四年级上册语文《14.普罗米修斯》优秀教案-部编人教版
人教部编版四年级上册语文14《普罗米修斯》教学设计
人教部编版四年级上册语文14《普罗米修斯》教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类偷取火种，带来了光明和智慧，却因此受到宙斯的惩罚。
课文通过描绘普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要有正义感和同情心，为人类谋福利。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解神话故事的基本情节，但对于文中一些细节和深层次的含义还需要引导。
此外，学生对古希腊神话的了解相对较少，需要在课堂上进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的细节，理解课文深层次的含义。
3.情感态度与价值观：培养学生对正义和勇气的认同，激发学生为人类谋福利的热情。
四. 教学重难点1.重点：能够朗读课文，理解课文大意。
2.难点：分析课文中的细节，理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文中的细节，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，准备给学生朗读。
2.多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学。
3.相关资料：准备一些关于古希腊神话的资料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示普罗米修斯的故事背景，引导学生进入神话世界。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，注意理解课文中的细节，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文中的细节，教师参与讨论，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师出示一些与课文相关的问题，引导学生进行思考，进一步理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第14课。
本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到解放的故事。
故事表现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，传达了正义终将战胜邪恶的主题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在理解文中一些较为深刻的道理和表达方式上，还需要老师的引导。
此外，学生对古希腊神话的了解较为有限，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确地读写“普罗米修斯、宙斯、火种”等词语，了解普罗米修斯的英勇事迹，理解文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，树立正义战胜邪恶的信念。
四. 教学重难点1.生字词的正确读写。
2.理解普罗米修斯的精神品质。
3.理解文章主题，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，增加课堂的趣味性。
3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的写法。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
老师提问，学生回答，深入理解普罗米修斯的精神品质。
4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，结合自己的生活实际，谈谈对普罗米修斯精神的理解。
5.拓展（10分钟）老师简要介绍古希腊神话的其他故事，引导学生课后去阅读更多相关书籍。
四年级上册语文教学设计《14普罗米修斯》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《14普罗米修斯》人教（部编版）一. 教材分析《14普罗米修斯》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
本课讲述的是古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过普罗米修斯坚韧不屈、英勇斗争的精神，展现了人类对光明和自由的渴望。
课文语言生动形象，富有诗意，具有很高的文学价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会普罗米修斯的品质，以及学会本课的生字词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有较高的兴趣。
但在理解课文深层含义和体会人物品质方面，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于生字词的掌握情况各异，需要在教学中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
3.情感态度与价值观：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的文学素养；教育学生学习普罗米修斯的英勇斗争精神，热爱光明和自由。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会普罗米修斯的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，引导学生学会交流和分享，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.教学资源：准备相关神话故事资料，以便拓展教学。
3.课堂练习：设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事情境，激发学生对普罗米修斯的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，老师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会普罗米修斯的品质。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。
