从模仿到创新

作文：从模仿到创新

一
之，盖学之既久，自然纯熟。 ”冰心先生说： “ 常常抄袭，就我是说，模仿别人的好句子。 ”张志公先生说： “ 文的使用是一语种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。 ”而在长期的语文教育教学中，我们所遵循的一些基本原则和方法如 “ 多读多写 ” “ 写结合 ” “ 读范文引路 ” “ 书破万读卷，下笔如有神 ”和 “ 读唐诗三百首，不会作诗也会吟 ”等，熟其本质都是 “ 仿 ” 。因此，我们应该对模仿有正确的理解。写模作中，我们不但不应该反对学生的模仿，而且要鼓励学生从模仿开始学习写作，从模仿中掌握写作的基本知识和原理，在模仿中学会写作的基本规律及方法，进而由模仿走向成熟、走向创新。三、模仿是创新的基础创新是时代的主旋律，也是教育的终极课程标准》指出： “ 写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。 ” “ 励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表鼓达。 ”模仿是作文的开始，但不是作文的本身，更不是作文的最终目的。模仿就如帮助你学会走路的拐杖，它只是一种辅助工具，虽然可以帮你，但具备独立行走的能力时最终需要抛弃。用在写作上，就是说有了模仿的能力之后，我们应该向更高的目标进发，这就是创新。正如开始时我们要求 “ 古人合 ” ，但当模与仿达到一定的熟练程度后，我们则要求 “ 与古人离 ”。创新的基础是模仿，它需要旧的知识为桥梁。陆机《文赋》日： “ 或袭故而弥新，或沿浊而更清。 ” 古人云： “ 者偷其浅字，中者偷其意，高者偷其气。 ”说的都是模仿中的创新。 “ 吐糟粕而吸精华，略形貌而取神骨 ” ，在吸收对方优点的同时融入自己的特色，在模仿当中注意了解别人的用意，发现规律掌握精髓，然后逐渐灌注进自己的个性特征，把它变成自己的东西，向创新发展，才能避免因简单的外在摹仿所导致的雷同。正如叶文玲在《的 “ 我长生果 ”》一文中所说的： “ 悟出了一点道理：我写作要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的东西，该是自己呕心沥血的创造。” 四、模仿要目标明确，循序渐进写作涉及到的知识很多，而一篇好的文章值得学习的地方也很多，学生在每一次模仿之前应有所侧重，明确自己通过仿写到底想从中学到什么，争取每一次学有所获。而这些模仿借鉴的内容可以是例文独特的构思，精美的布局；也可以是例文新颖的立意，巧妙的取材；还可以是例文恰当的修辞，生动的语言，凡此种种，不一而足 … …具体到哪～篇文章，模仿者都必须有个明确的认识，才能做到有的放矢，提高学习效率。此外，根据学生学习的心理和生理特点，学习的目标设置应由少到多、由简单到复杂，循序渐进，这样才能夯实基础，逐步提高。最简单的方法是，从字、词、句、篇入手，由局部到整体，由形式到内容，逐层推进，由形似到神似，最终达到个性化的创造。五、文若春华贵出新积累一模仿一创新是初学写作的基本范式。课文是语文教学的载体，大多文质兼美，教师应该以课文为范本，因势利导，进行写作指导，而学生也应该以课文为蓝本，举＿反三，活学活－用。然而仅凭教材中的课文还是远远不够的，广泛的课外阅读才是作文的源头活水。韩愈说过： “ 以为耕，文以为获。 ”没有学阅读的耕耘，就没有写作的收获。学生在广泛的阅读积累之后，就能够将优秀作品的遣词造句、谋篇布局的方法牢记于心，然后 “ 葫芦画瓢 ”。但模仿毕竟只是创作的第一步，一味模仿甚至依生搬硬套必然不会有好的效果，这就需要创新。…篇好的文章其创新精神主要表现在以下几个方面：（）立意新。人云亦云，拾人牙慧，是思想、情感和才一能平庸的表现。立意的新颖，就是要求作者具有明彻、犀利的眼光， “ 自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东用西身上能够发现出美来 ” 。这种新颖，虽然来自于 “ 人心中皆人有 ”的普通事物，但因为凝聚着作者自己独特的发现、理解和感

浅析从“模仿”到“自主创新”

