19十二次微笑教学设计第二课时
第十二次微笑第二课时
19第十二次微笑
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。
2、培养学生对课文中人物的评价能力。
3、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。
二、教学重、难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
2、培养学生对文中人物的评价能力。
3、深刻理解课文所蕴含的思想，让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。
三、教学准备：课件，字词卡片。
四、教学时间：2课时
五、教学过程：四步七环节
第一步：课前预习
第一环节：课前预习
1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。
2．听写字词。
3．学生互查，改错。
第二步：精读课文（（30分钟）
第二环节：检查预习，引出核心问题（5分钟）
一、资料交流：
1．上节课请大家收集了有关课文内容的资料。
请同学们互相交流一下。
2．小组交流资料（图片、文字、影像等。
）11寓言两则
1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。
2．听写字词。
3．学生互查，改错。
第二步：精读课文（含第二——第五环节）（30分钟）
第二环一、情境导入：。
十二次微笑教案
第 19 课《十二次浅笑》第二课时教课目的：知识与能力：1、有感情地朗诵课文。
理解课文内容，领会文章所表达的思想感情，感觉空姐的真挚服务。
2、学习课文详略适当的写作方法。
过程与方法：1、指引学生抓住要点词语频频朗诵，边读边思虑、边读边领会空姐和乘客的心情。
2、创建情境，进行角色朗诵和情形模拟，感觉浅笑的巨鼎力量。
感情态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感觉空姐浅笑、真挚的服务所带来的理解和相信。
进而感觉到浅笑的巨鼎力量。
[ 教课要点和难点 ]要点：理解课文内容，感觉空姐真挚的服务所带来的理解和相信。
难点：空姐真挚服务表此刻哪里，如何感人了乘客。
[ 教具准备 ]课件、笑容图片[ 教课方法 ]讲话法、“任务式”教课方法、指导朗诵法、情境体验法[ 学生学习方法 ]自学法、角色朗诵法、情形模拟法、合作研究法[ 教课安排 ]1课时教课过程：一、感情衬着，浅笑导入1、出示多媒体课件，讲话导入师：同学们，让我们一同看大屏幕，告诉老师你看到什么呢？（笑容照片）这是2008 年北京奥运会向世界各地搜集到的小朋友的相片，你感觉他们照的相片漂亮吗？（漂亮）你也给大家笑一个，看看好不漂亮（请学生笑）。
2、回想课文，引出新内容过渡语：昨天，我们学习到一篇课文，有一个人笑得更漂亮，她是谁呢？（空姐）今日，我们再持续学习19 课《十二次浅笑》，一同感觉空姐浅笑的魅力吧。
板书：十二次浅笑师：有谁还记得课文讲了一件什么事吗？（生答）：因为空姐的大意耽搁了乘客的吃药时间，惹起乘客的不满，但空姐所表现出的真挚的抱歉，用十二次的浅笑服务，感人了乘客的心，换来了乘客的夸奖。
过渡：空姐是如何以十二次的浅笑服务获取乘客的夸奖呢？我们共同深入学习。
二、任务体验行，浅笑魅力大飞机立刻就要腾飞了，忽然有位乘客向他们招腕表示。
请看大屏幕。
（一）学习第一次浅笑（详写）板书：（贴浅笑 QQ图片）1.自由朗诵课文 1—3 自然段，达成任务（1）请用横线画出空姐说的话。
三年级语文下册第五单元第19课《十二次微笑》教学设计2语文S版
《十二次微笑》教学设计【内容简析】课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出来的真诚的歉意，一次次的微笑，最终打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任，说明了人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。
【设计理念】加强朗读训练，以读为本，把阅读与思考有机地结合起来，把阅读与感悟有机地结合起来，使学生在自读自悟中理解课文内容，体会文章感情。
【教学目标】1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。
2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。
【重点难点】体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。
【教具准备】生字卡片、课文录音带。
【教学时间】2-3课时。
【设计流程】第一课时一、承上启下，引出新课同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。
今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。
二、初读课文，感知“真诚”1.读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？2.反复多读几次课文，做到正确、流利。
3.生字卡出示生字词，用各种形式读准确。
4.指名分段读课文，并纠正读音。
5.用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。
三、品读课文，感悟“真诚”1.速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。
2.分小组交流。