【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。
【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。
文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。
文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。
但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。
因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。
【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。
文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。
为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。
会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
四年级上册语文教学设计-14《普罗米修斯》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计-14《普罗米修斯》人教（部编版）一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，勇敢地对抗众神之王宙斯的故事。
本课教材通过这个故事，让学生感受到普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们的道德观念和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析故事情节。
他们对神话故事充满好奇，对于英雄人物有很强的崇拜心理。
但在学习中，部分学生可能会对一些生僻词汇和复杂句子理解困难，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的崇拜之情，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生僻字词，需要学生掌握。
2.故事情节的理解：学生需要理解普罗米修斯为人类盗取火种的过程，以及他的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高他们的阅读理解能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生跟读和模仿。
2.相关图片：展示普罗米修斯、宙斯等人物形象，帮助学生更好地理解故事。
3.生字词卡片：方便学生随时巩固记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示普罗米修斯和宙斯的图片，引导学生说出他们的故事。
然后简介普罗米修斯的背景，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
然后教师带领学生逐段理解课文，引导学生说出普罗米修斯的勇敢和智慧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，回答教师提出的问题。
如：“普罗米修斯为什么要为人类盗取火种？”“他盗取火种的过程是怎样的？”等。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯为人类偷取火种，从而受到宙斯严厉惩罚的故事。
通过这个故事，课文传达了关于正义、勇敢和牺牲的精神。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受普罗米修斯的品质，以及运用课文中的关键词语进行语言表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们在三年级的学习中已经接触过一些古希腊神话故事，对神话故事有一定的了解。
但是，对于课文中的一些生僻词语和古希腊文化背景可能还需要进一步的帮助。
此外，学生对于课文中普罗米修斯牺牲精神可能还需要更深入的理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握普罗米修斯的品质，能够运用课文中的关键词语进行语言表达。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，通过小组讨论和思考，能够深入理解普罗米修斯的牺牲精神。
3.情感态度与价值观：学生能够感悟到普罗米修斯的勇敢和牺牲精神，培养自己的正义感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生词，掌握普罗米修斯的品质，能够运用课文中的关键词语进行语言表达。
2.教学难点：深入理解普罗米修斯的牺牲精神，感悟到课文的深层含义。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题驱动引导学生深入思考，情境教学法帮助学生更好地理解课文内容，小组合作学习法激发学生的讨论和思考。
六. 教学准备1.课文录音带或者课文朗读视频。
2.与课文相关的图片或者插图。
3.生词卡片或者生词表。
4.小组讨论的或者卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文录音带或者课文朗读视频，让学生整体聆听课文，对课文内容有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与课文相关的图片或者插图，引导学生说出图片中的故事情节。
人教部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》获奖说课教案教学设计
人教部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》获奖说课教案教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解《普罗米修斯》的故事内容，了解其中的道德含义和人生哲理；2.能够正确朗读课文，领会其中的情感色彩；3.通过课文内容，激发学生对知识的探究欲望，培养学生的独立思考、创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.理解《普罗米修斯》故事的情节和主题；2.能够领会诗歌中表达的情感和意义。