浅析从“模仿”到“自主创新”改革开放以来，中国的民营企业越来越成为市场的主体力量，但30年来其发展主要靠的是模仿和模仿创新的路子。

当今世界，经济全球化给它们带来了巨大压力与挑战，民企要发展，就必须加大创新，提高自主创新能力，以提升竞争力。

而丹阳眼镜企业，起步早，门槛低，分布广，人数多，影响大，更需要加快从模仿到自主创新的步伐。

一、模仿及模仿创新对于发展中的国家和企业是必要的模仿及模仿创新对于发展中的国家和企业是必要的，在早中期甚至还是主要的。

丹阳早期的眼镜企业规模较小，从手工作坊起步，比较普遍地倾向于跟随、从众或模仿创新，从而规避了很多市场风险。

丹阳地处江南，属苏南经济板块，同时又处于江浙沪三角经济区。

这里小农经济发达，民间工商业发展较早，“季子封疆物华天宝，齐梁故里人杰地灵”。

受传统文化及海派文化影响，开放性和包容性较强，所以模仿比较普遍。

近年来形成人数多规模大的生产群体，产生很多块状经济和产业集群，比如五大支柱产业：汽配，眼镜，家纺，工具，皮革。

虽然大企业研发比较强，每天有几十个创新产品，但是大多被普遍地模仿，这于大公司是知识产权被侵犯，产品被低级模仿，但是这样会很快形成一个群体，让世界各地都知道丹阳眼镜，丹阳汽配，都来这里购买，有利于形成大的气候和规模。

有些民企，特别是独立性和自主性比较强的，随着自身的不断发展壮大及市场环境的变化，开始不只满足于模仿，他们于模仿中开始创新，在模仿外商和国企的技术和产品中采用新的或不同的生产方法、开创一些新的市场和需求，开发或采取某种新的工业组织如专业市场加产业集群等，也包括在总体上模仿他人的技术和产品时改变其中的个别点或某一点。

模仿创新有利于企业技术及制度优化，有利于吸取先进企业的先进文化，这对于发展中的国家和企业是必要的，在早中期甚至还是主要的。

但是，模仿创新中的创新往往是很有限的，甚至只有一些表面的微小的创新，这样所获得的专利有被称为“垃圾”专利。

经过改革开放近30年的发展，中国的民营经济规模已经比较大了，所生产经营的产品占国内和国际市场的很大份额，普遍的模仿行为对国内外的同行产生较大的影响和损害，从而使中国民企遭到比较大的反倾销和知识产权诉讼等，生存和发展的环境出现某种恶化。

幼儿言语发展的特点

幼儿言语发展的特点
1. 从简单到复杂：幼儿的言语发展是从简单的词汇和句子开始的，然后逐渐发展到复杂的词汇和句子。

2. 从具体到抽象：幼儿的言语发展是从具体的词汇开始的，然后逐渐发展到抽象的词汇。

3. 从模仿到创新：幼儿的言语发展是从模仿大人的语言开始的，然后逐渐发展到自我创新的语言。

4. 从理解到表达：幼儿的言语发展是从理解大人的语言开始的，然后逐渐发展到自我表达的语言。

5. 从口头到书面：幼儿的言语发展是从口头语言开始的，然后逐渐发展到书面语言。

6. 从单一语言到多语言：随着接触的环境和社会的发展，幼儿的言语发展也会从单一的母语发展到多种语言。

7. 从无意识到有意识：幼儿在早期阶段，他们的言语发展主要是无意识的模仿和学习，但随着年龄的增长，他们的言语发展会变得越来越有意识。

中国的科技与创新从模仿到自主研发

中国的科技与创新从模仿到自主研发近年来，中国在科技与创新领域取得了巨大的进步。

从过去仅仅是模仿国外技术产品，到现在能够自主研发并领先一些领域，中国正在成为全球科技创新的重要力量之一。

本文将探讨中国科技与创新的发展变化，并分析其中的原因。

一、模仿阶段中国科技与创新的起步阶段主要是通过模仿国外先进的技术产品来追赶。

这一阶段经历了较长时间的实践与学习，中国的企业在模仿与生产中积累了宝贵的经验。

中国的制造业迅速崛起，成为全球制造工厂，但在技术创新方面却相对滞后。

中国模仿阶段的主要原因有以下几点：首先，中国起步较晚，丧失了许多发达国家所积累的技术优势；其次，高品质的技术产品需要长期积累和实践，中国在这方面还有拓展的空间；再者，知识产权保护长期是一个挑战，让许多企业不愿意进行创新投入。

