抢橡皮

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在玩游戏的过程中
（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形 容安静的词语，说个句子） （2）同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖 起了耳朵，等待老师宣布开始） 你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来， 像一只兔子在心里怦怦直跳。） （3）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛 一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝 贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中 来）
1.题目： 可以用游戏本身，游戏过程，游戏感悟等为题； 参与游戏者可以从自己的心理等方面命题。 2.可以用上 “首先……然后……再……接着…… 最后……”这些表示顺序的词语。 3.在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？ 他是怎样抢橡皮的？（可以写一写人物动作、语 言、神态、表情）教室里的气氛怎么样？你在游 戏中心里有哪些想法？也可以写写游戏给你的感 悟。 4.注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学 的精彩表现，其余的要略写，做到有详有略。
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有趣的游戏 LOGO 今天我们玩一个游戏，叫“抢橡皮”。 游戏规则是： 两个同学将双手交叉贴在胸前，在老师喊出：“一！二！ 左手！”或“一！二！右手！”之后，选手要按老师的 口令伸出相同的手去抢橡皮。先抢到橡皮就赢，出错手 抢到了也算输。 老师请了两位同学演示了一次，就挑选选手正式比 赛了。前面的比赛都很激烈，选手全力以赴，教室里呐 喊声一阵高过一阵，热闹极了。 吴老师终于点到我了。我的对手是一个叫黄铮的男 孩子，之前已经有好多人都惨败在他的手下。 我心里十分紧张，像有一头小鹿在胸口乱撞。我深 深吸了口气，横下一条心：跟黄铮比我肯定占不了什么 便宜，不如放开手搏一回，总比不参加的好啊！一站定， 吴老师问我：“有没有把握赢？”我直截了当地说：
（中高年级）瑞安烈士陵园游记
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好词：
盯着 比速度 心里嘀咕 沸腾 比灵敏 震耳欲聋 揣摩 橡皮屑 伤痕累累
遍体鳞伤
闪光般的速度
饱经风霜
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慌慌张张
佳句：
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观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。 ——冈 察洛夫
戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的 不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根
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吴老师宣布我们打成平手，所以要再赛一局。我扫 LOGO 了一眼我的对手，他脸上一片红晕，鼻尖上 沁出了细 小的汗珠，眼神里已没有了刚才的傲气。我以为他反应 有多快呢！谁知也不怎样呀！这次我很放松，老师喊声 了“一”，我才盯着橡皮，喊了“二”我才不紧不慢地 弯下腰。“左手！”老师的话像发令枪一样，只听“啪” 的一声，我就一把抢走了橡皮。而黄铮呢，好像思想开 了小差，我把橡皮抢走了，他才把手重重地拍在空空如 也的桌子上。哈哈，我赢了！同学们欢呼着，老师也笑 眯眯地拿了一个贴纸给我，我像一只快活的兔子蹦蹦跳 跳回到了自己的座位上。 通过今天这个游戏，我明白了一个道理：有些对手 看似很强，其实不一定很强，因为我们站在同一起跑线 上。真正的对手，是自己的恐惧心理，打败了它，才会 天下无敌。
欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生 命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔
要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现 时的所作所为。——麦考莱
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以 极视听之娱，信可乐也. ——《兰亭序》
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赛前感受
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我的心情
对手的神态
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“抢橡皮”比赛
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游戏规则
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比“手快” 1.比赛口令为“1！2！左手！” 或者“1! 2!右 手！”。在听到“开始”口令后同时伸出左手或 者右手去“抢”一块放在桌子中间的橡皮。先 “抢”到橡皮者获胜。但是不听口令提前出手的， 按犯规取消比赛资格。2.如果谁出错左右手，即使 “抢”到了橡皮，也算失败。 3.层层过关：同桌→四人小组→擂台，最后比出胜 者。 比“眼疾” 剩下同学仔细观察游戏的过程中比赛者的动作、
