人教版语文四年级下册第一课古诗三首ppt课件
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部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质PPT课件
从题目来看,《宿新市徐公店》这首 诗写的是什么呢?
“宿”指住宿,“新市徐公店”是诗 人投宿的地方。从题目来看,这首诗写了 诗人投宿徐公店的所见所闻。
诗文解读
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
疏疏:稀疏。
阴:树荫。
诗意:稀疏的篱笆间,一条幽深的小 路伸向远方。篱笆旁的几棵树,枝头新长 出的嫩叶一片嫩绿,显得不够茂盛浓密, 没有形成树荫。
参考答案:(1)儿童飞快地跑着,追 逐一只黄色的蝴蝶。蝴蝶顽皮地飞到一片金 黄的油菜花中,再也找不到了。
(2)夏天来了,白天也变得越来越长 了,上午的时候,太阳一点点升起,篱笆的 影子也越来越短,天气越来越热,中午的时 候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓, 在天空中飞来飞去,尽情享受生活的美好。
主要作品:《四时田园杂兴》 《吴船录》等。
读古诗,把握诗歌朗读节奏,疏通字词。
四时田园杂兴(其二十五) 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,
jiá
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗文解读
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜 花稀,写出了夏季南方农村景物的特点: 有花有果,有色有形。
静态美
徐 公 店
急走 追 动态美
飞 无处寻
课堂小结
《宿新市徐公店》描写的是诗人在 投宿的地方看到的景色,抒发了诗人热 爱春天、热爱生活的思想感情。
zá xìnɡ
四时田园杂兴(其二十五)
【宋】范成大
作者简介
范成大,(1126—1193)南宋 诗人,字致能,号石湖居士,苏州 吴县(今江苏苏州)人。
杨万里(1127年10月29日-1206年6
月15日),字廷秀,号诚斋。汉族江 右民系。吉州吉水(今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣,著名 文学家、爱国诗人。因宋光宗曾为其 亲书"诚斋"二字,故学者称其为"诚 斋先生"。
部编人教版四年级语文下册《古诗三首》精美ppt课件
课文精讲
画面丰富 色彩艳丽
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。
果 色形
花
诗意: 一树树梅子变得金黄,杏子也越长越 大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
静景
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课文精讲
从侧面说明农事正 忙,农民早出晚归,所 以白天很少见到行人。
日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这一句更衬托出村 中的寂静。静中有动, 显得更静。
课文精讲
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
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课文精讲
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宿新市徐公店
这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。 诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓 徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童 嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴。
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字词揭秘
我会写
yán
结构:左右 部首:木 组词:屋檐 飞檐走壁 造句:屋檐下有一窝小燕子。 书写指导:木做偏旁时略变窄,捺变点。字形要紧凑。
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字词揭秘
我会写
chú
结构:左右 部首: 钆
组词:锄草 锄头 造句:农民下田去锄草。 书写指导:字形要紧凑,三部分要匀称。 ” ” “且”“力”都变窄。
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字词揭秘
多音字
sù 宿舍 周末室友都回家了, 宿舍里显得格外 冷清。
宿
xiǔ 一宿 我生病发烧的时候,妈妈几乎一宿没 睡, 一直守在我身边。
xiù 星宿 “星宿”是天文学术语。
字词揭秘
多音字
xìng
兴趣 他对登山、钓鱼都很感兴趣。
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部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》公开课PPT课件
梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
和同学合作,根据注释,说说每句 诗的意思,再说说自己想象到的画面。
➢ 这两句诗描写了哪些事物呢?
荞麦花
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
油菜花
➢ 这些事物各有怎样的特点呢?
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。
➢ 诗里描写的是哪一个季节的乡村风光呢?
读词和读诗差不多,但停顿不像古诗那么 固定,词可以根据意思决定停顿的位置。两阕 中间停顿要长一些。
和同学合作,借助注释理解词意。
填一填
《清平乐·村居》描写了一家 五 口 人的乡村生活,老翁和老妇在 喝酒聊天 , 大儿在 锄草 ,二儿在 编织鸡笼 ,小儿 在 剥莲蓬 。
➢ 这样的乡村生活给你留下了怎样的印象呢? 环境优美, 清新自然。
夏
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
诗意:金黄的梅子挂满枝头,杏子又肥又大,
格外诱人。田里的荞麦花雪白一片,油菜花已 经谢了,显得稀稀落落。
➢ 诗人看到这些景物会是怎样的心情呢?