二、独立创新的探索随着模仿阶段的积累，中国逐渐进入了独立创新的探索阶段。

中国政府加大了对科技与创新的重视程度，提出了一系列鼓励创新的政策措施。

这为中国科技与创新的发展提供了有力的支持。

在这一阶段，中国企业开始瞄准高端技术领域，着力开展自主研发工作。

不再仅仅生产与制造，而是通过自主创新提升技术水平。

例如华为、小米等科技巨头涌现出来，成为中国科技创新的代表。

同时，一些高校与研究机构也积极投入研发工作，加速科技创新的步伐。

三、从跟随到引领近年来，中国的科技与创新水平取得了长足的进步，已经从原本的跟随者逐渐转变为一些方面的引领者。

在人工智能、5G通信等领域，中国已经走在了全球前列。

一方面，中国大力推进产业升级，加强技术创新的投入与支持。

政府提出了"制造业2025"等战略计划，推动中国制造向中国创造转变，加速推进科技创新。

另一方面，中国的科技企业加大了研发投入，提升技术的核心竞争力。

中国科技与创新能够从跟随到引领，还得益于良好的创新生态环境的形成。

中国政府强调创新驱动发展，提出了一系列鼓励创新、改革知识产权保护的政策。

从模仿到创新——小学语文四年级

从模仿到创新——小学语文四年级的写作模仿教学在小学语文教学中，写作是培养学生语言表达能力的重要环节。

对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的语言基础和写作能力，但如何进一步提高他们的写作水平，是教师们需要认真思考的问题。

其中，模仿教学是一种有效的教学方法，可以帮助学生在模仿中逐渐掌握写作技巧，进而实现从模仿到创新的转变。

一、模仿教学的意义模仿教学是指在写作教学中，教师提供优秀的范文，引导学生阅读、理解，并模仿范文的写作技巧和表达方式进行写作。

对于四年级的学生来说，他们的写作能力还比较有限，对写作技巧和规范的认识还不够深刻。

因此，通过模仿教学，可以让学生更好地理解优秀文章的构成要素和写作技巧，加深对写作规范的认识，从而提高学生的写作水平。

二、如何进行模仿教学1. 选择合适的范文选择合适的范文是进行模仿教学的关键。

教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的范文。

可以选择一些经典的、具有代表性的文章，或者是符合学生年龄特点和兴趣爱好的优秀范文。

同时，教师还需要根据学生的实际水平，选择适合的范文难度，避免过于简单或过于复杂。

2. 引导学生阅读理解在模仿教学中，教师需要引导学生认真阅读和理解范文。

可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解范文的主题、结构、语言特点等方面。

同时，教师还需要引导学生发现范文的优点和特色，让学生明确优秀文章的构成要素和写作技巧。

3. 指导学生进行模仿写作在学生对范文有了一定的理解后，教师可以指导他们进行模仿写作。

可以让学生根据范文的格式、语言特点等，自己写一篇类似的文章。

在模仿写作的过程中，教师需要强调学生的独立思考和创新意识，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，避免简单地复制范文。

4. 及时反馈和评价在模仿写作完成后，教师需要及时给予反馈和评价。

可以让学生互相交流、展示自己的作品，并请其他同学提出意见和建议。

同时，教师也需要对学生的作品进行认真评价，指出优点和不足之处，并给出具体的建议和指导。

高中生写作：从模仿到创新

抄袭 … …
胆模仿，变他人知识为自己的知识，个人要有终生学习的观念．不断提升变他人技能为自己的技能。二变式——模仿到创新的过渡
我们这里所讲提倡的模仿，不是简单的移花接木，而是在从所学所读的文章中，模仿别人
一
模仿开始，由模仿进而进行自我创新，最终形成自己的写作风格。
一
的一生。
（二）模仿的后期 —— 偷技
带来了信心，也确实提高了作文写作
水平。
模仿一
作文提升的起点
模仿如果只限于语句的模仿。那
么这种模仿只能是流于表面的简单模
三、创新——作文学习的最终归宿
回顾我国语文教育的历史，模仿仿，而不能走得很远。学生在初步感创新是文章的生命，真正的创新是作文教学的重要手段。清代学者写知一篇文章的语言风格后，还要能够是想人之未想，言人之未言。高中生道： “ 读诸经书，诸夫子，诸古文，熔把握作者的行文思路，在自己的习作会变化，做成自家一种手笔。 ”语言文写作创新主要体现在观点、立意、结构、中，能够用这种行文思路统摄全篇习手法、角度、语言等方面。字的使用是一种习惯，一种能力，观作，安排作文情节。同时，在与诸多要培养学生的创新意识，首先，千文，才能写万语。可见，在作文教作品进行深层对话后，能够辨别素材，教师要有创新精神。如果一个教师在学中，跳过模仿这一环节，很难把文甄选素材，优化组合零散的生活素材。教学思想因循守旧，那么他就不可能章写好。然而，在实际教学中，出现通过学生的自我分析领悟，让学生大教出有创新精神的学生。因此，教师了许多错误的做法：简单模仿、照搬、

