平均分教学设计

第二单元表内除法（一）

除法的初步认识第一课时

《平均分》教学设计

人教版数学二年级下册

龙陵县大汉坝完全小学

杨祖苹

2021年12月

人教版数学二年级下册第二单元表内除法（一）

1.除法的初步认识第一课时

《平均分》教学设计

龙陵县大汉坝完全小学杨祖苹

一、教学目标

1.引导学生在具体情境中感受平均分，初步建立平均分的概念。理解平均分的含义。

2.让学生经历平均分的过程，在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法，通过操作与交流进一步感悟平均分的本质特征。

3.初步培养学生的观察、分析、动手操作及语言表达能力。

二、教学重点

感知平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。三、教学难点

用语言表述平均分。

教学准备

糖果小棒

四、教学过程

（一）、创设情境，体会平均分在生活中的用途

1．出示准备食品的情境图。二（1）班明天要去参观科技馆。小朋友正忙着准备食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

（二）、动手实践，建立平均分的概念

1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。

课件出示教科书第8页例1。

（1）学生动手分糖果，教师巡回指导，辅导个别学生。

（2）汇报与交流，各组派代表说明分配结果。

（3）请大家说说听了各小组分的结果，你想说什么？

（4）讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多。”

（5）请学生重新分配，得出“每份分得同样多，叫平均分。”（板书课题：平均分）

2.思维拓展

把6个糖果分给两个小朋友，每人分几颗？可以怎样分？

3.游戏环节：分别请同学把12个磁力贴平均分成3份，平均分成4份，并粘贴到黑板上。

4.课堂练习

完成教科书第8页“做一做”第1题第2题。

（1）学生独立完成，完成后再汇报。

（2）指导学生根据枫叶图，把平均分的过程完整地说一说。

其它补充练习

（三）、动手操作，体会平均分的过程

1.课件出示教科书第9页例2。

2．尝试平均分物品。

（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。

（2）请各组用实物小棒分一分。用小棒代替橘子，动手操作，想一想，还可以怎么平均分？(教师巡视，参与活动)

（3）先动手分一分，然后小组内交流各自的方法。

（4）交流，请学生说一说，怎样分的，分的结果。

（5）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。

3．课堂练习

独立进行平均分。

（1）完成教科书第9页“做一做”。

（2）交流。请学生说一说，怎样分的。

（3）练习二的第1题。

学生独立完成，教师巡视指导。

完成后同桌之间说一说判断的依据。

集体展示，指名学生汇报。

五、课堂总结

1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？

2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，每份分得同样多，叫平均分。还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。

六、课后作业

完成练习二第2题第3题。

七、板书设计

平均分

每份分得同样多，叫平均分。