3.指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。
（1）一位空姐走了过去，……好吗？读一读他们的对话，体会他们当时的心情。
（2）她小心翼翼地……她的疏忽。
a 读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。
b 指导分角色朗读，读出不同的心情。
三年级语文教案 《十二次微笑》教学设计(第二课时)-“衡水杯”一等奖
19、十二次微笑（第二课时）一、教学目标1、知识与技能⑴正确、流利、有感情地朗读课文，关心文中人物的喜怒哀乐，评价人物的行为。
⑵理解课文内容，明白“十二次微笑”所蕴含的意义，能联系课文内容说一说那位乘客对空姐的态度前后有什么变化，理解乘客放弃投诉的原因。
⑶通过分角色朗读把人物对话的内容形象地表达出来，深刻理解课文所蕴含的思想感情。
⑷会用“小心翼翼、惊奇”造句。
2、过程与方法⑴通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
⑵通过分角色朗读把人物对话的内容形象地表达出来，理解那位乘客对空姐的态度前后的变化，从而深刻理解课文所蕴含的思想感情。
⑶通过造句联系，培养学生遣词造句的能力。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，引导学生知道微笑背后所体现的是真诚，从而体会空姐最真诚的歉意，懂得只要用真心去对待别人，必然赢得别人的理解与尊重的道理。
二、教学重难点1、重点：理解课文内容，明白“十二次微笑”所蕴含的意义，能联系课文内容说一说那位乘客对空姐的态度前后有什么变化，理解乘客放弃投诉的原因。
2、难点：体会空姐最真诚的歉意，懂得只要用真心去对待别人，必然赢得别人的理解与尊重的道理。
三、教学过程（一）复习导入1、通过上节课的学习，相信同学们对《十二次微笑》这篇课文已经有了一定的了解，那么现在我们大家一起来回忆一下这篇课文的主要内容是什么？（这篇课文主要讲一位空姐由于一时的疏忽，延误了乘客吃药的时间，但是她在乘客不肯原谅自己的时候，用十二次微笑表现出了自己最真诚的歉意，最终打动了乘客，不但得到了乘客的谅解，而且得到了乘客的表扬。
）2、信中提到因为空姐“真诚的歉意”和“十二次微笑”使那位乘客最终放弃了对她的投诉，那么空姐具体又是如何做的呢？这节课我们接着学习第19课——《十二次微笑》。
随堂板书：19、十二次微笑（二）品读三次微笑，感受人物特点。
【教师】：课文一共具体写了多少次微笑？【学生】：3次。
分别在课文第1-3、4、7自然段。
三年级语文教案 《第十二次微笑》第二课时教学设计-市赛
《十二次微笑》第二课时教学设计【教学目标】:知识与能力:1、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。
2、学习课文以时间推移和空间位置的变化为序的叙事方法。
3、学习课文详略得当的写作方法。
过程与方法:引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感受微笑的巨大力量。
情感态度价值观:从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
教学重难点: 理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。
教学准备:多媒体课件第二课时教学流程:一、激趣导入1、师:同学们，今天，蒙老师给大家带来了一组相片，想看吗好，请看大屏幕。
出示PPT,播放空姐图片。
2、师:你们知道她们是什么职业吗生：(空姐)师：她们是干什么的生：(她们在飞机上为乘客服务的。
)师：仔细观察她们的表情，给你留下怎样的印象呢生：(微笑很亲切)师:是呀，她们那美丽的微笑给我们留下了美好的印象。
这节课，我们一起去感受空姐十二次微笑的魅力吧！大家一起齐读课题。
请大家面带微笑再读一遍课题。
课文的题目是“十二次微笑”，在课文中真的写了十二次吗这个问题呀，还得让大家去故事中去找答案。
二、初读课文，感知“真诚”1、用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事2、默读课文画出文段中表示时间先后顺序的词语。
3、边读边找出文中描写空姐“面带微笑”的词，把这几个字圈起来。
我们就从空姐的第一次微笑说起吧！三、品读课文，感悟“真诚”(一)第一处微笑(课文1一3 自然段):1、自由朗读1---3 自然段，边读边想，从空姐和乘客的对话中，你认为空姐是个怎样的人你是从哪里看出来的2、学生交流。
PPT 出示问题1a、一位空姐走了过去，面带微笑地问:“先生，我能为您做点什么”(抓住“请”、“面带微笑”感受空姐很有礼物，真诚待人)b、空姐很有礼貌地说:“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来好吗”(抓住“请”、“很有礼貌地说”感受空姐很有礼物，真诚待人)3、指导朗读空姐和乘客的对话。
十二次微笑教案
《十二次微笑》第二课时教学设计一、教学目标知识与技能：1、能结合课文理解“小心翼翼、投诉、热情洋溢”等词的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文详略得当的写作方法。
过程与方法：引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感受微笑的巨大力量。
情感态度价值观：理解课文内容，体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任，懂得人与人之间只要真诚相待，就没有化解不开的矛盾，解不开的结。
二、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