形容创作从模仿再创新的诗句

形容创作从模仿再创新的诗句
1. 如风吹动湖面，模仿万物生机；如潮涌动沙滩，创新梦想不可限。

2. 落叶跟随四季舞蹈，模仿大自然的轨迹；绽放花朵缤纷盛开，创新美丽新的色彩。

3. 雨后泥泞的小径，模仿前人留下的足迹；阳光洒满花园，创新绚丽的艳丽。

4. 星空下孤独的旅行者，模仿梦想的方向航行；明亮月光照亮前路，创新未来的前程。

5. 海边涛声轰鸣，模仿生命的永恒流动；沙滩上绘出足迹，创新时光的记忆。

6. 晨光洒满大地，模仿黎明的崭新景象；夜幕低垂星辰闪烁，创新夜晚美的神话。

7. 青草摇曳风中，模仿春天的迸发生机；鲜花盛开芬芳四溢，创新生命的繁荣盛世。

8. 微风拂过林间，模仿树叶的轻盈舞蹈；鸟儿啁啾枝头，创新大自然的和谐乐章。

9. 心灵沉寂如古贤，模仿经典的博学智慧；创造新章展宏图，创新创作的美妙之路。

10. 山川浩瀚如史诗，模仿大地的壮丽奇迹；心境创作新篇章，创新诗意的绚丽色彩。

模仿与创新作文6篇

模仿与创新作文6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学生作文由模仿到创新的渐变

中学生作文由模仿到创新的渐变【摘要】中学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，而作文教育从模仿到创新的渐变过程尤为重要。

在模仿阶段，学生通过模仿优秀作品来学习写作技巧和表达方式；在学习阶段，学生逐渐掌握各类文章的写作结构和技巧，提高了自己的写作水平；在拓展阶段，学生开始尝试应用新的写作方法和表达形式，拓展自己的写作领域；在创新阶段，学生开始勇于表达自己的观点和情感，注重个性化和创新性；最后在实践阶段，学生通过不断实践和总结经验，进一步提升自己的写作水平。

