苏教版 科学四年级上册 分类
苏教版-科学四年级上册---分类课件
用不同的方法给物体分类。 ●按相同点分类：把具有相同特征的归为一类。
弓形 箕形
斗形
把大拇指擦洗干净，稳稳地、实实地 按压在印泥板上，再稳稳地、实实地按压 在记录纸上，观察指纹的特征。先给小组 同学的指纹分类，再在全班进行交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习科学分类的方法
你能找出这类海洋生物的特征吗?
1.有一类奇怪的海洋生物(实际并不存在),下面这些都是它们的家族成员。
学习科学分类的方法
1750瑞典生物学家林奈设计了“双名法”给生物分类。 首先是属名，它标志着该生物与其他生物的共同特征和亲 缘关系。其次是种名，它描述了 该生物的个体特征。这种分类的 原理如同你的名字， “姓”代表 你和家族的关系， “名”是你自 己独有的。
瑞典生物学家林奈
学习科学分类的方法
以东北虎为例：
认识什么是分类
这里有许多果实，试着给它们分类。
豌豆 西瓜
桃子
四季豆
黄瓜
草莓 葡萄
苹果
山楂
樱桃
梨
芒果
猕猴桃
认识什么是分类
把你的分类结果写在活动记录上。
分类标准
果实名称
认识什么是分类
分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。 和排序一样，它也是整理各种信息的常用手段。分类的方 法有多种。
学习科学分类的方法
2.下面这些海洋生物都不是它 3.指出下面哪些是它们的家族成员。 们的家族成员。
学习科学分类的方法
4.描述这类海洋生物与众不同的特征。 我认为这类“奇怪的海洋生物”的特征是： 各种形状，有六只脚，且脚的方向一致。
画一个这样的海洋生物：
学习科学分类的方法
●按二分法分类。把事物一分为二，再一分为二，继续一
新苏教版科学四年级上册知识点汇总
四年级上册知识点第一课给动物分类1.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物：鱼类、鸟类、爬行类、两栖类、哺乳类无脊椎动物：蜗牛、蚂蚁、水母、蜜蜂、蚯蚓2.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
3.脊椎的作用：支撑身体、支持运动4.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
第二课鱼类1. 鱼类的共同特征：①终身生活在水中②都是脊椎动物③有鳍和鳃④身体呈流线型，减少水的阻力⑤用鳃呼吸⑥变温动物2、海鳗、鳃、河豚也属于鱼类。
3、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。
4、鱼鳍有保持平衡的作用，鱼在游动时，各种鳍是配合运动的。
前进时尾鳍起主要作用，拐弯时胸鳍起主要作用。
5、鱼在呼吸时，水从鱼嘴中进入，从鳃盖后流出，说明鱼是用鳃呼吸的。
第三课鸟类1.鸟类的共同特点：①鸟身上长着羽毛，有翅膀，大多数鸟都会飞②鸟都是卵生的。
③鸟有喙和足④用肺呼吸，气囊辅助呼吸⑤恒温动物2.鸟类属于脊椎动物，企鹅、鸭子、母鸡、鸵鸟也属于鸟类。
3.鸽子的正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都长有正羽；绒羽紧贴在鸟4.这些鸟的喙有什么不同?它们适合吃什么食物?①特点：长而直的喙②特点：末端有钩的喙③特点：粗壮短小的喙④特点：细长的喙形状：像镊子形状：像起钉器形状：像钳子形状：像细针食物：吃小鱼虾食物：吃小动物食物：吃谷物坚果食物：吃花蜜5. 这些鸟的足有什么特点?适合在什么环境下生活?①特点：趾间有蹼——生活环境：适合在水中游泳②特点：趾端有钩爪——生活环境：适合在山地丘陵中抓捕小动物③特点：粗壮——生活环境：适合在地面奔跑④特点：细长——生活环境：适合浅水摄食第四课哺乳类1. 哺乳动物的共同特征：①身体表面有毛②体温恒定③用肺呼吸④一般胎生、哺乳2. 哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。
苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.能理解动物、植物分类的概念2.能将动物、植物进行分类3.能分辨不同的动物、植物，并在生活中进行运用4.培养观察能力和动手能力二、教学重点和难点1.教学重点：动植物分类的概念及其分类方法2.教学难点：如何将动植物进行分类，如何理解动植物的分类特征三、教学过程1. 导入环节教师通过贴图、图片等方式让学生回顾上一节课所学的内容，并和学生进行讨论，了解学生对上一节课所学内容的理解情况。
2. 提出问题让学生观察课堂里收集的植物与动物样本，让学生自己动手去分类，引导学生发现问题，为下一步课堂的探究做铺垫。
3. 学习环节让学生学习分类的基本概念和分类方法，了解动植物分类的特点和基本分类方法。
采用教师讲授和学生自己动手实践相结合的方法，加深学生对分类方法的理解。
4. 实践环节教师让学生自己动手将课堂里收集的植物和动物进行分类，让学生在实践中巩固分类知识以及理清其分类方法。
5. 归纳总结让学生整理出植物和动物分类的方法，并从方法的不同之处中梳理特征，从而总结出动植物分类的特征。
6. 拓展延伸让学生学习利用动植物分类的方法及特征进行实际操作，如将动物进行工业分类、植物进行园林分类等。
