心理健康教育辅导课教案 (四年级主题班会设计)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；2.培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。
•教学重点了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。
•教学难点如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。
•教学重点了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。
•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。
•教学重点了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。
•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？•教学策略通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。
•教学重点了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。
•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。
3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。
4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。
四年级心理辅导课教案（精选16篇）
四年级心理辅导课教案四年级心理辅导课教案（精选16篇）四年级心理辅导课教案1活动目的：1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。
2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。
3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力。
活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。
活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。
活动准备：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。
活动步骤：活动(一)：试一试。
1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。
2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。
然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。
师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。
3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。
有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。
枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。
水越升越高，哎呀，危险!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃……4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。
5、师小结：每个人生活在世界上，都离不开与他人的交往与合作。
许多事情，只有大家合作，才可能顺利完成。
也只有心中有他人，合作才会成功。
6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。
活动(二)：玩一玩。
引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。
那么，大家会合作吗？让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？"传纸"游戏：1、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。
2、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。
四年级心理健康主题班会策划方案
四年级心理健康主题班会策划方案心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。
下面小编为大家整理分享的是关于四年级心理健康主题班会策划方案，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
心理主题班会策划篇一一、活动目标1.让学生初步掌握一些安全常识，学会保护自己。
2.用舞蹈、知识竞答、ab剧、即兴表演等形式巩固并拓展学生对“安全”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。
3.形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。
二、活动准备1、收集资料;2、排练舞蹈;3、排练小品《我们学会了保护自己》。
4、磁带、录音机、录相带(光盘)、录放机(vcd)、多媒体电脑及道具等。
三、活动过程：甲：同学们，新世纪的钟声已经敲响，祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。
而生命对于我们每一个人来说，只有一次，我们一定要关爱生命，珍视健康，关注安全，快乐成长。
甲、乙合：×年×班《快乐与安全同行》主题班会现在开始。
乙：健康之于生命，如光芒于太阳。
拥有了健康，生命才生生不息，熠熠生辉。
生活因健康而美好，生命因健康而精彩。
请欣赏舞蹈《健康歌》。
甲：关爱生命，呵护健康，是我们崇高的使命。
为了使我们更加健康安全地成长，为了使同学们掌握更多的安全知识，我们精心筹备了这次主题班会。
在这之前同学们收集和掌握了很多安全常识。
现在安全大使来考大家啦!安全大使上：我来考考大家，同学们可一定答对啊，答对了就可以得到安全自护奖章啊，还有奖品啊!(多媒体课件出示竞赛题目)乙：看来同学们对安全知识都掌握得很不错啊!那在实际生活中怎么应用这些知识呢?下面我们来看段录相，并请大家做出选择。
(ab剧的形式，几个小伙伴去河边玩，一个小伙伴下水去捞鱼，结果溺水了，其他小伙伴都不会游泳，这时候他们应该怎么做?是下水去救人，还是去找大人来救人?让学生做出选择，并且相同选择的同学坐在一起，接着演一演自己这种选择可能会出现的结果;再演一演自己为什么不做另一种选择，另一种选择会出现什么结果。
小学生心理健康教育主题班会四年级五篇
小学生心理健康教育主题班会四年级五篇第一篇：小学生心理健康教育主题班会四年级小学生心理健康教育主题班会四年级一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、活动过程：（一）谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。
（二）事件展示 1．《跳皮筋》小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了？师：小英又为什么会哭呢？小芳她们为什么玩不到一块？谁来说说？（生充分说）师：面对这种情形，应该怎样解决呢？师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2．《上课铃响了》：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）师小结：是，我们应该有宽容之心。
同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
小学四年级心理辅导课教案设计
小学四年级心理辅导课教案设计教案设计：小学四年级心理辅导课引言：小学四年级是孩子们成长发展的关键时期。
在这一阶段，他们开始逐渐独立思考和认知自己的情绪和心理状态。
因此，为了帮助他们更好地处理情绪、培养积极的心态，我们需要为他们提供一系列适合的心理辅导课程。
一、认识自我与建立自信（400字左右）在这个阶段，许多孩子开始关注自己在其他人中的角色和地位，对自己的情感感受产生困惑。
因此，首先要帮助他们认识自身并建立内在的自信。
1. 提起兴趣：通过给每个孩子分发一张纸，在上面请他们画出或写下自己最喜欢、最擅长或特别有成就感的事物。
随后，请几名学生向全班介绍他们选择的内容，并分享与之相关的经验和感受。
2. 合作游戏：将学生分组进行合作游戏，在这个过程中鼓励他们相互支持、尊重彼此，并分享成功和失败背后所获得的经验或教训。
3. 积极表扬：在课堂上，老师可以主动寻找并表扬学生的优点、进步或特别出色的行为。
这样做能够有效地提升孩子们的自信心。
二、情绪管理与积极应对（400字左右）小学四年级是孩子们开始面临更多挑战和压力的阶段。
因此，掌握情绪管理技巧和积极应对策略变得尤为重要。
1. 情感钟摆：请孩子们画出一个钟摆图，在图上标出不同情绪状态下身体反应和思维方式的变化。
然后引导他们讨论如何通过调整思维来改变情绪状态。
2. 表演游戏：将课堂分成几个小组，每个小组分配一个情境，比如考试紧张、失望等。
要求学生表演出相应情境中积极应对和消极应对的方式，并进行讨论和总结。
3. 自我放松：引导学生学习简单的深呼吸、冥想或拉伸运动等放松技巧，并定期在课堂上进行实践。
三、培养合作意识与团队精神（400字左右）合作能力是孩子们未来成功的关键因素之一。
在小学四年级，我们要培养他们的合作意识和团队精神。
1. 团队拼图：将学生分成小组，每个小组得到一幅拼图，并规定时间内完成。
鼓励孩子们相互协作、交流和分享解决问题的策略。
2. 小组游戏：进行各种小组游戏，例如合唱、建立人体金字塔等等。
四年级心理辅导课教案模板(精选12篇)
四年级心理辅导课教案模板（精选12篇）四年级心理辅导课教案1活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