梅子金黄杏子肥, 景美 麦花雪白菜花稀。 丰收
看到这美丽的田园风光, 想到丰收,诗人心情愉悦。
➢ 边读边想象画面,读出诗人心中愉悦之情。
字幼安,号稼轩,历城(今 山东济南)人,南宋著名军 事将领、豪放词派代表人物。 他与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称“济南二安”。
➢ 读课文,读准字音。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
儿童急走追黄蝶,飞 入菜花无处寻。
和同学合作,根据注释,说说每句 诗的意思,再说说自己想象到的画面。
➢ 这两句诗描写了哪些事物呢?
荞麦花
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
油菜花
➢ 这些事物各有怎样的特点呢?
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。
➢ 诗里描写的是哪一个季节的乡村风光呢?
读词和读诗差不多,但停顿不像古诗那么 固定,词可以根据意思决定停顿的位置。两阕 中间停顿要长一些。
和同学合作,借助注释理解词意。
填一填
《清平乐·村居》描写了一家 五 口 人的乡村生活,老翁和老妇在 喝酒聊天 , 大儿在 锄草 ,二儿在 编织鸡笼 ,小儿 在 剥莲蓬 。
➢ 这样的乡村生活给你留下了怎样的印象呢? 环境优美, 清新自然。
夏
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
诗意:金黄的梅子挂满枝头,杏子又肥又大,
格外诱人。田里的荞麦花雪白一片,油菜花已 经谢了,显得稀稀落落。
➢ 诗人看到这些景物会是怎样的心情呢?
梅子金黄杏子肥, 景美 麦花雪白菜花稀。 丰收
看到这美丽的田园风光, 想到丰收,诗人心情愉悦。
➢ 边读边想象画面,读出诗人心中愉悦之情。
字幼安,号稼轩,历城(今 山东济南)人,南宋著名军 事将领、豪放词派代表人物。 他与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称“济南二安”。
➢ 读课文,读准字音。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
儿童急走追黄蝶,飞 入菜花无处寻。
四年级下册语文课件-1 古诗词三首人教部编版 (共36张PPT)
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
我会认
zá
lí
杂篱
我会写
zá
上下结构
杂技 掺杂
我会写
xī
左右结构
稀饭 稀有
我会写Βιβλιοθήκη lí上下结构篱笆 竹篱
我会写
qīng
左右结构
蜻蜓
我会写
tíng
左右结构
蜻蜓
我会写
dié
左右结构
蝴蝶
我会写
sù
上下结构
宿舍 归宿
段落大意
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
我会认
chú
bō
锄剥
我会写
máo
上下结构
茅草 茅庐
我会写
yán
左右结构
屋檐 飞檐
我会写
wēng
上下结构
渔翁 富翁
我会写
lài
左右结构
信赖 依赖 赖皮
我会写
课堂小结
辛弃疾的诗作洋溢着农村生活情趣, 反映了当时的农村风貌,然而他的 内心依然追求理想。《清平乐·村 居》是他闲居江西饶州时创作的一 首词,表达了自己寻求和平安宁生 活的愿望。
文体特点
诗中有画,画中有景, 画中有色,画中有人。
动静结合。 人在景外。
1.自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。3.诽谤,同时造了无数的罪业,这是嫉妒;自己欢喜4.在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛,看到自己还活着,就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹,同时积累了同样的功德利益,这是随喜。怎么做,完全在于自己。8.盲目的上进,就像在死胡同里打转。 你浪费的人生,原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事,想开点,看开点,再苦再难的日子,熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人,总是努力地工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。13.命,是失败者的借口;运,是成功者的谦词。带着青春的印 记,我们这代人,慢慢的随着时间的流淌,渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看,无论什么结果都能问心无愧;努力是因为你可以不接受命运的框定,靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示,全世界每秒钟有1.8人死亡,一小时就是6,360人,一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候,别急着红眼,别急着抱怨,因为这样只会削弱你的意志,消磨你的斗志,最后让你变得平庸,一事无成。 17.昨天,再值得留恋,也不会为你的留恋停留;明天,再艰辛,也不会因为你的脆弱而怜悯;优雅之人心如止水,波谰不惊,不以物喜,不以己悲。做一个优雅从容的人,只有先稳下来,静下心,学会宽容,仁爱,温和。 18.无论你正经历着什么,过得是否开心,世界不会因为你的疲惫,而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事,总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪,黎明始终会如期而至。睡一觉,愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然,凡事不可强求。人生,错过太多,我们都在重复,所以,我们不必为自己错过的悲哀,而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮,你还拥有健康;错过了健康,你还拥有智慧;错过了智慧,你还 拥有善良;错过了财富,你还拥有安逸;错过了安逸,你还拥有自由20.人生,总有乌云密布的低沉的时刻,但也会有蓦然抬头,拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住,不要放弃对光明的追求,永远不要以为走