难点1.将诗文中的哲理引导学生进行深入思考；2.帮助学生理解并表达抽象的道德观念。
三、教学准备1.教学内容：《普罗米修斯》课文、教学课件、图片资料等；2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等；3.学生准备：学生课本、笔记本等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师简要介绍《普罗米修斯》的故事背景，引发学生对于“为人类带来火种”的意义探究。
第二步：学习课文（15分钟）1.带领学生朗读课文，理解故事情节；2.分析诗歌中的抒情意义，引导学生体会诗歌的情感表达。
第三步：讨论与交流（15分钟）1.小组内学生展开讨论，分享对于普罗米修斯的理解；2.老师引导学生从不同角度思考普罗米修斯的行为意义以及对于人类的启示。
第四步：拓展延伸（10分钟）运用多媒体等手段，展示普罗米修斯的相关艺术作品、文学作品等，引导学生对普罗米修斯主题的拓展。
第五步：总结与作业（5分钟）1.老师对学习内容进行简要总结，确保学生领会课文中的核心意义；2.布置作业，让学生撰写关于普罗米修斯的心得体会。
五、教学反思与展望通过本节课的教学设计，学生能够更深入地理解《普罗米修斯》的人生哲理和道德意义，促进学生的思想发展和情感认识。
未来可以通过文学作品的对比分析、角色扮演等形式，深化学生对于文学作品的理解和欣赏能力。
以上就是本课的教学设计，希望对于教学工作有所帮助，也欢迎各位老师提出宝贵意见和建议。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人民教育出版社部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，给人类带来光明和智慧，最后受到严厉惩罚，但依然顽强斗争，维护人类利益的故事。
通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的神话故事。
但学生在理解文本的过程中，可能对文中一些词语和句式结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.难点：理解课文中的关键词语和句式结构，领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的精神品质。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时对照课文，提高朗读质量。
3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出与普罗米修斯有关的神话故事，从而引出本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文中的关键词语和句式结构。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的一篇神话故事。
课文讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地和宙斯斗争的故事，赞扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的精神。
本文语言简洁、流畅，情节紧凑，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于神话故事有较高的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确把握文章内容，体会文章的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能深入理解课文，掌握阅读神话故事的方法。
3.情感态度与价值观：学生能领悟普罗米修斯不畏强暴、为民造福的精神，培养勇敢、善良的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：学生能深入理解课文，掌握阅读神话故事的方法，领悟普罗米修斯的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.情感教育法：以情感人，让学生在阅读过程中产生共鸣，感受普罗米修斯的精神。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的故事背景资料3.学生自主学习任务单4.合作探讨任务单5.课文PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的氛围。
随后，简要介绍普罗米修斯的背景资料，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课文PPT，引导学生逐段阅读，理解课文大意。
在此过程中，关注学生的阅读理解情况，对文言文词汇和句子结构进行讲解。
3.操练（10分钟）学生自主学习任务单：让学生根据课文内容，完成相关练习，巩固所学知识。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新教案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受尽折磨，但始终不向宙斯屈服的故事，赞扬了普罗米修斯勇敢机智、热爱人类、无私奉献的精神。
本课共有16个自然段，按事情的发展顺序可分为三个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和故事概括能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在本课中，学生需要理解普罗米修斯遭受的痛苦是无比残忍的，他遭受的折磨是常人无法想象的，以及理解他始终不向宙斯屈服的原因。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯为人类盗取火种的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和故事概括能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯英勇不屈、无私奉献的精神，培养热爱人类、关爱生命的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯为人类盗取火种的过程。