--------学生回答------------------大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。
下面我们一起看看总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自我意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病2、具有积极发展的心理状态(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、x、x神经症、精神x。
(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心请同学们看下面一个小故事案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。
于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
小学四年级心理健康教育主题队会教案
小学四年级心理健康教育主题队会教案主题：认识我的自信心活动时间：年月日活动班级：四年级活动过程：一、什么是自信心1、知道什么是自信。
自信，用最简单的话说就是：自己相信自己，自己信任自己，与之相对的词语就是自卑。
2、通过展示自信和自卑在定义、主要表现和影响方面的区别的小黑板使学生认识到自信和自卑对一个人的不同影响。
自卑使可能变成不可能，使不可能变得毫无希望，而自信可以使不可能变成可能，使可能变为现实。
引用一位伟人的一句话说明自信对于人生的重要，就是：自信是成功的第一秘诀。
二、自信是成功的第一秘诀1、同学们课前一定搜集了不少有关于自信造就成功的故事，有没有同学愿意将你的故事跟大家分享一下？（学生讨论交流）2、确实，从同学们讲的故事和一些同学们自己的亲身经历可以看出：自信是一个人成功所必不可少的重要条件。
可是在日常生活中，总会有部分同学自信不足，甚至产生自卑，影响自己的成功。
那么接下来我们就要着重解决如何摆脱自卑、树立自信。
三、克服自卑，树立自信的方法1、积极地、正确地评价自己先玩一个游戏，（老师拿出课前准备的装有全班同学名字的纸盒子）这个盒子里写着全班同学名字的纸条。
老师从中抽出一张，抽到的同学请站起来总结自己的优点或长处。
每个同学都有这样的机会。
等到被抽到的同学总结自己的优点和长处之后，其他同学根据自己对该同学的了解，对他的能力和性格做继续补充。
通过自评以及补充评议，让该同学产生“原来我还有这么多的优点和长处”的想法。
由此看来，我们每个人身上都有许多自己没有发现的优点和潜能，如果我们不能积极地、正确地评价自己，忽视自己的优点和长处，而把注意力都放在自己的缺点上，就会产生自卑。
所以，要克服自卑，树立自信的方法之一就是要积极地、正确地评价自己。
2、科学地看待困难和失败下面老师给大家讲：美国总统罗斯福的成长经历。
（讨论引导学生，将讨论的放到这个人在经历了失败和挫折之后，没有气馁，而是能够及时面对、然后去克服困难。
小学四年级心理健康关怀开学主题班会教案
小学四年级心理健康关怀开学主题班会教案引言本文档为小学四年级心理健康关怀开学主题班会教案的编写，旨在帮助班主任或教师组织一场有针对性的主题班会，关注学生心理健康问题，促进良好的研究氛围。
本教案适用于小学四年级的学生。
活动目标- 了解学生们开学后的情绪和问题- 引导学生认识和处理负面情绪- 提供心理健康知识和应对方法- 增进班级凝聚力和友谊活动准备- 准备PPT或教具，包括相关图片和演示内容- 制作学生心理健康问卷调查表- 将班级分为小组，每个小组至少有一名学生负责表演或讲解活动内容1. 热身活动- 进行简单的体能锻炼，如活动操或放松训练- 组织学生进行自我介绍和分享暑假见闻2. 调查问卷- 分发学生心理健康问卷调查表- 学生按照问卷内容填写并匿名交回- 收集问卷，为下面的活动提供参考3. 分组讨论- 将学生分成小组，每个小组至少有一名学生负责表演或讲解- 每个小组根据问卷结果，讨论学生们的情绪和问题，并找出共同的困惑和需求- 每个小组讲解或演示一种解决困惑和应对负面情绪的方法或经验4. 心理健康知识讲解- 通过PPT或教具，向学生讲解心理健康知识，包括情绪管理、压力释放等方面- 给学生提供简单的技巧和方法，如放松训练或积极思考5. 班级分享和讨论- 鼓励学生主动分享自己的经历和感受- 让学生们讨论彼此的分享并给予积极的反馈和鼓励6. 总结和展望- 结合活动内容，引导学生总结归纳今天学到的知识和经验- 展望未来，鼓励学生们在心理健康方面的积极努力和发展活动评估- 观察学生的参与度和表现- 收集学生的反馈意见和建议结语本次主题班会旨在关注学生的心理健康问题，提供知识和方法，促进良好的研究环境。
希望通过本次活动，学生们能够更好地认识和处理各种情绪，促进班级凝聚力和友谊。
四年级心理健康辅导教案
四年级心理健康辅导教案教案一：认识自我与情绪管理课题名称认识自我与情绪管理教学目标知识与技能：学生能够识别和描述自己的情绪，了解情绪管理的基本方法。
过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，学生学会如何表达和调节自己的情绪。