四、板书设计分类：动物分类方法：•血液型•身体形状•生活方式植物分类方法：•种子是否有叶五、教具准备1.植物、动物样本2.课件PPT3.白板、笔六、教学评价通过课堂表现、个人表现和作业评价等方式，对学生的学习情况进行评估。
检测学生是否能理解动植物分类的概念、掌握动植物的分类方法，并能将动植物进行分类的能力。
在课堂上，教师会关注每个学生的问题，耐心指导学生，扬长避短，使学生更好地掌握该课程的知识。
新苏教版科学四年级上册《给动物分类》优质课件
它们都是 脊椎动物
吗？
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
11
谢谢观看 !
2024/7/14
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通过实验发现， 线轴可以向不同方 向倾斜，说明脊椎 在支撑身体、保护 内脏的同时，还能 让身体在一定范围
内运动。
6
找到这些动物的脊椎
7
拓展
将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物 5678
无脊椎动物 12349
8
我国拥有众多闻名世界的珍稀动物
我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥 有野生动物种类最多的国家之一。
新苏教版科学四年级上册
1.1 给动物分类
第一单元 动物大家族
观察
你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？
2
你会给这些动物分类吗？
生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
3
思考
脊椎是人的中轴骨骼，是身体的支撑，有负重、减震、保护和。
苏教版小学科学四年级上册《给动物分类》教案
苏教版版科学四年级上册《给动物分类》教案一、教材分析《给动物分类》这一课程的主要目标是引导学生通过观察、比较和分析，理解动物之间的多样性，并学会根据一定的标准对动物进行分类。
注重培养学生的观察能力和分类能力。
通过观察不同动物的特点和生活习性，学生可以更加深入地了解动物世界的奥秘通过学会分类，学生可以更好地组织和管理自己的知识体系。
《给动物分类》这一章节，首先引导学生认识动物世界的丰富性和多样性，通过介绍不同种类的动物，让学生了解它们各自的特点和生活习性。
接着，教材将重点转向动物分类的方法，帮助学生理解为什么要给动物分类，以及分类的基本原则和依据。
通过这一课程的学习，学生应该能够：1.认识多种常见的动物，并了解它们的基本特征。
2.理解动物分类的意义和目的。
3.学会根据一定的标准（如生活环境、身体特征等）对动物进行分类。
在现实生活中，人们经常需要根据不同的标准对事物进行分类,如垃圾分类、图书分类等。
因此，学会给动物分类不仅可以帮助学生更好地认识动物世界，还可以为他们将来的生活和工作打下坚实的基础。
通过这一课程的学习，学生可以深入了解动物世界的多样性，学会根据一定的标准对动物进行分类，并培养自己的观察能力和分类能力。
二、教学目标1.知识目标：了解动物分类的基本概念和分类方法，掌握常见的动物分类方式。
2.能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，能够通过观察动物的特征进行初步分类。
3.情感目标：培养学生对动物和自然的热爱，增强保护生物多样性的意识。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生理解动物分类的依据和方法，能够正确地将动物进行分类。
2.教学难点：在于如何帮助学生选择合适的分类标准，并让他们理解不同分类标准下动物分类的差异性。
为了突破这些难点，通过丰富的实例和直观的图片，帮助学生了解不同动物的特点，同时提供多种分类标准供学生选择和实践。
四、学情分析1、在三年级上册学习《给动物分类》之前，学生已经通过日常生活观察、低年级的科学课程以及相关的课外阅读等途径，对动物有了初步的了解。
1给动物分类(一)(教学设计)四年级上册科学苏教版
-根据是否哺乳：哺乳动物、非哺乳动物
-根据翅膀数量：有翼动物、无翼动物
2.动物的主要特征
-哺乳动物：恒温、毛发、乳腺
-鸟类：羽毛、喙、前肢变成翅膀
-鱼类：鳃、鳍、生活在水中
3.动物分类的应用
-解释生活中的现象：为什么蛇不属于鱼类
-预测动物的行为：根据特征判断动物的生活习性
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据动物分类课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与动物分类相关的拓展资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
6.作业布置：准备相关的作业题目，巩固学生对动物分类知识的掌握。例如，给出一些动物的图片，让学生根据特征进行分类。
7.教学课件：制作教学课件，包括导入、讲解、互动环节等，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力。