2.教学难点：理解普罗米修斯遭受的痛苦是无比残忍的，他遭受的折磨是常人无法想象的，以及理解他始终不向宙斯屈服的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的勇敢和无私奉献精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、总结，培养阅读理解和故事概括能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等，辅助教学。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学资源：收集与普罗米修斯相关的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生回顾神话故事，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，概括故事情节。
教师选取重点段落进行朗读，让学生感受普罗米修斯的勇敢和无私奉献精神。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【2】篇〗教学目标1、认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、激趣导入1、师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说生：《盘古开天地》《精卫填海》师：同学们积累的可真不少。
2、简介“希腊”神话的特点。
(出示课件2)你们知道神有什么特点吗今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
3、(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。
(指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
3、书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)“惨”最后三撇要匀称;“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
5、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
6、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
(以下两词用联系上下文的方法进行理解)(课件出示5)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计一、教学内容分析1. 教材内容《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了普罗米修斯偷走火种的故事，通过这个故事引发学生对知识的渴望和对勇气的赞美。
这篇课文旨在引导学生勇于探索、勇于创新、勇于奋斗。
2. 学生特点四年级的学生正处在认知能力和语言能力快速发展的阶段，他们对世界充满好奇，喜欢探索未知的事物。
需要借助生动有趣的故事来引起他们的兴趣和注意力，激发他们的思维。
二、教学目标1.知识目标：理解《普罗米修斯》的故事情节，掌握关键词语。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生用自己的语言描述故事内容。
3.情感目标：培养学生勇于探索、勇于创新的精神，培养学生珍惜知识的态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《普罗米修斯》故事的情节。
•掌握关键词语。
•培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点•引导学生用自己的语言描述故事内容。
•培养学生勇于创新的精神。
四、教学过程1. 导入教师可通过提问的方式引导学生思考：什么是普罗米修斯？为什么他要偷火种？2. 学习活动1.听故事：教师向学生讲述《普罗米修斯》的故事情节。
2.学诗句：教学关键词语，让学生掌握重要词汇。
3.分组讨论：学生分组讨论普罗米修斯偷火种的好处和坏处。
4.朗读课文：让学生轮流朗读课文，提高他们的朗读能力。
5.小组讨论：学生在小组内讨论普罗米修斯的勇气和智慧。
3. 拓展活动1.创作：让学生写一篇关于勇敢的故事或者画一幅描绘勇气的图片。
2.表演：学生可以分角色表演《普罗米修斯》故事，激发他们的想象力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了《普罗米修斯》的故事情节，还培养了勇于探索、勇于创新的精神。
六、作业布置布置作业：让学生回家复述《普罗米修斯》的故事内容，并总结出自己的感受和体会。
七、教学反思教师应及时总结本节课的教学效果，根据学生的反应调整教学策略，不断改进教学方法，提高教学质量。
2024年部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计推荐3篇
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会认7个生字，正确朗读“火焰、驱赶、领袖、惩罚、吩咐、敬佩、饶恕、违抗、狠心、肝脏、啄食、双膝、挽弓搭箭、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.理清故事中众神之间的关系，概括课文主要内容。
能抓住有关语句，揣摩人物的心情。
抓住重点词句，通过对六、七自然的学习，想象普罗米修斯承受的痛苦。
3.通过朗读感悟，使学生欣赏并崇敬普罗米修斯这一形象，激发学生阅读希腊神话的兴趣。
教学重点：学习六、七自然段，能在理解内容的基础上能展开合理想象。
教学难点：透过语言文字，感受普罗米修斯的勇敢、博爱、坚定的精神品质，激发学生喜欢神话故事的情感。
教学过程：一、自由谈话，导入新课。
在遥远的欧洲，有一个国家叫做希腊，和咱们中国一样拥有着璀璨的历史文化，也流传着一个个动人的神话故事。
今天我们就一起去读一个古希腊神话故事。
这个故事的名字叫《普罗米修斯》。
(板书课题)。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、解决生字词。
课前大家预习了课文，这些字词会读吗?同学们先自己小声读一遍。
指生读。
(1)火焰领袖敬佩吩咐饶恕违抗啄食肝脏挽弓搭箭驱寒取暖(2)特别指点以下词语。
鹫鹰：你们对鹫鹰有哪些了解?老师这里有一张鹫鹰的图片，我们来看看它是什么样子。
出示图画。
指生说。
爪子和嘴都很坚利，这就是给我们留下印象最深的地方，我们一起再来读读它的名字。
惩罚指读，齐读。
出示拼音，再读一遍。
肝脏齐读“脏”是这节课新认识的多音字，当表示内部器官时，就读“zàng”。