情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪的态度，增强自我认知和自我控制能力。
教学重点与难点重点：情绪的识别与表达。
难点：情绪管理策略的应用。
解决策略：通过案例分析和实践活动，帮助学生理解和掌握情绪管理技巧。
教学准备教学资源：情绪识别图表、情绪管理手册、案例分析材料。
教具和设备：投影仪、白板、马克笔、角色扮演道具。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示情绪识别图表，引导学生讨论不同情绪的表现。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解情绪的基本概念和情绪管理的重要性。
3. 角色扮演（15分钟）：学生分组进行情绪表达和管理的角色扮演。
4. 小组讨论（10分钟）：讨论角色扮演中的情绪管理策略。
5. 总结与反馈（10分钟）：总结课堂内容，学生分享学习心得。
板书设计关键内容：情绪识别、情绪管理策略、角色扮演案例。
逻辑结构：情绪识别→情绪管理→角色扮演→总结反馈。
课后反思评估标准：学生能否准确识别和表达情绪，能否有效应用情绪管理策略。
改进措施：增加更多实践活动，如情绪日记记录，以增强学生的情绪管理能力。
教案讨论示例1. 教师：今天我们学习了如何识别和表达情绪，大家觉得最难的部分是什么？2. 学生A：我觉得最难的是控制愤怒情绪。
3. 教师：很好，A同学提到了一个重要的问题。
谁能分享一下你们在角色扮演中学到的控制愤怒的方法？4. 学生B：我们可以深呼吸，或者暂时离开现场。
5. 教师：非常好，B同学提到了深呼吸和暂时离开的方法。
还有其他方法吗？6. 学生C：我觉得可以和朋友或老师谈谈，这样可以帮助缓解情绪。
7. 教师：C同学提到了寻求帮助的方法，这也是一个很好的策略。
大家觉得这些方法在实际生活中有用吗？8. 学生D：我觉得有用，上次我和朋友吵架，我就用了深呼吸的方法，感觉好多了。
(完整)四年级心理健康教育主题班会教案
(完整)四年级心理健康教育主题班会教案完整四年级心理健康教育主题班会教案主题：培养积极的心态，关注自己的情绪教学目标：- 了解情绪的基本概念和作用- 认识常见的情绪表达方式- 学会转变消极情绪为积极情绪的方法- 培养关注自己情绪的惯，提高心理健康水平教学准备：- 幻灯片和投影仪- 班会所需的教具和活动材料- 提前准备活动互动的问题和情景教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 使用幻灯片展示一些不同表情的图片，让学生猜测人物的情绪- 引导学生思考情绪对我们的影响，为课堂主题做铺垫步骤二：情绪概念讲解（10分钟）- 介绍情绪的基本概念，情绪是人的内心感受和体验- 解释情绪的作用，情绪可以影响我们的思维、行为和身体健康步骤三：情绪表达方式（15分钟）- 分享一些常见的情绪表达方式，如笑、哭、生气、害怕等- 学生通过角色扮演和小组讨论，展示不同情绪的表达方式步骤四：消极情绪转变（15分钟）- 分享一些转变消极情绪的方法，如通过思考积极的方面、倾诉情感、运动等- 学生进行小组活动，分享自己遇到消极情绪时的转变方式步骤五：关注自己的情绪（10分钟）- 引导学生意识到自己的情绪变化，并让他们记录下今天的情绪体验- 鼓励学生在平常生活中关注自己的情绪，并尝试转变消极情绪为积极情绪教学扩展：- 邀请学生分享他们关注情绪并转变消极情绪的经验- 组织心理健康小组活动，分享积极的生活经验和处理情绪的方法课堂作业：- 要求学生记录一周内的情绪变化和转变方法，并写下自己的感想和收获教学评价：- 观察学生在课堂上的参与度和表现- 收集和评估学生完成的课堂作业。
四年级心理辅导课教案范文（通用11篇）
四年级心理辅导课教案四年级心理辅导课教案范文（通用11篇）四年级心理辅导课教案1一、教学目的：帮忙学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
二、教学过程（一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
这天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
（二）新课传授1、边读课文，边思考：“小雨原先对学习不感兴趣，之后对学习又产生了兴趣？”提示：原先他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。
之后在老师的帮忙下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？A、用目标去引导兴趣。
B、用成功去激励兴趣。
C、用特长去确定兴趣。
（三）活动明理1、对话资料第一次能够按照书上带给的例子进行示范。
2、重新编组后的对话资料，就不要重复书上的资料，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。
互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。
3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人就应有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要持续相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，就应学好各门功课。