8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便于教师进行教学设计和实施。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的动物分类知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-动物分类图册：提供一系列动物分类的图册，包含不同种类的动物及其特征，帮助学生更直观地理解和记忆动物分类知识。
另外，我也意识到，教学不仅仅是一种单向的知识传递，更是一种互动的交流。我需要在课堂上更多地与学生们进行互动，引导他们思考和探索，培养他们的自主学习能力。
四年级上册科学教案与反思《分类》苏教版
四年级上册科学教案与反思《分类》苏教版一、教案设计1. 教学目标1.1 知识目标：1）了解植物和动物的分类方法；2）学会用观察、比较等方法分类1.2 能力目标：1）培养观察能力、分析问题能力；2）探究问题，独立思考，解决问题。
1.3 情感目标：1）培养学生分类意识，爱护动植物；2）学会与他人合作、尊重他人。
2. 教学重难点重点：学生能够保护动植物，知道如何分类。
难点：学生掌握新的分类方法。
3. 教学过程3.1 教学准备1）教师根据教材编写好课堂教案；2）准备好课件、活动材料；3）测试讲台、电脑、投影仪等设备是否正常。
3.2 导入新课初步了解学生的前期知识并对今天的主题进行引导讲解，激发学生的兴趣，引发学生互动。
1）观察三株植物，询问学生感受，并引导学生了解植物的分类方法；2）通过文字、图片和视频等多样化的展示方式，让学生了解各种动物的特色及分类方法，以期达到让学生尽快进入状态。
3.3 讲授新课3.3.1 知识点的讲授依据教材给出的知识点，系统地进行讲解、引导学生掌握各种分类方法。
3.3.2 归纳总结通过让学生回答一些问题或从课堂活动中总结归纳，以更好地了解新知识点，理解所学内容。
3.4 互动活动3.4.1 分组讨论将学生分成小组，每组讨论一种分类方法，并选择代表发表自己的意见和看法。
3.4.2 实地观察让小组齐聚山林，采集观察一些植物和昆虫，并让学生用不同的分类方法对其进行分类。
3.5 考核反馈3.5.1 看图说词布置任务：让学生通过看图说词的方式回答一些问题，检测学生是否掌握所学知识点。
3.5.2 学生评议鼓励学生发表自己的意见和看法，听取学生的反馈，以期调整未来的教学策略。
4. 课后作业4.1 提交观察笔记让每位学生提交观察笔记，记录实地采集到的植物、昆虫。
4.2 选做题目学生进行小组讨论后，可以自选部分进行选做，拓展所学知识。
二、学生反思课堂活动使我学到了许多新的知识，也在课堂上展现了我的优势。
2020年新苏教版四年级上册科学全册知识点整理
2020年新苏教版四年级上册科学知识点整理第一单元动物大家族1给动物分类1.动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2.按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类——丹顶鹤、孔雀昆虫类——蚂蚁、蜗牛鱼类——小丑鱼兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛3.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用：在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.找到下列脊椎动物的脊椎，用彩色笔将它们分别描出来。
7.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等等。
2鱼类1、鱼类外形上的共同特征：A身体分头,躯干和尾三部分。
B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。
C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。
D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。
E鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。
F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。
G身体两侧有侧线，能感知水流方向。
2、海鳗、鳐、河豚也属于鱼类。
3、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。
4、鱼鳍有保持平衡的作用，鱼在游动时，鳍各有分工，且相互协作。
5、鱼在呼吸时，水从鱼嘴中进入，从鳃盖后流出，说明鱼是用鳃呼吸的。
2020年新苏教版四年级上册科学全册知识点整理汇总
2020年新苏教版四年级上册科学全册知识点整理汇总第一单元动物大家族1给动物分类1.动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2.按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类——丹顶鹤、孔雀昆虫类——蚂蚁、蜗牛鱼类——小丑鱼兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛3.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用：在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.找到下列脊椎动物的脊椎，用彩色笔将它们分别描出来。