这个字还有另外一个读音“zāng”，谁能用组词的方式来区别这个字的两个读音?(3)希腊神话中有众多的神，我们今天学习的故事中也有好几位神：普罗米修斯(天神)、阿波罗(太阳神)、宙斯(众神领袖)、赫拉克勒斯(大力神)火神。
好极了，记住这些名字，可以更好地帮助我们读懂这个故事。
2、在这个故事中你最佩服谁?(普罗米修斯)他是这个故事的主人公，你为什么佩服他?请同学们默读课文想想这个问题。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名校获奖教案
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名校获奖教案一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
这篇课文旨在培养学生对神话故事的兴趣，理解课文内容，体会普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解古希腊神话背景和文化内涵方面可能存在困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对神话故事的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对普罗米修斯勇敢、智慧、奉献品质的认同，激发学生对神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
2.教学难点：古希腊神话背景和文化内涵的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造神话故事情境，激发学生兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作讨论法：分组讨论，引导学生分享观点，提高学生口头表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示普罗米修斯的图片或播放相关视频，引导学生进入神话故事情境。
–提问：“你们听说过普罗米修斯的故事吗？他是什么样的人？”2.呈现（10分钟）–教师引导学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
–教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）–教师设计一些练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
–学生分组讨论，分享自己对普罗米修斯品质的理解。
4.巩固（10分钟）–教师引导学生通过角色扮演、讲故事等方式，进一步巩固课文内容。
–学生展示自己的成果，其他学生和教师给予评价。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一、教学背景和分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了希腊神话中普罗米修斯牺牲自己，偷取了火种给古代人类，并为此受到严惩的故事。
该课文内容丰富，涵盖了神话、道德和情感等多个方面，适合用作四年级学生的语文教学。
通过教学，可以帮助学生了解希腊神话的文化内涵，培养学生的阅读能力和情感体验能力。
二、教学目标1.知识目标–了解希腊神话《普罗米修斯》的故事情节和文化内涵。
–掌握课文中重点词语和句子的理解和运用。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的情感体验能力和思维品质。
3.情感目标–培养学生对勇敢和牺牲精神的理解和尊重。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 理解和掌握课文中的重点词语和句子。
2. 分析和理解《普罗米修斯》的主题和故事情节。
教学难点： 1. 理解神话故事的文化内涵。
2. 提炼希腊神话对当代社会的启示和反思。
四、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）教师引导学生回顾已学习的课文内容，提出问题，激发学生的思考和讨论。
2. 学习课文（20分钟）教师带领学生一起朗读课文，并进行词语解释和理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论希腊神话中的普罗米修斯故事，分享彼此的理解和感悟。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容，引导学生思考和总结所学知识。
第二课时1. 复习（10分钟）教师通过小测验或复习课文中的知识点，检验学生对课文的理解程度。
2. 分析与讨论（20分钟）教师引导学生分析《普罗米修斯》故事中的勇敢和牺牲精神，讨论这些品质对当代人的启示。
3. 情感体验（15分钟）通过音乐、影视等多媒体形式，让学生感受神话故事中的情感和冲突，培养他们的情感体验能力。
4. 总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，展望后续学习的方向和目标。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对希腊神话《普罗米修斯》有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和情感体验能力。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种的故事。
这篇课文内容丰富，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为人类付出的巨大牺牲。
同时，课文中的优美语句和修辞手法也可以为学生提供很好的语言学习素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文深层含义和修辞手法方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过引导和启发，帮助学生更好地理解和把握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“普罗米修斯、火种”等词语，了解课文的整体内容，理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养自己热爱人类、舍己为人的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，把握普罗米修斯的形象。
2.难点：学生能够理解课文深层含义，体会作者的情感表达，运用课文中的优美语句和修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文相关的图片，以便在课堂上展示。