兴趣是能够培养的，透过兴趣的转移，学好自己原先不喜欢的学科。
（四）总结全课四年级心理辅导课教案2教学目的：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程(一)导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
(二)讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
2024年四年级上册《心理健康教育》教案
优先级排序
按照重要性和紧急性对学 习任务进行排序，优先完 成重要且紧急的任务。
16
提高注意力和记忆力
保持良好作息
保证充足的睡眠和规律的作息时 间，有助于提高注意力和记忆力
。
创设良好学习环境
保持学习环境的安静和整洁，减 少干扰因素，有利于提高学习效
率。
运用记忆技巧
采用联想记忆、重复记忆等技巧 ，帮助加深记忆和理解。
情绪认知
学习识别各种基本情绪，如快乐、悲伤、 愤怒、惊讶等。
情绪日记
鼓励记录每天的情绪变化，提高自我觉察 能力。
2024/2/29
情绪词汇
积累表达情绪的词汇，能够更准确地描述 自己的感受。
情境模拟
通过角色扮演或情境模拟，练习在不同场 合下如何表达情绪。
9
培养积极心态和情绪调节能力
01 积极心态的培养
12
学会倾听和表达自己的想法
有效倾听
倾听他人的想法和感受是沟通的 关键。我们应该保持耐心和关注 ，不打断对方，通过点头、微笑
等方式表示理解和支持。
2024/2/29
清晰表达
在表达自己的想法时，我们应该尽 量清晰、准确地阐述自己的观点， 同时注意表达方式和语气，避免攻 击性或负面的言辞。
尊重差异
在沟通过程中，我们应该尊重他人 的观点和感受，即使与自己不同， 也要保持开放和包容的态度。
关注孩子的心理健康状况
留意孩子的情绪变化和行为表现，及 时发现并解决孩子的心理问题，保障 孩子的心理健康发展。
26
2024/2/29
THANKS
感谢观看
27
或严厉惩罚的教育方式则可能导致孩子任性、攻击性强等问题。
2024/2/29
小学四年级心理健康主题班会活动方案
创新点
引入心理健康测评环节，通过科学的心理测评工具帮 助学生了解自己的心理状态，为后续的心理健康教育 提供个性化指导。同时，结合多媒体教学资源，如心 理健康动画、绘本等，使教育内容更加生动形象，易 于学生理解和接受。
THANKS
感谢观看
03
组织实施方案
时间、地点、参与人员安排
时间
选择学生课余时间，确保不影 响正常教学进度。
地点
学校多功能教室或班级教室， 根据活动需求提前申请。
参与人员
全班学生、班主任及心理健康 辅导老师。
物资准备及预算计划
物资准备
活动所需道具、宣传海报、心理健康相关书籍 等。
预算计划
根据活动规模和物资需求，制定合理的预算， 确保活动顺利进行。
家长参与方式及邀请工作部署
家长参与方式
通过邀请家长到校参加班会活动、组 织家长心理健康讲座等形式，让家长 了解孩子心理健康状况，提高家长对 孩子心理健康的重视程度。
邀请工作部署
制定详细的邀请计划，明确邀请对象 、邀请时间和邀请方式，确保家长能 够积极参与。
社会资源整合利用
社会资源
整合利用各类社会资源，如心理健康专家、志愿者团队等，为班会活动提供专 业指导和支持。
造轻松愉快的氛围。
环节二
主题分享。邀请心理健康专家 或老师进行主题演讲，分享心 理健康知识和应对策略。
环节三
小组讨论。学生分组进行讨论， 分享自己的心理困惑和应对经验 ，增进彼此的理解和支持。
环节四
总结与反思。引导学生对活动 进行总结和反思，鼓励他们将
所学应用到实际生活中。
2024年四年级心理健康教学设计及反思四年级心理健康教育教案设计(4篇)
2024年四年级心理安康教学设计及反思四年级心理安康教育教案设计精选(4篇)四年级心理安康教学设计及反思四年级心理安康教育教案设计篇一教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课教师以讲故事的形式讲授课文，让学生翻开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友谊是同学的友谊，因此，你们要关心、保护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。
你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动1、想想议议教师：如今分小组讨论以下三个问题，各组选派代表发言。
这三个问题是：a、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？b、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？c、你与同学闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