我会认
zá
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杂篱
我会写
zá
上下结构
杂技 掺杂
我会写
xī
左右结构
稀饭 稀有
我会写Βιβλιοθήκη lí上下结构篱笆 竹篱
我会写
qīng
左右结构
蜻蜓
我会写
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左右结构
蜻蜓
我会写
dié
左右结构
蝴蝶
我会写
sù
上下结构
宿舍 归宿
段落大意
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
我会认
chú
bō
锄剥
我会写
máo
上下结构
茅草 茅庐
我会写
yán
左右结构
屋檐 飞檐
我会写
wēng
上下结构
渔翁 富翁
我会写
lài
左右结构
信赖 依赖 赖皮
我会写
课堂小结
辛弃疾的诗作洋溢着农村生活情趣, 反映了当时的农村风貌,然而他的 内心依然追求理想。《清平乐·村 居》是他闲居江西饶州时创作的一 首词,表达了自己寻求和平安宁生 活的愿望。
文体特点
诗中有画,画中有景, 画中有色,画中有人。
动静结合。 人在景外。
1.自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。3.诽谤,同时造了无数的罪业,这是嫉妒;自己欢喜4.在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛,看到自己还活着,就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹,同时积累了同样的功德利益,这是随喜。怎么做,完全在于自己。8.盲目的上进,就像在死胡同里打转。 你浪费的人生,原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事,想开点,看开点,再苦再难的日子,熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人,总是努力地工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。13.命,是失败者的借口;运,是成功者的谦词。带着青春的印 记,我们这代人,慢慢的随着时间的流淌,渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看,无论什么结果都能问心无愧;努力是因为你可以不接受命运的框定,靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示,全世界每秒钟有1.8人死亡,一小时就是6,360人,一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候,别急着红眼,别急着抱怨,因为这样只会削弱你的意志,消磨你的斗志,最后让你变得平庸,一事无成。 17.昨天,再值得留恋,也不会为你的留恋停留;明天,再艰辛,也不会因为你的脆弱而怜悯;优雅之人心如止水,波谰不惊,不以物喜,不以己悲。做一个优雅从容的人,只有先稳下来,静下心,学会宽容,仁爱,温和。 18.无论你正经历着什么,过得是否开心,世界不会因为你的疲惫,而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事,总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪,黎明始终会如期而至。睡一觉,愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然,凡事不可强求。人生,错过太多,我们都在重复,所以,我们不必为自己错过的悲哀,而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮,你还拥有健康;错过了健康,你还拥有智慧;错过了智慧,你还 拥有善良;错过了财富,你还拥有安逸;错过了安逸,你还拥有自由20.人生,总有乌云密布的低沉的时刻,但也会有蓦然抬头,拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住,不要放弃对光明的追求,永远不要以为走
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀PPT课件
课 一首诗,就是一道独特的风景,就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静,
小 诗人对田园生活的热爱,就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》,谁能来背诵一下?
二读,想画面。
三读,品深意。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
诗人爱小儿
小儿天真烂漫、调皮可爱
亡赖:取“顽皮、淘气”之意。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
陶醉、酒醉、沉醉…… 谁为什么而“醉”?
老人为风景的迷人而醉,为夫妻的亲密而醉, 为孩子的懂事而醉。
诗人为美丽的风景而醉,为安宁的生活而醉。
板书设计
天长了,农民忙着在地 里干活,中午也不回家,门 前没有人走动,只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“日长”时为什么会“无人过”?人去 哪儿了?
“日长”是初夏时的季节特征,此 时正值农忙时节,农民们都早出晚归地 干农活,所以诗人才会见到“无人过” 的场面。
诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶?
诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托 村中的寂静,静中有动,显得更静。
四时田园杂兴(其二十五)
[宋]范成大
作者简介
范成大(1126—1193) 南宋诗人。 字致能,号石湖居士。范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。
字词识记
人教版语文四年级下册第一课《古诗词三首》课件
03
古诗词朗诵与背诵指导
朗诵技巧指导
节奏感
在朗诵时,要注意语速和语调的变化 ,根据诗词的情感和意境调整节奏, 使朗诵更具韵律感。
语音清晰
情感表达
在朗诵时,要深入理解诗词的情感内 涵,通过语调和语气表现出作者的情 感,使听众能够感受到诗词的情感魅 力。
保持语音清晰,咬字准确,避免模糊 不清的发音,以便听众更好地理解诗 词的含义。
人教版语文四年级下 册第一课《古诗词三
首》ppt课件
目录
• 课程导入 • 古诗词欣赏 • 古诗词朗诵与背诵指导 • 课堂互动与拓展 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
历史背景
简要介绍唐宋时期的历史背景,以及当时的文化氛围, 为古诗词的创作提供时代背景。
诗人介绍
对三位诗人李白、杜甫、岑参进行简要的生平介绍,突 出他们的文学成就和特色。
教学目标阐述
01 知识目标
学生能够准确、流畅地朗读三首古诗词,掌握诗 词中的生字词。
02 能力目标
培养学生的诗词鉴赏能力,理解诗词的意境和深 层含义。
03 情感目标
感受古诗词的美,培养学生对中华传统文化的热 爱。
教学内容概览
01 《独坐敬亭山》
介绍诗中敬亭山的景色,以及诗人李白的心境。
02 《望洞庭》
作业布置
背诵古诗词
要求学生背诵本课学 习的三首古诗词,巩 固所学内容,培养良
好的记忆能力。
诗词创作
鼓励学生尝试创作简 单的诗词,培养写作 能力和创新思维。
阅读相关书籍
推荐学生阅读一些经 典的古诗词集,拓宽 视野,提高文学素养
。
分享学习心得
要求学生撰写一篇关 于本课学习心得的小 短文,总结学习收获 ,培养表达能力。
四年级下册第一课《古诗三首》ppt课件
”。
《春晓》是孟浩然的代表作之一,描写的是春日 03 早晨的景色和诗人的感受,表达了诗人对春天的
热爱和珍惜之情。
《静夜思》作者李白生平
01 李白(701年-762年),字太白,号青莲居士, 唐朝伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙” 。
02 李白的诗歌豪放奔放,形象生动,语言流畅自然 ,具有鲜明的个性和独特的艺术风格。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种方式,引导学生深入理解古 诗的内涵和表达方式。
知识与技能
学生能够背诵并默写三首古诗,理解诗意,掌握古诗的基 本鉴赏方法。
情感态度与价值观
培养学生对古诗的热爱和审美情趣,传承和弘扬中华优秀 传统文化。
教学方法与手段
教学方法
本课采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法,以学生为 主体,教师为主导,注重学生的参与和体验。
02 《静夜思》是李白的一首脍炙人口的小诗,表达 了作者在寂静的夜晚对故乡的深深思念之情。
《望庐山瀑布》作者杜甫成就
杜甫(712年-770年),字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义 诗人,与李白合称“李杜”。
杜甫的诗歌内容广泛,题材深刻,注重表现社会现实和人民疾苦,被誉 为“诗史”。
《望庐山瀑布》是杜甫的一首山水诗,描绘了庐山瀑布的壮丽景色,展 现了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。同时,该诗也是杜甫诗歌艺术 成就的代表作之一,体现了其雄浑豪放、瑰丽奇伟的诗风。
鼓励学生发挥想象力,运 用比喻、拟人等修辞手法 描绘春天。
指导学生选择自己喜欢的 古诗作为蓝本,进行仿写 或创作。
组织班级朗诵比赛或分享会
制定比赛规则和评分 标准,确保公平公正 。
举办班级分享会,让 学生互相交流学习心 得和创作成果。
《春晓》是孟浩然的代表作之一,描写的是春日 03 早晨的景色和诗人的感受,表达了诗人对春天的
热爱和珍惜之情。
《静夜思》作者李白生平
01 李白(701年-762年),字太白,号青莲居士, 唐朝伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙” 。
02 李白的诗歌豪放奔放,形象生动,语言流畅自然 ,具有鲜明的个性和独特的艺术风格。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种方式,引导学生深入理解古 诗的内涵和表达方式。
知识与技能
学生能够背诵并默写三首古诗,理解诗意,掌握古诗的基 本鉴赏方法。
情感态度与价值观
培养学生对古诗的热爱和审美情趣,传承和弘扬中华优秀 传统文化。
教学方法与手段
教学方法
本课采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法,以学生为 主体,教师为主导,注重学生的参与和体验。
02 《静夜思》是李白的一首脍炙人口的小诗,表达 了作者在寂静的夜晚对故乡的深深思念之情。
《望庐山瀑布》作者杜甫成就
杜甫(712年-770年),字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义 诗人,与李白合称“李杜”。