3.课文音频：准备课文朗读音频，让学生在课堂上聆听和跟读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有关火的故事，引出今天的课文《普罗米修斯》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》优质课教学设计一、教学内容分析1. 课文简介《普罗米修斯》是人教版语文四年级上册中的一篇课文，讲述了普罗米修斯偷取火种带给人类的故事。
通过这个故事，学生能够了解希腊神话中普罗米修斯的传说，以及探讨人类与火种的关系。
2. 教学目标•理解希腊神话中普罗米修斯的故事情节；•探讨人类获取火种的重要性；•提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重点•学生能够理解并复述《普罗米修斯》中的故事情节；•学生能够理解普罗米修斯的行为对人类的影响。
4. 教学难点•学生理解希腊神话中的神话故事，并能够进行思辨。
二、教学设计1. 教学准备•教师准备语文教材、多媒体设备、图片或PPT等教学辅助材料；•学生准备课前预习，准备好笔记本等学习用具。
2. 教学过程（1）复习导入•教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对人类起源相关知识的兴趣。
（2）新课导入•教师以引人入胜的方式导入新课《普罗米修斯》，引起学生的兴趣。
（3）阅读理解•学生阅读课文，理解故事情节，回答问题，梳理故事主线。
（4）思辨讨论•教师引导学生思考普罗米修斯的行为对人类的影响，进行思辨讨论。
（5）相关延伸•教师引导学生讨论希腊神话中其他故事的主题，并引导学生表达自己的看法。
3. 教学方法•启发式教学法：通过提问，引导学生思考；•情境教学法：通过创设情景，让学生身临其境；•合作学习法：鼓励学生相互讨论，促进学生间的互动。
三、教学反思本课程设计重点在于引导学生理解希腊神话中的普罗米修斯故事，以及思考人类获取火种的价值。
通过鼓励学生思辨，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
在今后的教学过程中，可以通过更多的互动交流和多元化的教学方法，进一步激发学生的兴趣，提高教学效果。
以上为本节课《普罗米修斯》的优质课教学设计，希望能够引导学生深入思考希腊神话故事的内涵，提升学生的综合素养。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗学习目标：1、学习“袖、恕、吩”等七个生字。
理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。
2、阅读课文，理解神话故事内容。
有感情朗读中，表达独特的感悟。
3、感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。
感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。
教学程序：1、走近神话，引发阅读期待。
2、走进神话，引导阅读感悟。
3、走出神话，引领阅读超越。
一、走近神话今天，我们阅读一个故事——普罗米修斯。
读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？师：让我们呼唤英雄——（生）普罗米修斯二、走进神话这节课，我们可以讨论什么？（普罗米修斯的伟大与痛苦。
我们读课文时的感动。
）（一）研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？1、就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
读这句话时，我们能感悟到什么？读懂了什么？（善良、勇敢）师导：我读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？（看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，或一叹而过。
本来与已无关的事，却要冒着生命危险去做。
）多么伟大的普罗米修斯呀。
让我们满怀敬意地朗读这句话。
2、普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。
引：火使人类从黑暗走向——从寒冷走向——从痛苦走向——从疾病走向——从野蛮走向——如果没有普罗米修斯，结果会怎样？是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！让我们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。
3、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第4、5自然段。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册。
本节课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地与宙斯作斗争的故事，展现了普罗米修斯坚定的信念和英勇无畏的精神。
通过学习本节课，学生可以了解古希腊神话，理解普罗米修斯的品质，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古希腊神话的背景知识感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解生词的含义，引导学生通过阅读和讨论来深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：理解普罗米修斯为人类带来火种的伟大事迹，培养学生的勇敢、坚定和正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。
2.难点：深入理解普罗米修斯的品质，以及如何将其运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和想象力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关神话故事资料：收集相关神话故事资料，为学生提供拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事的情境，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍普罗米修斯的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解生词的含义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨普罗米修斯的品质，并用自己的话进行表述。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第【1】篇〗一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知) 就是古希腊。