三、教具准备：幻灯片四、教学过程：（一）、导入课题上节课我们学习了十二次微笑的生字，也初步了解了文章的内容。
那么这节课我们就来继续欣赏这篇课文。
（二）、带着问题品读课文同学们，在这篇课文中写空姐微笑的语句一共有几处？让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。
（三）、研读赏析。
第一处微笑（课文1—3自然段）：1、请同学们自由朗读1---3自然段，边读边找出空姐微笑的语句。
（课件出示句子）一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么？”2、接下来请同学们想一想从空姐和乘客的对话中，你体会到了什么。
（1）、体会到了空姐服务很周到。
从哪里看出来的？从空姐说的第二次话体会到的。
谁能把这句话读读吗？抽一学生朗读。
（生读：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？”）（2）、体会到了空姐很有礼貌。
你从哪些地方体会到的？从“面带微笑”“很有礼貌地说”中感受到的。
谁能面带微笑地读读空姐的话？指一名女生上台读。
（3）、你还体会到了什么？体会到了乘客也很有礼貌。
是从“请”字中感受到的。
看来同学们读课文很仔细。
请大家同桌练读空姐和乘客的话。
指一组学生展示，师组织评价。
第二处微笑（第4自然段）：可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由朗读第四自然段。
十二次微笑
《十二次微笑》第二课时教学设计[教材分析]《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；面对挑剔的乘客空姐始终微笑着，一次次的微笑最终融化了乘客怒气，微笑以其独特的魅力征服了所有的人。
从文中我们理解到，作为社会最基层的服务行业，微笑是职业道德和员工素质的集中表现。
文中的空姐微笑是一种修养，是一种气质，是一种风度，是真情实感的流露，是文明进步的标志。
通过学习本文学生领悟到：人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。
[学生分析]三年级的学生已经初步学会默读，对课文中不理解的地方能提出疑问；能与他人交流自己的阅读感受。
在教学时，着重指导学生找出空姐与乘客之间的对话，联系上下文，通过重点语句深入理解空姐的真诚服务，从而体会课文所要表达的中心思想。
[教学设计理念]在教学中师生之间是平等的，在教学时，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变。
指导学生通过自主、合作、探究学习，调动学生的生活经验或积累来交流感悟，理解认识空姐十二次微笑的魅力。
教学时，以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪从而更加美好地生活。
[教学目标]知识与能力：1、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。
2、学习课文详略得当的写作方法。
过程与方法：1、引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情。
2、创设情境，进行角色朗读和情景模拟，感受微笑的巨大力量。
情感态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
从而感受到微笑的巨大力量。
[教学重点和难点]重点：理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。
难点：空姐真诚服务表现在哪里，如何感动了乘客。
[教具准备]课件、笑脸图片[教学方法]谈话法、“任务式”教学方法、指导朗读法、情境体验法[学生学习方法]自学法、角色朗读法、情景模拟法、合作探究法[课前准备]发放“完成任务情况笑脸图”，找出空姐四次面带微笑的句子，找出乘客面对空姐微笑的态度。
《十二次微笑》优质课教学设计(两课时)
《十二次微笑》教学设计教材分析本课写的是一次飞行途中发生在空姐和乘客之间的事:空姐的疏忽招致了乘客的不满;但空姐所表现出来的真诚的歉意,一次次的微笑,最终打动了乘客的心换来了乘客的理解和信任。
说明人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾,解不开的结。
学情分析这是一篇内容生动、感人的文章,课文的脉络清晰,语言比较浅显,学生学习时能够比较容易地读懂课文的大意。
但是关于“理解、宽容”的内核,关于“微笑”的巨大魅力,学生可能不会有太深刻的理解。
教学建议教学时,可引导学生抓住重点词句反复朗读,进入角色,体会空姐和乘客的感情变化,感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好。
教学目标1.认读10个生字,会写12个生字。
2.抓住重点词语,理解课文中的关句子。
3.理解乘客的情绪变化,懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。
4.通过学习课文,学会理解,学会宽容。
重点·难点1.了解课文内容,体会课文表达的思想感情。
2体会文中重点语句的意思。
教学准备生字新词卡片、课件课时安排2课时第一课时课时目标1.初读课文,掌握本课的生字新词。
2.再读课文,理清文章的脉络。
教学过程一、谈话导入同学们,在平时的生活中你们在哪些地方见到过服务员的微笑服务?(抽1—3名学生回答,师点评)今天,我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。