a、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗？为什么？b、考试进展中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗？为什么？c、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，自己才回家的。
丽丽做得对吗？为什么？教师：请一位同学念一遍，大家考虑一分钟，自由发言。
目的是理解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想写写教师：〔让学生把书翻到指定页〕用笔答复书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到互相关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
心理健康教育辅导课教案（四年级主题班会设计）
心理健康教育辅导课教案（四年级主题班会设计）太阳小学 403班心理健康教育辅导课时间主持人郭景瑜题目写给自己的信目的让学生学会自我分析、自我激励，促使健全人格的发展。
活动设计[主题分析]生活的过程就是塑造自我的过程，实现自身不断社会化的过程。
在成长的道路上，离不开别人的关心和帮助，但最重要的是自己的主观努力，充分利用各方面有利条件完善自我，发展自我。
在学习、生活中，不断对自己进行分析思考，找出存在的问题，明确今后努力的方向；在行动中提高自我约束力，促使自身健康发展。
本活动让学生自己给自己写信，表达对自己的分析、希望和要求，从而起到自我激励的作用。
[教学方法]讲解法；活动法。
[教学建议]1．教师向学生讲这一活动的目的。
2．让学生每人都给自己写一封信，教师指导从哪些方面写。
亲爱的艳子：你好!最近一个阶段你的学习成绩有所下降，期末考试就要来临了，你可要加把劲呀!最近几天，你上课总是溜号，不注意听讲，作业也写得潦草，这样学习，考试能取得好成绩吗?你看班级的陈平同学每天上课都那么专心听课，作业认真完成，老师总是表扬她，你应该向她学习。
再有，晚上你回到家里总是看电视，爸爸妈妈不让你看电视你就生气，还耍小性子，那是不对的，爸爸妈妈是希望你专心学习，长大以后能有所发展呀!你是一个独生女，是被爸爸妈妈从小宠大的，你应该学会关心他们，帮着他们做一些家务活，这样既锻炼了自己又减轻了他们的负担，该有多好哇!老师这几天总是说，要学会学习，学会生活，我想老师也是希望你在学习上有成绩，在生活中会自理吧!算起来，离期末考试还有十天了，在这十天里，你一定要克服掉懒惰的毛病，上课注意听讲，作业认真完成，不辜负老师和爸爸妈妈对你的期望，以优异的成绩回报他们!祝你取得好成绩![读读想想]1.艳子在给自己的信中写了自己哪些毛病?2.你觉得艳子是怎样的一个孩子?[试试做做]你写封信给自己，指出自己的缺点、毛病和打算，然后读给同学听，请大家指正。
四年级心理健康教案(优秀15篇)
四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
教学过程(一) 导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？)(三) 学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
小学四年级心理健康关怀开学主题班会教案
小学四年级心理健康关怀开学主题班会教案一、教学目标1. 了解心理健康的重要性和影响因素；2. 掌握自我情绪管理和应对困难的方法；3. 培养积极的心态，建立自信和合作意识；4. 促进同学之间的相互理解和支持。
二、教学内容1. 介绍心理健康的定义和重要性；2. 讨论心理健康的影响因素，如家庭、学校、社交等；3. 分享自我情绪管理的方法，如积极思考、运动、诉说等；4. 引导同学们反思在研究和生活中遇到的困难，分析问题产生的原因；5. 提供解决困难的方法和策略，如寻求帮助、分解问题、合作解决等；6. 进行合作活动，培养同学们的团队合作意识和合作能力；7. 促进同学之间的相互理解和支持，鼓励互相鼓励、帮助和激励。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 利用视频、图片或实物向同学们介绍心理健康的定义和重要性；2. 引发同学们对心理健康的思考，提出问题引导讨论。
第二步：知识讲解（10分钟）1. 介绍心理健康的影响因素，如家庭、学校、社交等；2. 分析这些影响因素对心理健康的影响，并与同学们进行交流和讨论；3. 介绍自我情绪管理的方法，如积极思考、运动、诉说等；4. 引导同学们分享自己的情绪管理方法和经验。
第三步：困难分析与解决（15分钟）1. 鼓励同学们回顾自己在研究和生活中遇到的困难；2. 分析问题产生的原因，并与同学们一起思考解决方法；3. 提供解决困难的策略和方法，如寻求帮助、分解问题、合作解决等；4. 引导同学们在小组内分享自己的困难和解决方法。
第四步：合作活动（20分钟）1. 将同学们分成小组，进行团队合作活动；2. 指定任务和角色，鼓励同学们互相合作和支持；3. 提供适当的反馈和鼓励，激发同学们的积极性和合作意识；4. 引导同学们反思合作活动的过程和结果。