在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。
(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。
精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。
他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。
那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册语文《14.普罗米修斯》优秀教案-部编人教版教学目标：知识与技能：1、掌握生字新词，能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶等词语，联系上下文理解“气急败坏”、“惩罚”的意思2、学习概课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
3、学习复述课文过程与方法：1、强化朗读，培养语感。
2、培养学生探究性读书的能力。
情感态度价值观：1、激发学习的阅读兴趣2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神重点、难点：重点：理解课文内容，感悟普罗米修斯不去不挠的斗争精神。
难点：体会人物的心情课时：2课时教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1.学习生字新词。
2.了解课文结构，初步感知课文一、创设情境、揭题1.你们喜欢神话故事吗？知道哪些神话故事？2.师：刚才我们聊了我国古代的一些动人的神话故事，被这些故事深深地吸引住了，在另一个遥远的国度——希腊，同样也流传着一个个动人的神话故事。
今天我们就来学习一篇神话故事，让我们一起呼唤英雄的名字——普罗米修斯板书：普罗米修斯（齐读课题）二、初读课文整体感知1.（课件出示：）自学要求：（1）读准字音，读通句子，标上自然段序号。
（2）文中出现了哪些天神的名字？请你画出来读一读。
（3）说说在普罗米修斯的身上到底发生了一件什么事？2.检查词语：课件出示：（1）音：鹫鹰阿波罗太阳神宙斯众神之王普罗米修斯赫拉克勒斯大力神火神（2）形：焰、佩、膝、（3）义：联系上下文理解：“气急败坏”、“惩罚”的意思。
（3）文中出现了哪些天神的名字，谁来说一说？这些名字比较难叫，我们一起来呼唤他们的名字。
这个故事主要讲的是谁？（普罗米修斯）那么谁来说一说普罗米修斯与这些天神之间到底发生了什么事？（主要内容：普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，从太阳神阿波罗那里盗取了火种，众神之王宙斯得知后，给了他最严厉的惩罚，但普罗米修斯并不屈服。
后来大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
）3.放录音：学生边听边思考（课件出示两个问题）：（1）普罗米修斯给人类带来了什么？（2）概括故事的起因经过和结果。
起因：盗取火种经过：受到惩罚结果：重获自由教学过程：第二课时课时目标：1.探究课文内容，了解普罗米修斯的勇敢、献身精神。
一、精读课文走进画面，感受普罗米修斯的痛苦经历，（5—8）自然段师：普罗米修斯为人类盗取火种触犯了众神之王宙斯，被宙斯用铁链锁在高加索山上，并处以最严厉的处罚，让我们再次走进文本，看看普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚？仔细读5—8自然段，找出有关的语句读一读，画一画，你看到了怎样的画面，并说说你的感受。
品味词句体会“惩罚”之“残酷”1.铁环锁崖课件出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹也不能睡觉。
日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（1）这段话中那个词最让你感到震撼？(死死地锁)（2）此时被锁住的是什么？读出你的感受。
被锁住的是他的自由。
—－是啊，铁环牢牢地锁住他的自由使得他不能做任何想做的事情，把你心中的那份震撼。
用朗读表达出来。
（3）普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，此时他承受了怎样的痛苦，同学们，这是怎样的一个个日日夜夜啊！透过这些文字，我仿佛看到在烈日炎炎下，他既不能动弹，也不能睡觉，忍受着炙热太阳烘烤他的肌肤，他只能忍受着干渴的煎熬，你呢，你看到了什么？仿佛又听到了什么？选择其中的一个画面，用你手中的笔记录被死死锁住的普罗米修斯所承受的痛苦吧！（小练笔）出示句式训练：在凛冽的寒风中，———————————————。
在暴雨抽打时，————————————————。
在漫漫长夜下，————————————————————。
……（4）普罗米修斯被死死地锁住了，可锁不住的是什么？（自由的心，为人类造福的信念，对宙斯的不屈服……）（5）是啊尽管要忍受着凛冽寒风的阵阵刺痛，普罗米修斯没有向宙斯屈服，尽管暴雨抽打苦不堪言，漫漫长夜孤独难耐可普罗米修斯依然不向宙斯屈服。
2.鹫鹰啄食过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加严厉的惩罚又降临在普罗米修斯的身上，你看到了吗？（1）(课件出示：“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上肝脏又重新长出来了。
这样，普罗米修斯，承受的痛苦，永远没有尽头了。
（2）同学们，看到了吗？（出示图片）那只凶恶的鹫鹰在怎样啄食普罗米修斯的肝脏？（站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏）你呢，你看到了什么？（生说）（3）平时你一不小心擦破了皮，割破了手指，或者出了点血，你是什么感受？（疼痛）是啊，破点皮就让我们疼痛不已，更何况是附在肉体里的肝脏呢？鹫鹰那尖利的嘴巴每啄一下都是锥心的痛啊！而现在它啄开肚子，啄完整个肝脏，这可要啄一百下甚至一千下，这尖利的嘴巴就像一把刺刀一刀一刀地剜着普罗米修斯的心脏。