二、初读课文,学习生字,掌握新词1.指名分段朗读课文,其余同学画出生字及新词。
2.评价朗读情况,注意纠正读音。
3.卡片出示会认生字,多种形式读。
务谅弥询睬临委屈质趟4.指导书写生字(1)分类左右结构:项杯状促谅临上下结构:药务余委半包围结构:屈质(2)观察字的各部分在田字格中的位置，练习书写。
(3)指名在黑板上书写,师生纠正错。
5.出示词语,认读事项乘务员状态急促原谅补偿过失委屈小心翼翼余怒未息欣然接受热情洋溢6.理解词语的含义。
疏忽;粗心大意;忽略。
延误:迟延耽误。
解释:说明含义、理由、原因等。
教学设计3：十二次微笑
第19课《十二次微笑》教学设计【教学目标】1．指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。
2．引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
【教学难点】体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、复习，回忆课文内容上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字，初步了解了课文的主要内容，现在我们一起打开书，回忆一下，课文主要是写了谁和谁之间发生了一件什么事？二、初读，明确写了几次微笑1．默读，找出描写空姐面带微笑的段落。
2．全班交流。
三、细读理解，品读感悟(一)学习课文1至3自然段。
1．请同学们自由读1至3自然段，边读边想：从空姐和乘客的对话中你体会到什么？2．全班交流，顺势指导朗读。
(二)学习课文4自然段可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由读第4自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。
学生读后全班交流。
1．理解体会空姐的心情(1) 此时，空姐的心情怎样？你从哪些地方体会到的？(2) 理解“小心翼翼”，并练习说话。
(3) 指导朗读。
2．理解乘客的心情。
(1) 乘客的心情怎样？你从哪里知道的？(2) 指导朗读。
3．乘客为什么这么生气？4．出示句子：“无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。
”明白乘客对空姐的态度。
5．如果你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？生交流。
(三)学习5自然段：1．指名读5自然段。
2．理解空姐的真诚。
3．了解乘客的表现。
(四)学习7自然段：1．自由读7自然段，边读边想：从空姐的话中你体会到什么？2．如果你是这位乘客，听了空姐的话你会怎么想？3．乘客这时在想什么呢？(五)学习8自然段：1．默读8自然段思考：到底是什么让乘客最终改变了决定？2．全班交流，指导朗读。
精诚所至，金石为开。
三年级语文教案 19.十二次微笑-一等奖
语文S版第六册19. 十二次微笑【内容简析】《十二次微笑》是语文S版教材三年级下册第五单元第19课的教学内容。
这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。
说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。
【设计理念】以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的良好阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得启迪。
【教学内容】小学语文S版教材三年级下册第五单元第19课《十二次微笑》第二课时。
【教学目标】1．指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的道理。
2．在学习课文中学习用词语“小心翼翼、惊奇”造句。
3．有感情地朗读课文。
【教学重难点】1.指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的道理。
2.指导学生品味词句，学习用词造句。
【教学工具】多媒体、课件等。
【教学过程】一、感情渲染，微笑导入一个微笑，一个世界，微笑是最美的开始。
同学们，今天你们微笑了吗微笑是最美的语言，是最具有振撼力的语言，是人和人之间沟通的桥梁，是人脸上最美丽、最灿烂的花朵。
今天老师带大家一起去感受微笑的语言魅力。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.认真听读课文（播放课文录音），思考：（1）.课文讲了一件什么事（2）.结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”出现了几次在文中用横线“＿＿＿”画出来。
2.反馈3.提出质疑：对于课文你还有什么疑问吗（设计理念：通过设计问题，让学生在阅读课文时有目的的寻找课文的主要内容。
）三、细读课文，品味感悟（一）、品微笑：第一处微笑1.文中空姐的第一处微笑在哪呢请同学们找出来读一读。
2．出示课件：一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点儿什么”乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。
《十二次微笑》优秀教学设计
《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》是语文S版教材三年级下册第五单元第19课的教学内容。