第五步：总结与展望（5分钟）1. 总结班会中的重点内容和研究收获；2. 引导同学们对自己的心理健康状况进行评估；3. 鼓励同学们制定改善心理健康的计划和目标；4. 展望未来，希望同学们能继续保持良好的心理健康状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康教育辅导课教案 (四年级主题班会设计)中小学是打基础的阶段，而小学更重要，是基础的基础，小学各门功课都是基础课。
如果学不好，打不好基础，就会影响今后的学习。
所以，我们要学好小学各门功课，不要偏科。
[读读想想]1.为什么空中楼阁不能存在呢?2.读了这个故事，你从中受到什么启发?3.你有没有偏科现象?偏科的原因是什么?[试试做做]1.讨论：有的同学认为，我长大了也不想当文学家，不学好语文也没有关系。
你认为这种想法对吗?2.课外阅读：《纪昌射箭》，《达芬奇学画》。
[老师的话]作为一名小学生要努力学好小学的各门功课，主动纠正偏科现象，全面打好基础。
效果太阳小学403 班心理健康教育辅导课时间主持人郭景瑜题目面对同学的议论目的 1.让学生正视同学或其他人的议论，克服交往中的羞怯心理。
2.有些人怕在大庭广众之下讲话和羞于与人打交道，仔细分析原因，不难发现，他们最怕得到别人否定的议论和评价，越怕越羞，越羞越怕，便形成了恶性循环。
其实，被人议论是正常的事，不必太在意，常言道：“谁人背后无人说，哪个人后不说人”。
再说，被人议论并不见得就是一种坏事，别人的否定议论或评价有时倒可以成为另一种激励自己的动力，推动自己努力前进。
活动设计1．教师组织学生讨论“如何面对同学的议论”，让学生思考回答：（1）你是否常议论别的同学，是议论他（她）的好的一面，还是议论不好的一面？（2）当你自己得到别人否定的议论时，你心情如何？得到别人肯定的议论和评价时，心情如何？2．教师总结，教育学生正确对待别人的议论，并注意尽量背后少议论别人，即使议论评价别人，也要多看到别人的优点和积极的一面。
这几天王小乐成为同学们议论的中心，同学们背后议论他向低年级同学要钱。
王小乐听说后，非常生气，要找议论他的同学辩论清楚。
可是如果这样，身为班级干部的王小乐就会使矛盾激化，怎么办呢?王小乐找到班长刘强说明事情的真相：原来上周二的中午，王小乐出去买盒饭，碰到一名小同学买盒饭的钱不够了，他主动地给垫上一元钱，周末时小同学把钱给他送来，同学们误以为他向小同学要钱。
班长听到王小乐的叙述，就把那个小同学找来，向同学们说明了事情的经过。
同学们为王小乐报以热烈的掌声，一齐称赞他是助人为乐的好学生.[读读想想]1.王小乐为什么被同学议论?2.王小乐是怎样解决同学们的议论的?[试试做做]和同学们讨论一下，议论别人对不对，如何处理别人的议论。
[我的目标]学会处理交往中出现的问题。
[老师的话]要正确对待议论，首先要从自身找原因，平静处理，与同学们坦诚相待。
效果太阳小学403 班心理健康教育辅导课时间主持人郭景瑜题目我的交友标准目的 1.了解学生的交友标准，正确引导学生择友，使学生具有正确的择友观，2.小学生随着年龄的增长，知识经验的增多，人际交往由最初的团体混杂交往慢慢地分化开来，逐渐趋向选择少数几个合得来的同学作为朋友，建立友谊。
朋友在小学生心目中占据重要地位，对他们的言行产生重要的影响，所以交朋友、交什么样的朋友，对小学生来说是一个值得思考的问题。
作为老师、家长应在这方面给予指导和帮助，毕竟小学生年龄还小，缺乏分析判断能力。
另外，通过分析他们选择朋友的标准，可以了解其心理特征，“物以类聚，人以群分”。
活动设计[教学建议]1．教师先让学生写一下自己交什么样的朋友，以便了解其择友标准。
2．教师向学生讲讲交朋友应注意的问题。
四年二班正在召开“我的交友标准”主题班会，同学们纷纷发言。
梁小冬：“我愿交在学习上互相帮助的朋友。
”李红红：“我愿交一个当我犯错误时，能帮助我改正的朋友。
”杨冬梅：“我愿意交好学上进，乐于帮助人的朋友。
”于杰：“交朋友就必须共同进步、互相帮助。
”高明说：“交朋友能互相鼓励，诚实勇敢。
”同学们各抒己见，李老师最后进行了总结，朋友的标准是：“勤学上进，乐于助人，诚实勇敢，共同进步，不骄傲，不自满，坦诚相待……”。
同学们举手表决一致通过这个交友标准。
[读读想想]1.你的交友标准是什么?2.你是否认为天天说你好的人就是朋友，指出你缺点的就不是你的朋友呢?[试试做做]和大家一起讨论选择朋友的标准，看看自己是否做到了?想一想你的朋友都是什么样的人?[我的目标]有正确的交友标准。
[老师的话]好的朋友是你人生路上的支持者，帮助者；不好的朋友会使你误入歧途。
选择朋友最重要的就是要有正确的择友标准。
你有好朋友吗?按照标准对照一下，交个好朋友，同时也使自己成为别人的朋友。
太阳小学403 班心理健康教育辅导课时间主持人郭景瑜题目我的座右铭目的 1.让学生学会利用名言警句来激励自己，提高学生的自我意识。
2.在培养学生自我意识的过程中，要充分发挥学生自身的主体性，让学生进行自我教育。
所谓自我教育就是一个人为了培养和加强自我实现目标，自己提出特别的任务并在这方面采取实际行动，而不是在别人有目的的影响下进行。
自我教育重要一环是自我提醒，即针对自己的弱点，选择相关的名言警句，作为自己的座右铭，用以提醒和勉励自己。
小学生缺乏自我约束能力，运用名人名言来提醒、约束自己不失为一个提高自制力的好方法。
活动设计[教学建议]1．教师让学生每人搜集1-2 条有关自我激励方面的名言。
2．让学生互相交流所搜集的名言。
3．学会运用名言来激励、约束自己。
在生活的道路上，要先埋下希望和信心，再为了这“种子”的发芽、生长而努力。