7.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等等。
2鱼类1、鱼类外形上的共同特征：A身体分头,躯干和尾三部分。
B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。
C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。
D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。
E鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。
F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。
G身体两侧有侧线，能感知水流方向。
2、海鳗、鳐、河豚也属于鱼类。
3、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。
4、鱼鳍有保持平衡的作用，鱼在游动时，鳍各有分工，且相互协作。
5、鱼在呼吸时，水从鱼嘴中进入，从鳃盖后流出，说明鱼是用鳃呼吸的。
2020年新苏教版四年级上册科学全册知识点整理
2020年新苏教版四年级上册科学知识点整理第一单元动物大家族1给动物分类1.动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2.按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类——丹顶鹤、孔雀昆虫类——蚂蚁、蜗牛鱼类——小丑鱼兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛3.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用：在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等等。
2鱼类1、鱼类外形上的共同特征：A身体分头,躯干和尾三部分。
B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。
C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。
D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。
E鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。
F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。
G身体两侧有侧线，能感知水流方向。
2、海鳗、鳐、河豚也属于鱼类。
3、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。
4、鱼鳍有保持平衡的作用，鱼在游动时，鳍各有分工，且相互协作。
5、鱼在呼吸时，水从鱼嘴中进入，从鳃盖后流出，说明鱼是用鳃呼吸的。
3.鸟类1、鸟类的共同特点：鸟身上长着羽毛，有翅膀，大多数鸟都会飞。
2020新苏教版科学四年级上册全册知识点总复习【含全部实验和专项学习】
苏教版科学四年级上册复习资料第一单元动物大家族1.给动物分类1.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.书本第2页动物园动物分类（了解）食肉动物区：老虎、狮子、熊、狼灵长类区：猩猩、猴子食草动物区：斑马、长颈鹿、大象海洋动物区：企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区：丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰3. 书本第2页按照一定的标准给下列动物分类。
（了解）丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类天上飞的：丹顶鹤水里游的：小丑鱼、海豚地上跑的：孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类：丹顶鹤、孔雀昆虫类：蚂蚁、蜗牛鱼类：小丑鱼兽类：长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类脊椎动物：丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物：蚂蚁、蜗牛4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜5.脊椎的作用：支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动6.制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等制作步骤：第1步：在圆纸片的中心位置打孔第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住实验结论：线轴可以向不同的方向倾斜，说明脊椎在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动7.