培养学生创新意识是中学生作文教育的重要任务，激发学生写作潜力是必要的，未来作文教育的发展方向是注重个性化，引导学生发挥自己的创造力和想象力。

【关键词】中学生作文，模仿，创新，渐变，学习阶段，拓展阶段，实践阶段，培养创新意识，写作潜力，作文教育，发展方向。

1. 引言1.1 中学生作文由模仿到创新的渐变在中学生写作教育中，学生从模仿到创新的渐变是一个重要的过程。

随着学生的写作能力的不断提高，他们需要逐渐摆脱对模仿的依赖，开始展示自己的独特观点和想法。

在这个过程中，学生需要经历模仿阶段、学习阶段、拓展阶段、创新阶段和实践阶段。

在模仿阶段，学生会通过模仿优秀的作品来学习写作技巧和结构，从而提高自己的写作水平。

这一阶段帮助学生建立了写作的基础，培养了他们的写作意识和表达能力。

随着学生不断地学习和积累，他们进入了学习阶段。

在这个阶段，学生需要掌握各种写作技巧和方法，不断丰富自己的词汇和表达能力，提升作文的质量和深度。

在拓展阶段，学生需要拓宽自己的写作视野，尝试不同的文体和题材，挖掘自己的写作潜力，并且学会运用创新的思维来进行写作创作。

随着学生不断地积累和实践，在创新阶段，他们开始尝试独立思考、独立创作，展示自己独特的观点和风格，从而实现较高水平的写作。

最终，在实践阶段，学生需要将自己的创新思维和写作能力付诸实践，不断完善自己的作品，提高自己的写作水平。

中学生作文由模仿到创新的渐变

中学生作文由模仿到创新的渐变
中学生写作是一项非常重要的技能，除了考试和日常表达之外，它还可以帮助学生更好地理解和表现自己的感受和想法。

一般来说，中学生从最初的模仿开始到逐渐实现创新。

最初的阶段，许多学生会通过暗示、模仿、抄袭、甚至逐字逐句地抄袭名家的作品来完成写作。

这样的写作虽然可以得到较好的得分，但对于提高学生的写作能力的帮助并不大。

这是因为这种方法没有充分调动学习者的创造力，也不利于他们形成独特的写作风格和方法。

接下来是从模仿到创新的过渡阶段。

在这个阶段，学生们通过模仿一些经典的作品，逐渐尝试各种不同的写作方法和技巧，使自己的作品更加多样化，增加自己的表现力和创造力。

此时，老师的意见和建议可以对学生的写作过程产生积极的影响。

最后是创新阶段，这是中学生写作的最高阶段。

在这个阶段，学生们会通过研究自己的经验、体验和思想，寻找新的材料、新的主题和新的方法，创造出独特的作品。

这个阶段的作品通常对学生的写作能力、表达能力和创造力产生很大的帮助。

不管是哪个阶段，相互的交流和分享都非常重要。

学生们可以互相评估和批评彼此的作品，交流创作体验和写作技巧，从而更好地促进自己在写作方面的发展。

老师也可以给予学生适度的指导和反馈，使学生不断提高自己的写作水平。

综上所述，从模仿到创新是中学生写作的一个渐变过程，需要从最初的模仿开始，逐步发展到创新的阶段。

在这个过程中，相互的交流和分享，以及老师的适度的指导和反馈都非常重要。

通过不断的努力和练习，学生们可以提高自己的写作能力，培养自己的创造力，获得更好的写作体验。

创新从模仿中来作文800字

创新从模仿中来作文800字
创新从模仿中来
创新和模仿，看似是两个截然不同的概念，但事实上，创新源于对已有的事物进行深入理解和细节把握，而这恰恰需要借鉴模仿的方式。

因此，我们可以说，创新从模仿中来。

首先，让我们看看一些历史上的创新者是如何通过模仿来实现创新的。

伟大的画家毕加索曾说：“艺术家是从别人那里学来的，一旦掌握了技巧，才会产生自己的风格。

”可见，毕加索也是以模仿为基础的。

再看看史蒂夫·乔布斯，在苹果公司创立初期，他就发现了帕洛阿尔托研究所（PARC）的技术，这促使他开发了第一款商用电脑，引领了电子消费市场的新时代。

可以说，创新对于乔布斯来说，也是从模仿中来的。

其次，我们来看看在日常生活中，创新从何而来。

想象一下我们如何学习游泳。

游泳入门者通常都会先在浅水区照着教练的动作进行模仿，通过慢慢摸索不断地调整眼神、呼吸、手脚的运动规律。

深入理解和动作掌握之后，我们才能作出自己独特的泳姿，这就是从模仿到创新的过程。

最后，创新从模仿中来的意义何在？通过模仿学习，我们可以获得一些已经被认可的优秀技巧，进而打造自己的技能和独到魅力。

模仿有助于我们更好地了解事物的细节和原理，发掘其中的潜力和可能性，为创新提供借鉴和启示。

创新不是凭空产生的，它是在细节和实际基础上建立的。

因此，我们应该
学会如何通过模仿来吸收、继承、升华优秀的事物，从而实现我们的创新想法。

综上所述，创新和模仿时刻紧密相连，在创新的道路上，我们需要通盘考虑，善于借鉴优秀的基础和实践经验。

我们相信，只有从模仿中汲取真谛，才能真正实现创新并进而成为领先的创新者。

从模仿到创新作者：张爽马涛来源：《文教资料》2011年第11期摘要：本文就低年级室内设计课程如何培养学生创造力的问题展开讨论，指出创造力必须以知识积累为基础，低年级的学生要从模仿开始学习，进而有所创新，亦不失为一种有效的学习方法，并对从模仿到创新的训练手段进行了简要介绍。

关键词：低年级室内设计专业学生创造力模仿创新近年来，中国设计教育经历了一个蓬勃发展的时期，但不可否认的是学生的综合素质有所下滑，专业素养也较为薄弱，很多学生是通过考前短期培训考入大学的。

从整体上看，学生在造型艺术方面有一定的基础，但设计意识相当薄弱，在创造力方面存在很大欠缺。

创造力的培养与训练有很多方法，模仿不仅仅是一种最基础的创新手段，同时又是切实有效、易于掌握的训练方法。

模仿是人类社会学习的重要形式之一，在儿童方面表现得尤为明显，儿童的动作、语言、技能、行为习惯、品质的形成和发展都离不开模仿。

对于低年级室内设计专业学生来讲，模仿不失为一种好的学习方法。

一、创造力必须以知识积累为基础知识和阅历是创新思维的内在动力，创新思维能力的培养离不开对知识的掌握，思维的独创性与知识的量直接相关，“读书破万卷，下笔如有神”，对于初学设计的人来讲，首要的工作就是要加强知识积累，豐富生活阅历，“读万卷书，行万里路”，方能厚积而薄发。