这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。
下面由小编给大家整理《十二次微笑》优秀教学设计，欢迎大家阅读参考。
《十二次微笑》优秀教学设计篇1 设计理念：《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的文章，课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的。
本单元的主题是“体会文章所表达的思想感情”，我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。
并通过各个部分的教学活动有意识锻炼学生朗读，让学生体会空姐和乘客的感情，感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。
教学内容：小学语文S版教材三年级下册第五单元第19课《十二次微笑》第二课时。
教学目标：（一）知识与能力： 1、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。
2、感悟语言的形式和表达方法。
（二）过程与方法：引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。
（三）情感态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
教学重点：结合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。
教学难点：懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，写题读题。
1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务？（抽1——3名学生。
生可以举例，师点评）师：今天，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。
2、书写课题，齐读课题。
三年级下册十二次微笑教学设计02
时间课型新授课时2教学内容19十二次微笑教学重点引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。
能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。
情感目标3、学习作者的写作方法。
教具准备教学挂图、课文录音。
第一课时一、谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。
3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感1齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
）2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生教师学生学生活动设计意图第二课时一、细读课文，理解内容。
1、结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。
2、找出句子话，体会其中的感情。
二、逆向阅读，共同探究。
1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。
2、从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的1、找出语句3找出第一次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。
三年级下语文教案19十二次微笑
教案主题：《十二次微笑》阅读与品味一、教学目标：1.通过对《十二次微笑》的阅读，提高学生对文学作品兴趣的培养。
2.培养学生良好的道德品质，懂得关心、帮助他人。
3.培养学生的观察力和分析能力，提高学生的思维能力。
二、教学重点：1.学生正确朗读课文，理解课文的含义。
2.分析人物形象，品味故事，理解故事的主旨。
三、教学准备：《十二次微笑》课文、教学PPT、小纸条（12张，每张上面写一个问题）四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示一幅图画，引导学生猜测故事主题。
2.呈现课题《十二次微笑》，让学生猜测故事的大致情节。
Step 2：阅读与理解（20分钟）1.师生共同朗读课文，学生理解大意。
2.分组合作阅读，归纳故事情节，并完成问题。
教师在黑板上画出问题的框架。
3.展示学生的答案，师生讨论纠正。
4.教师带领学生更深入理解故事的寓意和主旨。
Step 3：分析与总结（15分钟）1.学生师生合作分析故事中的人物形象。
2.教师讲解故事背后的道德品质，引导学生成为乐于助人的好学生。
3.学生小组讨论，总结故事中的主旨。
Step 4：展示与分享（10分钟）1.学生课前准备了十二张符合课文内容的问题小纸条。
2.学生将问题贴在教室的展示板上，并逐一回答。
3.学生分享自己的作品，展示对课文的理解。
Step 5：拓展活动（15分钟）1.学生分小组讨论其他与乐于助人相关的故事，展示对乐于助人的理解。
2.教师点评学生的发言，补充相关内容。
3.学生回到座位上，写一篇短文，表达对乐于助人的理解。
Step 6：课堂小结（5分钟）1.教师结合学生的发言，总结本堂课的要点。
2.布置作业：阅读其他相关故事，准备下节课的讨论。
五、板书设计：《十二次微笑》1.首次画笑脸2.小女孩和老奶奶的互动3.故事主旨：乐于助人六、教学反思：通过本堂课的教学，学生对《十二次微笑》这篇课文有了更深入的理解。