杜甫的诗歌内容广泛,题材深刻,注重表现社会现实和人民疾苦,被誉 为“诗史”。
《望庐山瀑布》是杜甫的一首山水诗,描绘了庐山瀑布的壮丽景色,展 现了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。同时,该诗也是杜甫诗歌艺术 成就的代表作之一,体现了其雄浑豪放、瑰丽奇伟的诗风。
鼓励学生发挥想象力,运 用比喻、拟人等修辞手法 描绘春天。
指导学生选择自己喜欢的 古诗作为蓝本,进行仿写 或创作。
组织班级朗诵比赛或分享会
制定比赛规则和评分 标准,确保公平公正 。
举办班级分享会,让 学生互相交流学习心 得和创作成果。
人教版小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》ppt
你能准确读出来吗?
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
你能用自己的话 说说诗句的意思吗?
先自见天上几只鸟儿高飞 远去,直至无影无踪,寂寥的长空 仅有的一片白云,却也不肯停留, 慢慢地越飘越远。
我静静地凝视着敬亭山,而敬亭山 似乎也在一动不动地看着我,好像 在相互交流,彼此总是看不够。此 时此刻,我的心里似乎只有这座敬 亭山了。
1.古诗词三首
独 坐 敬 亭 山
李白,(701--762),
字太白,号青莲居士。 纵情诗酒,以诗著称于 世。与诗人杜甫合称 “李杜”,后人言其书 得自张旭,飘然有仙气。 传世之作有《上阳台帖》 等。著有《李太白集》。
这首诗作于天宝十二载(753)秋游宣 州时,距他于天宝元年(742)被迫辞 官离开长安已有整整十年时间了。长 期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸 滋味,看透了世态炎凉,从而加深了 对现实的不满,增添了孤寂之感。此 诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人 带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的 感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生 活写照。
其他描写山水风光的古诗词
惠崇春江晚景 (宋)苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。 江南春 (唐)杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
四年级【下】册语文-1古诗词三首人教部编版(44张ppt)公开课课件
人 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗,以反映农村社会生活图来自的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园
杂兴》,是他田园诗的代表作品。
初
读
古 诗
听古诗朗读,然后自己试
着读一读,注意读准字音,将
新
课
同学们,你积累过哪些描写春景的古诗呢?
导
入
春竹
草天
水千
江外
色街
村里
水桃
遥小
山莺
暖花
看雨
郭啼
鸭三
近润
酒绿
先两
却如
旗映
知枝
无酥
风红
。,
。,
。,
根据部编版教材整理 四年级语文下
学
习 目
会认“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”
标
等14个生字。
有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《宿新市
徐公店》。
借助注释,了解古诗的意思;体会诗人对田园 生活的热爱,感受春夏时节的美丽景色。
茅檐低小,溪上青青草。 看图,你感受到了什么?
乡间生活简朴,但很美。特别是青青草让 人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。
(名师示范课)四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 人教部编版 (44张ppt)公开课课件
(名师示范课)四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 人教部编版 (44张ppt)公开课课件
走 近 诗 人
辛弃疾(1140年—1207年),号 稼轩,南宋爱国词人。一生主张抗金, 渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短 句》。
与苏轼合称“苏辛”,与李清照 (号易安居士)并称“济南二安”。
四年级下册语文课件1古诗词三首人教部编版65张ppt
思考
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诗人为什么不痛痛快快地写农民们在田地里热火朝天地干活,却写“无人过”呢?
这首诗描写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。表达了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。虽然这首诗只字不提劳动场面,但景象的描写同样让人感受到那农村的勃勃生机,劳动的喜悦。刚才我们在学习这首诗的时候,除了借助注释、插图外,还通过反复诵读、发挥想象读懂了、读好了这首诗。这首诗在写法上是采用的点面结合、动静结合方法作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
追到没有?