丰富的知识储备是创造能力的基础，知识本身并不能自然而然地提升设计创新能力，必须通过设计师创造性地整合得以升华，知识为创新思维提供原料，创新思维是知识的转化与整合。

人的思维是承继式的，从哲学上看，存在的东西是过去的延续，大脑只能做那些它内在已有的（包括即时输入的）和可以组合的东西。

室内设计师要求具有较高的综合素养，对于设计专业的学生来讲，知识的积累不但包括基本的设计理论、方法、技法，而且要丰富大脑里可组合的内容，对文学、社会学、艺术、历史、文化等多方面都要有所认知。

赖特的流水别墅，柯布西耶的朗香教堂，都以其丰富的创造力和想象力给世人带来震撼，作为设计大师，他们创作出如此璀璨的建筑精品时，也都已年逾花甲，集一生的知识与阅历的积累，才达到如此的创意境界，这也督促学生从学习设计伊始就要加强知识的积累。

从模仿到创新作文题目

从模仿到创新作文题目
清晨的竹林里，小蝴蝶还在那儿扑腾着翅膀，学着大蝴蝶的模
样跳舞。

虽然跳得不太像，但那股子劲儿真是让人佩服。

那些设计师啊，他们晚上工作到很晚，白天又早早开始。

画笔
在他们手里像是有魔力，能画出那么好看的画。

不过啊，他们也不
只是复制别人的作品，他们的画里都有自己的味道。

学生们读书的时候，真的是特别认真。

他们不只是为了考试，
更是为了寻找自己的答案。

虽然课本里的知识很重要，但他们更想
创造出新的东西来。

等到晚上，星星都出来了，大家也都回家休息了。

但你知道吗？在梦里，也许他们还在继续自己的冒险和创新呢。

从“仿”到“创”

从“仿”到“创”“仿”从字面上理解是指模仿、复制的意思，而“创”则表示创造、创新。

从“仿”到“创”，可以理解为一个从模仿到创造的过程。

在人类历史的发展过程中，一开始人们的生活很简单，更多地是依靠仿效自然来满足自身的需求。

随着文明的进步，人们开始意识到自身的能动性，不再满足于简单地仿效，而开始尝试创新，解决自身面临的问题。

中国的古代科学技术发展历程中，也有许多“仿”到“创”的例子。

比如古代的农耕技术，最开始是农民们通过观察自然界中的生物行为来决定播种和收获的时间，这是一种简单的“仿效”的方式。

随着时间的推移，人们发现可以通过改变播种的方式和收获的时间来增加农作物的产量，这就是一种创新的尝试。

再比如古代的医学知识，最初是通过观察植物和动物的行为来寻找治疗方法，这也是一种“仿效”。

后来医学家们开始尝试通过各种实验和研究来发现新的治疗方法，这就是一种“创新”。

在现代社会，创新成为了推动社会进步和经济增长的重要因素。

我们可以看到许多企业和科研机构都在积极寻求创新的方式，通过研发新的产品、提供新的服务来满足市场的需求。

从“仿”到“创”，意味着一个从被动地接受现有的模式和方法到主动地寻找新的解决方案和方法的过程。

只有不断地创新，企业和个人才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。

创新并不仅仅是简单地从头开始，而是建立在对现有知识和经验的基础上的。

在创新的过程中，我们可以通过对已有的成果进行借鉴、改进和改造，来创造出更加出色的作品。

这也是“仿”到“创”的一个重要环节。

通过对其他人的成果进行“仿效”，我们可以从中获得经验和灵感，同时也可以避免重复劳动，更高效地进行创新。

从“仿”到“创”是一个由模仿到创造的过程。

它代表了人类的社会进步和文化发展的历程。

在这个过程中，人们通过模仿、借鉴和改进，逐渐掌握了自身的能动性，不断创造出新的物品、新的思想和新的方法。

通过创新，我们能够不断推动社会的发展，让我们的生活变得更加美好。

学习范文从模仿到创新的历程

学习范文从模仿到创新的历程在我们的学习生涯中，范文是一位无声的老师，引领我们踏上写作的道路。

从初窥门径的模仿，到独辟蹊径的创新，这是一段充满挑战与成长的历程。

当我们刚刚接触写作时，范文就像一盏明灯，为我们照亮前行的方向。

它以规范的结构、清晰的逻辑、生动的表达，向我们展示了一篇优秀作品应有的模样。

我们怀着敬畏与好奇，开始了模仿的旅程。

模仿的第一步，往往是对范文的结构进行学习。

就如同搭建房屋，先要有稳固的框架。

比如一篇记叙文，可能以时间顺序展开，开头点明背景，中间叙述事件的经过，结尾抒发感受；议论文则通常有明确的论点、论据和论证过程，先提出观点，再通过举例、引用等方式进行论证。