常见脊椎动物：青蛙、小鸟、鱼、猴子、鲨鱼、蛇、鳄鱼、蟾蜍、海豚、大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄常见无脊椎动物：蚯蚓、章鱼、龙虾、海螺、蜘蛛、蚊子、蜗牛、水母、河蚌、鹦鹉螺、宽尾凤蝶8.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等等2．鱼类1.鱼类外形上的共同特征：A身体分头,躯干和尾三部分B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力D以鳃进行呼吸E鱼体表覆盖鳞片，上有粘液F身体颜色是背深腹浅，有保护作用G身体两侧有侧线，能感知水流方向2．海鳗、鳐、河鲀也属于鱼类3．鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征4.鱼鳃是鱼的呼吸器官5.鱼鳍是鱼的运动器官。
苏教版四年级科学上册分类课件2
按水果的种类分：
动物又有哪些分类方法 呢？
你能尝试用二分法给这些 动物分类吗
科学家又是怎样分 类的呢？
娃娃鱼青蛙Fra bibliotek蟾蜍蝾螈
狮子 大象
老虎 山羊
蚂蚁 蝗虫
牛虻 锹甲
物 动 椎脊
鱼类：终生生活在水中， 用鳃呼吸，用鳍游泳。
两栖动物：小时候在水里生 活，用鳃呼吸；长大后在陆 地生活，用肺呼吸。
爬行动物：身体表面有鳞或甲， 肚皮贴地爬行。
鸟类：体表有羽毛，取食靠 喙，靠产卵繁殖后代。
哺乳动物：体表有毛，在“妈 妈”腹中长成小胎儿，幼时吃 母乳。
物动 椎脊无
昆虫：
身体分为头、胸、腹三 部分，具有 3对足，两 对翅膀。 （动物王国 中种类最多）
苏教版小学科学四年级上册《给动物分类》教案
苏教版小学科学四年级上册《给动物分类》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学四年级上册第1单元的第1课，题为《给动物分类》。
本课主要介绍了动物的分类方法和动物大家族的概念。
通过学习，学生需要了解动物的分类特征，能够将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，并通过制作脊椎模型来探究脊椎的作用。
二、教学目标：1. 知识与理解：-了解动物的分类方法和动物大家族的概念。
-掌握脊椎动物和无脊椎动物的基本特征和区别。
2. 技能与能力：-能够观察、比较和归纳动物的特征，进行简单的分类。
-能够使用简单的材料制作脊椎模型，探究脊椎的作用。
3. 情感态度价值观：-培养对动物的关爱和保护意识。
-培养观察、思考和探究的科学精神。
三、教学重难点：教学重点：1. 动物的分类方法和动物大家族的概念。
2. 脊椎动物和无脊椎动物的基本特征和区别。
教学难点：1. 学生难以理解脊椎动物和无脊椎动物的概念和特征。
2. 制作脊椎模型，探究脊椎的作用。
四、学情分析：学生具有一定的好奇心和观察力，但对动物的分类方法和脊椎动物、无脊椎动物的概念和特征还不够清晰。
部分学生可能对制作脊椎模型和探究脊椎的作用存在困难，需要引导和指导。
五、教学过程：1、导入新课老师：同学们，你们见过哪些不同的动物？它们有什么不同的特点？请你们仔细观察一下并思考一下。
（学生回答）老师：非常好！你们提到了很多不同的动物和它们的特点。
今天我们要学习给动物分类，了解动物的不同特征和大家族。
2、探究动物分类老师：现在我给每个人分发一些动物的图片或卡片，请你们观察并按照某种特征进行分类。
比如，你们可以按照动物的大小、颜色或者其他特点来分类。
（学生观察并进行分类）学生甲：老师，我把这些动物按照大小分成了两组：大动物和小动物。
学生乙：我把它们按照颜色分成了三组：红色的、黄色的和蓝色的。
老师：很好，你们的分类方法都很有意思。
但是，我们是否可以找到更好的分类方法呢？让我们思考一下动物的脊椎和无脊椎特征，看看是否可以用这个特征来进行分类。
新苏教版科学四年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新苏教版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）第一单元1.给动物分类1.生物学家根据动物是否有脊椎，划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.书本第2页动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰3. 书本第2页按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类：丹顶鹤、孔雀昆虫类：蚂蚁、蜗牛鱼类：小丑鱼兽类：长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用有哪些？：答：在支撑身体、支撑活动、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.做脊椎模型所需的材料及制作方法：制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。
