新知阶段：由于学生在上学期已经多次学习过有关“用数学”的知识，他们对这样的内容已经比较熟悉了，能根据画面提供的信息，自己提出有价值的问题，所以我把主题图中“藏起来几人？”这个问题去掉了。
为了充分激发学生的学习兴趣，把主题图制作成课件，采用邀请小客人的形式引出活动情境，然后放手让学生自己根据图意，搜集信息，试着提出问题。
问题提出后，再让学生以小组为单位任选一个问题来解答，并列出算式。
最后通过小组汇报、交流、提问等形式讲明：解答问题时用的什么方法？为什么用这种方法？
2．巩固练习阶段：这一阶段分三个层次：首先，完成“做一做”中的习题。
教科书上“做一做”中提供的是一幅信息量大，开放性强的情境图（快乐的小河边）。
其中包括15只小鹿，15只小鸟，13条小鱼等信息，而且小鹿有站着不动的，有飞快奔跑的；小鸟有落在树上休息的，有在天空飞翔的；小鱼有集中在一起觅食的，有向远处游走的。
这一些素材都为学生发现问题、提出问题、理解问题、解决问题提供了背景和空间。
但是我认为这幅情境图中，有的信息处理得不是太好。
例如：小鸟中“飞走了8只”这个信息，出现得太生硬，制约了学生的思维。
我认为这个信息不如不告诉学生，而是让他们通过观察图意自己搜集信息得出，因为学生已经具备了这种能力。
所以我在处理这幅主题图时，就把“飞走了8只”这个信息去掉了。
只给学生两个信息：“有15只小鹿和15只小鸟”。
这样留给学生的思考空间就更大了。
教师引导学生提出有价值的问题后，再让学生独立解决这些问题。
最后进行同学互评、订正。
其次，让学生把学到的知识应用于现实生活中，都是引导学生根据教室内的事物提出数学问题，例如：可以观察小旗（按颜色来分），观察其中两个组的学生人数（可以按组来分，也可以按男女来分），也可以观察听课老师的人数……这时才真正达到了在现实生活中用数学的目的。
最后再通过课下作业：观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，来进一步体验用数学的乐趣。
3．课堂总结阶段：采取师生合作的形式，由学生根据自己的学习情况进行总结，教师随机引出课题，让学生体会数学知识的重要性以及与生活的紧密联系。