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看到现在繁荣昌盛的国家，就会情不自禁地想起那些曾经为保家卫国而壮烈 牺牲的战士们，这次，我有幸跟随学校组织来到烈士陵园，纪念那些为保家卫 国而壮烈牺牲的战士们。 我们轻轻地走在石阶上，一旁那苍翠挺拔、秀丽多姿的树上，开着姹紫嫣红 的花儿，当风儿吹来时，远远望去，花影摇曳，仿佛一位亭亭玉立的小姑娘。 台阶很多，好像走不完似的。终于，到了烈士陵园的大门口。我整了整衣服， 和同学们一起走进了大门，来到了烈士碑前，烈士碑十分高、大，直入云际。 在蓝天白云的陪衬下，显得它十分雄伟。烈士碑上，还刻着九个金色的大字：。 在太阳光的照射下，显得更加金光灿灿。我们在这儿举行了纪念仪式。有同学 们的深情朗诵；有同学敬献的花篮；还有我们的悲伤默哀。仪式完毕后，由一 位志愿义务的大姐姐来为我们讲解、参观。 先是走过一面墙，墙上刻着密密麻麻的文字，这都是战争时代战士的名单。 接下来是走过烈士墓。烈士墓位于纪念碑后面。每一座墓上都种着万年青， 我想：这是代表革命烈士永垂不朽的意思吧。我走过时尽量把声音放轻，不要 打扰到烈士的英魂安眠。每走过一座墓，我就在心里默默地说：“烈士们，别 再为国担忧了，我国已经变得很强盛，安眠吧！” 参观过烈士墓，我们又来到博物馆。博物馆里存放着一些文物，还有一些名 人的简介，如：蔡雄、林去病等。 Page 25 我们要走了，我最后望了望辉煌的纪念碑，再次想起了战争时代的隆隆炮声， 再次想起了战士们宁死不屈的精神，再次想起了那些为国捐躯的烈士们！
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ห้องสมุดไป่ตู้
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抢橡皮是一个非常迅速的动作。今天， 我们将对这个‚抢‛的动作进行分割 和剪切观察，让我们理解‚将作文时 间拉长‛的办法，从而就这个动作写 的具体详细。
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2. 星期一的作文课上，老师和我们举行了
一场游戏活动。这个游戏名叫‚抢橡皮‛。 老师首先宣布了一下游戏规则：要求双手抱 胸，然后老师说‘左手’或‘右手’就开始 抢了，但是必须听老师的口令用左手或右手 抢橡皮，否则就违规，即使抢到橡皮也是输 的。
作文原来这么写
结尾怎么写：
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1.通过今天这个游戏，我明白了 一个道理：有些对手看似很强，其 实不一定很强，因为我们站在同一 起跑线上。真正的对手，是自己的 恐惧心理，打败了它，才会天下无 敌。
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游戏前指导
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1 表现人物有信心的词语：（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、 昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神） 2 、学会观察 ： 眼睛看——神态、动作


耳朵听 ——人物的语言
心里想-----我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也 在笑我了。
3、 勤总结---- 做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听， Page 14 反应要快，出手要准。
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不过，我说的可是真话，因为我的手已经在微微发抖 LOGO 了。黄铮似乎胸有成竹，他似笑非笑地望着我，根本不 把我放在眼里。为了转移注意力，我盯着这场角逐的战 利品——橡皮擦看。那块橡皮好脏呀，一定是被它的主 人弄脏的，是怎样弄脏的呢？…… 我正在胡思乱想着呢，突然老师大喊一声：“一！” 我的身体又抖了一下，马上摆好了抢橡皮的姿势。黄铮 说：“停一下！”他挠挠脖子，在教室里慢条斯理地扫 视了一圈，似乎这场比赛结果已在他的掌握之中。 “二！”我的身体又抖了一下。教室里一下子安静 下来，十几双眼睛齐刷刷地盯着我们。我已经做好准备 了，老师怎么还不往下喊呀？ “左手！”老师话音未落，我已飞快地伸出左手按 住橡皮。谁知黄铮也不赖，几乎在同时，他按住了橡皮
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写一写比赛前的感受，并加上合 适的开头和结尾，使之成为一篇完整 的作文，题目自拟。
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开头怎么写：
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1. 在一个万里无云的早晨，我兴高采烈地来到活动课 教室，准备上一节活动课。随着优美的铃声响起，老师面 带微笑地走进教室，大声地对我们说：‚今天在上课之前， 我们玩一个有趣的游戏名字叫抢橡皮。‛当听到要玩游戏 时，我们全班立刻沸腾起来，有的欢呼，有的高兴地拍着 桌子，有的兴奋地跳了起来……老师示意我们安静下来， 用清晰的声音说：‚游戏规则是将一块橡皮放在两个人中 间，每人双手必须交叉在胸前。如果老师的口令是右手或 左手，你一定要按照老师的口令去伸出右手或左手。如果 你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，你就是赢者；如果你 先抢到橡皮，却伸错手，仍然不能赢得游戏。所以你们要 判断仔细，明白了吗？‛
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（4）老师口令一发完，教室里爆发出怎样 的声音呢？听到口令，你出手了吗？结果 怎样？
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（5）你看到你对手的表现了吗，怎样子的？ （对手的神态、动作） (6)说说胜败同学的表现。 （一蹦三尺高、 兴高采烈、手舞足蹈、直摇脑袋、捶胸顿 足、垂头丧气）
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