用自己的话说说这两句诗的意思。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。
急走追
飞入菜花无处寻。
忽然,有个孩子从小路上追着一只蝴蝶急匆匆地跑来,转眼间,蝴蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找啊,找啊,在一片黄菜花中,怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了! 请不要失望吧,小朋友,你看这满地金灿灿的没菜花不就像千万朵黄色的蝴蝶在起舞吗?
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣,流露出作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。
清平乐·村居
词,又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝,成形于晚唐,盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱的诗,所以每首词都必须按一定的歌谱填写,这歌谱叫词牌。
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28
学:古诗节奏的一般格式是什么?
一般五言诗歌格式: AA/AAA
一般七言诗歌格式: AA/AA/AAA
29
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光/秋月//两相和, 潭面/无风//镜未磨。 遥望/洞庭//山水翠, 白银/盘里//一青螺。
30
研
31
1.洞庭:湖名,在湖南省北部。 2.和:和谐,这里指水色和月色融为一体。 3.潭面:指湖面。 4.镜未磨:未经打磨的铜镜。 6.青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。
36
拨
• 作者是按什么顺序来观察景物的? • 从近到远的顺序
• 作者运用了哪些修辞手法来写洞庭 湖的山水的?表达作者怎样的思想 感情?
• 比喻.把洞庭湖湖面比作未经打磨的 镜子。把整个洞庭湖比作白银盘; 把君山比作一枚青螺。表达作者对 洞庭湖山水的赞美,对大自然的热 爱之情。
37
课件PPT
拨
《望洞庭》以轻快的笔触, 勾勒出一幅优美的洞庭秋月 图,表达了作者对洞庭湖美 景的喜爱和赞美之情。
16
课件PPT
拨
《独坐敬亭山》通过描写敬 亭山的孤寂景象,抒发了作 者因怀才不遇而产生的孤独 寂寞的感情。
17
课件PPT
拨
以“动”衬“静”,“动” 中见“静”:在《独坐敬亭山》中,作者 在前两句中为了既写眼前之景,又抒发孤 独之感,恰当地运用了“尽”“闲”两个 字,很自然地把读者引入一个“静寂”的 境界,在飘忽的白云消失之后感到特别的 清幽平静,无论“静”与“动”,都不同 程度地烘托了诗人心灵的孤独与寂寞。
14
展:
哪些词体会到诗人的孤独?
闭上眼睛,想象自己就是李白。
当世界上的一切都远离李白 的时候,他除了孤独,还有什 么?
15
拨:
面对着鸟飞尽,孤云去的寂寞,让诗人感到欣慰的是什么?
相看两不厌, 只有敬亭山。
• 面对着相看两不厌的敬亭山,在诗人心 中,此时的敬亭山就像诗人的什么人? 它会对李白说些什么呢?
34
拨
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
为什么把湖水比作未经打磨的铜镜?
作者观察湖面恰逢晚间,在月光照映 下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而 未经打磨的铜镜就给人这种模糊的感 觉。
35
拨
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
诗中的“白银盘”指什么?“青螺” 又指什么?
“白银盘”指洞庭湖,“青螺”指洞庭 湖中的君山。写出了君山的小巧玲珑, 又和月光笼罩下的湖水、山色相映衬, 突出了洞庭山水的美丽。
9
众鸟:鸟儿们 尽:消失 孤云:一片白云 独去闲:悠闲自在独自飘远 相看:对看 厌:满足
10
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
11
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
群鸟高飞远去,无影无踪,一片白云 也悠然地飘走了。
相看两不厌,只有敬亭山。
相互看着永不满足的只有站在对面的 敬亭山了。
山、揭露社会黑暗和蔑视权
贵的诗歌。有《李太白集》
传世。
3
《望庐山瀑布》 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《静夜思》
4
这首诗是李白离开长安后,经过 了长达十年的漫游,来到宣城时所写。 在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态 炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感, 然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这 期间,他写了大量的借游山、饮酒的 方式排遣苦闷的诗,也写了许多寄情 山水、倾诉内心情感的诗。
单元内容:江山如画
学习要求:体会作者对山山水水的热 爱之情,并体会作者是怎样用优美的 词句表达情意的。
1
知诗人 解诗题 解词语 悟诗情 入诗境 明诗意
2
李白,字太白, 号青莲居
士。是唐代伟大的浪漫主义
诗人,其诗雄奇豪放,想象
丰富,被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。他
写了大量歌颂住祖国大好河
38
作业:
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背诵并默写古诗。
39
第三课时
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40
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41
学 同学们,你们知道词吗?