通过分析人物形象、讨论故事主题等活动，培养了学生的思维能力和合作意识。
19_十二次微笑教案
19.《十二次微笑》第二课时教学目标:1、知识与技能：（1）有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。
（2）学习课文详略得当的写作方法。
2、过程与方法:（1）引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情。
（2）创设情境，进行角色朗读和情景模拟，感受微笑的巨大力量。
3、情感态度与价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
从而感受到微笑的巨大力量。
教学重难点:教学重点：理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。
教学难点：空姐真诚服务表现在哪里，如何感动了乘客。
教学过程设计：一、感情渲染，微笑导入（1）谈微笑，回忆课文，继续学习19课《十二次微笑》，一起感受空姐微笑的魅力。
（2）在课文中找出了空姐多少次微笑？(生答)点出课文详略得当的写作方法。
二、细读感悟，体会微笑魅力1．出示自学提纲：（1）在课文中找出空姐面带微笑的句子，找出乘客面对空姐微笑的态度的句子。
（2）那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？2、学习第一次微笑（1）自由朗读课文1—3自然段完成任务，用横线画出空姐说的话，用波浪线画出乘客说的话。
（2）学生自主朗读课文（3）组织学生汇报读书收获。
3学习第二次微笑（1）同桌合作朗读课文4自然段，用横线画出空姐说的话，波浪线画出乘客说的话。
分角色读一读。
（2）设疑：请同学们想象一下空姐说这些话的时候，是带着怎样的语气说的呢？指导角色朗读。
4、学习第三——十一次微笑（1）学生独自思考，乘客不肯原谅空姐，请同学展开想象的翅膀，想一想空姐会如何努力，希望取得谅解呢？（2）启发学生想象，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。
她可能还会说什么？（学生展开想象回答。
）（3）同桌模拟空姐为乘客服务的情景，请学生模拟情境。
十二次微笑第二课时 教案
第二课时一、导入（一）指名朗读课文。
（二）（展示课件第四屏步骤一）一组词语：1. 学生按竖行方向齐读词语。
2. 师：发现了什么？（左边一竖词语是描写乘客的，右边一竖词语是描写空姐的。
）谁能将这些词语连起来说说课文写了一件什么事？3. 学生自由表达。
二、读悟（一）速读课文，从课文中画出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会他们当时的心情。
（二）分小组交流。
（三）指名汇报，出示有关句子，并相机指导朗读。
1.（展示课件第四屏步骤二）出示句子1。
读一读他们的对话，体会他们当时的心情。
2.（展示课件第四屏步骤三）出示句子2：（1）学生读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。
（2）交流。
（相机板书：不原谅）（3）联系上下文理解“小心翼翼、疏忽、延误”的意思。
练习：根据句子内容指导学生用“虽然……但是，尽管……还是”说一句话。
训练学生抓住关键词明确、简要、完整地概括一件事的能力。
学生边读边批注文本，是落实学生与文本对话的有效形式，有助于培养学生一边读一边思考的良好习惯。
既能让学生感受空姐的委屈与忍耐，又能丰富学生语言积累。
（5）指导分角色朗读，要读出空姐的不安歉疚，而乘客的质问和怒气，要读得急而短促。
3.（展示课件第四屏步骤四）出示句子（1）朗读。
联系上下文理解“余怒未息”。
（2）画线部分的语句是间接引语，能不能改成直接的语言描写，想象一下空姐会怎么说，说什么。
（3）无论空姐怎样做，这位乘客都不理睬。
（板书：不理睬）（4）面对如此不合作的乘客，空姐仍然面对微笑。
如果你是空姐，你将怎样做？（指名说）（5）一般的人都会这样做。
这也是可以理解的，是在情理之中的。
但那位空姐是怎样做的？（6）过渡：尽管空姐一次次微笑，乘客还是想投诉她。
板书：想投诉（全班读第6 自然段）4.（展示课件第四屏步骤五）出示句子4：（1）朗读。
思考：当乘客从面带微笑的空姐手中接过留言本时，他会想些什么呢？（2）想象乘客“脸色一变” 变得怎样了？乘客想说什么？联系下文有关内容说说。
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19 十二次微笑教学设计第二课时三年级范乃贤
教学目标：
知识目标
1.抓住重点词语，理解课文中句子的意思；
2.会用?小心翼翼、惊奇?这两个词语造句;
能力目标
1.引导学生理解课文内容，想一想那位乘客对空姐前后的态度有什么变化；
2.指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。
情感目标
体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任，懂得人与人之间只要真诚相待，就没有化不开的矛盾，解不开的节。
教具准备
教师：课件、生字卡片
学生：课前预习
一、导入新课：
1、出示生词卡片，小组齐读。
2、谈话：
上节课，我们了解了这篇课文的主要内容，这节课，让我们继续学习课文，一起体会微笑的魅力。
3、齐读课题。
19、十二次微笑
二、品读课文
1、文中空姐微笑写了几次？请在课文中找出来，想一想空姐是在什么情况下微笑的。
2、学生读文，找到课文中写空姐微笑的地方。
3、汇报讨论。
空姐是在什么情况下微笑的？
第一次微笑：（课件出示句子）
一位空姐走了过去，面带微笑地问：?先生，我能为您做点什么？?