制作步骤：第1步：在圆纸片的中心位置打孔。
第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。
第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
将脊椎模型立在上面的线轴可以向不同方向旋转脊椎的作用是支撑身体，支持活动7.我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
闻名世界的珍稀动物有：大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄，它们属于脊椎动物；鹦鹉螺、宽尾凤蝶是无脊椎动物2鱼类1.鱼适应水生环境的身体结构：用鳃呼吸的，用鳍游泳，身体呈纺锤形，大部分体表有鳞片，终生生活在水中，是最古老的脊椎动物。
2.鱼鳍各有什么作用呢？鱼鳍保持平衡（背鳍、臀鳍），前进（尾鳍），转弯（胸鳍），腹鳍保持身体稳定。
3.观察鱼是怎么游动的？答：鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。
四年级上册科学分类苏教版 (7)
接到报警，警察立即赶到现 场。
经过仔细勘察，发现作案人 只在门把手上留下了一个指纹。
作案人的指纹
经过仔细排查，警 察将目标锁定在超市内 部四个人的身上。
保安
副经理
李售货员
王售货员
作案人的指纹
保安
副经理
李售货员
王售货员
分类
找相同点 多极二分法
弓箕 斗
形海图二
为止
多极二分法
回
犯
保安
副经理
李售货员
王售货员
副经理 回
斗形
弓箕 斗
形
箕形
弓箕 斗
形
弓形
弓箕 斗
形
弓形
箕形
斗形
回
有一类奇怪的海洋生物（实际并不存在）， 下面这些都是它们的家族成员。
下面这些海洋生物都不是它们的家族成员。
A
B
C
回
十名同学
男
男A
男B
女
女A
女B
男A1 男A2 男B1 男B2 女A1 女A2 女B1 女B2
四年级苏教版上册科学
四年级苏教版上册科学科学是一门探索自然规律的学科，它是培养孩子们探索精神和实践能力的重要途径。
四年级苏教版上册科学课程，以生活为基础，贯穿自然科学、社会科学和科学道德等领域。
下面我们将从不同的单元介绍这些课程的内容和特点。
第一单元：观察世界的方法在这个单元中，我们将学习观察世界的方法。
通过观察，我们可以发现事物的特点和规律。
通过实践活动，我们将学习使用感觉器官进行观察，如用眼睛观察物体的形状和颜色，用耳朵聆听声音的大小和音调等。
通过观察活动，不仅可以培养我们的观察能力，还可以提高我们对事物的认知水平。
第二单元：天空中的太阳、月亮和星星在这个单元中，我们将学习天空中的太阳、月亮和星星。
太阳是地球的能源之一，我们将学习太阳的特点和对地球的作用。
月亮则是地球的卫星，我们将学习月亮的形状和运动规律。
还有星星，星星有不同的形状和亮度，我们将学习星星的分类和观测方法。
通过学习这些知识，我们可以更好地了解宇宙世界。
第三单元：水的性质和用途在这个单元中，我们将学习水的性质和用途。
水是生命之源，我们生活离不开水。
通过实践活动，我们将观察水在不同状况下的形态变化，学习水的物理性质。
同时，我们还将学习水的多种用途，如饮用水、农田灌溉等，并了解节约用水的重要性。
通过学习这些内容，我们将更加珍惜和合理利用水资源。
第四单元：空气的存在在这个单元中，我们将学习空气的存在。
空气是我们呼吸的重要组成部分。
通过实践活动，我们将观察空气的性质和行为，了解空气的重要作用。
同时，我们还将学习有关空气污染的知识，了解环保和保护大气的重要性。
通过学习这些内容，我们将更好地保护我们的环境和健康。
第五单元：动植物的生长在这个单元中，我们将学习动植物的生长。
我们将观察不同种类的植物和动物，了解它们的特点和生长过程。
通过实践活动，我们将学习种植植物和养育小动物的方法，培养爱护生命的意识。
同时，我们还将学习有关食物链和生态平衡的知识，了解生物之间的相互关系。
苏教版四年级上册科学《分类》
4．知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票分类。
情感
态度
价值观
5．通过学习“科学家如何给生物分类”，懂得：①科学探究离不开分类；②每个生物都有自己的“姓”和“名”。
6．重视分类的科学根据。
教学重点
掌握分类的基本方法。
教学难点
找物体的相同点。
教学准备
（课件教具等）
(3)“双名法”是最常用的给生物分类的方法。
按照对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，分析出你个人区别于其他同学的特征。
板
书
设
计
分类
1、分类就是把具有相同或相似特征的事物归于一类。
2、分类方法
教
后
记
说明：
为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。
多媒体课件
教学流程设计
教师活动预设
学生活动预设
修改栏
(一)激发兴趣，导入课题
1．森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。
2．提问：你们可以帮帮兔宝宝吗?准备怎么帮它?。
3．学生交流方法。
4．教师小结：对，如果帮兔宝宝把相同的东西摆在一起，它找起来一定方便多了。
3．阅读资料：科学家是如何给生物分类的?