我们在模仿时，会依葫芦画瓢，按照范文的结构来组织自己的文章，这让我们的思路逐渐清晰，写作不再是毫无头绪的涂鸦。

在模仿结构的基础上，我们还会学习范文的语言运用。

范文中的词汇丰富多样，语句通顺流畅，修辞手法巧妙得当。

我们会不自觉地将那些精彩的词汇和语句摘抄下来，尝试运用到自己的文章中。

可能是一个生动的形容词，让描写更加细腻；也可能是一个形象的比喻，让抽象的概念变得具体可感。

通过这样的模仿，我们的语言表达能力慢慢得到提升。

然而，单纯的模仿并不能让我们真正掌握写作的精髓。

如果一直停留在模仿阶段，我们的作品就会像是复制品，缺乏个性和灵魂。

这时，就需要从模仿走向创新。

创新的第一步，是要有自己的思考。

我们不能只是被动地接受范文的观点和思路，而要学会质疑和思考。

对于同一个主题，范文从某个角度进行了阐述，我们可以尝试从不同的角度去分析，提出自己独特的见解。

比如，范文写春天是万物复苏的季节，充满了生机与希望；我们可以写春天也有它的烦恼，比如花粉过敏给人们带来的困扰，或者春雨绵绵导致出行不便。

这样的思考，让我们的文章有了新意。

创新还体现在表达方式上。

当我们积累了一定的语言素材和写作经验后，就可以尝试打破范文的模式，创造属于自己的表达方式。

可以是更加个性化的叙述风格，也可以是独特的行文节奏。

学习范文从模仿到创新

学习范文从模仿到创新在我们的学习过程中，范文是一座宝贵的知识宝库。

通过学习范文，我们能够汲取他人的智慧和经验，不断提升自己的写作能力。

而这个过程，往往是从模仿开始，逐渐走向创新。

模仿，是学习的第一步。

当我们初次接触某种文体或者写作主题时，往往会感到迷茫和无从下手。

此时，范文就像是一位指引方向的导师，为我们展示了清晰的结构、流畅的语言和合理的论证。

例如，在学习议论文写作时，我们可以通过模仿优秀的范文，了解如何提出鲜明的论点，如何运用恰当的论据来支持论点，以及如何进行有条理的论证。

模仿并非简单的抄袭，而是对范文的深入分析和学习。

我们要研究范文的篇章结构，看作者是如何开头引人入胜，如何在中间展开论述，又是如何结尾有力地总结观点。

同时，我们还要关注范文中语言的运用，学习其词汇的选择、句式的变化以及修辞手法的运用。

以一篇描写风景的范文为例，作者可能会运用生动的形容词来描绘景色，使用比喻、拟人等修辞手法让景色更加鲜活。

我们在模仿时，不是照搬原句，而是尝试理解作者运用这些手法的目的和效果，然后在自己的写作中进行类似的尝试。

然而，仅仅停留在模仿阶段是远远不够的。

如果一直依赖模仿，我们的写作就会失去个性，变得千篇一律。

因此，在模仿的基础上，我们要逐渐探索创新。

创新，是写作的灵魂所在。

它让我们的作品与众不同，展现出独特的魅力。

创新可以体现在多个方面。

首先是观点的创新。

我们在面对相同的主题时，可以尝试从不同的角度去思考和分析。

比如，当大家都在赞美春天的生机勃勃时，我们可以思考春天是否也会带来一些烦恼，比如花粉过敏、雨水过多导致的不便等。

这种独特的观点能够让我们的文章脱颖而出。

其次是素材的创新。

在写作中，使用新颖的素材能够吸引读者的注意力。

我们可以通过广泛的阅读、观察和积累，获取与众不同的素材。

比如，在写关于友谊的文章时，不局限于常见的朋友之间互相帮助的事例，而是讲述一段在困难中通过共同的兴趣爱好建立起深厚友谊的经历。

创新从模仿中来作文800字 (2)