（1）学生读句子，说说空姐的微笑表示什么？（礼貌、职业习惯）
（2）指名读空姐的话，评议，再指名读，男女同学读空姐与乘客的对话。
（3）教师小结：是的，空姐的职业要求她们微笑着面对每一位乘客，所以人们称他们是微笑天使。
第二次微笑：（课件出示句子）
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：?先生，实在对不起，由1
于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！?
（1）学生读句子，说说空姐的微笑表示什么？
（表示歉意板书：歉意）
（2）为什么要表示歉意？
（由于工作太忙，忘记给要吃药的乘客倒水了。
）
（3）?疏忽、延误?是什么意思？（粗心大意耽误）
（4）理解词语?小心翼翼?。
什么意思？（非常小心，担心。
）
造句：（课件出示）
A 地很滑,我们（）地走。
我（）地把花瓶放在桌子上。
B、空姐为什么小心翼翼？（担心乘客生气）
（5）指导朗读。
A、谁能读好空姐的话？指名读句子，评价，再指名读。
齐读。
B、指导读乘客的话。
过渡：尽管空姐小心翼翼地表示了歉意，可是乘客还是怎么说？指名读乘
客的话，评价，再指名读，男女同学读空姐与乘客的对话。
（6）理解?无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。
?
空姐还会怎样解释？乘客会怎么说？（师生情景表演）
师：对不起，刚才是我忙得忘记了？
乘客：
师：不好意思，刚才实在太忙了，请您不要生气！
乘客：
师：非常抱歉！
乘客：
师小结：无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。
第三处微笑：（课件出示句子）
接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。
（1）学生读句子，说说空姐的微笑表示什么？
（表示补偿，什么叫补偿？空姐是怎样补偿的？）
（2）这个句子写了空姐的第三次微笑吗？（理解‘每次'）聪明的同学一定会算数学题？（9 次）
（3）引读：尽管空姐对自己的过失表示了补偿，可是乘客还是---学生接读? 余怒未息、不合作、不理睬她?。
第四处微笑：（课件出示句子）
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：?先生，2
请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。
?（1）指名读句子。
（2）空姐为什么委屈？（尽管•…还是•…投诉）
想象：如果乘客投诉这位空姐，空姐可能会•…可能会•…可能会•…可是为什么还微笑？这一次的微笑表示什么？（板书：真诚的歉意）4、学习表扬信。
过渡：正是因为空姐真诚地表示歉意，所以，乘客的投诉信变成了（生接：表扬信）（课件出示句子）
她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。
信中写到：？•…在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信改成表扬信。
你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们这趟航班！？
（1）齐读句子。
（2）学习用？惊奇？造句。
什么叫惊奇？（吃惊、惊讶）空姐为什么惊奇？你能用惊奇说话吗？（学生造句）
（3）热情洋溢地读表扬信。
（声音高）
三、总结延伸
1、总结谈话：学到这里，我想起了一个成语：精诚所至，金石为开。
是的，我们只要真诚地对待别人，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。
课文中的空姐，就是用真诚的十二次微笑打动了乘客。
所以，我想说：（课件出示句子）
微笑是朵热情的花，
微笑是首温馨的诗，
微笑是……
微笑是……
微笑是……
2、学生补充诗句。
（师生共同完成这首诗）
板书设计：
19 十二次微笑
飞机要起飞：乘客提要求，空姐答应服务飞机起飞后：空姐疏忽，乘客不满飞行途中：乘客余怒未息，空姐设法补偿微笑服务补过失到目的地前：乘客要投诉，空姐真诚表歉意精诚所至换表扬飞机降落后：投诉信变表扬信
19 十二次微笑
微笑微笑微笑……微笑
礼貌歉意补偿真诚
3。