“梅”是我的希望，是我自拟的座右铭。
“独树一帜斗冰雪，开路先行迎新春。
”在万物萧瑟，白雪皑皑的时候，梅已在萌发生机，斗风抗寒中吐出娇嫩的花苞。
人们都称梅为“报春的斗士”，有“春近寒难转，梅舒雪上飘”的称誉。
在漫长的冬天里，梅面对“霜刃雪剑严相逼”的斗争，昂首挺胸，凛然怒放，向百花报告春天的消息；春风里，“她”隐在百花丛中，无言而笑，从不自我夸耀；“她”坚强高洁，不与一般花木争艳斗奇，只为装点河山平添几分春色；而当百花竞放的时候，“她”却悄悄隐去，拂去红尘，过着默默无闻的生活。
对于梅，有人爱“她”情操如雪，有人爱“她”幽香浓烈，也有人爱“她”坚贞如铁，而我却爱把寒梅同雪松、霜竹联系在一起，古人称之为“岁寒三友”，其中梅花占首，越是寒风凛冽，冰雪凌厉，“她”越是枝头怒放，灿烂芬芳。
“她”不怕艰苦，不怕压力，不怕讥笑, 不怕孤独。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”这就是我的座右铭，我要以“梅”为动力、为榜样，以“梅”的精神来激励自己，去学习，去创造美好的未来。
[读读想想]作者为什么把《咏梅诗》做为座右铭，梅好在什么地方？梅有什么高尚美德？[试试做做]和同学们在一起谈谈,各自都有什么学习的榜样、前进的目标，大家互相学习，共同进步。
[我的目标]以“梅”为动力，谦虚、勤奋、不怕艰苦，做个有“梅”那样风格和品质的人。
[老师的话]每个人都应有自己前进的榜样,奋斗的目标,我们要学习“梅”的精神，去战胜一切困难，取得优良的成绩。
太阳小学403 班心理健康教育辅导课时间主持人郭景瑜题目班级中的我目的 1.让学生认识自己在班集体中的地位，调整自己的人际关系。
2.要改善和增进自己与他人的人际关系，首先应了解和认识自己在班级中的地位，是属于人缘型、中间型还是不受欢迎型。
其次，还应了解和分析班级中人缘型的人人际交往特征和个性、人格特征，以此来反映、反省自己的人际吸引力，从而着手完善自己的人格特征，改善自己的人际交往和沟通能力，积极增进自己的人际吸引力，以达到改进与他人的相互关系的目的。
活动设计[教学建议]1．教师让学生把他们自己喜欢的人的特征一一列举出来。
2．让学生进行分组交流，找出自己喜欢的人与别的同学喜欢的人有何异同。
3．结合同学们找出的共同特征，让每位同学对照自己，看看自己具备不具备这些特征，具备多少这些特征，从而了解自己在班集体中的地位。
并让学生思考：“在生活中，你如果感到有人不喜欢你的话，你是否想过其中的原因呢？你是否可以努力改变人家的态度呢？”[课文正文]班级中的我一滴水，只有放进大海里，才会永不干涸；一个人只有生活在温暖的集体里，才会享受到集体给你带来的欢乐。
我在班级这个集体里，得到了老师的亲切关怀，同学们的热心帮助，那一幕幕的动人场面常在我脑海里闪现，使我难以忘怀。
“不好了，有人晕倒了！”隐隐约约地听见有人喊了一声，我便什么也不知道了。
原来由于学习过于劳累，再加上没有吃早饭，上课间操的时候，我忽然感到眼前一片黑，就晕倒在地上。
不知过了多长时间，当我慢慢睁开双眼时，看见很多同学围在我的身旁忙碌着：有的为我擦脸上的汗水,有的手里拿着面包和汽水等待着我。
他们见我苏醒过来了，都松了一口气，眉宇间露出了宽慰的笑容。
这时，耳边传来一个熟悉而亲切的声音：“来，把药吃下去，然后再吃点饭。
”我转头一看，是班主任李老师，只见她左手拿着水杯和两片药，右手拿着一个饭盒。
我的心猛地被一股暖流冲击着,泪水夺眶而出，“呜─”地一声，我扑进老师的怀里大哭起来。
此时尽管是冰天雪地，寒风凛冽，我却感受到老师那慈母般的爱，感受到生活在这样一个班级里的无比温暖。
这个班级中的我，处处受到老师和同学们的关怀和帮助，使我又一次感受到班级的无比温暖，这关怀，这温暖，将作为一首歌，永远回荡在我的耳边，激励我前进。
[读读想想]你生活在班级里，是否得到老师和同学的帮助?你是否帮助过别人？你感到班级温暖吗？[试试做做]在班级里，你应该热情帮助有困难的同学，积极为班级、为同学做好事，应成为一个好强上进、乐于助人的人。
[我的目标]在班级中关怀帮助别人，事事做在前面，做个品学兼优的好学生。
[老师的话]在班级中只有你关心帮助别人，才会得到别人的帮助，我们生活在一个班级集体里，就应该互相关心、互相帮助。
太阳小学403 班心理健康教育辅导课时间主持人郭景瑜题目老猎人教子目的 1.培养学生的逆向思维能力，激发其创造力。
2.逆向思维通俗地说就是从对立的、颠倒的、相反的角度去想问题的方法。
在日常生活中，有时用正常的思考方式解决不了问题，这时不妨采用逆向思维，可能会收到意想不到的效果。
逆向思维具有三个明显的特征：一是逆向性，即专门从相反的角度去思考；二是批判性，即它往往逆常规而行，是对传统想法和做法的一种批判和挑战；三是离奇性，通过逆向思维得出的结论，由于违反常规，看起来荒唐可笑，离奇古怪，但透过这离奇的表面，可以发现许多合理的因素。
为培养学生创造性解决问题的能力，进行逆向思维训练不失为一个好办法。
活动设计[教学建议]1．教师向学生讲述“司马光砸缸”的故事，结合故事向学生讲什么是逆向思维。
并讲述进行逆向思维的常用方法：前后颠倒思考法；左右颠倒思考法；大小颠倒思考法；上下颠倒思考法；缺点逆用思考法等等。
2．教师让学生进行逆向思维训练。
教师可以出一些智力题让学生回答。
3．让学生举出在学习上运用逆向思维的例子来。