4．交流
5．给动物分类。
6．思考、讨论：通过分类活动，你了解到东北虎具有哪些明显而重要的共有特征和特有特征?
7．小结：
（四）总收获
（五）课外延伸活动
按照对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，分析出你个人区别于其他同学的特征。
学生交流方法。
概括方法：把具有相同或者相似特征的事物归于一类，这种做法就叫分类。
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学习科学分类的方法
1750瑞典生物学家林奈设计了“双名法”给生物分类。 首先是属名，它标志着该生物与其他生物的共同特征和亲 缘关系。其次是种名，它描述了 该生物的个体特征。这种分类的 原理如同你的名字，“姓”代表 你和家族的关系，“名”是你自 己独有的。
瑞典生物学家林奈
学习科学分类的方法
以东北虎为例：
这里有许多果实，试着给它们分类。
豌豆 西瓜
桃子 四季豆 黄瓜 草莓 葡萄
苹果 山楂
樱桃
梨
芒果
猕猴桃
苏教版点击认小输入识学标题什科么学是六分年类级下册 第一单元 我在长大
把你的分类结果写在活动记录上。
分类标准
果实名称
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分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。 和排序一样，它也是整理各种信息的常用手段。分类的方 法有多种。
学习科学分类的方法
按二分法分类。把事物一分为二，再一分为二，继续一 分为二……直到不能再分，这种方法叫做多极二分法。
看图，找出分类依据。
鱼
马
猫
鸟
乌龟
人
学习科学分类的方法
_____卵__生__的______
_____胎__生__的______
__飞__行__的___
_游__动__的____
_四__条__腿__的__
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分类
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
认识什么是分类 学习科学分类的方法
苏教版点击认小输入识学标题什科么学是六分年类级下册 第一单元 我在长大
商店为什么要有这种标志？
苏教版点击认小输入识学标题什科么学是六分年类级下册 第一单元 我在长大
2.下面这些海洋生物都不是它 3.指出下面哪些是它们的家族成员。 们的家族成员。
学习科学分类的方法
4.描述这类海洋生物与众不同的特征。 我认为这类“奇怪的海洋生物”的特征是： _各__种__形__状__，__有__六__只__脚__，__且__脚__的__方__向__一__致__。_
画一个这样的海洋生物：
它们都是动物。
学习科学分类的方法
它们都有脊椎
它们都哺乳
学习科学分类的方法
它们都食肉
它们都有猫的形态
它们都是老虎
东北虎是虎的一种
点击练输入习标与题 拓展
填空题
1.分类就是把具有（相同 ）或（ 相似 ）特征的事物组合在一 起。它也是（ 整理各种科学资料 ）的常用方法。 2.指纹可以分为（ 弓形、箕形、斗形 ）三种。 3.人们常用（ 找相同点 ）法和（多极两分）法对事物进行分类。 4. 1750年，瑞典生物学家（林奈 ）设计了（双名法）给生物分 类。属名标志着与其他生物的（共同特征）和（亲缘关系），种 名描述了该生物的（ 个体特征 ）。
_两__条__腿__的__
学习科学分类的方法
水中或陆地 __上__生__活___
水__中__生__活___
__家__养__的___
__野__生__的___
学习科学分类的方法
用你学到的二分法，给下列邮票分类。
学习科学分类的方法
科学家是怎样给生物分类的 古希腊学者亚里士多德在公元前4世纪，根据动物的外 形和行为将动物分成了3类：天上飞的，水里游的，陆上走 的、爬的或跑的。比如，他把鲨鱼、鲸和剑鱼归为一类， 可是人们发现这不合理。
学习科学分类的方法
用不同的方法给物体分类。 按相同点分类：把具有相同特征的归为一类。Leabharlann 弓形箕形斗形
把大拇指擦洗干净，稳稳地、实实地 按压在印泥板上，再稳稳地、实实地按压 在记录纸上，观察指纹的特征。先给小组 同学的指纹分类，再在全班进行交流。
学习科学分类的方法
你能找出这类海洋生物的特征吗？
1.有一类奇怪的海洋生物（实际并不存在），下面这些都是它们的家族成员。