北师大版小学英语教材分析PPT 课件

元
情感目标：乐于与人沟通。
目
知识目标：复习前面的单词和句型。
技能目标：整合运用问答、朗读故事。
情感目标：要乐于交友以及帮助他人。
标
听力
发音
练习
对话
5个新授单元 复习评价
故事
词汇
1个复习单元
对话
故事
教材
编写 体例
练习
Unit3 Redrock Bay Health Club
Unit2 Charlie's chores？
词汇学习的情景— 主题图的引入
Lesson 2
语言的整体呈 现---生词的引 入
简单输入---主题 图中的对话 Lesson 2由Words to learn, Listen to this 和Let’s sing 组成。分部分学习本单元的词 汇和句型。
Lesson 3
Talk together(语言的功 能运用)，Listen and number(句型听力训练) 和字母以及语音词汇的 学习和认读。
Unit3运动
1.表示衣物单词
2.this/these, that/those
4.have/has to
Unit2 家务
Unit4衣物
1.表示病痛的单词
2.You should/shouldn't...
Unit1 学科
1.6个表示学科的单词，4 个常用形容词
2.What’s your favorite subject?.
北师大版 小学英语教材分析
十一年级 十年级 九年级 八年级 七年级 六年级 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级
一年级起点教材
八级
八级
十二年级 十一年级
五
五级
四
三
三级
二级
二
一级
一
国家课程标准
十年级 九年级 八年级 七年级 六年级 五年级 四年级 三年级
三年级起点教材
北师大版小学英语
12本书 6个年级
购物：蔬菜，水果
三年级：购物价钱 四年级：大小，贵
贱
五年级：图书内容， 比较哪样好
六年级：综合
说唱： 能用英语交流简单的信息，
表达简单的个人情感 能根据录音模仿说英语，
能唱简单的英文歌曲
说简单的英语歌谣
玩演： 能用英语做游戏， 能做简单的角色扮演，
表演课文
听做：
能听懂教师的简单指令 并根据指令做动作
一年级上册 Numbers
一年级下册 Clothes
单复数
三—六各年级应 用
词汇
1、26个字母为首字母的单词。名字、人物 和身体部位、学习用具、颜色、数字 （上）动物、形状、食品、家庭成员、 衣服、运动等
2、 26个字母为首字母的单词。（上）水 果，蔬菜，数字，颜色，运动（下）等
3、数字（11-20），电器，动词的Ing形 式，学科和学校场所，（上）食品、形 容词、日用品、身体部位（下）等
Lesson 4
Lesson 4 Trace and copy (字母书写)，Listen for … (字母和语音词汇练习), Uncle Booky’s blackboard (句型归纳)和Touch and say （句型的会话活动）。
Lesson 5
从学生一开始学习英语就 培养他们的阅读能力是当 前外语教学的一个趋势。 这里要学生读的内容实际 上是本单元的基本句型呈 现形式的变换。
Unit2
Unit4 知识目标：关于病痛和感受的单词， should的基本用法，a/an 的区
Unit1
Unit5 别和用法 技能目标：表达关心，给予建议 情感目标：关爱他人。
知识目标：6个表示学科的单词，
Unit6
复习过去时和将来时的使用，掌
握形容词比较级和最高级的用法。
单
技能目标：指认学科、表达喜好。
,
文化意识
语言技能
学会本教材中的语音、词 汇、语法、功能话题
语言知识
情感态度
二
学习策略
年
积极参与、主动求教。
级
下
习惯、方法、合作意识
有兴趣、愿模仿、敢开
教
口
学
目
标
知识目标：9个关于运动，6个关于频 率的单词和词组，掌握将来时的用法。
识目标： 学生能够听懂、认读词
技能目标：表达自己喜欢的知运识动目。标：掌握sweater, shoes, hat等这
一年级26个字母初 步认识发音
二年级上26个字母 为首字母发音
部分辅音字母发音
三年级上元音字母 的发音
三年级下其它辅音 字母的发音
四—六年级字母组 合的发音
语法
1.上册主要是一般现在时的单数形式， a和an的用法，下册适当渗透复数形式， 如socks，祈使句的运用，情态动词can 引导的陈述句和一般疑问句 等（一年级） 2. 人称代词和形容词性物主代词（二上） 本册单复数和There be 结构。等（二下） 3. 祈使句和现在进行时（三上）第三人称 单数和形容词等（三下） 4、第三人称单数（四上）一般现在时表 示经常性的动作或状态等 。（四下） 5.一般过去时和比较级（五上）名词性物 主代词，一般将来时和比较级等。（五下） 6、形容词变副词，反问句等（六年级）
一年级
四年级
上册(1-6, 75)
上册 (1-6,123)
下册(7-12,64)
下册(7-12,80)
二年级
五年级
上册 (1-6,67)
上册( 1-6,104)
下册 (7-12,100)
下册(7-12,88)
三年级
六年级
上册 (1-6,87 )
上册 (1-6,111)
下册(7-12,89)
Fra Baidu bibliotek
下册(7-9,review1,2,3;70)
4、职业，动物，衣服，方位介词，地点名 词（上）星期，时间，表示频率等副词， 天气（上）等
5、宇宙和过去，动作，序数词，季节和月 份，形容词的比较级和最高级（上）名 词性物主代词、乐器、体育、more， most、厨房用品（下）等
6、学科和形容词、动词短语、频率副词、 自行车、身体部位、环境等
一年级上：认读1— 10
Lesson 6 Uncle Booky’s storytime（扩展性的阅读活 动）和 self-assessment。
设计思路
语言呈现
能力建构
综合运用
Thank you！
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收 入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。 也就是说，从平均值看，名校毕 业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。
Unit1 Meeting the BINGO kids
Unit4 Choosing a gift
Unit5 The broken
computer
单
元
Unit6 Review
构
成
1.关于运动的英文单词
2.“be（am/is/are）+ doing +将来时间状语” 1.1表示家务和频率的单词
2.How often...? 3.Twice a week.