创新从模仿中来作文800字创新从模仿中来人类社会的发展离不开创新，创新的本质是在现有的基础上做出新的改变和创造。

然而，创新并不意味着要与众不同、离经叛道，有时候创新也可以从模仿中产生。

在创新的过程中，模仿可以为我们提供宝贵的灵感和启示，成为走向成功的一部分。

首先，模仿可以帮助我们快速掌握技能和知识。

在学习过程中，我们往往需要学习一些基本技能和知识。

这时，模仿可以帮助我们快速掌握这些基础，进而更好地实现自己的创新。

例如，学习画画时，我们可以先模仿名画大师的作品，熟悉他们的风格和技巧，然后在此基础上发挥自己的创意，产生独特的作品。

其次，模仿可以启发我们的想象力和创意。

从别人的作品中吸取营养，结合自己的思考，产生全新的创意和作品，这正是模仿的价值所在。

例如，古希腊史诗《奥德赛》对英国作家詹姆斯·乔伊斯的小说《尤利西斯》产生了深刻的影响。

而《尤利西斯》又成为了现代主义文学的代表作，显示了模仿所带来的巨大创造力和生产力。

另外，模仿还可以帮助我们更好地了解市场和客户需求。

在商业领域，模仿是一个十分必要的手段。

企业需要了解市场中的成功案例，并通过模仿学习其中的经验和教训，进而制定更好的市场营销战略。

同时，模仿也可以帮助企业更好地了解客户需求，从而开发出更好的产品。

例如，为了满足消费者对信息快速获取的需求，苹果公司从PalmPilot手持电脑中借鉴了笔录功能，将其融入iPhone中，影响了人们的生活和工作。

当然，我们在模仿的过程中也需要保持谨慎和创新。

首先，不能简单地将别人的作品照搬照抄，必须从中发现灵感，注入自己的思考和想象。

其次，我们不能停留于模仿阶段，必须一步步地走向创新。

例如，马蜂窝旅游网站一开始就模仿美国的Expedia网站，提供旅游景点的预订服务。

但是随着发展，马蜂窝开始注重用户体验和个性化定制服务，成为了国内火爆的旅游网站。

总的来说，模仿可以为我们的创新提供良好的基础和启示。

我们需要善于借鉴和吸收，但同时也要有自己的思考和创造力，将模仿转化为具有新意和创新的成果。

写作范文从模仿到创新的过程

写作范文从模仿到创新的过程写作，是一门艺术，也是一项技能。

对于许多初学者来说，往往会从模仿优秀的范文开始，逐步走向创新，形成自己独特的风格。

这一过程并非一蹴而就，而是需要不断地学习、实践和积累。

模仿，是学习写作的第一步。

当我们刚刚踏入写作的大门时，面对空白的纸张或屏幕，常常感到无从下手。

此时，范文就像一位指引方向的导师，为我们展示了清晰的结构、精彩的表达和合理的逻辑。

通过模仿范文，我们能够了解到不同文体的特点和要求，掌握基本的写作技巧。

比如，在模仿记叙文时，我们可以学习如何通过生动的细节描写来刻画人物、叙述事件；在模仿议论文时，我们能够领悟如何提出明确的观点，并用有力的论据进行论证。

然而，模仿并非简单的抄袭，而是用心去体会范文的精髓。

我们要分析作者的思路，研究其遣词造句的方法，理解其如何组织段落和篇章。

只有这样，我们才能将模仿转化为自身的能力。

在模仿的过程中，我们也不能盲目地全盘照搬。

因为每一篇范文都有其特定的背景和情境，如果不加以思考地模仿，可能会导致文章生硬、不自然。

我们需要根据自己的主题和想要表达的内容，有选择地借鉴范文中的优点。

经过一段时间的模仿，我们逐渐积累了一定的写作经验，这时就可以尝试着创新。

创新是写作的灵魂所在，它让我们的作品具有独特性和价值。

创新首先体现在立意上。

我们不再满足于常见的观点和主题，而是努力挖掘新颖、深刻的立意。

比如，对于一个大家都熟悉的话题，我们可以从一个与众不同的角度去思考，提出独特的见解。

表达方式的创新也是至关重要的。

我们可以尝试运用新颖的修辞手法、灵活多变的句式，让文章更加生动有趣。

不再局限于平铺直叙的叙述，而是学会运用悬念、反转等手法来吸引读者的注意力。

此外，素材的创新也能为文章增色不少。

我们要拓宽视野，从生活中、书籍中、新闻中汲取新鲜的素材，而不是总是重复那些老生常谈的例子。

从模仿到创新的过程中，我们还需要不断地反思和修改。

写作完成后，要仔细审视自己的作品，看看是否存在逻辑不清晰、表达不准确的地方。