（4）可是尽管如此，普罗米修斯仍然没有向宙斯屈服。
我们仍就能够听到他忍着剧痛所发出的呐喊——他摇摇头，坚定地回答(生读)：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。
”（5）同学们这锥心的痛仅仅只有一次吗?(不是的，白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上肝脏有重新长起来了。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
)A.师：是啊！忍了一天的折磨，到了晚上他的肝脏又重新长了起来，原以为痛苦就此过去，没想到我们又看到那可怕的一幕：（生读）：一只凶恶的鹫鹰，站在普罗米修斯的双膝上，用他尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
B.师：一下、两下、三下、……那钻心的疼痛再一次遍布他的全身，几乎让他晕厥过去。
课件出示句式训练：一天、两天过去了鹫鹰在（）一个月、两个月过去了鹫鹰在（）一年、十年过去了鹫鹰还在（）……C.地狱般的折磨每天都会经历一次，永远没有尽头，怎是一个“痛”字了得？（6）同学们，看着承受无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧！（读）：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上肝脏有重新长起来了，这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
(8)可是尽管要忍受鹫鹰啄食的痛苦，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
(9) 同学们听到了吗？不管宙斯如何恐吓普罗米修斯他始终——（生读）:摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。
”过渡：同学们到底是什么力量支持着他坚持下去，不向宙斯屈服呢？此时他内心到底在想什么？（他想到了人类没有火，失去火种时的悲惨生活。
）二、没有火的人间是一片怎样的情景？文中有介绍吗？1.学习第一部分(1)课件出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。
(2)师：我看到了没有火人类只能（茹毛饮血，吃生的食物）你看到了什么？课件出示句式训练：没有火人类只能（）没有火人类只能（）没有火人类只能（）……(3)小结：当普罗米修斯想到人类没有火的悲惨情景，想到如果失去火种，人类又将在无边的黑暗中度过一个又一个漫漫长夜时，他勇敢地面对宙斯的恐吓，他摇摇头，坚定地回答（生读）：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”是的，尽管要忍受铁环锁崖，风吹雨打的痛苦，普罗米修斯就是不向宙斯屈服他的心里又想到了什么？——（人类有了火之后的幸福生活。
）（4）师：有了火，人间又是一幅怎样的画面呢？找出文中是怎么说的？课件出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……教师引导：是的，有了火人们开始用它——驱寒取暖有了火人们开始用它——有了火人们开始用它——（5）师：火使人类发生的改变仅仅是这些吗？（不是的）你是从哪儿看出来的？（省略号）（6）此时，被锁在高加索山上的普罗米修斯俯视人间，他会看到怎样的画面呢？（生说）三、升华主题，拓展延伸(一)通过学习课文，你认为普罗休斯是一个怎样的神？1.指导学生分组讨论找出感动的语句。
2.小组代表谈感动的语句，并说明原因3.老师抓住学生回答的关键之处，进行情景设置和适当的引导。
A.普罗米修斯很勇敢，他冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
B.普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感认为是对的事就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
C.普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
D.普罗米修斯是一个善良的神，当她看到人类生吃东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
E.普罗米修斯是个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩他。
（二）、小结：1.通过读书、讨论交流，我相信普罗米修斯一定给每位同学都留下了深刻的印象。
他正义、善良、勇敢、无畏是真正的英雄，他给予我们的不仅仅是物质的火种，更是精神上的火种，他是光明和希望的象征。
2.普罗米修斯是大家应该记住的神话故事，当然我们今天学习普罗米修斯，也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，那里还有许多“神”的动人故事，同学们课外去读一读吧！3.读一首《普罗米修斯》的诗普罗米修斯赞歌（英）雪莱是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天规也要救人类于水火？啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌――高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注――但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗?不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你――普罗米修斯！四、作业布置：1.回家给父母复述《普罗米修斯》2.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解的不多，读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神，普罗米修斯、众生之王宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？请写一篇《评价众神》的习作。
五、板书设计：14.普罗米修斯起因：盗取火种经过：受到惩罚结果：重获自由普罗米修斯：正义、善良、勇敢、不畏强暴、意志坚定、具有献身精神，是一个真正的英雄。