数字：1—10
三年级上：11—20 四年级：时间 五年级：序数词
功能和话题
1、打招呼，个人情况，学校，颜色，数字（上）
动物，形状，食品、家庭成员、衣服、 运动、购物等（下）
2、 打招呼和个人情况，介绍别人，介绍家庭。（上） 水果，蔬菜，数字，颜色，运动，购物等（下） 3、命令，购物，日常生活，家庭情况，学校生活， 节日（上）食品、形容词、日用品、身体部位等（下） 4、职业，动物，购物，日常生活，地理方位（上）， 时间，天气，旅游等（下） 5、宇宙，比赛，季节和月份，日常生活（上） 机场、音乐会、比赛、购物、做饭、旅游等（下） 6、日常生活、体育运动、购物、电脑， 比赛、看病、环境和未来等
培养学生的
读写： 能认读所学单词，
背写部分单词， 在图片的帮助下读懂简单的小故事，
能正确书写字母和单词
对英语有好奇心， 喜欢听他人说英语
综合语言 运用能力
视听： 能在图片的帮助下听懂简单的小故事，
能看懂简单的英语动画片
总
目 标
六年级上册全册分析
听做、说 唱、玩演、读 写、视听 一级目标
知道中西方文化 有不同
教材结构
故事引入 培养兴趣
配套资源 丰富
强调语言 的运用
结构明确 层层深入
教材内容
语法
词汇
语音
功能和话题 知 识 的 立 体 式 整 合
语音
1. 初步认识26个字母发音（一 年级） 2. 学会26个字母的发音（二年 级上） 本册b,p；t,d；s,z；l,m,n； h,r的发音对比 3.元音字母的发音（三上）和辅 音字母的发音（三下） 4、字母组合的发音(四、五年级） 5、对字母或字母组合进行对比， 总结发音规律如（is,ese)(s,es) （六年级）
好的大学，不一定保证每一个人 都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房 表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比 较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了 一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信 上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功 课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想 太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵 子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上 又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病 常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎 他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别 人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头， 告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这 条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能 选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是 一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认， 也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会 勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺 其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡 到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得 过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大 学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻 户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时 间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业 工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那 些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想 看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》 中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳， 到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28 岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多 麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的 一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青 春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不 去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云， 已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻 松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发 展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初 中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱 都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故 中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越 辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则 按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自 己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生 活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人，先不说能 不能上 名校， 一旦他 脱离学 校，没 有机会 提升学 历，掌 握技能 ，一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学，进入名校，就是融入 圈子， 提升层 次的最 好途径 。 名校，给你的绝不是一张文凭， 或者一 份高薪 ，而是 区别于 普通人 的人生 轨迹， 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷 径，而 读书， 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它，不计较你的出身，贫富 和家境 ，只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点，但读 书和教 育，可 以改变 转折点 ，让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路，方能越走越宽。 我不这么选择，而是去走另外一条路 ，也许 我会不 一样。 不管是 事业有 成的， 还是看 起来生 活安逸 的，好 像大家 都不太 满意自 己的状 态。 如果每个人在出发时都能清楚知 道现在 走的这 条路不 适合自 己，我 相信很 多人会 放弃这 条路， 去尝试 另外那 条未知 的路。 但当我们在另外一条路上开始过 上了另 一种生 活，又 发现那 不是自 己喜欢 或是想 要的， 甚至觉 得比以 前更加 糟糕， 不知道 我们会 不会更 加后悔 ？· 很多人都不容易满足。自己拥有 的，总 是觉得 还不够 好；自 己得到 的，总 是觉得 还不够 多。自 己没有 的，看 见别人 拥有了 ，很嫉 妒；自 己没得 到的， 看见别 人得到 了，很 在乎。 曾看过这样一句话：人们总是从 自己选 择的人 生，看 向自己 没有选 择的另 一种人 生，感 到羡慕 ，感到 后悔。 人性的 不满足 ，让很 多人无 法真正 享受他 们所选 择的幸 福。 2 我的上司生在农村，考上大学后 在学生 会担任 主席。 在学习 上，他 异常刻 苦认真 ，成绩 非常出 色，很 受学校 老师和 领导赏 识。毕 业那年 ，他被 推荐留 校工作 。 现在他已经是副教授，在这座省 会城市 有自己 的房子 和车子 ，妻子 又是学 校附属 医院的 医生， 虽然算 不上特 别富裕 ，但这 种既光 鲜又稳 定的生 活还是 让很多 人羡慕 。有时 候，我 就希望 能够拥 有像他 一样的 人生。 但某天，我的上司却告诉我，他 很羡慕 他那些 去了一 线城市 打拼的 同学。 他说： “如果 十几年 前我没 有留在 学校， 而是去 了北上 广深， 我会不 会比现 在更加 出色？ 我是不 是不会 如此羡 慕他们 ？” 我没有回答他，因为如果换做是 我，可 能在同 别人进 行比较 时也会 觉得有 些失落 和不满 足。 这种心态应该挺普遍吧。当一个 人达到 了一个 层次， 过上了 一种生 活，自 然又会 看见并 且赞叹 另一些 人的人 生，觉 得那样 的人生 看起来 更好或 是更有 意思。 3 我的一位高中同学，毕业后回到 家乡工 作。但 他却常 常跟我 抱怨说 ，基层 的工作 繁琐复 杂，工 资也很 低，好 像一眼 就能望 尽人生 ，真后 悔当初 没有像 我这样 考研， 能够有 机会留 在高校 工作。 记得读大学时，我还多次鼓励他 和我一 起考研 。但那 时他很 坚决， 说考研 读博不 是他的 梦想， 他想要 的人生 就是回 到家乡 ，平平 淡淡地 生活。 如今他 实现了 自己的 理想， 却隔三 差五提 不起精 神，觉 得现在 的生活 并不是 自己真 正喜欢 的。反 而，他 想拥有 我现在 的生活 。 其实，他也并不知道，有时候我 也羡慕 他。如 果当初 我没有 报考医 学院， 而是和 他一样 读了文 学类专 业，我 是不是 可以少 读几年 大学？ 能够留 在家乡 工作？ 早已结 婚生子 ？而不 是像今 天，虽 然留在 了高校 ，但在 这座大 城市里 ，我也 时常感 到力不 从心、 孤独无 助。 我现在的人生，是自己在某个时 刻决定 的。那 时候， 我也和 许多人 一样分 不清路 的方向 ，不知 道这样 的选择 是对是 错，全 凭着一 腔孤勇 走了出 去。 当然，值得庆幸的是，当我全身 心投入 到现在 的工作 和生活 中，并 且认真 享受生 命的过 程时， 我发现 自己竟 然能够 坚持下 来。我 开始相 信自己 可以尽 力过好 这种人 生，并 且不再 后悔。 我常常告诉自己，你不要太羡慕 别人或 是太埋 怨自己 ，要学 会享受 过程， 试着只 跟自己 比较。 当你开始学会爱自己，就会珍惜 现在所 拥有的 一切。 而不辜
3better, best
Unit5 病痛 What should I...?
3.an apple/ a banana
语
言
知 识
Unit6 复1.习复习前五单元的句型
2.复习前面学过的的短语 3.复习前五单元的单词
三年级上册 UNIT 5单元分析
Lesson 1
标题--体现本单 元的话题
Lesson 1 为整体呈现，以 故事的形式呈现本单元的 功能、语法和词汇。
歌谣中的词汇基本上是 语音词，它的目的是用 歌谣这种形式，把词形、 词义无关联的语音词汇 放在有意义的情景中练 习
Read and complete(阅读 活动) Let’s chant 练习结构 和语音词汇。
Lesson 6
自我评价是按照《课程 标准》的要求培养学生 自主学习能力的一种反 思性活动。
chores, polish, trash等及短语walk
情感目标：乐于锻炼身体。一类的单词，掌握表示远近、单复数的 代词。
e dog, feed the dog等。会使用频度 词和现在完成时
技能目标：指认衣物，指代事物。
能目标：问频率，能在图片帮助下描述家 活动。
Unit3
情感目标：热爱生活。
感目标：乐于帮助父母作家务。