42
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《忆江南》是一首词。词,又叫 长短句,是我国古代诗歌的一种。 词可以歌唱,每一首词根据格律, 都有一个曲调名,成为词牌。。词 有各种不同的词牌,比如:“忆江 南”、“渔歌子” ,还有“江城 子” 、 “菩萨蛮”等《忆江南》 就是词牌。宋朝时词创作的鼎盛时 期,因而有“唐诗宋词”之说。
12
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
这里只有眼前之景吗?“尽”和“闲” 表明了作者怎样的心情? 借景抒情, “尽”和“闲”抒发了诗 人孤独、寂寞的心情。
13
相看两不厌,只有敬亭山。
这两句诗运用了什么修辞手法?有 什么作用?
运用了拟人的修辞手法,写出了 诗人与敬亭山的相知之情。“只有” 两字写出了诗人对敬亭山的喜爱之 情。
省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆
(fēng)四水,号称“八百里洞庭...现水面被
分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三
部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是
国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、
杨么寨、铁经幢(chuáng)、屈子祠、跃龙
塔、...面积约3900平方公里。
27
刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品,立意新颖,思 想深刻;七言绝句受到民 歌的启发,写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩。
18
作业:
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背诵并默写古诗。
19
第二课时
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20
21
22
Байду номын сангаас
23
24
知诗人 解诗题 解词语 悟诗情 入诗境 明诗意
25
望洞庭湖
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
26
洞庭湖概况
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国
第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两
5
学:正确,流利地朗读古诗。
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
6
拨:按节奏读诗。
独坐敬亭山
李白
众鸟/ 高飞尽, 孤云//独去闲。 相看/ 两不厌, 只有/ 敬亭山。
7
独坐敬亭山
独:独自一人 敬亭山:山名,在今安徽省宣州市郊。
8
研:此时的李白坐在敬亭山 上看到了什么?他又在想什 么?根据注释以小组为单位 理解诗意。
32
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
湖光秋月相互辉映,显得多么和谐。 无风的湖面就像一面未经打磨的铜镜。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
远望洞庭湖,山光水色美好,就像是 白银盘里的一只小小的青螺。
33
诗意详解
洞庭湖的水光与秋月互为辉映,显 得多么的和谐。水面风平浪静,如 一面没经过打磨的铜镜。 那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远 处看,就好像在白银盘里盛放着的 一枚青螺。
学:古诗节奏的一般格式是什么?
一般五言诗歌格式: AA/AAA
一般七言诗歌格式: AA/AA/AAA
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望洞庭
唐 刘禹锡
湖光/秋月//两相和, 潭面/无风//镜未磨。 遥望/洞庭//山水翠, 白银/盘里//一青螺。
30
研
31
1.洞庭:湖名,在湖南省北部。 2.和:和谐,这里指水色和月色融为一体。 3.潭面:指湖面。 4.镜未磨:未经打磨的铜镜。 6.青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。
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拨
• 作者是按什么顺序来观察景物的? • 从近到远的顺序
• 作者运用了哪些修辞手法来写洞庭 湖的山水的?表达作者怎样的思想 感情?
• 比喻.把洞庭湖湖面比作未经打磨的 镜子。把整个洞庭湖比作白银盘; 把君山比作一枚青螺。表达作者对 洞庭湖山水的赞美,对大自然的热 爱之情。
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拨
《望洞庭》以轻快的笔触, 勾勒出一幅优美的洞庭秋月 图,表达了作者对洞庭湖美 景的喜爱和赞美之情。
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《独坐敬亭山》通过描写敬 亭山的孤寂景象,抒发了作 者因怀才不遇而产生的孤独 寂寞的感情。
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以“动”衬“静”,“动” 中见“静”:在《独坐敬亭山》中,作者 在前两句中为了既写眼前之景,又抒发孤 独之感,恰当地运用了“尽”“闲”两个 字,很自然地把读者引入一个“静寂”的 境界,在飘忽的白云消失之后感到特别的 清幽平静,无论“静”与“动”,都不同 程度地烘托了诗人心灵的孤独与寂寞。
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展:
哪些词体会到诗人的孤独?
闭上眼睛,想象自己就是李白。
当世界上的一切都远离李白 的时候,他除了孤独,还有什 么?
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拨:
面对着鸟飞尽,孤云去的寂寞,让诗人感到欣慰的是什么?
相看两不厌, 只有敬亭山。
• 面对着相看两不厌的敬亭山,在诗人心 中,此时的敬亭山就像诗人的什么人? 它会对李白说些什么呢?
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拨
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
为什么把湖水比作未经打磨的铜镜?
作者观察湖面恰逢晚间,在月光照映 下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而 未经打磨的铜镜就给人这种模糊的感 觉。
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拨
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
诗中的“白银盘”指什么?“青螺” 又指什么?
“白银盘”指洞庭湖,“青螺”指洞庭 湖中的君山。写出了君山的小巧玲珑, 又和月光笼罩下的湖水、山色相映衬, 突出了洞庭山水的美丽。
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众鸟:鸟儿们 尽:消失 孤云:一片白云 独去闲:悠闲自在独自飘远 相看:对看 厌:满足
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独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
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众鸟高飞尽,孤云独去闲。
群鸟高飞远去,无影无踪,一片白云 也悠然地飘走了。
相看两不厌,只有敬亭山。
相互看着永不满足的只有站在对面的 敬亭山了。
山、揭露社会黑暗和蔑视权
贵的诗歌。有《李太白集》
传世。
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《望庐山瀑布》 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《静夜思》
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这首诗是李白离开长安后,经过 了长达十年的漫游,来到宣城时所写。 在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态 炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感, 然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这 期间,他写了大量的借游山、饮酒的 方式排遣苦闷的诗,也写了许多寄情 山水、倾诉内心情感的诗。
单元内容:江山如画
学习要求:体会作者对山山水水的热 爱之情,并体会作者是怎样用优美的 词句表达情意的。
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知诗人 解诗题 解词语 悟诗情 入诗境 明诗意
2
李白,字太白, 号青莲居
士。是唐代伟大的浪漫主义
诗人,其诗雄奇豪放,想象
丰富,被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。他
写了大量歌颂住祖国大好河
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背诵并默写古诗。
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学 同学们,你们知道词吗?
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《忆江南》是一首词。词,又叫 长短句,是我国古代诗歌的一种。 词可以歌唱,每一首词根据格律, 都有一个曲调名,成为词牌。。词 有各种不同的词牌,比如:“忆江 南”、“渔歌子” ,还有“江城 子” 、 “菩萨蛮”等《忆江南》 就是词牌。宋朝时词创作的鼎盛时 期,因而有“唐诗宋词”之说。
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众鸟高飞尽,孤云独去闲。
这里只有眼前之景吗?“尽”和“闲” 表明了作者怎样的心情? 借景抒情, “尽”和“闲”抒发了诗 人孤独、寂寞的心情。
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相看两不厌,只有敬亭山。
这两句诗运用了什么修辞手法?有 什么作用?
运用了拟人的修辞手法,写出了 诗人与敬亭山的相知之情。“只有” 两字写出了诗人对敬亭山的喜爱之 情。
省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆
(fēng)四水,号称“八百里洞庭...现水面被
分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三
部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是
国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、
杨么寨、铁经幢(chuáng)、屈子祠、跃龙
塔、...面积约3900平方公里。
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刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品,立意新颖,思 想深刻;七言绝句受到民 歌的启发,写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩。
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知诗人 解诗题 解词语 悟诗情 入诗境 明诗意
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望洞庭湖
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
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洞庭湖概况
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国
第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两
5
学:正确,流利地朗读古诗。
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。
6
拨:按节奏读诗。
独坐敬亭山
李白
众鸟/ 高飞尽, 孤云//独去闲。 相看/ 两不厌, 只有/ 敬亭山。
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独坐敬亭山
独:独自一人 敬亭山:山名,在今安徽省宣州市郊。
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研:此时的李白坐在敬亭山 上看到了什么?他又在想什 么?根据注释以小组为单位 理解诗意。
32
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
湖光秋月相互辉映,显得多么和谐。 无风的湖面就像一面未经打磨的铜镜。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
远望洞庭湖,山光水色美好,就像是 白银盘里的一只小小的青螺。
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诗意详解
洞庭湖的水光与秋月互为辉映,显 得多么的和谐。水面风平浪静,如 一面没经过打磨的铜镜。 那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远 处看,就好像在白银盘里盛放着的 一枚青螺。